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Los avances constantes en materia de tecnología, plataformas y aplicaciones, hace que muchas veces los docentes nos resistiésemos a elaborar propuestas nuevas, por miedo a no tener respuestas a los interrogantes que nuestros alumnos nos plantean. Creo que una posibilidad para ir venciendo estos obstáculos, es pensar a las TIC y los espacios virtuales como un espacio en dónde podemos crear, compartir, colaborar junto a otros colegas. Podemos comenzar proponiendo actividades compartidas en blogs o portales educativos y luego empezar a diseñar nuestros propios proyectos. La escritura y la lectura pueden ser nuestras aliadas en este camino.

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Cope en su texto Gramática de la multimodalidad (2009) menciona: “Surgen, por tanto, nuevas alfabetizaciones centradas en torno a las oportunidades que aportan estas nuevas tecnologías para la fabricación de textos híbridos y multimodales. Modos de representación de significados que se hallaban relativamente separados ahora se encuentran cada vez más estrechamente entrelazados. Las consecuencias de ello en la práctica son enormes, puesto que cada vez más los textos escritos aparecen en los medios visuales tradicionales (como la televisión) y surgen medios multimodales verdaderamente integrados, incluso en áreas tradicionales como lo impreso” y aún resonando el testimonio del docente entrevistado; parece casi absurdo no pensar la relación que hoy existe entre los diferentes formatos. Cada vez tenemos más evidencia de lo enriquecedoras que son las propuestas que relacionan diversos modos de abordar la interpretación y producción de un texto, como puede ser plantear una noticia para múltiples plataformas.

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Tal como menciona el profesor y en consonancia con lo que nos plantea la autora Castro en su texto Las TIC como instrumento cultural, intercultural, de naturaleza mediada (2006) “La cultura tecnológica es un instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar”.  En este sentido la escuela, como institución formadora, no puede quedar ajena de las transformaciones sociales que las tecnologías y los espacios virtuales han ido inaugurando. No se trata de "olvidar o reemplazar" la escritura o la lectura en el formato tradicional, sino que debemos pensar en estrategias que inviten a confluir estos procesos, del mismo modo en que fue planteada la actividad en esta clase.

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El profesor Pablo nos relata de qué modo las TIC enriquecen el contenido

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El profesor Pablo nos relata de qué modo las TIC enriquecen el contenido

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La clase observada tenia como objetivo continuar con el desarrollo del contenido de La Noticia. Se trataba del segundo encuentro donde abordaban este tema por lo que el profesor comenzó  retomando los contenidos de la clase anterior. En primer lugar les hizo preguntas sobre lo realizado la semana pasada: definición, estructura y análisis de noticias en diarios y revistas.

Había diseñado una presentación en PowerPoint con el fin de recordales la estructura esta pieza periodística: las  cinco o siete preguntas que toda noticia debe intentar responder. Por falta de luz el docente transcribió algunos fragmentos en el pizarrón mientras retomaba lo trabajado.

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El profesor Pablo nos cuenta como es la enseñanza de la Lengua con el uso de las TIC

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El profesor Pablo nos cuenta como es la enseñanza de la Lengua con el uso de las TIC

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La consigna para esa clase era escribir de a dos una noticia breve relacionada a la escuela. Empezarían con un borrador en papel y luego trascribirían lo producido en computadora.
En este sentido es interesante analizar la propuesta del docente en relación a lo que plantean los autores Peréz y Rodriguez (2005) en su texto: La integración curricular de los medios y tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la lengua y la literatura, "el objetivo fundamental en la enseñanza de la lengua ha de ser, desde esta óptica, mejorar su «competencia comunicativa». Y ello, no sólo por lo que supone de enriquecimiento personal: (...) sino, también, por la evidente relación que se produce con otras asignaturas a la hora de plantear objetivos como desarrollo del razonamiento; (...) en la que los medios de comunicación constituyen un referente ineludible, por sus especiales connotaciones de innovación y progreso, por las nuevas tecnologías y la difusión a gran escala de la información y la comunicación". De este modo no sólo podemos enriquecer un contenido curricular, sino que además estamos brindándoles a nuestros alumnos estrategias fundamentales para el desarrollo de habilidades en relación a usos de las TIC, las cuales son cada vez más imprescindibles, incluso en situaciones cotidianas.

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Si bien la propuesta invitaba a los estudiantes a realizar una noticia haciendo uso de las computadoras, en el transcurso de la clase, se pudo observar el uso de todo tipo de tecnologías.
Pizarrón, computadoras, manuales, celulares.
La escuela no cuenta con muchas computadoras, por lo que los alumnos se turnaban para usarlas.