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Composición y diseño de materiales educativos impresos.

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Composición y diseño de materiales educativos impresos.

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La composición y diseño de materiales educativos impresos implica un trabajo intenso y en equipo que va desde la selección de contenidos, metodologías didácticas, integración de los participantes y estrategias de difusión.

En este tipo de materiales se encuentra toda la información necesaria para alcanzar los objetivos de aprendizajes que se establezcan en cada asignatura, así como las actividades y experiencias que deben ponerse en práctica para el desarrollo de las habilidades y conocimientos que delinearan el perfil del estudiante.

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Desde los orígenes de la escolaridad hasta nuestros días, los materiales didácticos ha acompañado la concepción metódica de la enseñanza y en tal sentido, ha sido parte estructurante del dispositivo escolar, en ese sentido, la producción de materiales educativos, para que valga la pena, requiere de un proceso sumamente riguroso y altamente creativo, dos aspectos que a veces parecen difíciles de conjugar.

Los materiales educativos son facilitadores del aprendizaje. Además los podemos definir como el conjunto de herramientas informaciones, orientaciones, actividades y propuestas que utiliza el facilitador para guiar al alumno en su proceso de aprendizaje.

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La interdisciplinariedad requiere de una apertura a los otros difícil de encontrar. Y de una "disciplina" difícil de construir, es en ese sentido, que los recursos o materiales didácticos poseen una amplia interdisciplinariedad de su uso, ya que se pueden utilizar en diversas situaciones con varios fines educativos. A la hora de acudir a un recurso didáctico se debe tomar en cuenta los aspectos:

Hacer una buena selección del mismo.

Tener los objetivos claros.

Que se ajuste al contenido a tratar.

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Modelo organizativo de trabajo para la producción de materiales educativos.

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Modelo organizativo de trabajo para la producción de materiales educativos.

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Una vez se ha formado el equipo interdisciplinario se recomienda el siguiente modelo organizativa:

Elaborar una agenda de talleres con los docentes, donde se les permita compartir experiencias, dudas y sugerencias. La actitud activa y la creatividad ayudan al delinear las construcciones.

Seleccionar las cátedras concretas a trabajar.

Definir presupuesto, plazas de entrega y cronogramas de trabajo.

Elaborar un plan para el proceso de desarrollo técnico y disciplinar