# data[].attributes.headline
¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula?

# data[].attributes.subject
¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula?

# data[].attributes.body
• Conocer a los alumnos y alumnas. Los profesores deben tomar el tiempo que sea necesario por para conocer al alumnado considerando a cada persona como un individuo con sus particularidades. Los juegos,  las preguntas y las observaciones son básicas para alcanzar ese conocimiento.
• Uso de métodos más activos. Otra clave consiste en el uso de actividades que fomenten un pensamiento crítico, de forma que los alumnos y alumnas se plantean problemas y soluciones, es decir, se haga preguntas sobre el mundo que lo rodea.
• Evaluaciónes diferentes. Si el aprendizaje es diferente la forma de evaluar también debe serlo, de manera que se consideren las particularidades de cada niño y niña.
• Propuestas de los niños y niñas. La educación inclusiva debe apostar por dar la iniciativa de las actividades que se realizan en las aulas a los niños y niñas de forma que sean ellos los que dirigen su propio aprendizaje.
•Metas medibles y que supongan un reto. Los profesores deben plantear objetivos que se sean complicados de alcanzar, que supongan un reto para los alumnos, pero no sean imposibles.

# data[].attributes.body
• Creencias erróneas que dificultan la integración de personas con discapacidad o de personas de culturas diferentes.
• Barreras físicas puesto que algunas escuelas no están preparadas para que puedan acceder alumnos o alumnas con discapacidades.
• Planes de estudio que son excesivamente rígidos y que no se plantean la existencia de la necesidad de diversos tipos de aprendizaje.
• Profesores que no están suficientemente preparados para hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula.
• Falta de financiación que afecta la posibilidad de las escuelas para adaptarse a lo que necesitan los estudiantes.
• Legislación de cada país que supone una exclusión de la educación inclusiva y que muchos alumnos quedan fuera del sistema educativo.

# data[].attributes.headline
Diferencias  entre el enfoque tradicional en la educación y la educación inclusiva.

# data[].attributes.subject
Diferencias  entre el enfoque tradicional en la educación y la educación inclusiva.

# data[].attributes.body
•El enfoque tradicional se diagnostica a cada alumno y alumna para determinar una categoría y solucionar el déficit que existe, sin embargo en la educación inclusiva simplemente se analiza las características de cada estudiante para determinar los apoyos que serán necesarios
•El enfoque tradicional se centra en el estudiante mientras que el inclusivo lo hace en la clase

# data[].attributes.headline
La educación es un derecho, no un privilegió

# data[].attributes.subject
La educación es un derecho, no un privilegió

# data[].attributes.body
La educación inclusiva es un aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niños y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

# data[].attributes.headline
En otras palabras la educación inclusiva significa...

# data[].attributes.subject
En otras palabras la educación inclusiva significa...

# data[].attributes.body
Que todos los niños/as y jóvenes, con o sin discapacidades o dificultades, aprenden junto en diversas instituciones educativas regulares (prescolar, primaria, secundaria, bachillerato y universidad) con un área de soporte apropiada.
Más qué tipo de institución educativa a la que asisten los niños/as, tiene que ver con la calidad de la experiencia, con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución.

# data[].attributes.body
• La inclusión social y académica del alumnado, puesto que se trata de incluir a los alumnos, no de marginarlos de la educación.
• El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.
• La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características.
• El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y el fomento de la participación.
• La coordinación de todas las personas que participan en la educación:padres, profesores medios de comunicación etc.
• La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales laborales.

# data[].attributes.body
La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, culturas y las comunidades. Y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una vision común que incluye a todos los niños/as del rango de edad apropiado y la convicción de qué es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños/as.

# data[].attributes.body
Sus aspectos más importantes