# data[].attributes.attachment_link.title
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG

# data[].attributes.body
- Giáo án đã đi sâu khai thác các yếu tố cốt lõi truyền thuyết, đặc biệt chú trọng khai thác yếu tố nhân vật và lõi lịch sử của câu chuyện.
- TK đã xây dựng được dàn giáo hỗ trợ HS thực hiện viết kết nối

# data[].attributes.body
Ưu điểm của giáo án.
1. Giáo án bám sát đặc trưng thể loại truyền thuyết, làm nổi bật được các chi tiết.
2. Hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa được khai thác triệt để.
3. Các hoạt động phù hợp với mục tiêu và năng lực học sinh.

# data[].attributes.body
Giáo án thiết kế rõ ràng, mục tiêu bám sát yêu cầu cần đạt, khai thác triệt để hệ thống câu hỏi trogn SGK; thiết kế đảm bảo các mức độ nhận thức từ: nhận biết - thông hiểu - vận dụng; hướng dẫn HS tiếp nhận thông qua hệ thống phiếu học tập cụ thể

# data[].attributes.body
- Các hoạt động trong giáo án được tổ chức hợp lí, khoa học.
- Đảm bảo các yêu cầu cần đạt.
- gian giáo cụ thể, học sinh dễ thực hiện.

# data[].attributes.body
Mình còn băn khoăn ở mục 1 (Sau khi đọc)
Mục này chưa giúp học sinh có cái nhìn khái quát, toàn diện về nhân vật: Sự ra đời -> Sự lớn lên -> Những chiến công -> Sau chiến thắng.

# data[].attributes.body
Nhận xét:

Hoạt động Khởi động của Trà: dùng được, khá tốt (có kết nối với cuộc sống)

Hoạt động : Trước khi đọc: Cách dựng giàn giáo để HS tóm tắt khá hay

Hoạt động hình thành kiến thức: Cách đặt đề mục khá hay,

Hoạt động: Viết kết nối với đọc: GV dựng giàn giáo rất tốt

# data[].attributes.body
Chưa kết nối tốt bài học và chủ đề

# data[].attributes.body
Nhận xét:

Hoạt động khởi động: có thể tổ chức cho xem tranh về cảnh Thánh Gióng đang đánh giặc và nêu câu hỏi: Con thử hình dung, tưởng tượng, những âm thanh con có thể nghe sau khi xem bức tranh.(Chiến lược đọc hình dung-tưởng tượng)

Hoạt động : Trước khi đọc:

Bổ sung: Nên hướng dẫn cho HS đọc bằng bảng 5 giác quan để HS cảm nhận sâu hơn về câu chuyện.

Hoạt động hình thành kiến thức: để kết nối văn bản và chủ đề nên đặt tên đề mục :

1.Lắng nghe câu chuyện về người anh hùng làng Gióng (Nhân vật)

2.Lắng nghe tâm tình cha ông (Hệ thống các chi tiết kì ảo (gợi ý phân tích 1 chi tiết đặc sắc nhất) để hiểu được thái độ tình cảm của cha ông gửi gắm qua câu chuyện

# data[].attributes.body
1. Phần giới thiệu chủ đề: có nên thêm mục tiêu tạo tâm thế cho học sinh.
2. Phần giới thiệu tri thức nền: bước đọc của học sinh nên chăng có thêm định hướng đọc của giáo viên (phân loại thông tin theo các đặc trưng của truyền thuyết đã nêu ở phần mục tiêu).
3. Hoạt động đọc văn bản: mới chỉ có tóm tắt mà chưa có hoạt động đọc (có thể học sinh đã giao đọc trước văn bản ở nhà).
4. Hoạt động tóm tắt: ý cuối, ý nghĩa của chi tiết sự ra đời kì lại có nên để ở phần này hay chuyển  xuống phần sau khi đọc.
5. Nội dung Nhân vật Thánh Gióng có nên phân loại thông tin cụ thể hơn để học sinh rõ về đặc trưng của nhân vật truyền thuyết (sự ra đời và lớn lên, đánh giặc- chiến công, sự hóa thân).
6. Âm vang lịch sử: mục tiêu (nhận biết yếu tố lịch sử) hoạt động chủ yếu về lời kể.

# data[].attributes.body
1. Giáo án bám sát đặc trưng thể loại truyền thuyết, bám sát ma trận buổi trước cô đã hướng dẫn.
2. Các hoạt động được triển khai theo hệ thống câu hỏi sau khi đọc.

# data[].attributes.body
Hoạt động sau khi đọc: các phiếu học tập mới dừng ở việc khai thác chi tiết mà chưa có gợi dẫn chi tiết nào là chi tiết kỳ ảo. Đồng thời chưa gợi dẫn để thấy mạch kể tuyến tính đặc trưng của truyền thuyết

# data[].attributes.body
1. Tóm tắt theo chuỗi sự kiện.
2. Phần sau khi đọc nhóm câu hỏi:
- Hoàn cảnh: câu số 1.
- Nhân vât Thánh Gióng: Câu số 2, 4, 5.
- Cách kể truyện: câu số 3,6.
3. Kết nối: có thể cho học sinh vẽ tranh, làm thơ..... (đa trí tuệ) về nhân vật Thánh Gióng hoặc một nhân vật anh hùng đời thường.

# data[].attributes.body
5. Sự ra đời kì lạ của Gióng, ý nghĩa.
cần chuyển xuống mục người anh hùng TG. Vì đặc điểm nhân vật chinh trong truyền thuyết đầu tiên cần khai thác là lai lịch, tài năng, phẩm chất ...có tính chất khác lạ

# data[].attributes.body
- Ở phiếu học tập hoạt động sau khi đọc nên thêm cọc nhận xét về đặc điểm của chi tiết
- Ở hoạt động viết kết nối nên có hướng dẫn cụ thể hơn về tiêu chí để học sinh có căn cứ rõ ràng để đánh giá

# data[].attributes.body
Phần Người anh hùng Thánh Gióng theo em thì chúng ta có thể đưa phần sự ra đời kì lạ vào đây để tạo sự liền mạch: RA ĐỜI -> LỚN LÊN -> RA TRẬN -> CHIẾN CÔNG
- Phần lớn là hoạt động nêu ý kiến về ý nghĩa mà chưa làm rõ nội hàm của lý thuyết truyện truyền thuyết và chưa kết nối cũng như khẳng định vai trò người anh hùng của Gióng

# data[].attributes.body
Phần chi tiết đặc sắc: em thấy ý nghĩa của các chi tiết vẫn chưa đủ.
Phần kết nối đời sống chưa rõ

# data[].attributes.body
Phần tìm hiểu tri thức ngữ văn (em đề xuất nếu dạy online)" Có thể cho lên classpoint để làm.
Phần cuối bài có thể giới thiệu thêm hoạt động lễ hội đền Gióng.
Chi tiếtBà con hàng xóm vui lòng gom góp gạo thóc để nuôi chú bé có nên thêm ý: Người anh hùng lớn lên từ nhân dân, được nhân dân nuôi dưỡng.
Câu nói của chú bé “Ông về tâu với vua...lũ giặc này” : thể hiện ý thức đánh giặc cứu nước, cứu dân. Tiếng nói đánh dậu thời khắc cá nhân được tham gia vào công việc, thử thách chung của cộng đồng.

# data[].attributes.body
1. Tóm tắt: Cho HS xem hình -> kể theo tranh
2. Chủ đề/ kết thúc bài dạy (một số ý tưởng)
- Dựa vào  nhan đề bài viết mô phỏng về người anh hùng trong lòng em
- Xem 1 video người anh hùng giữa đời thường
3. Nội dung nhân vật: thêm mục nhận xét chung hoặc riêng thành từng chi tiết liên quan đến Gióng