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Livret " Je veux m'engager et être utile !"

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: Livret " Je veux m'engager et être utile !", Author: FOL49, Length: 60 pages, Published: 2018-06-11

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Le handicap: accueillir la différence p. 4 INITIATIVES Apprendre la langue des signes française p. 24 PORTRAIT Toujours croire en soi a c t e u r d ' u n m o n d e à h a u t e u r d ' H o m m e n°298 juill.

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Juana, 17 ans, veut vivre sa première fois. Et ce n'est pas son fauteuil roulant qui va l'en empêcher. Dans son nouveau lycée en Argentine, elle s'engage dans la lutte pour l'éducation sexuelle et devient une porte-parole. La série explore la diversité des corps, une sexualité consentie, la fierté de trouver sa place. L'histoire se raconte aussi en VR sur YouTube.

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Juana, 17 ans, veut vivre sa première fois. Et ce n'est pas son fauteuil roulant qui va l'en empêcher. Dans son nouveau lycée en Argentine, elle s'engage dans la lutte pour l'éducation sexuelle et devient une porte-parole. La série explore la diversité des corps, une sexualité consentie, la fierté de trouver sa place. L'histoire se raconte aussi en VR sur YouTube.

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Un mètre vingt - Séries et fictions | ARTE

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Juana, 17 ans, veut vivre sa première fois. Et ce n'est pas son fauteuil roulant qui va l'en empêcher. Dans son nouveau lycée en Argentine, elle s'engage dans la lutte pour l'éducation sexuelle et devient une porte-parole. La série explore la diversité des corps, une sexualité consentie, la fierté de trouver sa place.

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Handicap: ce que le jour doit à la nuit. | Arthur AUMOITE

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Handicap: ce que le jour doit à la nuit. | Arthur AUMOITE

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Handicap: ce que le jour doit à la nuit. | Arthur AUMOITE | TEDxVincennes

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Entretien sur le documentaire " la Disgrâce" 

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Entretien sur le documentaire " la Disgrâce" 

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Comment vivre sous le poids du regard des autres ? Dans un documentaire bouleversant diffusé ce soir sur France 2, Didier Cros recueille le témoignage de cinq anonymes, que les accidents de la vie ont défiguré, et interroge notre propre tolérance.

Ce serait trop simple, trop pudique, trop lâche de les appeler "gueules cassées". Ce serait presque chic et rassurant, cette référence à la Grande guerre. En réalité, Didier Cros a cherché une radicale altérité. Des faces ravagées, massacrées, fracassées, dénaturées (comment dire ?) par la maladie ou les accidents de la vie.

Des femmes et des hommes à la tronche boursouflée, ravinée, couturée au point qu'ils en sont presque insupportables à regarder. Il fallait le faire à la télé. Le média du visage par excellence. Il fallait nous attraper, nous heurter, nous faire rester, nous les faire écouter, jusqu'à ce que petit à petit change notre regard. "La Disgrâce" n'est que cela, un film sur les impensés du regard.

On a beaucoup de mal à admettre que la différence est un enrichissement

- Didier Cros

Extraits de l'entretien
Sonia Devillers : "Pourquoi ce documentaire ?"
Didier Cros : "J'ai fait beaucoup de films documentaires de société sur la marge en général, des films sur la prison, sur les sans logis, sur le handicap etc. car j'ai toujours été intéressé par ces thématiques-là et notamment par les sujets tabous. Ce documentaire vient d'une histoire personnelle. Ma sœur, décédée récemment, était handicapée mentale, dans un centre en Belgique. Elle était abîmée du visage depuis sa naissance et en revenant d'aller la voir en Belgique, je me suis vraiment dit qu'il y avait quelque chose à faire sur le visage et sur ce que nous dit la laideur ou les visages que l'on prétend abîmés par la vie, de la société. Il y avait là une leçon à tirer.
Sonia Devillers : "Des personnages qui ne témoignent pas face caméra mais qui se regardent dans un miroir"
DC : "Je voulais faire un film sur l'image de soi et le regard de l'autre. On est face à quelque chose d'extrême dans la question de la représentation, je me suis longtemps interrogé sur la manière (le choix de dissimulation, de la distanciation ou bien aller au contact... etc). Ce que j'ai souhaité faire, ce n'était pas de me dégager de quelque chose de naturaliste pour proposer un film qui soit stylisé. Il m'est venue l'idée d'une séance photo au studio Harcourt dans lequel on allait suivre le déroulement de cette séance photo avec chacun des témoins du film".

C'est une autre démarche. Par rapport à une thématique comme celle-là, je ne me sentais pas de suivre le quotidien d'une personne qui, abimée du visage, va chercher du travail, cherche l'amour. Ça me semblait un peu décalé. Avec la stylisation, ça me permettait d'être au contact, de pouvoir les représenter tels qu'ils sont, de pouvoir les filmer même en gros plan et, en même temps, de chercher à magnifier cette différence par l'éclairage Harcourt et l'idée de cette séance photo".

C'est une technique qui est très au point qui a la particularité de ne pas utiliser le flash. Ce sont des éclairages en continu avec des poses assez longues, ce qui d'ailleurs permet aux personnes photographiées d'être plus à l'aise. C'était précieux que les témoins soient à l'aise. On est dans une ambiance feutrée, on vous prend en charge avec beaucoup d'attention. Et quand j'ai proposé cette idée-là aux témoins du film, ils l'ont tous accepté avec enthousiasme".

Je ne voulais pas que ce soit une épreuve difficile pour eux, mais ils ont parfaitement compris cette idée.

Ils étaient dans un rapport avec eux-mêmes, dans un face à face avec eux-mêmes

C'était une façon de rendre plus impliquant la relation entre le témoin et le spectateur".
Sonia Devillers : "La perte du visage, c'est la perte d'une identité ?"
DC : "Même si notre identité n'est pas résumée par notre visage, c'est quand même une bonne part de notre identité, de notre relation au monde, on aime avec avec un visage et quand il est abîmé, on met en péril tout cela.

Ce qui est terrible, c'est que le regard parfois insistant, pervers, fait de rejet que l'on porte sur eux les ramènent en permanence à leurs blessures. Ces dernières deviennent comme leur identité

Sonia Devillers : "Aborder la fonction sociale du visage en période masquée"
DC : "En ce moment, comme me l'a exprimé Gaëlle, l'un des témoins du film, c'est l'un des rares moments où elle se sent comme tout le monde parce que tout le bas de son visage est complètement dissimulé par les masques".

Les personnes qui sont abîmées du visage aujourd'hui sont celles qui subissent sans doute le moins ce qui se passe avec les contraintes sanitaires

Sonia Devillers : "Plus on entend leur histoire et plus notre perception change. Un regard est chargé de beaucoup de choses"
DC : "C'était l'objet de ce film. Je ne voulais rien épargner de la réalité, de la rencontre avec une personne qui est abîmée du visage. L'objectif est qu'on puisse oublier les apparences pour s'intéresser vraiment à la personne au fil de son témoignage. Que l'émotion puisse être le plus tard possible dans le film, pour ne pas donner l'impression de se servir de l'émotion pour happer le spectateur, mais plutôt qu'elle s'invite dans le film au moment où la rencontre se réalise avec les témoins".
Sonia Devillers : "Ce film nous emmène au cœur des questions de la représentation, de ce qui fait écran"
DC : "Tous les témoins de ce film ont du courage, ils ont dû apprendre à accepter de se mettre en visibilité pour redonner de la visibilité à celles et ceux qui l'ont perdue. C'était l'objectif de ce film. Je pense qu'ils l'ont compris et c'est pour ça qu'ils ont souhaité y participer. Ils savaient qu'à travers eux, ils se faisaient l'écho d'énormément de personnes qui vivent cachées".

Une façon de faire prendre conscience aux gens que les personnes abîmées du visage se cachent parce que la société les cache

Sonia Devillers : "La question de l'invisibilité est multifactorielle, pleine de facettes très différentes (sociales et physiques)"
DC : "C'est d'autant plus appuyé qu'on est dans une période de la tyrannie de la beauté.

Il y a un diktat, une obligation d'être beau, le devenir, le rester coûte que coûte

Une idée qui envahit les réseaux sociaux avec les questions des filtres, etc. Il n y'a pas que la publicité qui est sous cette forme d'injonction. On a beaucoup de mal à accepter la différence, c'est très signifiant de l'époque. Mais au-delà de la question de la différence, on a beaucoup de mal à admettre que la différence est un enrichissement. C'est fou...

Cultivons notre singularité et intéressons-nous à celle de l'autre

▶︎ Le documentaire est diffusé ce soir sur France 2 à 23h10

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Documentaire - "La Disgrâce" ou les impensés du regard

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Comment vivre sous le poids du regard des autres ? Dans un documentaire bouleversant diffusé ce soir sur France 2, Didier Cros recueille le témoignage de cinq anonymes, que les accidents de la vie ont défiguré, et interroge notre propre tolérance.

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Pourquoi les enfants dyspraxiques ont-ils aussi des difficultés en maths ?

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Pourquoi les enfants dyspraxiques ont-ils aussi des difficultés en maths ?

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Les troubles de la coordination des gestes des enfants dyspraxiques rendent difficile l'apprentissage de l'écriture mais aussi, de façon moins intuitive, celui des nombres. L'explication pourrait se situer au niveau du regard...

La dyspraxie est un trouble d'origine développementale qui engendre des difficultés de coordination motrice chez des enfants sans problème d'intelligence conceptuelle et sans pathologie organique associée. Ils peuvent souffrir d'un retard dans l'acquisition de la marche, être maladroit et montrent souvent des perturbations de l'écriture manuscrite. Mais les enfants dyspraxiques peuvent aussi avoir des troubles en mathématiques et dans l'apprentissage des nombres, sans que les mécanismes impliqués soient à ce jour parfaitement établis.

Une équipe de chercheurs vient précisément d'explorer cette difficulté, en menant une série d'expérimentations auprès de 20 enfants dyspraxiques et de 20 enfants " contrôles " (sans troubles dys), âgés d'environ 8 ou 9 ans. Il est apparu que le sens inné du nombre des premiers est altéré. En d'autres termes, là où un enfant " contrôle " peut identifier le nombre d'objets dans un petit groupe d'un simple coup d'œil, sans avoir à les compter un par un, un enfant dyspraxique a plus de mal. Les enfants dyspraxiques présentent en outre une difficulté pour compter les objets, difficulté qui pourrait reposer sur une perturbation des mouvements oculaires. Explications :

Un comptage plus lent et moins précis

Dans cette étude, les enfants dyspraxiques et les enfants " contrôles " ont passé deux types de tests sur ordinateur : apparaissaient sur l'écran des groupes de un à huit points, soit de façon " flash " (moins d'une seconde), soit sans limite de temps. Dans les deux cas, les enfants devaient indiquer le nombre de points présentés. " Lorsqu'ils ont une limite de temps, l'expérience fait appel à la capacité de subitizing des enfants, c'est-à-dire le sens inné du nombre qui permet de déterminer instantanément le nombre d'un petit groupe d'objets, sans avoir besoin de les compter un par un. Dans le second cas, il s'agit d'un comptage " précise Caroline Huron*, qui a dirigé ce travail. Parallèlement, les mouvements oculaires ont été enregistrés et analysés (par eye tracking).

" Les enfants dyspraxiques apparaissent moins précis et plus lents dans les deux tâches. Qu'ils aient ou non le temps de compter, ils commencent à faire des erreurs au-delà d'un nombre de 3 points. Et lorsque le nombre est supérieur, ils sont plus lents à donner leur réponse, qui est plus souvent fausse. L'eye tracking a permis de voir que leur regard a du mal à rester fixé. Leurs yeux quittent la cible et les enfants font généralement des erreurs de plus ou moins un. Cela suggère qu'ils ont compté deux fois certains points ou en ont sauté lors de leur comptage ", résume la chercheuse.

Reste à déterminer l'origine de ces mouvements oculaires dysfonctionnels, et à évaluer s'ils sont le reflet d'une difficulté cognitive ou attentionnelle. Des tests en neuroimagerie permettront d'explorer si des différences apparaissent entre les deux groupes d'enfants dans certaines régions cérébrales, comme la région pariétale, qui est impliquée dans le nombre.

Mais sur un plan plus pratique, ce travail suggère que ces enfants ne peuvent pas construire un sens du nombre et des quantités de façon très solide, puisqu'une même quantité d'objets ne correspond pas toujours au même nombre à leurs yeux. Cela engendre des difficultés ultérieures en mathématiques qu'il pourrait être possible de limiter en proposant une approche pédagogique adaptée : " Il faudrait déconseiller les exercices de comptage tels qu'ils sont souvent pratiqués en classe. Pour aider l'enfant, l'enseignant devrait pointer chaque objet un à un pour lui permettre d'acquérir le sens du nombre. Il existe aussi des logiciels adaptés pour aider à compter ainsi. Nous avons d'ailleurs développé une banque d'exercices spécifiques pour aider ces enfants dans le cadre du travail conduit avec le Cartable fantastique, une association qui a pour but de faciliter la scolarité des enfants dyspraxiques. "

Dyspraxie : maladroit, vraiment ? - animation pédagogique - 1 min 53 - déc 2019

Note :
* unité 992 Inserm/CEA/Université Paris-Sud et unité 1284 Inserm/Université de Paris

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Pourquoi les enfants dyspraxiques ont-ils aussi des difficultés en maths ? ⋅ Inserm, La science pour la santé

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Les troubles de la coordination des gestes des enfants dyspraxiques rendent difficile l'apprentissage de l'écriture mais aussi, de façon moins intuitive, celui des nombres. L'explication pourrait se situer au niveau du regard... La dyspraxie est un trouble d'origine développementale qui engendre des difficultés de coordination motrice chez des enfants sans...

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C'est quoi la trisomie 21 ? - 1 jour, 1 question

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C'est quoi l'autisme ? - 1 jour, 1 question

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C'est quoi la dyslexie ? - 1 jour, 1 question

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Sensibilisation aux différents types de handicap

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Sensibilisation aux différents types de handicap

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Sensibilisation aux différents types de handicap

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Ouvrez les yeux , Episode 1 - Le handicap visuel

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Ouvrez les yeux , Episode 1 - Le handicap visuel

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Ouvre les yeux ! Episode 1 - Le handicap visuel

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Handicap : le contrat social invalide - #DATAGUEULE 97

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Service Civique & handicap : c'est possible ! Table ronde

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Service Civique & handicap : c'est possible ! Table ronde

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Service Civique & handicap : c'est possible ! Table ronde

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Cap sur l'engagement !! Service Civique pour tous handicaps ou pas !

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Vous pouvez avoir accès au KIT sur le drive

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Handicap - 00. Présentation du kit Handicap (1)

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AGEFIPH - Extrait catalogue offre AGEFIPH service civique

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AGEFIPH - Synthèse des aides et prestations (1)

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Accueillir et recruter un volontaire en situation de handicap 

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Accueillir et recruter un volontaire en situation de handicap 

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Mettre en place des séances d'info adaptées

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Mettre en place des séances d'info adaptées

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Handicap - RQTH - Plaquette de sensibilisation volontaire (1)

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LOGOS d'aides à la facilitation visuelle

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LOGOS d'aides à la facilitation visuelle

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Outils accessibilité  - Logos d'aide à la facilitation visuelle des documents.pptx

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Outils accessibilité - Bonnes pratiques FALC

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Handicap - 02. Adapter les formations (1)

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Nous sommes chargés de la mise en œuvre du Corps européen de solidarité en France.

Le Corps européen de solidarité est un programme de l'Union européenne qui offre la possibilité aux jeunes de s'engager sur une activité de solidarité en France et en Europe. Que vous soyez un jeune ou un organisme, vous trouverez sur ce site toutes les informations pour participer à ce programme.

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Bienvenue sur le site officiel du Corps européen de solidarité en France

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Qui gère le CES ?

L'Agence du Service Civique a été désignée par la Commission européenne Agence nationale française pour la mise en oeuvre du programme. Elle a fusionné, depuis le 1er janvier 2016 avec l'Agence Erasmus+ France Jeunesse et sport.
L'Agence est chargée d'apporter un soutien pédagogique aux projets Erasmus+ et aux CES menés par des jeunes et les acteurs de jeunesse. Elle s'appuie sur les services déconcentrés du Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse (les correspondants régionaux dans les Directions régionales et départementales de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale - DRJSCS) et sur le réseau Information Jeunesse - Eurodesk.

Pour quels volontaires ?

Les jeunes de 18 à 30 ans.

II n'y a pas de prérequis de diplôme mais les organismes peuvent être plus intéressés par certains profils, du fait des compétences ou de l'expérience, notamment pour le volet stage et emploi.

Le volontaire doit résider légalement dans un État membre de l'Union européenne ou un des pays partenaires suivants : la Macédoine du Nord et la Turquie, le Liechtenstein, I'Islande et la Norvège, l'Albanie, la Bosnie et Herzégovine, le Kosovo, le Monténégro, la Serbie, l'Arménie, l'Azerbaïdjan, le Bélarus, la Géorgie, la Moldavie, l'Ukraine, l'Algérie, l'Egypte, Israël, la Jordanie, le Liban, la Libye, le Maroc, la Palestine, la Syrie, la Tunisie, la Fédération de Russie.

Les stages, les emplois, et les projets de solidarité, concernent uniquement les Etats membres de I'UE.

Les projets de solidarité sont lancés, développés et mis en oeuvre par au moins cinq jeunes de 18 à 30 ans souhaitant opérer un changement positif dans leur communauté locale ayant une réelle valeur ajoutée européenne.

Pourquoi ?

Intérêt pour le partenaire d'accueil

Le Corps européen de la solidarité permet aux structures de bénéficier d'un soutien, d'une expertise, d'une compétence.

Intérêt pour le volontaire

Le volontaire développe des compétences diverses, personnelles, éducatives, civiques, sociales et professionnelles, valorisables dans un parcours d'insertion socio-professionnelle. Cela peut aussi être un tremplin pour la création d'une entreprise, d'une organisation solidaire, ou encore d'un engagement bénévole.

Comment ?

Quels domaines d'intervention ?

Inclusion, accueil et intégration des réfugiés et des migrants, citoyenneté et participation démocratique, environnement et protection de la nature, santé et bien-être, éducation et formation, emploi et entrepreneuriat, créativité et culture, sport.

Quelle durée ?

Les missions de volontariat durent de 2 à 12 mois pour les départs individuels et de 2 semaines à 2 mois pour les groupes (10 à 40 personnes).
Les stages, hors cursus scolaire, sont de 3 à 12 mois à plein temps.
Les emplois vont de 3 à 6 mois à plein temps (renouvelables une fois).
Les projets de solidarité durent de 2 à 12 mois.

Combien ça coûte ?

Pour le volet " volontariat ", le jeune reçoit une indemnité de subsistance qui couvre les frais de voyage (en grande partie), le logement, la nourriture, de l'argent de poche et une assurance médicale.

Les jeunes engagés comme stagiaires recevront des indemnités journalières.

Les emplois sont rémunérés par l'organisation qui emploie le participant.

L'aide financière de l'UE couvre les frais de voyage (en grande partie) et une aide à l'installation à l'étranger. Pour faciliter leur intégration dans le projet, les participants bénéficieront d'un soutien linguistique et d'un accompagnement en ligne.

Pour les projets de solidarité, l'aide financière maximale est de 500 € par mois.

Quelles démarches ?

Pour s'engager, le jeune doit s'enregistrer sur le portail du Corps européen de solidarité.

Volontariat - Emploi - Stage

Les organismes (tous agréés par le programme) publient des offres sur le portail auxquelles le jeune postule. Ils peuvent également contacter le jeune directement après avoir consulté son profil. Ce sont les organismes de soutien ou d'accueil qui font les démarches pour financer l'accueil.

Projets de solidarité

Pour solliciter une aide financière, le jeune doit déposer un dossier auprès de l'agence nationale, selon le calendrier des dates limites de candidature. Une association peut également faire la démarche en son nom. Le jeune peut faire appel à un " coach " expérimenté qui l'aidera dans les différentes étapes du projet (préparation, mise en oeuvre, évaluation).

Lien utile :
Site internet du Corps européen de solidarité

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Le Corps Européen de Solidarité (CES) | France Volontaires

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L'Agence du Service Civique a été désignée par la Commission européenne Agence nationale française pour la mise en oeuvre du programme. Elle a fusionné, depuis le 1er janvier 2016 avec l'Agence Erasmus+ France Jeunesse et sport. L'Agence est chargée d'apporter un soutien pédagogique aux projets Erasmus+ et aux CES menés par des jeunes et les acteurs de jeunesse.

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Parler de la RQTH aux jeunes => site PRITH IDF guide à l'usage des professionnels

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Parler de la RQTH aux jeunes => site PRITH IDF guide à l'usage des professionnels

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Demande de prestations auprès de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) (Formulaire 15692*01)

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Demande de prestations auprès de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) (Formulaire 15692*01)

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Ministère chargé des affaires sociales - Cerfa n° 15692*01

Ce formulaire permet de demander ou renouveler divers prestations (AAH, PCH, CMI, hébergement,...) auprès de la MDPH: titleContent .

Vidéo - CNSA - Nouveau formulaire MDPH

Le formulaire est disponible uniquement en français.

La démarche est gratuite.

Vous devez obligatoirement accompagner ce formulaire des justificatifs suivants :

Certificat médical de moins de 1 an

Photocopie recto/verso d'un justificatif d'identité (pièce d'identité ou titre de séjour en cours de validité ou tout autre document d'autorisation de séjour en France)

Photocopie d'un justificatif de domicile (pour les personnes hébergées par un tiers : justificatif de domicile et attestation sur l'honneur de l'hébergeant)

Attestation de jugement en protection juridique si vous êtes sous protection juridique

D'autres justificatifs peuvent être réclamés en fonction de votre demande. La nature de ces justificatifs est précisée sur le formulaire.

L'ensemble des documents (formulaire et justificatifs) doit être envoyé à la MDPH de votre lieu de résidence, de préférence par lettre recommandée avec avis de réception.

La réponse à votre demande intervient dans un délai de 4 mois. Si vous ne recevez pas de réponse à la fin d'un délai de 4 mois, votre demande est considérée comme rejetée.

Vérifié le 21 juin 2022 - Direction de l'information légale et administrative (Première ministre)

À qui transmettre ce formulaire ?

Formulaires annexes (Obligatoires)

Formulaires annexes (Facultatifs)

Pour toute explication, consulter les fiches pratiques :
Besoin d'aide ? Un problème ?

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Demande ou renouvellement de prestations Handicap (AAH, PCH, CMI, Hébergement, ...) (Formulaire 15692*01)

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Ce formulaire permet de demander ou renouveler divers prestations (AAH, PCH, CMI, hébergement,...) auprès de la MDPH. Le formulaire est disponible uniquement en français. La démarche est gratuite.

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Premier épisode d'une trilogie sur le handicap de l'association Handimaine réalisée par Tarik Ben Salah

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Premier épisode d'une trilogie sur le handicap de l'association Handimaine réalisée par Tarik Ben Salah

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TRILOGIE INDIFFERENCE - Chamalow - Volet 1

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Deux adolescents prennent les transports en commun. Ils discutent de tout et de rien, plaisantent sur leur vie, sur les autres, tout ce qu'il y a de plus normal. Lorsqu'ils commencent à se moquer d'une personne handicapée, cela ne semble choquer personne...

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Un film d’animation bouleversant sur le handicap et l’amitié

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Un film d’animation bouleversant sur le handicap et l’amitié

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Hymne à l'inclusion, un documentaire de Tarik Ben Salah sur l'inclusion de travailleurs autistes

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Hymne à l'inclusion, un documentaire de Tarik Ben Salah sur l'inclusion de travailleurs autistes

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les troubles du spectre autistique, les connaitre pour mieux en parler 

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les troubles du spectre autistique, les connaitre pour mieux en parler 

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FEDEEH sensibilisation Handicap Unis-Cité (1)

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ANLCI - diaporama sensibilisation à l'illettrisme 

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ANLCI - diaporama sensibilisation à l'illettrisme 

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ANLCI - diaporama sensibilisation à l'illettrisme Unis-Cité (1)

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UNAFAM - Sensibilisation troubles psychiques

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UNAFAM - Sensibilisation troubles psychiques

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UNAFAM - Sensibilisation troubles psychiques