# data[].attributes.headline
شهد الزهراني

# data[].attributes.subject
شهد الزهراني

# data[].attributes.body
التلاميذ الموهوبين : هم الأطفال أو الفتية الذين يتصفون بالقدرة على أداء متميز فى مجال القدرات الإبداعية والفنية والقيادية أو فى مجالات دارسيه محددة، إن هؤلاء الأطفال الذين يملكون قدرات وإمكانيات غير عادية تبدو في أدائهم العالي والمتميز والذي يتم تحديدهم من خلال خبراء متخصصين مؤهلين ومتمرسين وممن لا تخدمهم مناهج المدارس العادية وبحاجة إلى برامج متخصصة ليتمكنوا من خدمة أنفسهم ومجتمعهم . وتشمل مجالات الأداء العاليالمتميز ( مجالات الموهبة ) واحدا أو أكثر من المجالات التالية:

1)  القدرات العقلية العامة : المعلومات العامة _ القدرة اللغوية ( التجريد والمعنى للمفاهيم ) القدرة على الاستدلال.

2)  القدرة الأكاديمية المتخصصة : قدرات عالية في اختبارات التحصيل الدراسي في الرياضيات أو اللغة.

3)  القدرة القيادية : القدرة على حل المشكلات وارتفاع مستوى الثقة بالنفس وتحمل المسؤوليات و التعاون والميل للسيطرة والقدرة على التفاوض والقدرة على توجيه الآخرين وسياستهم

4)  القدرة الإبداعية والإبتكارية : وهي القدرة على إنتاج العديد من الأفكار الجيدة أو تجميع العناصر التي تبدو متنافرة.

5)  المهارات الفنية و الأدبية : وتشمل هذه المواهب الخاصة في مختلف الفنون كالرسم والأدب والخطابةوالشعر الخ

6)  القدرات نفس حركية : وتشمل الاستخدام الماهر للقدرات النفس حركية أو المهارات المكانية أو الجسمية.

والطالب الموهوب هو الذي يوجد لديه استعداد أو قدرة غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانه في مجال أو أكثر منالمجالات التي يقدرها المجتمع وخاصة في مجالات التفوق العقلي والتفكير الإبتكاري والمهارات والقدرات الخاصة

خصائصه الشخصية

يتفهم ، يتقبل ، يحترم ، يثق ، لدية شخصية قوية ,حساس لمشكلات الآخرين, منفتح على الأفكار، لدية ذكاء فوق المتوسط, لدية رغبة في التعلم ، حاضر البديهة، دائما ما يكون مبادرا ً .

سلوكياته التعليمية

·        دائما ما يعطي تغذية راجعة.

·        يقدم الإبداع والتخيل.

·        يعطيك أكثر من حل للمشكلة.

·        متحمس دائما للتعلم.

·        لدية مرونة في التفكير أي غير محدد في زاوية معينة.

·        لدية أصالة في التفكير أي أفكاره جديدة.

·        لدية طلاقة في التفكير  أي عدد الأفكار متعدد .

كيف نتعامل مع الطالب الموهوب ؟
لابد أن يجد الطالب الموهوب الجو المناسب لإظهار موهبته والطالب الموهوب ليس عاديا وإنما لدية قدرات خاصة يجب أن نتعامل معها بكل دقة ، وان يكون هناك تطوير في دروس التفكير والإبداع ، واستخدام أسلوب المحاكاة وربطها بالواقع والتركيز على العلوم التطبيقية. كما يحتاج لأنشطة لا توفرها المدرسة فى العادة لتنمية هذه القدرات إلى حدودها القصوى. ويحتاج إلى رعاية تعليمية خاصة لا تتوافق له بشكل متكامل في برامج الدراسة العادية.

# data[].attributes.headline
نوره الاحمري

# data[].attributes.subject
نوره الاحمري

# data[].attributes.body
￼ تعريف الطالب الموهوب والمبدع وسماته

التسجيلالتقويم

منتدى التربية الخاصة ذوي الإحتياجات الخاصة ( التوحد ، المكفوفين ، الصم ، الإعاقة الفكرية)

￼

صفحة 1 من 212>￼

تعريف الطالب الموهوب والمبدع وسماته

LinkBack ￼أدوات الموضوع ￼انواع عرض الموضوع ￼

تعريف الطالب الموهوب والمبدع وسماته

￼ منذ /20-06-2003, 10:39 PM  #1

أ. موهوب

عضو جديد

￼

رقم العضوية : 15034 تاريخ التسجيل : May 2003 المشاركات : 9 النقاط : ￼

￼ تعريف الطالب الموهوب والمبدع وسماته

مقدمة :
يتفق كثير من المربين والباحثين ان المعلم هو المفتح الرئيسي لنجاح العملية التربوية ي أي برنامج تربوي ، والمعلن هو الذي بامكانة ان يهيئ الفرص التي تقوي ثقة المتعلم بنفسه او تدمرها ، وتقوي روح الابداع او تقتلها ن وفي مجال الموهوبين أظهرت الدراسات المسحية أجراها العالم ( رينزولي ) ان المعلم يحتل المركز الأول من حيث أهميته في إنجاح البرامج التربوية من بين خمسة عشر عنصرا أساسيا وجاءت المناهج في المرتبة الثانية والموارد الماليه في المرتبة العاشرة .

س/ من هو الطالب الموهوب ؟
الطالب الموهوب هو الذي يظهر قدرات غير عادية ويتميز بـــ
 قدرة عقلية عالية .
 الابتكار في التفكير والإنتاج
 الموهبة العالية في مجالات خاصة .

س/ من هو المبدع ؟
قيل عن المبدع انه يتميز بـــ
 قدرة عقلية فيها ( طلاقة – مرونة- اصالة – تفصيلات )
 شخصية مبدعة ( مذيع ، صوت جميل ، سريع البديهة ..... الخ)
 عملية سيكولوجية ( جمع البييانات –الكمون- الاشراق – التخقق )
 نتاج ابتكاري .
 بيئة مشجعه.

س/ ماهي فلسفة الموهبة ؟
هي البحث عن الاتي :
 الاداء الموهوب ، يتكون من ( مستوى فوق المتوسط – مهارات ابداعية – الالتزام باداء العمل )
 قدرة الصغير التعامل مع المسائل البسيطة بطرق عظيمة .

س/ كم نسبة الموهوبين في أي مجتمع ؟
النسبة العامة للموهوبين في أي مجتمع تكون مابين 2-3% .

س/ ماهي سمات الطالب الموهوب ؟
هناك سمات وخصائص يتميز بها الطالب الموهوب عن غيرة من الطلاب وعلى المعلم ان يكون على دراية تامة بها وهي :
اولاً: خصائص شخصية /
 يتفهم ، يتقبل ، يحترم ، يثق ، لدية شخصية قوية .
 حساس لمشكلات الاخرين
 منفتح على الافكار .
 لدية ذكاء فوق المتوسط .
 لدية رغبة في التعلم .
 حاضر البديهة .
 دائما ما يكون مبادرا ً .

ثانيا ً: سلوكيات تعليمية /
 دائما مايعطي تغذية راجعة .
 يقدم الابداع والتخيل .
 يعطيك اكثر من حل للمشكلة .
 متحمس دايما للتعلم
 لدية مرونه في التفكير ( أي غير محدد في زاوايه معينه )
 لدية اصالة في التفكير( أي افكارة جديدة )
 لدية طلاقة في التفكير ( أي عدد الافكار متعدد )

س/ كيف نتعامل مع الطالب الموهوب ؟
لابد ان يجد الطالب الموهوب الجو المناسب لاضهار موهبتة والطالب الموهوب ليس عاديا وانما لدية قدرات خاصة يجب ان نتعامل معها بكل دقة ، وان يكون هناك تطوير في دروس التفكير والابداع ، واستخدام اسلوب المحاكاة وربطها بالواقع ، وعلى المعلم ان يضع المقرر على شكل مشكلات بحيث الطالب يبحث عن حلول لهذة المشكلات من مصادر التعلم المختلفة
سواء منهجية اوغير منهجيه ( انترنت – مكتبة ......... الخ ) ، ولابد للمعلم ان يعطي الطالب الفرصه لخيال الطالب وان يعطية فرصة للتفكير الحر .

س/ كيف نتعرف على الطالب الموهوب ؟
نستطيع ان نتعرف على الطالب الموهوب من خلال الموشرات التي ذكرناها سابقا وبعض المقاييس ومنها نوعان :

اولا: مقاييس موضوعية / مقاييس لها درجات صدق وثبات ومعايير معينة مثل
( اختبارات الابداع – الذكاء – التحصيل القدرات .... )
ثانيا : مقاييس تقديرية / تعتمد على تقدير المعلم والفاحص مثل الترشيح ومقياس السمات
السلوكية – خصائص الطلاب .

# data[].attributes.body
يحتاج الطالب الموهوب للدعم وللتعزيز وتوفير متطلباته

# data[].attributes.body
ويحتاج الطلاب الموهوبون إلى معلمين مؤثرين يبتعدون عن أسلوب التَّلقين، ويركزون على التطبيق العملي، والاستفادة من التقنية الحديثة، والبحث عن التجديد والابتكار والتميُّز، وإثراء بيئة الفصل ما يفتح آفاقَ الإبداع أمام الموهوبين.

والمعلم المحبُّ يتعهَّد طلابه بالنُّصح والإرشاد والمحبة، مَثَلُهُ في ذلك مَثَلُ المزارع الذي يُقوِّم الأغصان الغضَّة فتستقيم، ويُزيل الحشائش الضارة؛ ليشتد عود النبتة، ويروي الأقاحي الذابلة لتعود لها نضارتها وفرحها.

يقول الدكتور الدمرداش سرحان: لطريقة التدريسِ أثرٌ كبيرٌ في تحقيقِ أهدافِ التربيةِ، وينبغي أن نتذكَّرَ هنا أنَّ المعلمَ لا يعلِّمُ بمادَّتِه فحسب، وإنما يعلِّمُ بطريقتِه وأسلوبِه وشخصيته وعلاقاته الطيبة مع تلاميذه، وما يضربُه لهم من قُدوة حسنة ومثلٍ أعلى.

رابط الموضوع: http://www.alukah.net/social/0/39787/#ixzz4fypzRcIQ

# data[].attributes.body
فلقد أثبتت الدراسات الحديثة أن نسبة المبدعين من الأطفال من سن الولادة حتى سن الخامسة تصل إلى 90% منهم ، وعندما ما يصل هؤلاء الأطفال إلى سن السابعة تقل تلك النسبة لتصل إلى 10% ، وما أن يصلوا إلى الثامنة حتى تحط الموهبة رحالها على .02% منهم فقط .

وهذا دليل واضح على أن مدى نجاح أنظمة التربية والتعليم لدينا ، والأعراف الاجتماعية ، والعادات الأسرية في طمس معالم الموهبة لدى أطفالنا ، وإجهاض أحلامهم وأمالهم على صخور واقع مجتمع لا يعرف كيف يتعامل مع نخبته القادمة ، فهو لا يعرفهم إلا متمردون على نظمه وعاداته ، ويجب أن يخضعوا ولو بالقوة .. ونسى ذلك المجتمع أو تناسى أنه على يد أمثال هؤلاء قامت حضارات ؛ وبضياعهم هدمت أخرى .

ومما لاشك فيه أن أي أب أو أم يحب لأبنائه التميز والإبداع .. ولكن [ المحبة شئ ، والإرادة شئ آخر ] ، فلكي نمهد لأطفالنا سبل الرعاية ونحثهم على بذل الجهد والتقدم نحو الأفضل ، يجب علينا التعرف على طاقتهم ودراستها محاولة لفهمها وتوجيهها .

ومن خلال نقاط البحث التالية سنحاول توضيح عدد من النقاط المهمة حول الموهوبين ...

أولاً : ما هي الموهبة ؟

الموهبة تعني " قدرة استثنائية أو استعدادًا فطريًا غير عادي لدى الفرد ، وقد تكون تلك القدرة موروثة أو مكتسبة سواء أكانت قدرة عقلية أم قدرة بدنية "

ثانيًا : كيف اكتشف أن ابني موهوب؟

تعتبر الأسرة المحضن الأول والرئيسي للطفل في بداية سني حياته ، إذ يقع على عاتق الأسرة مسئولية اكتشاف ورعاية وتنمية مواهب أبنائها .. ولكن في معظم الأحوال تعجز الأسرة عن القيام بواجبها هذا بسبب أما نقص عوامل الخبرة وقلة التدريب ، أو عدم توافر معلومات كافية حول مواهب الأبناء وطرق التعامل معها .

أما عن طرق الكشف عن الموهوبين ؛ فهي متعددة منها ما هو أكاديمي عن طريق محكات واختبارات علمية مقننة ، ومنها ما هو عام ولكنه يستند إلى نظريات ودراسات علمية .. وهذا ما سيستخدمه الوالدين للتعرف على مواهب أبنائهم . فالدراسات الحديثة أجمعت على الرغم من اختلاف نتائجها النهائية ؛ على أنه يوجد خصائص عامة وسمات للموهوبين يمكن من خلالها التعرف عليهم وتمييزهم عن العاديين .. ويمكن تقسيم تلك الخصائص إلى ثلاث مجموعات رئيسية من الخصائص .

# data[].attributes.headline
ساره القحطاني 

# data[].attributes.subject
ساره القحطاني 

# data[].attributes.body
‎اليوم سوف اقووم بوضع معلومات مفيدة عن الشعر وطرق السليمة للتغديتة ..

‎وانشاء الله تستفيدو من الموضوع الى يخص جميلات احلى منتدى.. ..

‎معلومات أساسية عن الشعر

----------------------------------

‎معلومات أساسية عن الشعر

‎شعر الإنسان جزء لا يتجزأ من جلده تنتجه بعض خلايا البشرة المتخصصة وتسمى (جذر) أو (جريب) الشعر.
‎- يتم تزييت الشعر بواسطة مادة زيتية تفرزها الغدد الدهنية التي تصب محتوياتها في كيس الشعر عبر قناة تصل بينها وبين جذر الشعر.
‎- تتكون جذور الشعر قبل ولادة الإنسان ولا تتكون أي جذور جديدة بعد الولادة عدد جذور الشعر تحدده عوامل الوراثة . شعر الرأس مثلاً يتراوح عدده بين 80 و 120 ألف شعرة .
‎- أن الجزء الحي الوحيد من الشعرة هو جذورها المدفون في باطن الجلد ، فبعد تكون الشعرة تموت خلاياها وتتقرن ، إذن فالجزء من الشعرة الذي تراه أعيننا وتلمسه أيادينا ميت لا حياة فيه .
‎- أن متوسط نمو شعر الرأس يبلغ حوالي سنتيمتر واحد شهرياً .
‎- شعر الإنسان ينمو ثم يتساقط وينمو شعر بديل عنه وهكذا .
‎- تمر الشعرة بثلاث مراحل :
‎1. مرحلة : النمو …مددتها على الرأس تتراوح بين 2 و 6 سنوات.
‎2. مرحلة الراحة … يتوقف خلالها الشعر عن النمو .
‎3. مرحلة التساقط … تنفصل خلالها الشعرة عن جذرها وتسقط .
‎- تختلف مدة مرحلة النمو من إنسان لآخر بشكل كبير ، واختلافها يحدد طول شعر هذا الإنسان ، فالمرأة التي تكون مدة نمو الشعر عندها طويلة جداً 5-6 سنوات قد يصل شعرها إلى حدود الخصر ، أما تلك التي تقصرعندها فترة نمو الشعر ( سنتين أو ثلاثا ) فلن يتعدى طول شعرها 20 سنتيمترا ، هذا الاختلاف في طول النمو تحدده عوامل الوراثة ولا يمكن تعديله أو تغييره .
‎قشرة الرأس Dandruff:
‎قشرة الرأس حالة شائعة جداً حتى إن البعض قد لا يعتبرونها حالة مرضية ، وكثيرون هم الذين يعانون قشرة الرأس ولكن الأمر لا يصل بهم إلى حد الشكوى إلا إذا ظهرت القشرة بشكل واضح على الشعر والثياب أو أحدثت الحكة .
‎وحتى الماضي القريب كان يظن إن القشرة ببساطة هي نتيجة تسارع في نمو خلايا بشرة جلد الرأس دون أن يعرف سبب هذا التسارع . أما اليوم فلقد ثبت بالدليل العلمي إن سبب قشرة الرأس هو تكاثر نوع من الخمائر Yeasts يدعى Pityrosporum Ovale على فروة الرأس .أول الصفحة
‎علاج قشرة الرأس :
‎إن استعمال الشامبو بشكل دوري ومتكرر هو الحل الأفضل لقشرة الرأس ، والشامبو العادي قد يسيطر على حالات القشرة البسيطة لكن معظم الحالات تتطلب استعمال الشامبو الطبي .
‎أن معظم أنواع الشامبو الطبي تحتوي على مواد تعمل على التقليل من تسارع نمو خلايا البشرة من مثل السيلينوم Selenium وحامض السليسليك Salicylic Acid والسلفر Sulfur والقطران Coal والزنك بيريثيون Zinc Pyrithione ، أما مادة االكيتوكونازول Ketoconazole الموجودة في شامبو بيزورال Nizoral فتعتبر المادة الأمثل في علاج قشرة الرأس وذلك لقدرتها على مكافحة الخمائر المسببة للقشرة . ولأفضل النتائج ينصح بإبقاء الشامبو على الشعر وفروة الرأس مدة خمس دقائق قبل غسله .أول الصفحةالشعر الدهني :
‎سبب الشعر الدهني هو زيادة نشاط الغدد الدهنية المتصلة بأكياس الشعر في باطن الجلد . وحتى يومنا هذا لا يوجد أي علاجات خارجية تقلل من نشاط هذه الغدد ،ومع الأسف فأننا نجد بعض المستحضرات تدعي القدرة على القضاء على دهنية الشعر ولكن الحقيقة هي أن كل ما تفعله هو إزالة الزيت عن الشعر وسطح الجلد بشكل مؤقت .
‎أن الطريقة العلمية الوحيدة للتجفيف من دهنية الشعر هواستعمال الشامبو بأكياس دوري ويومي إذا لزم الأمر ، فتكرار الشامبو غير مؤذً على الإطلاق ولا يؤدي إلى تساقط الشعر . (أنظر تكرار الشعر )

‎استعملي شامبو خاصاً بالشعر الدهني واتركي رغوة الشامبو على الشعر حوالي خمس دقائق قبل شطفه .

‎إذا رغبت في استعمال ملطف او بلسم للشعر بعد الشامبو فتأكدي من كونه خالياً من الزيوت Oil Free.

‎تذكري أن الشعر القصير يجعل عملية الشامبو سهلة ، بالإضافة إلى أن الشعر الحامل للدهون تكون كميته أقل

‎في بعض الحالات النادرة قد يكون سبب الشعر الدهني بعض امراض العدد التي تسبب زيادة إنتاج الهرمون الذكري . أن تشخيص هذه الحالات وعلاجها يكون عن طريق الطبيب المختص ..أول الصفحة

‎تقصف الشعر وعلاجه :
q تقصف الشعر ينتج عن :
‎- المبالغة في استعمال الشامبو ، خاصةً إذا كان الشعر جافاً في الأصل .
‎- المبالغة في تمشيط الشعر باستعمال الأمشاط الحادة .
‎- تمشيط الشعر بالفرشاة بعد الحمام وهو ما زال رطباً .
‎- محاولة تجفيف الشعر بفركه بالمنشفة بقوة .
‎- المبالغة في محاولة تجفيف الشعر بالهواء الساخن وعن قرب .
‎- المبالغة في تمليس الشعر أو تجعيده .
q علاج تقصف الشعر :
‎هناك / مع الأسف العديد من المستحضرات التي تدعي علاج تقصف الشعر ، ولكن كل ما تفعله هذه المستحضرات هو عمل مفعول " الغراء " لبضع ساعات أو أيام فقط يعود بعدها الشعر للتقصف من جديد ( لا سبيل لإعادة لصق ما تقصف ) . الحقيقة أن الحل الوحيد هو قص الجزء المتقصف من الشعر بشكل دوري وكلما دعت الحاجة . وعليك تجنب الأسباب المؤدية 'إلى تقصف الشعر ،، وتذكري انه كلما كان شعرك طويلاً تطلب عناية أكبر وبالتالي زادت مدة تعرضه لكل مسببات التقصف التي ذكرنا ..أول الصفحة
‎العناية بالشعر بعد السباحة :
‎كثيرون هم الذين يمارسون رياضة السباحة بشكل يومي . هؤلاء يتعرضون للتأثير المجفف للماء والكلورين في برك السباحة ( الماء المالح في البحر وبعض برك السباحة ). هذا الأمر يؤدي إلى تشابك الشعر وتكسره وفقدانه لمعانه ورونقه . ومما يزيد الطين بلة ، كما يقولون ، هو ضرورة استعمال الشامبو كل مرة لإزالة الماء المالح أو الكورين من الشعر وجلدة الرأس .
‎وإليك بعض النصائح :
‎- استعملي شامبو خاصاً بالشعر الجاف ولا تكرري الرغوة مرة أخرى وتأكدي من شطف الشعر جيداً
‎- استعملي الملطف ( البلسم ) بعد كل شامبو ، إن الطبقة التي يتركها الملطف على الشعر تحارب جفافه وتضفي عليه لمعاناً وتجعله سهل التمشيط والتسريح .
‎- لفي شعرك بمنشفة ولا تفركيه بقسوة فالشعر الرطب اكثر عرضة للتكسر .
‎- مشطي شعرك وبرفق بمشط ذي أسنان متباعدة ولا تفرشي الشعر أبدا وهو رطب .
‎- فكي تشابك الشعر بتمشيطه من الأسفل صعوداً باتجاه فروة الرأس .
‎- تذكري إن الشعر القصير يسهل تسريحه وستطلب عناية أقل .. أول الصفحة
‎تكرار الشامبو :
‎إن مدى تكرار الشامبو يختلف من إنسان لآخر ، فالبعض قد يحتاج لاستعمال الشامبو يومياً والبعض الآخر ريما أسبوعيا . هذا الأمر سيدتي يعتمد على الآتي :
‎- مدى دهنية شعرك

_________________________

‎تساقط الشعر والصلع

--------------------------------------------------------------------------------

‎ما أسباب تساقط الشعر في الإناث؟
‎بالإضافة إلى عامل الوراثة وفقر الدم ( خاصة الحديد ) هناك عدة عوامل مثل:
‎- استخدام حبوب منع الحمل.
‎- اتباع نظام غذائي قاس لإنقاص الوزن.
‎- الاستعمال المتكرر لمجفف الشعر.
‎- استخدام الأصباغ والمواد الكيماوية.
‎ما سبب تساقط الشعر أثناء الحمل؟
‎يحدث تساقط للشعر أحيانا للحوامل بعد الشهر الثالث، حيث تدخل نسبة كبيرة
‎من بصيلات الشعر في مرحلة الراحة أو الخمول، وبالتالي تقل نسبة الشعر النامي
‎وسبب ذلك قد يكون فقر الدم، أو التوترات العصبية، أو بسبب زيادة إفرازات الغدة الدرقية.

‎وهذه بعض الاسئلة المتعلقة بالصلع ...
‎تساقط شعر رأسي بكثافة بعد انقضاء ثلاثة أشهر على إنجابي. فهل تعتبر هذه حالة مرضية؟
‎هذه حالة شائعة نسبيا، ولكن الشعر ما يلبث أن يعودإلى كثافته الطبيعية خلال الأشهر اللاحقة.

‎هل يعتبر " السشوار " أو مجفف الشعر مضرا؟
‎نعم، حيث تؤدي الحرارة الزائدة إلى إذابة الروابط بين أجزاء الشعر، ويفقد الشعر
‎بذلك لمعانه مما يؤدي إلى تقصفه وبالتالي تساقطه.

‎ما أسباب تساقط الشعر عند الذكور؟
‎- معظم حالات الصلع عند الذكور تكون نتيجة الوراثة، حيث يبدأ انحسار الخط الأمامي
‎للشعر، ثم تخف كثافة الشعر الموجود في أعلىالرأس، حتى تتلاقى المنطقتان
‎ويعرف هذا النوع من الصلع " بصلع الذكور " وهذا النوع لا يحدث في الإناث إلا في حالات نادرة جدا
‎وذلك في حالات اضطرابات الغدد الصماء التي تسبب زيادة إنتاج هرمونات الذكورة.
‎ومن الأسباب الأخرى:
‎- فقر الدم الناتج عن نقص الحديد.
‎- أمراض الغدد الدرقية والغدد جنب درقية.
‎- الحالة النفسية.

‎أصبت بالصلع الذي يعرف بـ " صلع الذكور " مع العلم بأن أبي وجدي ليسا مصابين بالصلع. فما سبب ذلك؟
‎كما ذكرنا سابقا فإن السبب الرئيس لصلع الذكور هو العامل الوراثي، ولكن لا بد وأن
‎يكون لدى الشخص استعداد جيني لحدوث مثل هذا النوع. لذا فإن الصلع لا يصيب
‎جميع الأبناء لأب مصاب بالصلع، إذ قد لا يظهرإلا في الأجيال المتعاقبة ليؤثر على عدد محدود
‎من الذكور، ويكون مصاحبا بزيادة في إفرازات هرمونات الذكورة التي تعرف بالتيستسترون.

‎هل هناك أي طريقة للوقاية من صلع الذكور؟
‎للأسف لا يوجد ما يمنع حدوث الصلع الوراثي أو صلع الذكور، ولكن قد يفيد استخدام أدوية المينوكسيديل
‎التي تعرف بالإضافة إلى التغذية الجيدة، والمحافظة على نظافة الشعر.

‎نقرأ الكثير من الإعلانات التي تدعي بأنها تعالج تساقط الشعر بالأعشاب الطبيعية
‎وبالمنتجات المختلفة، فهل هذا صحيح؟
‎كما ذكرنا في الإجابة السابقة من الصعب معالجة صلع الذكور
‎إذا كان السبب وراثيا، ولكن قد يستجيب هذا النوع من الصلع
‎للعلاج بسائل المينوكسيديل، أو حبوب تؤخذ عن طريق الفم وتعرف بالبروبيشيا.
‎لذا قد يكون العلاج مضيعة للمال ما لم يكن يحتوي على مادة المينوكسيديل .

‎ما هو المينوكسيديل ?
‎المينوكسيديل مادة كانت تستخدم لعلاج ارتفاع ضغط الدم، ولوحظ نمو الشعر
‎في المرضى الذين يعانون من الصلع ويستخدمون هذا الدواء، ومنها تم تحضير هذا الدواء على
‎شكل سائل لاستخدامه في حالات الصلع، وهو متوفر بتركيزين 2% وحديثا 5% .
‎كيف يستخدم دواء المينوكسيديل ؟
‎يوضع 2 مليمتر في اليوم من سائل المينوكسيديل في أعلى فروة الرأس
‎وهو متوفر على شكل بخاخ أو قطارة، وذلك بشكل يومي، ويفضل استعمال
‎المينوكسيديل 5 % وذلك لكفاءته مقارنة بتركيز 2% .

‎وما هي المدة التي يجب أن يستعمل فيها هذا الدواء؟“Rogain” ما هي تكلفة دواء المينوكسيديل ؟
‎من 40 إلى 45 دولارا، وهو يحوي على 60 مليمتر أي ما يكفي
‎لمدة شهر“Rogain” يتراوح سعر المينوكسيديل
‎واحد فقط، أي تكون التكلفة السنوية لاستعمال
‎هذاالدواء 500 دولارا تقريبا، وهي تعتبر مرتفعة خاصة إذا ما
‎علم بأنه يجب استعمال هذا الدواء مدى الحياة.

‎ماذا سيحدث لو توقفت عن استعمال هذا الدواء بعد نمو الشعر؟
‎للأسف سوف يتساقط معظم الشعر النامي بعد استعمال الدواء، لذا يجب
‎الحرص على استعمال هذا الدواء إذا أردت المحافظة على الشعر النامي.

‎هل بإمكان النساء استخدام دواء المينوكسيديل؟
‎نعم، بإمكان النساء استخدام دواء المينوكسيديل بنسبة 2% فقط ويجب
‎عدم استخدام التركيز الأعلى أي 5%، حيث أن هذا التركيز محصور على الذكور فقط.

‎هل هناك أي علاج آخر غير المينوكسيديل لعلاج الصلع؟
‎نعم، من العلاجات الحديثة لصلع الذكور، حبوب البروبيشيا.

‎ما هذه الحبوب " البروبيشيا "؟ وكيف تعمل؟
‎كانت تستعمل هذه الحبوب في الأصل لعلاج سرطان
‎البروستاتا، ولوحظ نمو الشعر في هؤلاء المرضى مع العلاج.
‎ومنها تم تحضير هذه الحبوب لاستخدامها لعلاج
‎صلع الذكور ، وتعمل بواسطة تثنيط هرمون الذكورة( التستيسترون)

‎هل بإمكان الإناث استعمال هذه الحبوب؟
‎لا، فهي محصورة لعلاج صلع الذكور فقط.

‎ما مدة استعمال هذه الحبوب؟ وما هي تكاليفها؟
‎تستعمل هذه الحبوب بمعدل حبة واحدة في اليوم، ويجب تناولها يوميا
‎وإلا سوف يتساقط الشعر النامي إذا ما توقف الشخص عن استعمالها. وتعتبر هذه الحبوب مكلفة
‎ماديا، خاصة إذا ما علم أن سعر الدواء يتراوح ما بين 80 إلى 90 دولار شهريا.

‎هل توجد أي مضاعفات لحبوب البروبيشيا؟
‎نعم، رغم كفاءة هذا الدواء في علاج صلع الذكور،إلا أن المضاعفات الجانبية
‎المصاحبة لهذا الدواء تحد نوعا ما من استعماله،وهي:
‎- التأثير على القدرة الجنسية.
‎- التأثير على عدد الحيوانات المنوية.

‎ما هي عملية زرع الشعر؟
‎هي عملية جراحية، يتم فيها نقل الشعر من المنطقة
‎الخلفية للرأس وزرعه في المنطقة المصابة بالصلع، وهي تعتبر
‎عملية مكلفة نوعا ما، إلا أنها قد تكون أقل تكلفة على
‎المدى البعيد إذا ما قورنت بالعلاجات الأخرى المستعملة للصلع.

‎نقرأ عن الكثير من الإعلانات في الصحف والمجلات
‎عن إعادة الشعر فما هذه الطريقة وهل تعتبر أفضل من عملية زرع الشعر؟
‎لا، فهذه طريقة يتم فيها تثبيت الشعر المستعار والذي تدعي فيه معظم المراكز التي تستعمل هذه
‎الطريقة من العلاج بأنه شعر طبيعي 100% ] على المنطقة المصابة بالصلع،
‎ويكون هذا المستعار مثبتا على شبكة يتم لصقها على المنطقة
‎الصلعاء، بمعنى آخر يعتبر هذا العلاج نوعا من أنواع الباروكة، على الرغم
‎من رفض معظم المراكز التي تستخدم هذا العلاج لهذه التسمية.
‎لذا تعتبر عملية زرع الشعر جراحيا من الشخص نفسه أفضل بكثير من الخيارات السابقة.

‎هل يصاب الإناث بالصلع؟
‎نادرا ما يصاب الإناث بالصلع الكامل أو ما يعرف
‎بصلع الذكور، ولكن قد يتساقط الشعر بكثافة من فروة الرأس مع
‎المحافظة في الأغلب على الخط الأمامي للشعر.

‎ما فرشاة الشعر التي يفضل استعمالها؟
‎يحبذ استعمال النوع غير الضار بفروة الرأس. لذايجب الامتناع
‎عن استعمال الفرشاة المصنوعة من النايلون القاسي أو المشدودة بالسلك، حيث
‎إنها قد تؤذي فروة الرأس أو الشعر.

‎هل ارتداء الغترة أو العمامة أو القبعة له علاقة بتساقط الشعر أو الصلع؟
‎لا، فهذه من الأفكار الخاطئة لدى كثير من الناس، فلا يوجد ما يثبت ذلك علميا.

# data[].attributes.body
الموهبة نعمة من الخالق - عزَّ وجلَّ - يهبها من يشاء، والموهبة كالنبتة الغضة لا يستفاد منها إلا إذا سقيناها وتعاهدناها بالرعاية والاهتمام، ولا يجد الآباء والمعلمون الحاذقون صعوبة في اكتشاف مواهب أبنائهم وطلابهم؛ إذ تظهر آثار الموهبة على الطِّفل في المنزل والطالب في المدرسة، من خلال قدراته الحركيَّة والانفعالية والتعبيرية، وردود أفعاله واستجاباته مع والديه ومعلميه.

وما من شك في أنَّ الموهوبين ثروة الأمة الغالية، ومستقبل ازدهارها وتفوقها إذا ما أحسنت رعايتهم، وسَعَتْ بجدية ودأب لتطوير ملكاتهم، وتوفير الرِّعاية النفسية والاجتماعية والصحية لهم، ووضع البرامج الإرشادية التي تضمن لهم نموًّا نفسيًّا وعقليًّا واجتماعيًّا متكاملاً.

ويحتاج الطلاب الموهوبون إلى ١/ معلمين مؤثرين يبتعدون عن أسلوب التَّلقين، ويركزون على التطبيق العملي، والاستفادة من التقنية الحديثة، والبحث عن التجديد والابتكار والتميُّز، وإثراء بيئة الفصل ما يفتح آفاقَ الإبداع أمام الموهوبين.

٢/ والمعلم المحبُّ يتعهَّد طلابه بالنُّصح والإرشاد والمحبة، مَثَلُهُ في ذلك مَثَلُ المزارع الذي يُقوِّم الأغصان الغضَّة فتستقيم، ويُزيل الحشائش الضارة؛ ليشتد عود النبتة، ويروي الأقاحي الذابلة لتعود لها نضارتها وفرحها.

رابط الموضوع: http://www.alukah.net/social/0/39787/#ixzz4fwQu5IKK

# data[].attributes.body
فلقد أثبتت الدراسات الحديثة أن نسبة المبدعين من الأطفال من سن الولادة حتى سن الخامسة تصل إلى 90% منهم ، وعندما ما يصل هؤلاء الأطفال إلى سن السابعة تقل تلك النسبة لتصل إلى 10% ، وما أن يصلوا إلى الثامنة حتى تحط الموهبة رحالها على .02% منهم فقط .

وهذا دليل واضح على أن مدى نجاح أنظمة التربية والتعليم لدينا ، والأعراف الاجتماعية ، والعادات الأسرية في طمس معالم الموهبة لدى أطفالنا ، وإجهاض أحلامهم وأمالهم على صخور واقع مجتمع لا يعرف كيف يتعامل مع نخبته القادمة ، فهو لا يعرفهم إلا متمردون على نظمه وعاداته ، ويجب أن يخضعوا ولو بالقوة .. ونسى ذلك المجتمع أو تناسى أنه على يد أمثال هؤلاء قامت حضارات ؛ وبضياعهم هدمت أخرى .

ومما لاشك فيه أن أي أب أو أم يحب لأبنائه التميز والإبداع .. ولكن [ المحبة شئ ، والإرادة شئ آخر ] ، فلكي نمهد لأطفالنا سبل الرعاية ونحثهم على بذل الجهد والتقدم نحو الأفضل ، يجب علينا التعرف على طاقتهم ودراستها محاولة لفهمها وتوجيهها .

ومن خلال نقاط البحث التالية سنحاول توضيح عدد من النقاط المهمة حول الموهوبين ...

أولاً : ما هي الموهبة ؟

الموهبة تعني " قدرة استثنائية أو استعدادًا فطريًا غير عادي لدى الفرد ، وقد تكون تلك القدرة موروثة أو مكتسبة سواء أكانت قدرة عقلية أم قدرة بدنية "

ثانيًا : كيف اكتشف أن ابني موهوب؟

تعتبر الأسرة المحضن الأول والرئيسي للطفل في بداية سني حياته ، إذ يقع على عاتق الأسرة مسئولية اكتشاف ورعاية وتنمية مواهب أبنائها .. ولكن في معظم الأحوال تعجز الأسرة عن القيام بواجبها هذا بسبب أما نقص عوامل الخبرة وقلة التدريب ، أو عدم توافر معلومات كافية حول مواهب الأبناء وطرق التعامل معها .

أما عن طرق الكشف عن الموهوبين ؛ فهي متعددة منها ما هو أكاديمي عن طريق محكات واختبارات علمية مقننة ، ومنها ما هو عام ولكنه يستند إلى نظريات ودراسات علمية .. وهذا ما سيستخدمه الوالدين للتعرف على مواهب أبنائهم . فالدراسات الحديثة أجمعت على الرغم من اختلاف نتائجها النهائية ؛ على أنه يوجد خصائص عامة وسمات للموهوبين يمكن من خلالها التعرف عليهم وتمييزهم عن العاديين .. ويمكن تقسيم تلك الخصائص إلى ثلاث مجموعات رئيسية من الخصائص ، وهي كالتالي :

أ - خصائص جسمية :
إن مستوى النمو الجسمي والصحة العامة للموهوبين يفوق المستوى العادي ، فالموهوبين يستطيعون بشكل عام المشي والتكلم في سن أبكر مما هو عند العاديين . وهو بشكل يميلون إلى أن يكونوا :-
• أقوى جسمًا ، وصحة ، ويتغذى جيدًا .
• متقدم قليلاً عن أقرانه في نمو العظام .
• نضجه الجسمي يتم مبكرًا – بالنسبة لسنه - .

ب- خصائص عقلية ومعرفية :
أهم ما يميز الطفل الموهوب عن غيره من الأطفال العاديين يكمن في خصائصه وقدراته العقلية .. فالطفل الموهوب أسرع في نموه العقلي عن غيره من الأطفال العاديين ، وعمره العقلي أكبر من عمره الزمني .... ويمكن إجمال أهم سمات الموهوبين العقلية في النقاط التالية :-
• قوي الذاكرة ، ومحب للاستطلاع .
• يقظ ؛ ولديه قدرة فائقة على الملاحظة .
• سريع الاستجابة .
• لديه قدرة عالية على إدراك العلاقات السببية في سن مبكر .
• يميل إلى ألعاب الحل والتركيب ؛ واختراع وسائل لعب جديدة لألعاب قديمة ومعروفة لديه .
• لديه قدرة فائقة على الاستدلال والتعميم وفهم المعاني والتفكير بمنطقية .

# data[].attributes.headline
عاليه الشمراني

# data[].attributes.subject
عاليه الشمراني

# data[].attributes.body
1.  التطلع والتفرس في أبنائنا لمعرفة ما يحملون من مواهب وما يميلون إليه من رغبات، كالنظر في ميولهم في ألعابهم، وتصرفاتهم وكلامهم وغير ذلك.

2.  صقل الموهبة وتصفية توجيهها، وذلك كتوجيه الذي يميل إلى الجندية بصفاء فكرته، وسمو هدفه، ليكون في ذهنه أنه يريد أن يكون جندياً في سبيل الله، والذي يميل إلى الشعر مثلاً يتم توجيهه إلى كتب الأدب العفيفة التي تنمي ذاته وسلوكه دون أن تخدش شيئاً من صقيل براءته.

3.    تدعيم الموهبة بما يمكن من وسائل.

4.    القليل من المدح في حضورهم.

5.    تدعيم الموهبة بالمعرفة اللازمة.

6.    تشجيعهم عن طريق تقديم الجوائز والمحفزات.

7.    النظر في منتجاتهم واستحسانها، مع تقديم النقد البناء بأسلوب مقبول.

8.    العناية بمنتجاتهم والحفاظ عليها.

إلى غير ذلك من الأساليب والوسائل التي يمكن بها تحفيز الموهوبين، وتنمية الموهبة، مع العلم بتنوع المواهب واختلاف القدرات واختلاف الآراء ووجهات النظر، فمعرفة هذا يؤدي إلى تصحيح طرق التعديل ووسائل النقد، فمثلاً الذي لديه موهبة في نظم الشعر ليس كمن عنده موهبة في العمل المهني، ومن يميل إلى الجندية ليس كمن يميل مثلاً إلى الخط، وهكذا.

لذلك يجب اعتبار الفروق الأساسية في تحديد المواهب، والقدرات المختلفة لدى الموهوبين، وأهل الطموح.

# data[].attributes.headline
زهره الشهري 

# data[].attributes.subject
زهره الشهري 

# data[].attributes.body
ة مصطلح يطلق على الطلاب الذين لديهم استعدادات وقدرات غير عادية أو أداء متميز عن بقية أقرانهم في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع وخاصة في مجالات التفوق العقلي والتفكير الابتكاري والتحصيل العلمي والمهارات والقدرات الخاصة، ويتميز الطالب الموهوب ببعض من الخصائص والصفات التي تميزه عن غيره من الطلاب العاديين ومن تلك الخصائص (امتلاكه حصيلة لغوية متقدمة تضم الكثير من الكلمات بالنسبة لعمره الزمني، حبه للمعرفة، تعدد الاهتمامات والهاويات وتنوعها، لديه دوافع قوية لأداء الأشياء بهمة عالية وباستقلالية، يبدي مستويات عالية من التفكير بالنسبة لأقرانه ويفضل التفكير المجرد، الميل إلى القيادة والسيطرة في المواقف الاجتماعية، يقدم أفكارا جديدة وأصيلة، لديه طلاقة في إنتاج الأفكار وتطويرها، ذو خيال واسع، يهتم بشغف بموضوع أو مجال يحتاج إلى جهد شاق)، وهناك العديد من الصفات القيادية والإبداعية والدافعية، لذلك فهم يحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة لكونهم الثروة الوطنية التي سيكون لها شأن عظيم في تقدم وازدهار الأمم ومن هنا تتضح أهمية الاهتمام بهذه الفئة وتقديم الرعاية اللازمة لهم لاستثمار طاقاتهم وقدراتهم بالشكل الأمثل وذلك من خلال برامج رعاية الموهوبين المدمجة في بعض مدارس التعليم العام والتي يتجاوز عددها أكثر من270 برامجاً.هناك بعض الأسس التي تنمي إبداع التلاميذ وتساعد المعلم على تحقيق أهداف برامج رعاية الموهوبين التربوية والتعليمية ومنها (أن يقدم مكافأة للتلميذ عندما يعبّر عن فكرة جديدة أومواجهته لموقف بأسلوب إبداعي، وألا يُجبر التلميذ على استخدام أسلوب محدد في حل المشكلات التي تواجهه وأن يُظهر رغبته في اكتشاف الحلول الجديدة عندما يقوم بمناقشة استجابة التلاميذ في موقف معين كما ينبغي على المعلم خلق مواقف تعليمية تستثير الإبداع عند التلاميذ كأن يقدّم لهم أسئلة مفتوحة ويشجعهم على تسجيل أفكارهم الخاصة والاطلاع على مبتكرات وإبداعات العلماء والأدباء والشعراء وإعطائهم الحرّية في التعبير عن قدراتهم ومزاولة هواياتهم وممارسة النشاطات التي يميلون إليها في حصة النشاط مع توفير الإمكانات اللازمة والخامات والمواد المطلوبة لتنمية مواهبهم، بالإضافة إلى ذلك ينبغي على المعلم استخدام أساليب تدريسية فعاله تركز على الحوار).

# data[].attributes.headline
وجدان المولد 

# data[].attributes.subject
وجدان المولد 

# data[].attributes.body
للموهوبين احتياجات خاصة لا تستطيع مناهج التعليم لوحدها الوفاء بها دون عوامل أخرى، ومن الأهمية أن يكتشف المسئولون الطلبة الموهوبين ويقوموا برعايتهم الرعاية التربوية المتكاملة ، ويوفروا لهم البيئة المناسبة ويعطوهم الفرص الحقيقية لتنمية قدراتهم وإمكاناتهم على أفضل حال.

لذلك جاءت دعوة وزير التربية والتعليم العالي أ.د محمد عسقول مسئولي الوزارة إلى وضع خطة متكاملة وقابلة للتنفيذ وتسخير كافة إمكانات الوزارة للاهتمام بالموهوبين ورعايتهم والعمل على اكتشافهم .

مدرسة عرفات للموهوبين

أدركت الأسرة التربوية في فلسطين قيمة الموهوبين فعملت منذ سنوات على رعايتهم عندما أسست مدرسة ثانوية أسست عام 1990م بتبني من الرئيس الراحل ياسر عرفات ، وكانت الفكرة أن تقام المدرسة على 40 دونما من مدينة دير البلح يتجمع فيها أبناء فلسطين من جميع محافظات الوطن بما في ذلك الضفة الغربية وقطاع غزة ، إلا أنه بسبب الظروف الصعبة التي يعيشها الوطن والعجز في الميزانية لم يوفق  أصحاب الفكرة في إتمام المشروع ، فاستضافتهم وزارة التربية والتعليم العالي في مدرسة ثانوية تسمى مدرسة فلسطين للبنين بقي فيها الطلاب حتى عام 2004م ، وبمجرد إنهاء العمل من بناء مدرسة عرفات انتقل الطلاب للمدرسة الواقعة في منطقة الشيخ رضوان بمدينة غزة .

سمات الموهوب

الموهوبون كما يقول زكريا التركماني مدير مدرسة عرفات للموهوبين للبنين يعاملون معاملة خاصة، وذلك لتحقيق انجاز علمي متميز نرتقي به في سبيل رفع الوطن وتقدمه ، مشيداً بكمية المعلومات الهائلة الموجودة لدى الطلاب وقدرتهم العالية على تخزينها ، والتنوع غير العادي من الاهتمامات، والفضول الذي يرفع لديهم القدرة اللفظية، وينمي اللغة ويمكنهم من استحداث أفكار وحلول أصيلة ومرونة في العمليات الذهنية وسرعة إيقاعها، وارتفاع القدرة البصرية المكانية وقدرتهم العالية على معالجة المعلومات وإدراك العلاقات غير العادية والمتنوعة والأنماط الشاملة لعمليات التفكير في مرحلة مبكرة.

# data[].attributes.body
‎يتميز الطالب الموهوب ببعض من الخصائص والصفات التي تميزه عن غيره من الطلاب العاديين لذلك فهم يحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة لكونهم الثروة الوطنية التي سيكون لها شأن عظيم في تقدم وازدهار الأمم ومن هنا تتضح أهمية الاهتمام بهذه الفئة وتقديم الرعاية اللازمة لهم لاستثمار طاقاتهم وقدراتهم بالشكل الأمثل وذلك من خلال برامج رعاية الموهوبين المدمجة في بعض مدارس التعليم العام والتي يتجاوز عددها أكثر من270 برامجاً.

# data[].attributes.headline
نوف القحطاني

# data[].attributes.subject
نوف القحطاني

# data[].attributes.body
تعريف الموهوب

• وقد عرف ( بول ويتي ) الطفل الموهوب بأنه – في رأي جماعة المربين – هو الذي يتصف بالامتياز المستمر في أي ميدان هام من ميادين الحياة

• من هو الموهوب في النشاط الطلابي ؟
هو الطالب الذي يظهر مستوى أداء عالً ، أو إنتاجاً مبدعاً ، أو لديه استعداد متميز ، في واحد أو أكثر من مجالات النشاط الطلابي سواء أكانت :- الاجتماعية ( الرحلات والزيارات ، الخدمة العامة ، الأمن والسلامة ، الهلال الأحمر ، الجمعية التعاونية ، الإذاعة المدرسية ، الصحافة المدرسية ، إقامة المعارض ، المراكز والمعسكرات ) بكافة مجالاته ( الاجتماعية ، الثقافية ، العلمية ، الأدبية ، افنية ، المهنية ، الرياضية ، الكشفية )

# data[].attributes.body
·      التلاميذ الموهوبون لهم حاجات تعليمية مختلفة إلى حد ما عن بقية التلاميذ، وعلى هذا الأساس فإن المنهج المتبع في المدرسة يجب أن يحتوي على برامج تخدم هذه الحاجات.

·      حاجات التلاميذ الموهوبين متنوعة في جوهرها؛ فبالإضافة إلى الحاجات الأكاديمية، هناك حاجات شخصية، واجتماعية، وحاجاتتحقيق الذات.

·      إن من أنجح الطرق لتلبية حاجات الموهوبين اعتماد أساليب متنوعة تؤدي إلى عملية التسريع الأكاديمي، والتسريع العلمي، والبرامج والخبرات الإثرائية

·      إن الخبرات والبرامج الإثرائية الخاصة بالموهوبين لا يمكن أن تكون فاعلة ما لم تخضع لعناية فائقة في التخطيط والإعداد، ومن ثم التدوين الكتابي، والتنفيذ الميداني الدقيق.

·      برامج رعاية الموهوبين ليست مقيدة بأنماط وتفصيلات محددة لا يمكن الخروج عنها، بل هي برامج قابلة للتطوير والتكييف في جوهرها، تتخذ من أسلوب التقويم المستمر أداة رئيسة للتخطيط والتعديل والتنفيذ.

·      الطلاب الموهوبون هم قادة المستقبل في جميع المجالات وبتهيئتهم بصورة جيدة يضمن المجتمع نوعية من القادة ممتازة.

# data[].attributes.headline
شمس عبدالله 

# data[].attributes.subject
شمس عبدالله 

# data[].attributes.body
إن الموهبة هي نعمة من الله تعالى يهبها لمن يشاء، فلا حصر للمواهب التي يمتاز بها البشر؛ فهناك مواهب عقلية متعلقة بالذكاء والقدرات العقلية المتفوقة، وهناك مواهب جسدية ، وأخرى فنية ، ومواهب لغوية، وغيرها الكثير . إلا أن الموهبة ان لم تنم وتطور فإنها تخبو وتتضاءل، فكما قيل أن الذكاء يحتاج إلى ذكاء. ولابد أن كل آدمي يستطيع أن يبدع بشيء ما، لكن البعض يفتقر للتقدير الذاتي، ويفتقر للنظرة الداخلية الحسنة عن شخصه، فتجد الصورة التي يشكلها عن ذاته سلبية ومحطمة، ويتخللها الضعف والخوف والاحباط، والإقتناع بالنقص والفشل الدائم. في ظل هذه الظروف النفسية السيئة لا يمكن لبذور الموهبة الموجودة في الأعماق أن تنمو وتزهر، لذا الخطوة الأولى لتمنية الموهبة الموجودة لدى أي إنسان أن يبني ثقة عالية عن ذاته وتحسين مفهومه وتقديره الذاتي، فلابد أنه يستطيع أن يفعل ما فعله غيره وأن يزيد عليه . وحين لا تجد المواهب حاضنات لها فإنها تندثر، وربما تلفظ أنفاسها الأخيرة بلا عودة للحياة، لذا لابد من أسرة ترعى المواهب مهما كانت، وتشجع الموهوب باستمرار بشتى أنواع التحفيز؛ كالتحفيز المادي والمعنوي والاطراء بالكلام، والفخر بالفرد الموهوب، وذكره أمام أقرانه وأقاربه وتعزيز ثقته بنفسه وبموهبته . والبعد كل البعد عن السخرية من أي موهبة كانت؛ فكل سخرية تقتل جزءاً من النفس حتى يصبح الموهوب شخصاً أقل من العادي، تنمو معه العقد النفسية والعلل الداخلية والآهات العميقة، جراء استهزاء أو تسخيف أو احتقار.

# data[].attributes.body
وَمنْ لا يحبُّ صُعودَ الجبالِ *** يَعِشْ أبَدَ الدَّهرِ بَيْنَ الحُفَرْ
الوطنية لا تكفي وحدها، ينبغي أن لا نُضمر حقدًا أو مرارة تجاه أي كائن.
في كل الأمور، يتوقف النجاح على تحضيرٍ سابق، ودون مثل هذا التحضير لا بدّ أن يكون ثمة فشل.
إن قضاء سبع ساعاتٍ في التخطيط بأفكار وأهداف واضحة، لهوَ أحسن وأفضل نتيجة من قضاء سبعة أيام دون توجيه أو هدف.
الحكمة الحقيقية ليست في رؤية ما هو أمام عينيك فحسب، بل هو التكهّن ماذا سيحدث في المستقبل.
اغرس اليوم شجرة تنَم في ظلها غداً.
عندما تُعرض عليك مشكله، ابعد نفسك عن التحيز والأفكار المسبقة، وتعرف على حقائق الموقف ورتبها، ثم اتخذ الموقف الذي يظهر لك أنه أكثر عدلاً وتمسك به.

# data[].attributes.headline
صالحه العلياني 

# data[].attributes.subject
صالحه العلياني 

# data[].attributes.body
أنَّ الموهوبين ثروة الأمة الغالية، ومستقبل ازدهارها وتفوقها إذا ما أحسنت رعايتهم، وسَعَتْ بجدية ودأب لتطوير ملكاتهم، وتوفير الرِّعاية النفسية والاجتماعية والصحية لهم، ووضع البرامج الإرشادية التي تضمن لهم نموًّا نفسيًّا وعقليًّا واجتماعيًّا متكاملاً
1- التشجيع ومنح الفرص للطلاب، التي تظهر قدراتهم وإمكاناتهم.

2- جعل الواجب المنزلي بحاجة إلى مجهود ابتكاري.

3- التَّواصل مع أولياء الأمور؛ من أجل الوصول إلى نتائج أفضل.

4- الحث على النقد وعدم النَّظر إلى الأشياء على أنَّها مسلَّمات.

5- إيجاد بيئة صافية تساعد على الابتكار والإبداع.

6- إعداد برامج إثرائيَّة إضافيَّة تشبع احتياجاتهم، وتتواءم مع قُدرات الموهوبين، وتُسهم في تنمية مهارات التفكير.

7- توجيه أسئلة تنير فيهم التفكير.

8- إرشادهم لاستخدام مصادر مُتعددة للتزود بالخبرة والمعرفة.

9- الاهتمام بالحوافز الطبيعية واللفظية، التي من شأنها أن تنشط العقل والذَّكاء، وتنمي الخيال والتفكير.

10- توفير أدوات ووسائل تُمكنهم من العمل اليدوي وتنفيذ تجارب علمية.

11- استخدام وسائل الإعلام في إشهار إنتاجهم العملي والنَّظري؛ "لوحات الحائط، المواقع الإلكترونية، الإذاعة، التلفزيون".

12- إعداد اختبارات مركزة في مجال الموهبة المحدد؛ من أجل الوقوف على أبرز التطوُّرات المعرفية والفنية عند الطالب

13- تنمية التذوق الجمالي للرياضيات والعلوم، الظاهر والباطن، وتنمية الشُّعور والإحساس بالجمال "السُّحُب في السماء، العصافير على الأغصان، الأمواج في البحر، الكواكب والمجرات".

14- التعاون مع المؤسسات الحكومية والأهلية التي تهتم بالمواهب.

15- إقامة معارض خاصَّة للطلاب الموهوبين؛ لعرض نتاجهم واختراعاتِهم.

16- استخدام طريقة التقصي واللعب بالاكتشاف.

17- الحوار.

18- استخدام الطريقة الاستنباطيَّة، ومهارة طرحِ الأسئلة في تفتيحِ أذهانِ التلاميذ؛ لتلقِّي المعلومة بعد تشوُّق نفوسهم اليها ..

# data[].attributes.body
يحتاج الطالب الموهوب الى؛
الدعم لـ يُنمي موهبته
احتوائه وتوفير كل متطلباته
تعزيز الموهبه لديه وبنفسه
عمل دورات مكثفه من اجل تنمية موهبته وتطويرها🌟

# data[].attributes.body
خدمة الطلاب الموهوبين
كلمة خادم الحرمين الشريفين
الملك عبدالله بن عبدالعزيز
إن مهمتنا جميعا أن نرعى غرسنا ونزيد اهتمامنا ليشتد عوده صلباً وتورق أغصانه ظلاً يستظل به بعد الله، لمستقبل نحن في أشد الحاجة إليه في عصر الإبداع وصقل الموهبة وتجسيدها على الواقع خدمة للدين والوطن
عبداللة بن عبدالعزيز
أولا: الأهداف العامة :

1. تعزيز الانتماء الديني والوطني لدى الطلاب الموهوبين وتوجيه قدراتهم في سبيل ذلك.

2. تحقيق سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية فيما يتعلق برعاية الموهوبين.

3. إيجاد بيئة تربوية تتيح للموهوبين إبراز قدراتهم وتنمية إمكاناتهم ومواهبهم.

4. إعداد أعضاء هيئة التدريس والأكاديميين على أساليب التعرف على مواهب وقدرات الطلاب المتنوعة وسبل تعزيز جوانب القوة في جميع الطلاب وفي جميع المجالات.

5. المساهمة في توفير فرص تربوية متنوعة وعادلة لجميع الطلاب لإبراز مواهبهم وتنميتها.

6. تهيئة رعاية تربوية منظمة لمواهب الطلاب المتنوعة من خلال برامج رعاية الموهوبين داخل المدرسة وخارجها.

7. إعداد الطلاب الموهوبين للتعامل مع مستجدات العصر بفاعلية والإسهام في البناء الحضاري الوطني .

# data[].attributes.headline
إذن بعد ما تقدم في تعريف الحاجة فان الموهوبين لهم حاجات خاصة يجب إشباعها للشعور بالرضي والتوازن منها حاجات جسميه، وحاجات نفسيه   ( انفعاليه ) ، وحاجات اجتماعيه ، وحاجات تدريسية وغيرها من الحاجات .1-الحاجة إلى الاعتراف بمواهبهم ومقدراتهم.2-الحاجة إلى توكيد الذات.3-الحاجة إلى تكوين علاقات اجتماعية مثمرة, وتواصل صحي مع الآخرين.4-التحرك في السلم التعليمي بحسب ما تسمح به قدراتهم واستعداداتهم5-الحاجة إلى الاستبصار الذاتي باستعداداتهم والوعي بها وإدراكها.6- الحاجة إلى الفهم المبني على التعاطف, والتقبل غير المشروط من الآخرين7- الحاجة إلى اكتساب المهارات التوافقية, وكيفية التعامل مع الضغوط.

# data[].attributes.subject
إذن بعد ما تقدم في تعريف الحاجة فان الموهوبين لهم حاجات خاصة يجب إشباعها للشعور بالرضي والتوازن منها حاجات جسميه، وحاجات نفسيه   ( انفعاليه ) ، وحاجات اجتماعيه ، وحاجات تدريسية وغيرها من الحاجات .1-الحاجة إلى الاعتراف بمواهبهم ومقدراتهم.2-الحاجة إلى توكيد الذات.3-الحاجة إلى تكوين علاقات اجتماعية مثمرة, وتواصل صحي مع الآخرين.4-التحرك في السلم التعليمي بحسب ما تسمح به قدراتهم واستعداداتهم5-الحاجة إلى الاستبصار الذاتي باستعداداتهم والوعي بها وإدراكها.6- الحاجة إلى الفهم المبني على التعاطف, والتقبل غير المشروط من الآخرين7- الحاجة إلى اكتساب المهارات التوافقية, وكيفية التعامل مع الضغوط.

# data[].attributes.body
شروق العجلاني

# data[].attributes.body
·      إيجاد بيئة تربوية تتيح للموهوبين إبراز قدراتهم وتنمية إمكاناتهم ومواهبهم

·      توجيه وإرشاد الموهوبين هو مساعدة الموهوب في التكيف مع نفسه ومع المنهج الدراسي ومع أقرانه ومع المجتمع الذي يعيش فيه.

·      تهيئة رعاية تربوية منظمة لمواهب الطلاب المتنوعة منخلال برامج رعاية الموهوبين داخل المدارس و توعية المجتمع المدرسي بخصائص وسلوك وسمات الموهوبين وطرق التعرف عليهم وأساليب الكشف عنهم وحل مشكلاتهم من خلال المحاضرات والنشرات داخل المدرسة وخارجها مع وجود الأخصائيين المتخصصين لرعاية هذه الفئة من الطلاب.

·      . توعية الوالدين بخصائص الطلاب الموهوبين والمتفوقينواحتياجاتهم وكيفية التعامل مع مشكلاتهم ومساعدتهم على التكيف مع أشقائهم وأصدقاءهم في محيط الأسرة فالأسرة تجهل كثيراً التعامل مع أبناءها الموهوبين مما يؤدي بابنها إلى الإحباط وعدم الاهتمام بموهبته.

·      اعداد وتدريب المعلمين والمشرفين على أساليب التعرف على مواهب وقدرات الطلاب المتنوعة وسبل تعزيز جوانب القوة في جميع الطلاب وفي جميع المجالات ووضع البرامج التدريبية والتأهيلية للعاملين في برامج رعاية الموهوبين.

·      المساهمة في توفير فرص تربوية متنوعة وعادلة لجميع الطلاب لإبراز مواهبهم وتنميتها وتوفير برامج ونشاطات  إثرائية  وفق أفضل المقاييس العالمية.

·      التعاون بين الاسرة والمدرسة بهدف اكتشاف موهبة الطفل مبكرا

# data[].attributes.headline
-توفير المصادر العدي

# data[].attributes.body
-توفير المصادر العديدة والمتنوعة

-توقير المنهاج المناسب والواسع

-التدريب على مهارات البحث والابداع

-توفير الوقت الكافي للتعمق

-تقديم الارشادات الموجه لفهم ومعرفة المجهول

-اتاحة الفرص لتبادل الاهتمامات بين الطلبة، وعمل المشاريع الجماعية وعرض نتائج المشاريع على مجموعات وتعميمها

حنين وائل

# data[].attributes.headline
امل الزهراني

# data[].attributes.subject
امل الزهراني

# data[].attributes.body
الموهبه كالغرسه يجب علينا ريها كي تنبت وتكبر وتصبح شجره كبيره الموهوب يحتاج اولا الى الثقه والتعزيز والتشجيع لكي يشارك في مسابقات اكتشاف الموهبه ومن ثم يحتاج الى الدعم المدرسي لتوفير المسابقات والفرص للكتشافه ثم الدعم  العائلي و دعم الاصدقاء للمواصله ثم دعم من لهم خبره في مجال موهبته

# data[].attributes.headline
غاده الازمع 

# data[].attributes.subject
غاده الازمع 

# data[].attributes.body
التشجيع من قبل الاهل والاصدقاء والمعلمين.
تدريب الطلاب على بعض المهارات كالمبادرة والقيادة والعمل بروح الفريق الواحد.
تنمية مهاراتهم العقليه العليا الابداعيه والنقديه عن طريق استرتيجيات وبرامج تنمية التفكير.
توفير خبرات تربويه تعنى بمهارات الطلاب المتنوعه يشارك فيها جميع الطلاب.
التعاون مع المعلمين في تصميم برامج اثرائيه خاصه للطلاب الموهوبين

# data[].attributes.body
يحتاج

# data[].attributes.body
ي

# data[].attributes.headline
شيماءالشمراني 

# data[].attributes.subject
شيماءالشمراني 

# data[].attributes.body
في اول ايام الابداع والتميز قال تعالى (يرفع الله الذين امنوا منكم .والذين اوتوا العلم درجات )الموهبه قدره عقليه تفكير عميق نظرة متاملة بحث في الحقايق والمعطيات يتمتع صاحبها بقدره تميزه عن الغير..وينتج عنه ابداع فني او علمي او ادبي يبهر من يطلع عليه فننظر الى صاحبها نظرة احترام ونقف له وقفةاجلال وتقدير مهليين ومكبرين يستقبل صاحبها بالحفاوة والتكريم ممايبعث النشوة والسرور لنفس.

# data[].attributes.headline
ريم الشمراني 

# data[].attributes.subject
ريم الشمراني 

# data[].attributes.body
- الحوار

- جعل الواجب المنزلي بحاجة إلى مجهود إبتكاري

- توجيه اسئلة تنير فيه التفكير

- تنفيذ متطلباته المتعلقة بموهبته

- الداعمين و المؤيدين له من الجهات المختصة

- عمل مسابقات في مجال موهبته لتنميتها عن طريق المنافسة

- اعطاء الطلاب الثقة الكاملة و الصلاحية في إيضاح مشروعه وجعله يدعم من يمتلكون موهبته بجوانب اضعف

- عمل مزاد على فنونه اذا كانت مادية كالرسم والزخرفة .. إلى آخره.

# data[].attributes.headline
ناديه الحربي

# data[].attributes.subject
ناديه الحربي

# data[].attributes.body
• الحاجة إلى مزيد من الإنجاز؛ ليناسب ما لديهم من قدرة عالية ودافعية نحو ما لديهم من قدرات وإمكانات.

• الحاجة إلى مزيد من تقدير الآخرين؛ ليناسب ذلك ما يشعر به الموهوبون نحو أنفسهم، وما تؤكده إنجازاتهم.

• الحاجة إلى مزيدٍ من الرعاية والاهتمام والتوجيه؛ ليتناسب مع دقة المهمات والمنجزات المنوط إنجازها، ولكيلا يشعروا بالإهمال في المنزل أو المدرسة أو مكان العمل.

• الحاجة إلى برنامج دراسي خاص، وتفريد التعليم؛ لأن الموهوب سيشعر بالملل والضجر إذا ما انخرط في برنامج دراسي عادي.

# data[].attributes.headline
غدي القحطاني

# data[].attributes.subject
غدي القحطاني

# data[].attributes.body
يجب تحفيزهم ودعمهم ومن حقهم تنمية هذه المواهب فيجب معاملتهم معاملة خاصة لتحقيق إنجاز علمي متميز نرتقي به في سبيل رفع الوطن وتقدمه

# data[].attributes.body
الحاجة إلى التعلم والتقدم في السلم التعليمي بحسب ما تسمح به قدراتهم, الحاجة إلى خبرات تعليمية تتناسب مع مستوى تحصيلهم

2)     الحاجة إلى تنمية مهارات التفكير المستقل.

3)     الحاجة إلى تعلم المهارات الدراسية التي تساعدهم على التعلم والدراسة مدى الحياة.

4)     الحاجة إلى التعبير الحر عن عواطفهم ومشاعرهم وكل ما يعرفونه من معلومات وخبرات.

5)     الحاجة إلى تطوير مفاهيم إيجابية عن أنفسهم بحيث يكون تقديرهم الذاتي عالياً.

6)      الحاجة إلى مزيد من الانجاز ليتناسب مع ما لديهم من قدرات عالية ودافعية تختلف عن ما لدى أقرانهم العاديين.

7)     الحاجة إلى المزيد من تقدير الآخرين لهم بما يتناسب مع ما يشعرون به نحو أنفسهم وما تؤكده إنجازاتهم المتميزة.

8)     الحاجة إلى الاندماج الاجتماعي حتى لا يشعروا بالغربة أو العزلة الاجتماعية.

# data[].attributes.headline
ناديه الحربي

# data[].attributes.subject
ناديه الحربي

# data[].attributes.body
اولا:التشجيع ومنح الفرص للطلاب على حسب قدراتهم وامكانياتهم
ثانيا:الحث على النقد وعدم النظر الى الاشياء بعاميتها
ثالثا:توفير البيئة المناسبه
رابعا: توجيه اسالة تفكيريه

# data[].attributes.body
يحتاج
لتزويده بقدرات ملائمة لاحتياجاته، مثل مهارات التفكير والإبداع وطرق تعلّم مختلفة عن أقرانه، موضحةً أنَّ مناهج التعليم الحالية، التي تعتمد على التلقين والحشو والحفظ غير ملائمة أبداً له، ومن هنا نجد أنَّ النظام التعليمي التقليدي الذي غرقت به مدارس أبنائنا قد يدمر موهبته وعقله.

# data[].attributes.headline
مرحبا بطالبات ال103 ث الاستطلاع الاول 

# data[].attributes.subject
مرحبا بطالبات ال103 ث الاستطلاع الاول 

# data[].attributes.body
ماهي اهم حاجات الموهوب في التعليم العام ؟ من وجهة نظرك

# data[].attributes.headline
ميعاد الزهراني

# data[].attributes.subject
ميعاد الزهراني

# data[].attributes.body
التلاميذ الموهوبون لهم حاجات تعليمية مختلفة إلى حد ما عن بقية التلاميذ، وعلى هذا الأساس فإن المنهج المتبع في المدرسة يجب أن يحتوي على برامج تخدم هذه الحاجات.

·      حاجات التلاميذ الموهوبين متنوعة في جوهرها؛ فبالإضافة إلى الحاجات الأكاديمية، هناك حاجات شخصية، واجتماعية، وحاجات تحقيق الذات