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Beneficios del Desarrollo de la Psicomotricidad en la Primera Infancia

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Beneficios del Desarrollo de la Psicomotricidad en la Primera Infancia

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Actividades para Estimular la Psicomotricidad Gruesa

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Actividades para Estimular la Psicomotricidad Gruesa

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Psicomotricidad Gruesa y Actividades Prácticas para estimular

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Actividades para Estimular la Psicomotricidad Gruesa desde casa

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Actividades para Estimular la Psicomotricidad Gruesa desde casa

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El movimiento es esencial en los niños, con el movimiento desarrollan su musculatura y la coordinación de sus movimientos. La motricidad gruesa es la que se encarga de que andemos, saltemos, tengamos más o menos fuerza, el equilibrio... En casa también se puede estimular la motricidad gruesa con pequeños ejercicios que harán que los peques se muevan, desgasten energía y desarrollen sus habilidades motoras.

Los ejercicios y actividades que te propongo son fáciles de preparar, no necesitan de grandes espacios y están dirigidas para niños a partir de 2/3 años y que podemos ir haciendo más complejos según vayan creciendo.

Desarrollar la motricidad gruesa en casa puede hacerse con pocos materiales, mucha imaginación y sin temer por el ruido, los muebles o los vecinos. Aquí tienes las ideas que más han triunfado en casa y que están al alcance de todos.

Quédate Pegado

Este juego es un clásico en casa. Con un poco de papel adhesivo (el de forrar los libros) y unos pompones o unos trozos de algodón tendréis un juego muy divertido, que no hace nada de ruido y sin peligro de romper nada. Podéis lanzar desde más o menos cerca dependiendo de la edad.

Lanzamiento de Estrellas

Este juego yo lo preparé con unas tizas pero podéis pegar papeles o hacer las letras y los números en el suelo con cinta, buscar algo para lanzar ¡y a buscar letras y afinar puntería!

En casa empezamos lanzando a letras que yo decía al azar, luego seguimos con palabras simples. Y acabamos jugando a que ella lanzaba y yo tenía que decir que palabra había querido poner ¡hemos disfrutado mucho MUCHÍSIMO! Ya sabéis que Nerea está en periodo sensible con la lectoescritura así que incluir letras en los juegos casi es obligado.

Saltar la escoba

Para este juego no necesitarás más que un palo de escoba o de fregona. Iremos moviendo de derecha a izquierda y debe saltarlo en movimiento. Con niños pequeños tendrás que mover el palo más lentamente, a un ritmo constante y pegado al suelo. ¿Quieres complicarlo más? Ves subiendo de altura inclinado o no, y sube la velocidad o cambia el ritmo.

Paseando cojines

¿Quieres reirte sin parar? Este es un ejercicio para mover todo el cuerpo y que conquistará a grandes y pequeños.

Nos tumbaremos en el suelo, sobre una alfombra o una toalla. Tenemos que coger el cojín con los pies y llevarlo hacia nuestra cabeza. Lo soltaremos e iremos repitiendo. ¿Te animas a hacerlo al revés?

Nota: puedes ir dándole tú los cojines para que no tenga que atraparlos desde el suelo.
Del rojo al azul, del azul al rojo

En el suelo ponemos dos marcas diferentes y trataremos: con los pies, de ir moviendo los pequeños objetos que elijamos de un lugar a otro.

Puedes hacer un juego parecido más refrescante, cómo te contamos en el post de juegos con agua para hacer en casa.

Pintar con los pies

Desde hace años en casa esta forma de pintar es de nuestras favoritas. La preparé por primera vez para un artículo con 5 juegos para desarrollar la motricidad gruesa que escribí para el blog de Educahogar. Pásate a verlas y tendrás más ideas para hacer dentro de una casa pequeña.

¿Cuántos saltos tiene mi nombre? - Contando Sílabas

Otro juego de movimiento y letras. Escribimos las palabras en un papel y después saltamos una baldosa por cada sílaba que contenga. Para acordarnos qué nombre o palabra era la ganadora pusimos el papel en la baldosa que terminaba.

Andar sobre zancos

¿Alguna vez habéis andado sobre zancos? Esta es ahora la actividad estrella en casa. Hacía tiempo que quería preparar algo así para Nerea y justo en la tienda de Mo Juguetes Educativos tienen estos zancos de madera artesanos. No llevan ningún tipo de barniz que haga que resbalen, la cuerda es de algodón para que las manos de los peques no se hagan daño y tienen dos niveles de dificultad para que crezcan con ellos, más o menos altura y están pensandos para que los usen a partir de los 4 años. Aunque si vuestro peque ya anda con seguridad y queréis unos, los tiene con una altura inferior para que puedan usarlos antes.

Si quieres unos iguales, puedes comprarlos y con el código MILCOSAS obtendrás un 20% de descuento.

Al ser de madera no rallan las baldosas de casa y aguantan sin problema si, cómo Nerea, deciden sacarlos a jugar y jugar en la calle.

¡A buscar!

Este juego puede tener tantas versiones cómo se te ocurran, se trata de montar en casa un juego de búsqueda del tesoro o búsqueda por color, por nombre, agrupar x cantidad de objetos iguales...

Encesta la pelota

Este juego además de puntería y movimiento nos ha servido para aprender jugando a contar y sumar puntos. Es muy fácil de preparar, con una cartulina o un trozo de cartón y unas pelotas de papel que ya no uses tendrás un juego para toda la familia. Cómo podéis ver el agujero más grande puntúa menos y el más pequeño más.

Pásate a ver otros juegos de conteo y reconocimiento de números que puedes preparar en casa, recuerda que la mejor forma de aprender es jugando.

Con estas actividades para desarrollar la motricidad gruesa en casa espero que os animéis a jugar con mucho ritmo y movimiento en casa ¡os aseguro que serán un éxito!

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10 Actividades de Motricidad gruesa en casa

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El movimiento es esencial en los niños, con el movimiento desarrollan su musculatura y la coordinación de sus movimientos. La motricidad gruesa es la que se encarga de que andemos, saltemos, tengamos más o menos fuerza, el equilibrio...

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Introducción

La importancia de la psicomotricidad radica en valorar nuestro cuerpo subjetivo, fenomenal, expresivo y constructor. Sin temor a equivocarnos podemos decir que si uno se valora a sí mismo puede valorar a los demás. Cuando un niño juega expresa su alegría de vivir, est un motivante lúdico para los adultos, tal vez esté ahí el significado de la existencia en este mundo. La sonrisa de un niño que aprende es el mejor salario que uno puede conseguir.

Este artículo científico se presenta por la necesidad de tener nociones básicas de la psicomotricidad, está elaborado didácticamente en forma de preguntas y respuestas.

¿Qué es la psicomotricidad?

* Es la capacidad de razonar y moverse.

* Es el desarrollo físico, psíquico e intelectual que se produce en el sujeto a través del movimiento.

El movimiento es el fundamento de toda maduración física y psíquica del hombre.

¿Qué entendemos por reeducación psicomotora?

Según Gesell (1969) es restablecer el control motor voluntario. Los ejercicios físicos (los movimientos) deben restablecer la voluntad de acción del sujeto y liberar su motricidad.

¿Qué es terapia psicomotriz?

Terapia psicomotriz es "saber ser". Al poner el cuerpo en movimiento se tocan todas las facetas de la personalidad.

¿Cómo se define educación psicomotriz?

La motricidad influye en el desarrollo de la inteligencia y de las funciones cognitivas, así como en el establecimiento de relaciones con el medio ambiente.

Cuáles son las áreas de la psicomotricidad?

* Esquema Corporal

* Lateralidad

* Equilibrio

* Espacio

* Tiempo-ritmo

* Motricidad gruesa

* Motricidad fina

¿Qué entendemos por esquema corporal?

Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.

Los niños se identifican con su propio cuerpo

Para Vayer (1995), la elaboración del esquema corporal sigue las leyes de la maduración nerviosa.

¿Qué comprendemos por lateralidad?

Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral.

¿Cuánto tipos de lateralidad conocemos?

Según el predominio de los diferentes segmentos corporales (mano, pie, ojo y oído) tenemos:

* Dextralidad homogénea: se utilizan homogéneamente los miembros del lado derecho del cuerpo.

* Zurdera homogénea: se utilizan homogéneamente los miembros del lado izquierdo del cuerpo.

* Ambidextralidad: se usa indistintamente los miembros de uno u otro lado del cuerpo.

* Lateralidad cruzada: se usa prioritariamente un elemento del lado derecho (por ejemplo, la mano) y otro del lado izquierdo (por ejemplo, el ojo), y viceversa.

¿Qué se entiende por equilibrio fisiológico?

De acuerdo a Bueno (1998) es la capacidad para adoptar y mantener una posición corporal opuesta a la fuerza de gravedad, y es resultado del trabajo muscular para sostener el cuerpo sobre su base.

¿Cuánto tipos de equilibrio conocemos?

Equilibrio estático, es la capacidad de mantener el cuerpo erguido o en cualquier posición estática, frente a la acción de la gravedad.

Equilibrio dinámico, es la capacidad de mantener la posición correcta que exige la actividad física, a veces realizada en el espacio (aire), a pesar de la fuerza de la gravedad.

¿Qué se entiende por estructuración espacial?

Da Fonseca (1998) indica que la estructuración espacial es la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición.

¿Qué entendemos por organización espacial?

Entendemos por organización espacial a la estructuración del mundo externo; que primeramente se relaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situación estática como en movimiento.

¿Qué comprendemos por ritmo?

El sucederse regular de una cadencia.

¿Cómo se elabora la noción de tiempo y ritmo?

Glézer (1954) aduce que la elaboración de la noción de tiempo y ritmo, es a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido.

El tiempo es captado por medio del movimiento y las acciones que se realizan en un espacio.

¿Qué es motricidad?

Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, así tenemos:

a. Motricidad gruesa: Está referida a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.

b. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.).

¿Qué entendemos por coordinación motriz?

Es la capacidad de usar los músculos agonistas, antagonistas, estabilizadores y neutralizadores para efectuar un movimiento en forma eficiente y eficaz.

Conclusiones

* La estructuración espacio-temporal emerge de la motricidad y depende inicialmente de la noción corpórea o esquema corporal del niño.

* La preparación que poseen los maestros para desarrollar las nociones espacio-temporales en los niños del sexto año de vida es insuficiente, esto se debe a la escasa preparación que reciben los docentes en relación con estos contenidos. Así como al poco acceso que tienen a la bibliografía existente y el poco dominio que tiene acerca de las nociones espacio temporales, es decir, las maestras tienen dificultades en cuanto a definir los contenidos que abarcan dichas nociones.

* Las actividades que se diseñen y apliquen con los niños de sexto año de vida dirigidas a favorecer el desarrollo de las nociones espacio-temporales deben poseer como características el ser lúdicas, vivenciales y sensibilizadoras, integradoras, personalizadas y desarrolladoras.

* Considerar que el maestro desempeña un importante papel en su desarrollo, quien debe brindar apoyo y confianza a sus alumnos; dándoles oportunidad de desempeñar el papel protagónico.

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Teoría básica de la educación psicomotriz

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Introducción La importancia de la psicomotricidad radica en valorar nuestro cuerpo subjetivo, fenomenal, expresivo y constructor. Sin temor a equivocarnos podemos decir que si uno se valora a sí mismo puede valorar a los demás. Cuando un niño juega expresa su alegría de vivir, est un motivante lúdico para los adultos, tal vez esté ahí el significado de la existencia en este mundo.

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La motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos.

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La motricidad gruesa son los grandes movimientos que se realizan con brazos, piernas, pies o cuerpo entero.

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Problemas de psicomotricidad infantil, detección temprana.

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Problemas de psicomotricidad infantil, detección temprana.

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Entendemos por psicomotricidad infantil el nivel de desarrollo del sistema nervioso central siendo el principal regulador de los movimientos y del funcionamiento cognitivo y emocional. La psicomotricidad en el niño abarca todos los factores físicos y psicológicos implicados en el desarrollo infantil, marcando la evolución y el crecimiento en el pequeño. Podríamos decir que la psicomotricidad es como una psicología del movimiento que se basa en una conexión cuerpo-mente, y en cada movimiento se acompaña de conocimiento, pensamiento y emoción.

Estimular la psicomotricidad en los niños a edades tempranas

La estimulación psicomotriz temprana resulta altamente positivo para su desarrollo físico y psicológico porque facilita que los menores :

Alcancen más velozmente algunas destrezas y habilidades musculares

Mejor desarrollo del pensamiento crítico y de memoria, así como mantener la concentración durante más tiempo

Favorece la adquisición del esquema corporal permitiendo que el niño sea consciente de su propio cuerpo.

Contribuye a lograr el control postural, la lateralidad, el equilibrio, la coordinación y el sentido del espacio.

Ayuda a que el niño se oriente en tiempo y espacio.

Alenta la percepción y la exploración del entorno.

Fomenta el aprendizaje, la concentración y genera la creatividad.

Propicia las relaciones sociales y estimula la expresión emocional.

Reafirma el autoconcepto y fortalece la autoestima infantil.

La psicomotricidad es especialmente importante durante los primeros años de la infancia, ya que es cuando los niños tienen una mayor plasticidad cerebral, desarrollan potentes conexiones neuronales y presentan flexibilidad y posibilidades, que no volverán a tener en el resto de su vida. Por tanto, la detección temprana de posibles signos de alarma que comprometan los hitos del desarrollo evolutivo de un niño en cualquiera de sus esferas (bio, psico y social) deberían ser motivo más que suficiente para ponerse en marcha y actuar.

Cuando se habla de un desarrollo de la psicomotricidad infantil normal se hace referencia a un proceso que permite al niño adquirir las habilidades adecuadas para su edad. Partamos de la premisa que existe una gran variabilidad en las edades de adquisición de algunos conocimientos y habilidades puesto que, a pesar de que el desarrollo psicomotor es un proceso evolutivo y continuo que sigue una secuencia similar en todos los niños, no se realiza de una manera rígida y presenta una gran diversidad sin por ello ser una patología. La línea que separa lo normal de lo no puede ser muy sutil y en ocasiones es complicado hacer un diagnóstico de problemas en el desarrollo psicomotor, ya que se necesitan muchos factores y su interacción para poder diagnosticar con precisión.

Posibles indicadores o señales

Retraso en la adquisición de habilidades o conocimientos

Estancamiento o incluso regresión en habilidades adquiridas

Persistencia de conductas de etapas previas

Calidad de respuestas no adecuada, signos físicos anormales.

Ante cualquier incertidumbre, duda respecto a la adecuada evolución psicomotriz del niño pequeño es conveniente que lo visiten especialistas empezando por el pediatra.

Principales trastornos del desarrollo psicomotor

Debilidad motriz, la cual consiste en torpeza en los movimientos e incapacidad para relajar los músculos voluntariamente. Inestabilidad motriz, incapacidad de inhibición de movimientos, así como la emoción que los acompaña.

Inhibición motriz, tensión e indiferencia en contexto sociales, muestran temor ante las interacciones sociales, tienen miedo de caerse, inseguridad, inhiben sus movimientos pensando así de hacerse invisibles.

Trastorno del esquema corporal o lateralidad, dificultad de adquisición de conocimientos y representación del propio cuerpo. Le cuesta la orientación espacio -temporal y utilizar su cuerpo de forma eficaz para relacionarse con el entorno. Un ejemplo de este trastorno sería un niño que a los tres años no identifica los elementos de su cara.

Apraxias y dispraxias infantiles, el menor conoce el movimiento, pero es incapaz de realizarlo correctamente, no coordina en las actividades y no puede imitar gestos sencillos.

Tics o trastorno de Tourette, movimientos repentinos e involuntarios que afectan a pequeños grupos de músculos y se repiten de manera intermitente. Pueden ser crónicos o transitorios.

Disarmonías tónico-motoras, Se dan problemas con el tono muscular. Emerge en aquellos casos en los que el niño está permanentemente tenso o constantemente relajado.

Relación entre psicomotricidad infantil y problemas de aprendizaje

Cada día son más frecuentes los niños entre cinco y siete años que presentan dificultades importantes para aprender a leer, escribir y a hacer operaciones de cálculo básico. Una gran parte de las causas son de carácter psicomotriz. Cuando hablamos de problemas psicomotrices, nos referimos a problemas de inmadurez o disfunción de los patrones motrices, sensoriales, y de desarrollo que el cerebro utiliza para realizar estos aprendizajes, integrar la información, la memoria y comprender. Pensemos que muchas inversiones gráficas no se resuelven haciendo fichas de números colocados correctamente, sino detectando y tratando la causa que hace que el niño no tenga unas coordenadas espaciales bien estructuradas.

Existen otros obstáculos habituales como la confusión de letras y números, el saltar palabras al leer, la falta de concentración y atención, letra de mala calidad, posturas imposibles al escribir...todas relacionadas con un adecuado desarrollo psicomotriz. Los problemas de psicomotricidad están presentes en niños con TDAH que manifiestan déficit en la motricidad fina, gruesa, coordinación motriz y equilibrio, en niños con TANV, en trastornos de aprendizaje como la dislexia, la discalculia y la disgrafía.

Detección temprana de dificultades del aprendizaje y desarrollo

Aunque sólo es un breve artículo podemos entender la relevancia de una detección precoz de cualquier dificultad psicomotriz para poder intervenir, apoyar, potenciar y resolver lo más tempranamente posible atendiendo de forma real a la diversidad y a la singularidad de cada uno de los menores.

Esta labor de detección, de recogida de información que anteriormente podía ser altamente compleja, costosa en tiempo, dinero así como en esfuerzo profesional y del menor, actualmente con es rápida, dinámica, sin la participación del niño, y con la posibilidad mediante el método observacional y contestando online, de lograr información del menor hasta de 35 indicadores (uno de los indicadores es la Psicomotricidad), comprendiendo las edades de 2 a 18 años, y abarcando todas las esferas del infante y del joven, "Educación y Aprendizaje", "Desarrollo y Social", "Emoción y Comportamiento".

Más información:
Centros educativos y profesionales

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Problemas de psicomotricidad infantil, detección temprana

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Entendemos por psicomotricidad infantil el nivel de desarrollo del sistema nervioso central siendo el principal regulador de los movimientos y del funcionamiento cognitivo y emocional. La psicomotricidad en el niño abarca todos los factores físicos y psicológicos implicados en el desarrollo infantil, marcando la evolución y el crecimiento en el pequeño.

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Psicomotricidad y su importancia en el desarrollo infantil

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Psicomotricidad y su importancia en el desarrollo infantil

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La psicomotricidad infantil: ¿Por qué es importante? [EJEMPLOS]

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Guía para Padres: Psicomotricidad y su Importancia en el Aprendizaje

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Guía para Padres: Psicomotricidad y su Importancia en el Aprendizaje

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Taller La Psicomotricidad y su Importancia en el Aprendizaje

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Actividades para desarrollar la Psicomotricidad Fina

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Actividades para desarrollar la Psicomotricidad Fina

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Actividades para desarrollar la psicomotricidad Fina

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Recursos y/o Materiales para Estimular la Psicomotricidad Gruesa

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Recursos y/o Materiales para Estimular la Psicomotricidad Gruesa

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RECURSOS YO MATERIALES PARA ESTIMULAR LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA