# data[].attributes.headline
vraag stellen, info en les geven, nadien vraag opnieuw stellen: wat is er ev. veranderd

# data[].attributes.subject
vraag stellen, info en les geven, nadien vraag opnieuw stellen: wat is er ev. veranderd

# data[].attributes.body
Tijdens het creëren worden ze natuurlijk constant bijgestuurd. Elke les ga ik bij iedereen langs.

# data[].attributes.body
Kijken bij elkaar, naar elkaars werk

# data[].attributes.body
Flashcards met vocabulariumoefeningen. Enkel de fouten worden herhaald, de andere kaarten verschijnen niet meer in de oefening.

# data[].attributes.headline
Elkaar evalueren door spelletjes in groepjes 

# data[].attributes.subject
Elkaar evalueren door spelletjes in groepjes 

# data[].attributes.body
Per opdracht hebben ze een lesfiche dat ze invullen, een onderdeel is reflecteren over hun manier van werken. Op de achterzijde staat een zelfreflectie. Elke les vullen ze dit verder aan en op het einde geven ze dit af met hun opdracht

# data[].attributes.headline
toverbundels: met lln bespreken waarom die oefeningen en waar hij moet op letten

# data[].attributes.subject
toverbundels: met lln bespreken waarom die oefeningen en waar hij moet op letten

# data[].attributes.body
Stip kan ook specifieker zijn: T voor Tijd, P voor persoon, …

# data[].attributes.headline
Oefeningen opgeven die echt gericht zijn op de gemaakte fouten. En onmiddellijk bijsturen.

# data[].attributes.subject
Oefeningen opgeven die echt gericht zijn op de gemaakte fouten. En onmiddellijk bijsturen.

# data[].attributes.body
Leerlingen aan bord roepen en hen de uitleg zelf laten doen, zij geven (een deel van) de les

# data[].attributes.headline
oefeningen individueel laten voorbereiden, iemand aan het bord maakt ze ook, daarna bevragen wie correct antwoordde - hoeveel fouten

# data[].attributes.subject
oefeningen individueel laten voorbereiden, iemand aan het bord maakt ze ook, daarna bevragen wie correct antwoordde - hoeveel fouten

# data[].attributes.body
Peerevaluatie

# data[].attributes.body
Zelfevaluatie

# data[].attributes.body
Stip zetten waar de leerlingen fout zijn in een opdracht. Dan weten ze dat ze daar verder over moeten nadenken.

# data[].attributes.body
Herhaling van vorige les: vragen stellen aan de leerlingen om te zien wat ze daar nog over weten

# data[].attributes.body
Groepswerk, andere lln helpen verbeteren

# data[].attributes.body
Duo-vertaaloefeningen: LLn maken eerst zelf een vertaling en checken dan in duo’s en verbeteren elkaar

# data[].attributes.body
Groepswerken: observeren en dan feedback geven over wat ik geobserveerd heb per groep

# data[].attributes.body
Herhalen aan begin vd les

# data[].attributes.body
Leerlingproeven

# data[].attributes.body
Sommige oefeningen in het boek evalueer ik formatief. Zoals bv. Grammatica oefeningen. Ze maken de oefeningen in de klas of thuis als huiswerk. In de klas loop ik rond en stuur bij waar nodig is. Wanneer ze oefeningen thuis gemaakt hebben verbeteren we die samen in de les.
Sowieso worden oefeningen in de klas verbeterd.
Ik geef dan extra uitleg waar de meest frequente fouten gemaakt worden. Extra herhaling over de theorie.

# data[].attributes.body
Wat weet je nog van vorige les

# data[].attributes.body
Persoonlijk gesprekje met elke leerling (feedback geven)

# data[].attributes.body
Klasopdrachten