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Se nos ha ocurrido debido a ciertos problemas que ha surgido por compartir el aula y los equipos con turno de mañana y tarde. Así que hemos pensado
utilizar códigos QR, y crear un Vcard identificativo de cada alumno. Es interesante saber donde se sienta cada alumno. Entonces estos códigos QR se han impreso y pegado en el pupitre de tal forma que si ves algún desperfecto tu puesto de trabajo, ordenador etc. Puedes escanear el código para saber  quien se siente por en el otro turno en esa posición y ponerte en contacto con él para comentarle la situación. Se ha solucionado bastantes problemas. Como instalaciones des software en los ordenadores que se comparte que son incompatibles unos y otros hasta otros mas serios.

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Pilar Carrasco Actividad de inglès con código QR

La actividad va dirigida a alunmos de 4°de primaria,
Se trata de una serie de actividades interactivas,que van enlazadas a los códigos QR.Los alumnos van realizando las actividades.

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Mis alumnos de 2º del Ciclo Formativo de Educación Infantil han analizado las categorías profesionales del personal funcionario y laboral del centro utilizando la lectura de los código QR que estaban distribuidos por los lugares en los que se encuentra este personal.

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Gymkana celular (Vanessa Abella Cajigal)

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Gymkana celular (Vanessa Abella Cajigal)

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Los alumno/as de Biología y Geología de 3º ESO deben encontrar la respuesta a diversas preguntas relativas a la anatomía y biología de la célula en los códigos QR que vayan encontrando en distintas zonas del centro.

Con ello elaborarán un informe sobre la anatomía de la célula.

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Búsqueda de constelaciones griegas de verano con códigos QR (Josefa Arenas Cerrato)

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Búsqueda de constelaciones griegas de verano con códigos QR (Josefa Arenas Cerrato)

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Esta actividad se hará con mis alumnos de 4º EPVA y consistirá en la búsqueda de códigos QR que estarán dispuestos por el centro en el que deberán buscar una constelación griega de verano que previamente se les habrá asignado individualmente en clase. Una vez localizada aquella que les corresponda encontrarán en ella su descripción mitológica y deberán hacer una recreación de la misma sobre cartulina negra y rotulador plata. Una vez realizada dicha recreación deberán crear un código QR con la aplicación QR Droid que contenga la imagen realizada por ellos y que deberán colocar junto a la inicial.

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Búsqueda del tesoro con códigos QR (ANA MARÍA RODRÍGUEZ)

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Búsqueda del tesoro con códigos QR (ANA MARÍA RODRÍGUEZ)

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Con mis alumnos de 3 años haremos una búsqueda del tesoro en el patio. Para ello, tendrán que escanear con ayuda de Tablet los códigos QR que estarán repartidos por el patio. Cada código tendrá una prueba que tendrán que
superar, bien un baile, una adivinanza, una imagen etc.

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Códigos QR para rutas interpretativas (Aitor Ramiro Rodríguez)

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Códigos QR para rutas interpretativas (Aitor Ramiro Rodríguez)

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Dentro de las Escuelas Profesionales (educación no formal) mientras ejercía como docente del certificado de profesionalidad "Interpretación y Educación Ambiental". Se crearon una serie de carteles para exponer con la información de los diferentes senderos disponibles en la Mancomunidad Sierra de Montánchez y a cada uno se les añadió un código QR para que el visitante pudiese ver las indicaciones y características ecológicas principales de cada sendero.
Fue una bonita experiencia y el alumnado (todas y todos adultos) realizaron un trabajo muy bueno.
Os dejo una foto de cómo eran alguno de los carteles realizados.

Además dejo adjunto el enlace al blog realizado durante todo el curso formativo
https://sierrademontanchezambiental.blogspot.com/

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PRESENTACIÓN CURSO CON CÓDIGOS QR (Fco. Javier Herráez García)

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PRESENTACIÓN CURSO CON CÓDIGOS QR (Fco. Javier Herráez García)

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Al inicio de curso y en la clase de presentación de cada uno de los módulos que tengo este año, utilizando las presentaciones de Google, ante la situación actual motivada por la emergencia sanitaria, utilicé códigos QR asociados a un formulario para obtener los datos de los alumnos.

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La actividad está orientada a mis alumnos de 1 ESO de Matemáticas. Tendrán que crear presentaciones en las cuales  analicen los conceptos matemáticos que estamos estudiando en ese momento y que estén presentes en los periódicos tanto locales como nacionales. Mediante códigos QR deben enlazar con las noticias y además hacer un análisis a sus compañeros.

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La actividad que he diseñado va dirigida a l@ alumn@s de inglés de 5º de Primaria. Aprovechando el contexto de la unidad del libro de texto “The City”, procederemos a etiquetar los distintos edificios de nuestra localidad usando códigos QR para añadir un breve audio con su nombre en inglés (swimming pool, town hall,…). Previamente a la creación de los códigos, necesitamos un mapa de la localidad para situar los edificios más relevantes de la localidad en el mapa. Para ello vamos a utilizar la aplicación Google My Maps, la cuál tienen un gran potencial y a su vez, como gran ventaja, tiene una versión Web. Para los audios usaremos SoundCloud y para generar los códigos QrDroid.

Este tipo de actividades relacionadas con su localidad son muy motivadoras y permiten abrir el proceso de enseñanza aprendizaje al resto de la población local.

Partiendo del mapa base de la actividad, podríamos ampliar la usabilidad de la misma y orientarla hacia el aprendizaje de otras áreas de conocimiento (marcar en el mapa sitios históricos o relevantes acompañados de una breve descripción, denunciar actos incívicos, trabajar las coordenadas…).

Para finalizar, podríamos reunir todo lo  aprendido en un blog donde se recogería no sólo el resultado final si no más bien el proceso realizado para completar la actividad.

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La actividad es sobre el control de temperatura de las cámaras y congelador de cocina. Es obligatorio tomarlas todos los días, por no usar papel y que los toquen diversos alumnos, se ha asignado un código QR a cada cámara y congelador que se dirige a una URL donde apuntan cada una de las temperaturas.
Otra actividad es sobre el uso de la maquinaria, a cada máquina se le asigna un código QR que les dirige a un texto donde se les ayuda para que aprendan su uso, limpieza y mantenimiento.

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La actividad a desarrollar va dirigida a alumnos de 2º de Bachillerato en la asignatura de Economía de la Empresa. Consiste en crear un blog en el que noticias económicas de actualidad relacionadas con materias impartidas están disponibles a través de códigos QR.

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Presentación códigos QR -"el gran código del laberinto". (Educación Primaria. Marta Parejo Romero).

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Presentación códigos QR -"el gran código del laberinto". (Educación Primaria. Marta Parejo Romero).

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Es una presentación sobre los códigos QR, un genially en el que  podemos hacernos una idea rápidamente de los usos y utilidades de los códigos QR en el ámbito educativos. Se presentan programas tanto para generar códigos, como para poder leerlos, además todo viene acompañado de un ejemplo práctico para desarrollar en el colegio.
Es el "Laberinto de Bob Esponja",  una actividad dirigida a los alumn@s de 5º de Ed.P que consiste en la realización y superación de unos retos ( relacionados con contenidos de las distintas áreas de conocimiento), la superación de cada uno de ellos les hará conseguir un código QR, que les facilitará una pista, para que una vez conseguidas todas, alcancen el "gran código" que les conducirá al laborioso laberinto de Bob Esponja ( de sinónimos y antónimos) y que deben superar para alcanzar el éxito.
Espero que os guste.

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Con Kahoot puedo adentrarme en el nivel cognitivo "aplicar" de la taxonomía de Bloom.
La herramienta de Kahoot la utilizo al terminar el tema ya que me ayuda a la hora de aplicar lo que han trabajado  y comprendido en el aula.
Las direcciones de los temas para preparar los Kahoot se los facilito a través de un código QR.

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Objetivo "Campeones", con códigos QR (Pablo Francisco Caballero Romero)

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Objetivo "Campeones", con códigos QR (Pablo Francisco Caballero Romero)

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Esta actividad, correspondiente al área de Educación Física, está dirigida a alumnos de 6º de Primaria. Pude llevarla a cabo el pasado curso con gran éxito y aceptación del alumnado.

En una clase de 25 alumnos, hacemos 5 grupos de 5 alumnos. Cada grupo pasará por 5 pruebas diferentes situadas en 5 postas, en la que solo puede haber un grupo;

- Primera posta: 10 abdominales y 10 flexiones.

- Segunda posta: 10 saltos a la comba hacia delante, y 10 hacia atrás.

- Tercera posta: cada alumno del grupo debe encestar un balón en la canasta situada a 3 metros.

- Cuarta posta: cada alumno debe realizar el recorrido propuesto (con obstáculos) en menos de 10 segundos.

- Quinta posta: el grupo debe realizar y mantener durante 10 segundos la figura de acrosport propuesta.

Cada grupo, una vez que todos sus miembros han realizado correctamente la prueba, conseguirá 1 punto. Cuando consigan los 5 puntos correspondientes a cada prueba, tendrán acceso a un código QR. Habrá, por tanto, 5 códigos QR diferentes (uno por grupo). Todo el grupo-clase necesitará los 5 códigos (con pistas) para averiguar en qué lugar del colegio se esconde el título de la película (relacionada con la Educación Física) que se verá en clase y se trabajará el día siguiente: “Campeones”.

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ISABEL BECERRA
Los alumnos de 3º ESO, han distribuido por el centro diferentes pinturas del "Modernismo español" (tema trabajado en clase) con sus correspondiente código QR.
Estos códigos QR los han creado previamente los alumnos, con la aplicación QR Droid y con sus dispositivos móviles, dónde escaneándolos encontramos la descripción de las pinturas.

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La actividad que me gustaría compartir, va dirigida a los alumnos de 2º ESO, en el que el objetivo de esta, es que conozcan las principales herramientas por la cual está compuesto el taller de Tecnología.
Para ello, van saliendo de uno en uno (debido al COVid- 19), a una de las mesas taller, en la cual se encuentran diversas herramientas, que junto a ellas tiene un código QR.
Los alumnos deben averiguar el nombre de las herramientas, ayundándose para ello el código QR.

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Tres proyectos en tres niveles de dificultad creciente.
1- Realizar un timeline con los eventos más importantes del reinado de Ibn Marwan y convertirlo en QR code.

2- Investigar sobre los materiales y técnicas constructivas empleadas en el recinto de la Alcazaba: Mampostería, Sillería y Sillarejo y crear QR con ejemplos para cada caso.

3- Realizar nuestras fotos 360 con la aplicación Street View en una visita real a la Alcazaba y transformarlos en códigos QR con la idea de realizar un recorrido alternativo tipo gymkhana, de manera que la visita sea lúdica y divertida para nuestro alumnado y los visitantes en general, y para poder publicar nuestros resultados en el blog de la clase y en la página web de nuestro Centro: el IES Reino Aftasí.

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Escape room: las fracciones y números decimales (Leyre Huertas García)

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Escape room: las fracciones y números decimales (Leyre Huertas García)

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Esta actividad va dirigida a los alumnos de 3º de ESO para la asignatura de matemáticas.
Los alumnos, por grupos de 4 personas,  deben superar distintas pruebas relacionados con problemas y ejercicios relacionados con las operaciones con fracciones y números decimales. Cada vez que un grupo supere una prueba la profesora le entregará un código QR que los alumnos escanearán para conocer un número del código secreto que abre la caja fuerte final y las pistas para encontrar la siguiente prueba.

Cuando cada grupo haya abierto su caja fuerte, encontrarán un fragmento de un texto relacionado con la historia del origen del sistema decimal. Los grupos deberán trabajar conjuntamente para ordenarlos y obtener el texto completo.

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Se trata de utilizar la realidad aumentada para conocer e identificar dentro de un estilo arquitectónico concreto diferentes elementos de las construcciones, primero con imágenes inteligentes y después con realidad aumentada, creando un recorrido o gynkana dentro del centro. A las imágenes Inteligentes se accederá a través de códigos QR y para verlo en RA se utilizará Aurasma.

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Gymkana del conocimiento (Gloria R. de la Calle Nieto)

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Gymkana del conocimiento (Gloria R. de la Calle Nieto)

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Una de las actividades qué más les motiva al alumnado de FP es una Gymkana de conocimiento realizada on códigos QR distribuídos por todo el centro educativo. El grupo aula se distribuye en 2 subgrupos y cada uno tiene que seguir las pisas asignadas al mismo, realizando las actividades que se indican y contestando a las preguntas teóricas en el tiempo máximo de 1 hora. LA siguiente hora, se trata de un feedback entre el alumnado, ya que el grupo contrario será el encargado de dar el visto bueno en el grado de ejecución y corrección de la tarea propuesta.

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Bases concurso 3x3 Basket Día del Centro

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Bases concurso 3x3 Basket Día del Centro

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Pues este año en el día del centro, en lugar del famoso partido profes-alumnos, íbamos a organizar un 3x3. Las bases las teníamos de un torneo similar que ya organizamos en su momento, y las publicábamos en código Qr, así como un formulario que íbamos a crear para que se inscribieran. Os dejo las bases antiguas.

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Uso de códigos QR, para herbario virtual

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Uso de códigos QR, para herbario virtual

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En el curso de 1º de fp básica, decido realizar una hebario virtual en el propio centro en el que hay unas 100 especies distintas, los alumnos crean codigos para cada una de ellas en que se encuentra el nombre científico y común de la especie con una ligera descripción de la misma. Tras la instalación en sus dispositivos móviles de un lector de códigos acceden a todo la información de cada una de ellas. Es muy interesante. -Ángeles Bejarano Merino

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BASES DEL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA Y POESÍA

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BASES DEL CONCURSO DE FOTOGRAFÍA Y POESÍA

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Aquí os dejo las bases de un concurso de fotografía que se iba a convocar en mi centro para la semana cultural.
En el se utilizaba el código QR para que aquellos interesados pudiesen consultar dichas bases.

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Copia de Bases del concurso de fotografía y poesía

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Escape room: El cuerpo humano con códigos QR

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Escape room: El cuerpo humano con códigos QR

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La actividad es para alumnos de 2º de Educación Primaria para el área de Ciencias de la Naturaleza pero las pruebas que tienen que realizar para abrir los candados tienen que resolver problemas de matemáticas y de ortografía entre otros. Consta de realizar las distintas pruebas, las cuales les dará un número del candado final y una parte del cuerpo humano. Una vez tengan todos los números del código del candado (3) de la cajita y dentro tienen la última parte del cuerpo que les faltaba y un código QR que con una aplicación de lector de Código QR (utilizamos mi móvil) tienen decodificarlo y escucharan una canción del cuerpo humano.
La actividad se realiza con el alumnado divido en 3 grupos, cada uno va a obtener un código del candado y a la caja va todo el alumnado.

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Proyecto realizado con los alumnos de 2º de la ESO en  las asignaturas de Biología, Educación Física,  Lengua y Valores Éticos.
Se realiza un trabajo de campo para recolectar y fotografiar la vegetación, además de diseñar una ruta con una app que se llama Wikilock.  La información para el alumnado estaba  recogida en Google site. Los alumnos trabajaban en grupos compuestos por cuatro miembros y cada grupo tenía su cuaderno digital compartido con el profesorado para ir recogiendo el trabajo realizado. El producto final de cada grupo era un pequeño cuadro con una flor prensada  y un poema creado por el alumnado.

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PINTAMOS, COLOREAMOS Y DAMOS VIDA AL DIBUJO. (Estefanía Calderón Velarde)

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PINTAMOS, COLOREAMOS Y DAMOS VIDA AL DIBUJO. (Estefanía Calderón Velarde)

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Una actividad que me encanta realizar con mis alumnos de 4 de Educación Primaria en la asignatura de Plástica, es colorear las plantillas de dibujos a nuestro gusto y después con la apliacicón QUIVER , leer el código QR de la plantilla y darle vida al dibujo. Además, cada dibujo tiene pequeñas actividades interactivas y juegos que el alumnado puede usar para interactuar con el dibujo.
Adjunto captura de pantalla.

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Adjunto enlace a una presentación donde propongo una Gymkhana haciendo un recorrido por el instituto resolviendo pistas que llevarán al alumnado a obtener un código QR del que podrán descargar apuntes de un tema.

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Proyecto EDIA. Experiencia REA: ¿Viajamos por España?

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Proyecto EDIA. Experiencia REA: ¿Viajamos por España?

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Hace dos cursos desarrollé una actividad de Geografía con el curso de FPB2 del Instituto Santa Eulalia, de Mérida. Aquí os adjunto el código QR para que le echéis un vistazo. En ella, aparte de trabajar una pequeña parte de  los contenidos mínimos de la asignatura, lo que se pretendía era que el alumnado tomase el primer contacto en crear un blog personal, insertar en él: imágenes, vídeos, URL's, etc.
En el presente curso, enriqueceremos esos blogs con otra serie de contenidos de la asignatura, donde trabajaremos principalmente la realidad aumentada. Así tendrán que crear y leer códigos QR, manejar el uso de Google maps y  para crear mapas interactivos donde localizar puntos para el desarrollo de una actividad de geografía física, etc. Y manejar la herramienta Voicethread, para crear audios explicativos sobre los mapas anteriormente trabajados.

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ACTIVIDAD APLICAR CON CÓDIGO QR-JUAN ANTONIO TIERNO

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ACTIVIDAD APLICAR CON CÓDIGO QR-JUAN ANTONIO TIERNO

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Adjunto enlace a actividad de electricidad de 3ºESO encriptada en código QR, que nos lleva a un documento PDF donde encontramos una serie de ejercicios para practicar lo aprendido en la unidad didáctica de electricidad.

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Miniproyecto de Escritura creativa usando Códigos QR (by RTorres) 

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Miniproyecto de Escritura creativa usando Códigos QR (by RTorres) 

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Se trata de un proyecto de escritura creativa utilizando códigos QR como base para que a través de ellos los alumnos tengan los datos y material para crear un texto colaborativo.
Este mini-proyecto se transformará luego en mi proyecto final de este curso de Mobile Learning y Realidad aumentada.
Os dejo aquí uno de los QR y la URL (https://qrco.de/bb8jde)

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Mis alumnos realizan un blog y vamos introduciendo noticias e incrustamos códigos QR que enlazan con productos bien en foto o  vídeos.

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Kahoot y código QR

A través de un código QR los alumnos acceden a un tema de música portuguesa para preparar un Kahoot sobre ese tema realizado en clase. Los alumnos tendrán en el mismo tema otros códigos QR para consultar las posibles respuestas preguntadas en el Kahoot.

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VoiceThread

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Supuesto práctico a partir de un código QR (Rosa Aurora Gil Alonso)

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Supuesto práctico a partir de un código QR (Rosa Aurora Gil Alonso)

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Dentro del  módulo de Técnicas Administrativas Básicas del Grupo de F.P. Básica los alumnos tratarán de resolver un supuesto concreto a través de un modelo de recibo que se facilitará a través del código QR.

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Aprovechando los conocimientos que estoy obteniendo en el curso, he realizado una actividad con los alumnos utilizando los códigos QR. Para ello en distintos puntos del aula he colocado 5 códigos QR con un texto de 5 autores nombrados por letras (A, B, C, D, E) y otros 5 códigos con las fotografías de esos autores (1, 2, 3, 4, 5). Trabajando en grupos de 4 tenían que leer esos textos e identificar a quien correspondía cada uno de ellos y relacionarnos. Ha resultado muy divertido y motivador.

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Códigos QR. Creación de un recurso interactivo "Visita Virtual al Orellana". Rosario Camppos

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Códigos QR. Creación de un recurso interactivo "Visita Virtual al Orellana". Rosario Camppos

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Se trata de un proyecto participativo y creativo para 4º ESO TIC.
Utilizando la app Genially y códigos QR, se trata de que el alumnado diseñe una infografía interactiva (un tablón) para dar a conocer y/o promocionar su centro.
En dicha infografía se configurarán los elementos multimedia. Las animaciones, captarán la atención del/la usuario/a visitante y, la interactividad, ofrecerá información en diferentes capas.
Haciendo clic en cualquier elemento se mostrará una ventana con información. Aquí, se incluirán los códigos QR para ampliar esa información: que podrá ser vídeos, audios, enlaces de interés, etc... recursos propios generados por la actividad del centro, en ese curso o en cursos anteriores, si tienen relevancia para ese hito.
Ejemplos de elementos destacables: Identidad del centro, Estructura (Aulas (optativas, talleres, laboratorios, INFOLAB, refuerzos,...), dependencias (Dirección, Secretaría, Jefatura, Biblioteca, Sala Profesorado, Salón de Actos, Administración, Conserjería, ...), Instalaciones (Canchas, Invernadero, ...), Plano del centro (útil para el profesroado y alumnado de nueva incorporación), Programa de actividades, Proyectos del Centro, Comunicación con el exterior, ...
Se compartirá facilmente este recurso (al ser una URL) en las Redes sociales, Whatsapp y, además, se incluirá una barra de twitter con hastang propio #orellanavirtual para aceptar opiniones de los/as usuarios/as visitantes.
Este recurso permitirá la actualización de su contenido de forma contínua ("viva") en cada curso académico.

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Buenas tardes, aporto mi granito de arena al aportar un código QR que contiene codificada una URL a mi Google Drive (público) de un ejercicio de bases de datos para el primer curso del CFGS "Desarrollo de Aplicaciones Web", módulo "Bases de datos".
Saludos!!

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APLICACIÓN DE CÓDIGO QR EN UN SUPUESTO PRÁCTICO.

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APLICACIÓN DE CÓDIGO QR EN UN SUPUESTO PRÁCTICO.

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A los alumnos de 1º de Grado Medio de Gestión Administrativa, en el módulo de Operaciones Administrativas de Compraventa, deberán resolver un supuesto práctico ene l que deben de utilizar varios modelos de documentación ( pedido, albarán, factura y el modelo 303), dichos modelos se los facilitaré a través de los códigos QR.

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Cada alumno se grabará felicitando las navidades a sus compañeros.
Subirán cada vídeo al canal de YouTube que he creado para ello.
Con la app QrDroid generarán el código QR de sus vídeos.
Todos los códigos los imprimiremos y pegaremos en el aula, para que cada uno pueda ver las felicitaciones del resto del alumnado.

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Descubre al pintor. María del Puerto Baz Castro

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Descubre al pintor. María del Puerto Baz Castro

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Uno de los temas que se trabaja en 2º ESO en Geografía e Historia es el tema del Renacimiento, para repasar con los alumnos este tema podemos organizar una especie de concurso. Se divide a los alumnos en grupo, y se les va proporcionando pistas a través de códigos QR, tanto de texto como de imágenes. El grupo que descubra el nombre del pintor será el ganador.

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La actividad consiste en crear una yincana matemátiaca a través de códigos QR para niños de 5º de primara. Los alumnos deben ir a un lugar del cole donde encontrarán un código QR que al escanearlo, les llevará a una página web, en ella deberán  resolver un ejercicio o problema matemáticos, y entregar la solución y encontrarán instrucciones para alcanzar un segundo código QR  y así sucesivamente.

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Decoración Navideña del cole

Una vez estén decoradas todas las dependencias del colegio,realizaremos una ruta, con los alumnos de 4º Primaria, tomando fotos de las distintas creaciones con las tablets, a las que se les habrá instalado la aplicación QRDroid. Editaremos los QR para que sean visualizados en familia.

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Estamos realizando un proyecto sobre los animales de la granja.
Cada niño (infantil de cinco años) coloreará un dibujo de un animal.  Editaré un código QR de cada dibujo coloreado, utilizaré
la aplicación QRDroid.
Realizaré un pequeño texto explicando las características de cada animal de manera individual que serán las páginas del libro. Al término de cada explicación colocaré el código QR correspondiente, de forma que lo puedan abrir cuando lo estén leyendo en casa o en el cole.

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Códigos QR en Geografía. Mª Ángeles Martín.  Elaboración de un folleto o mapa turístico.

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Códigos QR en Geografía. Mª Ángeles Martín.  Elaboración de un folleto o mapa turístico.

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Se podría plantear para  la asignatura de Geografía e Historia, en 3º ESO, como trabajo colaborativo, la elaboración de un folleto turístico de la localidad, o de un mapa turístico de la misma. Usando códigos QR, tratamos de dar a conocer los sitios turísticos, los elementos artísticos,  gastronomía, flora y fauna del entorno.
Otra variante podría ser la creación de intinerarios, con QR de información básica en los lugares más característicos de la localidad.

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Cuerpo humano. Belén Fernández. Para saber si mis alumnos sabrían aplicar los conocimientos, suelo utilizar una potente página web en la que podemos ver el cuerpo humano en 3D. Con ello no sólo puedo observar si han aprendido bien las diferentes partes del cuerpo, sino también los nombres en inglés como parte de la sección bilingüe. Una vez en esa página, formulo diferentes preguntas relativas a la función, la cual deben deducir por lo dicho en clase y por la forma y estructura del elemento del cuerpo que se esté viendo. 

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Cuerpo humano. Belén Fernández. Para saber si mis alumnos sabrían aplicar los conocimientos, suelo utilizar una potente página web en la que podemos ver el cuerpo humano en 3D. Con ello no sólo puedo observar si han aprendido bien las diferentes partes del cuerpo, sino también los nombres en inglés como parte de la sección bilingüe. Una vez en esa página, formulo diferentes preguntas relativas a la función, la cual deben deducir por lo dicho en clase y por la forma y estructura del elemento del cuerpo que se esté viendo. 

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https://www.healthline.com/human-body-maps/heart#1

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Kahoot y Quizizz. Pablo Martínez                                

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Kahoot y Quizizz. Pablo Martínez                                

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Con kahoot y Quizizz podemos adentrarnos en el nivel cognitivo "aplicar" de la taxonomía de Bloom de una forma motivadora y dinámica. Estas herramientas son indispensables en mi clase y les ayuda muchísimo a la hora de aplicar lo que han trabajado y comprendido en el aula. Los suelo utilizar para ver si son capaces de aplicar los conocimientos y recuerdos de los contenidos que han realizado en su casa mediante el modelo flipped classroom.

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Sistemas de comunicación. Mercedes Segura.

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Sistemas de comunicación. Mercedes Segura.

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Hacer un estudio, en el área de Tecnología de 4º de la ESO, de los diferentes sistemas de comunicación que usamos en nuestro instituto.
En una primera fase los alumnos recorren el centro y fotografían los elementos  que van encontrando, tales como teléfonos, televisiones, cables (de red, coaxial, de par trenzado), radios, router, móviles, antenas, etc.
En una segunda fase realizan por grupos un mapa mental de sistemas de comunicación, clasificando los dispositivos fotografiados y añadiendo las imágenes tomadas. Al lado de cada imagen se inserta un código qr con más información relativa al dispositivo, y que en un mapa mental no tiene cabida.
Al final los alumnos exponen sus trabajos y los publican en una red social, como Pinterest, para compartir su proyecto con todo el público.
En un ejercicio de coevaluación se elegirá el mejor trabajo para imprimir y se pondrá en un lugar visible del instituto, para que todos puedan informarse sobre sistemas de comunicación y usar el lector de códigos para ampliar información

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PROYECTO "GEOGRAPHICAL AND HISTORICAL FACTS OF ENGLAND". Laura Villar 

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PROYECTO "GEOGRAPHICAL AND HISTORICAL FACTS OF ENGLAND". Laura Villar 

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Como parte de un PROYECT FILE de una unidad didáctica de inglés que incorpora CLIL: geografía e historia, se ha realizado como producto final el mapa de Inglaterra con realidad aumentada.
Los alumnos de 3º ESO, en grupos de 3 han buscado una ciudad histórica en el mapa con un castillo representativo. En cada ciudad han colocado un icono (castillo) que lleva a una imagen enumerada representativa de la ciudad.
El mapa se coloca en el pasillo y en cada imagen  los alumnos sitúan un código QR que les lleva a una grabación de sonido con información que cuelgan en soundcloud con esa información en inglés. De esa forma trabajan las 4 destrezas de la lengua.
Adjunto un ejemplo del mural que resultaría.

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Goya y el arte contemporáneo (Alfonso Fernández)

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Goya y el arte contemporáneo (Alfonso Fernández)

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En el nivel de aplicar de la taxonomía de Bloom, realizamos una actividad en cuarto de ESO sobre la figura de Goya y los estilos rococó, neoclasicismo, romanticismo, realismo e impresionismo. Los alumnos escogen cinco obras de arte sobre estos estilos, y siguiendo un método de comentarios de obras de arte, buscan, procesan, sintetizan, editan, elaboran imágenes interactivas,  con la aplicación Genially, para luego comentarlas en clase. Este curso espero emplear los códigos QR.

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Códigos QR y metodología  por rincones. (Sebastián Navarro)

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Códigos QR y metodología  por rincones. (Sebastián Navarro)

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Una actividad que me gustaría realizar en la clase de matemáticas de 5º de EP, sería la de organizar actividades de autoevaluación y afianzamiento en función de las necesidades personales de cada alumno. En cada rincón del aula,  se colocarán los códigos QR lincados con los diferentes apartados de uno o varios temas, donde se incluyan tanto autoevaluación, como actividades de refuerzo o ampliación y videotutoriales. De forma que cada  uno podría realizar su itinerario de aprendizaje personal, por supuesto se establecerá un tiempo de ejecución.
Deberán traer o enviar al profesor los ejercicios realizados, codificados en QR para que resulte más estimulante.

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Pruebas de Condición física (Lucía Mateos)

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Pruebas de Condición física (Lucía Mateos)

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A pesar de no estar directamente relacionada con los vídeos visualizados, me gustaría destacar la ayuda de los dispositivos móviles en el área de educación física.
Este año he usado aplicaciones como Runtastic o Strava para realizar un test de resistencia (test de Cooper) con los alumnos, de manera que a la vez que realizaban el test (correr 12') podían ir escuchando música, pero además no necesitaban ir contando el número de vueltas realizadas a ningún circuito, sino que podían correr de forma libre por todo el patio del instituto. Una vez terminado el test, el alumno debe realizar una captura de pantalla de la aplicación e incluirla en su blog personal de educación física, para posteriormente reflexionar sobre los resultados.

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Uso de los códigos QR en Aplicaciones Web

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Uso de los códigos QR en Aplicaciones Web

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Mis alumnos y yo compartimos un canal de vídeos en Youtube, en el cual vamos introduciendo videotutoriales sobre las prácticas realizadas en el módulo de “Aplicaciones Web”, hemos creado un blog y vamos introduciendo noticias e incrustamos códigos QR que enlazan con nuestros vídeos o, bien, que nos llevan a otras páginas que se relacionan con la noticia que estamos desarrollando.

A los alumnos les encanta generar sus vídeos, sus códigos y tenerlo todo enlazado.

La experiencia en el curso anterior fue muy gratificante, el curso actual aún estamos en los inicios.

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Una posible actividad en al aula de inglés sería la descripción del vocabulario de adjetivos de feelings usando apps móviles. Los alumnos se harían selfies para mostrar por la expresión facial del feeling elegido y colgarlas en el Instagram, y luego los compañeros podrían interactuar por el Instagram adivinando el feeling en inglés.
Otra posible actividad sería con la app de Songify, que me ha parecido muy interesante!  Cada alumno pensaría una frase de ejemplo usando el feeling elegido y se grabarían diciendo esa frase, que se transformaría en canción.

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EJERCICIOS EN LAS PAREDES (NOEL DÍAZ MARTÍNEZ)

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EJERCICIOS EN LAS PAREDES (NOEL DÍAZ MARTÍNEZ)

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Una propuesta en matemáticas, sería realizar ejercicios de matemáticas usando la realidad aumentada.
Se pondrían ejercicios en paredes del instituto que el alumnado tendría que buscar usando la app WallaMe.
Es una aplicación que permite hacer graffitis virtuales, que en este caso serían operaciones matemáticas.

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ENERGÍAS RENOVABLES PARA EL COLEGIO (Vicente Gómez Toraya)

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ENERGÍAS RENOVABLES PARA EL COLEGIO (Vicente Gómez Toraya)

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La propuesta de este proyecto de energías alternativas en nuestro colegio sería para el grupo de alumnos de Tecnología ESO4.
Los alumnos deben utilizar istagram para documentar con fotos lugares del centro donde colocar los dispositivos adecuados para producir energía eléctrica limpia. Posteriormente, realizarán un mapa del centro de realidad aumentada indicando los lugares adecuados mediante enlaces istagram, blos, webs, ... con información gráfica del lugar y enlaces QR con la descripción de los dispositivos a colocar (miniaerogeneradores, paneles solares, ...) justificando la colocación en dicho lugar y documentando el funcionamiento de dicho dispositivo.

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USO DE LOS CÓDIGOS QR (Belén Rodríguez García)

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USO DE LOS CÓDIGOS QR (Belén Rodríguez García)

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Conozco desde hace tiempo el uso de los códigos QR, su creación y manejo.
En esta ocasión voy a describir brevemente el uso que le he dado a los códigos QR en una actividad colaborativa y grupal como fue la creación de una revista académica en un aula de educación de personas adultas en el curso pasado. En resumen, decir que cuando teníamos la revista creada y diseñada, le pusimos códigos QR e hice que mis alumnas entre 60 y 75 años (ahí es nada!!) utilizaran sus móviles para que pudieran consultar los resultados de sus trabajos con sus familias. Las impresiones y comentarios fueron muy positivos y gratificantes.
Como ejemplo adjunto uno de los códigos

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USO DE LAS APPS EN LOS CENTROS DE BELLEZA ( Inés María Guerrero Mejías )

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USO DE LAS APPS EN LOS CENTROS DE BELLEZA ( Inés María Guerrero Mejías )

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1. - Como profesora Técnica de Formación Profesional en la rama de Peluquería y Estética se podría llevar a cabo en el aula la siguiente actividad:

2. - Presentar a los alumnos una App que sin duda dará mucho que hablar . Se trata de la App CONNECTED HAIRCUT una aplicación que permite a los usuarios elegir su próximo corte de pelo con total confianza. El dispositivo permite a los profesionales ofrecer una recomendación personalizada a los clientes, algo similar a lo que se está haciendo en el diagnóstico de la piel.

3. - El usuario, en este caso el alumno ( realizaremos grupos de 2 alumnos ) debe sentarse con la diadema frente a un espejo conectado con la aplicación, de una forma rápida y sencilla, ofrecerá un análisis morfológico de la cara del cliente, aportando opciones de corte a medida. El cliente podrá compartir el corte o peinado en las redes sociales y solicitar opiniones, votos.

4. -Se realizará finalmente un debate con los alumnos ¿ crees que CONECTED HAIRCUT será una buena idea para mantener a los clientes actuales de tu peluquería o que puede llegar a incrementar ?

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José Gabriel Barbero

Para el nivel "aplicar" hay tantos recursos … Difícil decidirse. En esta ocasión elijo compartir con vosotros estas dos apps de realidad aumentada.

WallaMe permite dejar un mensaje oculto, imágenes o dibujos a mano alzada, en un lugar real que podrán ver solamente quienes queramos  cuando estén en el lugar físico donde lo hayamos creado usando el visor de WallaMe. Esta app es totalmente gratis y está disponible para Android  y para IOS .

Con Aurasma podemos ver y crear realidad aumentada de manera sencilla y rápida. También es multiplataforma ya que está disponible para iOS (iPhone, iPad,...), Android y aplicación web (Aurasma Studio).

Wallame la uso para realizar búsquedas del tesoro y gymkanas. En mi asignatura de inglés divido la clase en grupos de 5 y les propongo localizar por el instituto prendas de vestir, para lo cual deberán resolver acertijos que les lleven a los lugares donde están “escondidas”.

Con Aurasma realizaremos una exposición en la English Week. Los pósters que conformen esta exposición se enriquecerán con vídeos (de youtube o creados por los propios alumnos) o direcciones web que enriquecerán la información mostrada.