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문제상황을 주었을 때 문제를 해결하기

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문제상황을 주었을 때 문제를 해결하기 위한 컴퓨팅 사고력 구성요소를 뽑아내는 것은 기능적인 측면으로 소프트웨어 교육을 활용하게 될 것이며, 지식의 경우 그 문제를 직접 해결하면서 뽑아내는 자료, 자료의 의미, 추상화 과정을 통해 학생이 배우게 될 것으로 생각됨.
태도는 이러한 과정을 혼자서는 할 수 없기 때문에 동료들과 의견을 나누고 협력하는 것에 주안을 둘 수 있을 듯함.

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3학년  사회관수업에서 중심지꾸미기를  하였는데 중심지의 특징을 분석하고 중심지에 많은 건물을 알고 그 시설들을 만들어 그 자료들을 가지고 중심지응 입체적으로 꾸미는 수업을 하였음.

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3학년  사회관수업에서 중심지꾸미기를  하였는데 중심지의 특징을 분석하고 중심지에 많은 건물을 알고 그 시설들을 만들어 그 자료들을 가지고 중심지응 입체적으로 꾸미는 수업을 하였음.

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컴퓨팅 사고력의 요소 중 알고리즘 및 절차를 이용해 소프트웨어 교육을 실시 할 수 있기에 일부만 반영된것도 소프트웨어 교육의 범주에 포함할 수 있다고 생각합니다. 

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컴퓨팅 사고력의 요소 중 알고리즘 및 절차를 이용해 소프트웨어 교육을 실시 할 수 있기에 일부만 반영된것도 소프트웨어 교육의 범주에 포함할 수 있다고 생각합니다. 

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 한 교과에 국한되지 않고 

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한 교과에 국한되지 않고 다양한 교과를 접목하여 수업하는 융합적인 수업은 아이들의 사고를 다양화하고 창의적으로 발전시켜 줄 수있다고 생각합니다. 다만, 융합된 교과의 학습문제나 성격을 잃지 않고 융합하는 것이 중요하다고 생각합니다. 컴퓨팅 사고력이 반영된 수업으로 융합된 수업을 하다보면 아이들이 프로그램 실행에만 몰두하여 학습문제와 다른 방향의 결과를 내면화 할 수 있기 때문입니다.

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모든 교과목에서 컴퓨팅 사고력이 효과적으로 사용되기는 어렵다고 생각합니다. 

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모든 교과목에서 컴퓨팅 사고력이 효과적으로 사용되기는 어렵다고 생각합니다. 

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-1학년 수학 :받아올림이 있는 한 자리수의 덧셈 

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-1학년 수학 :받아올림이 있는 한 자리수의 덧셈 

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(자료분석-패턴 찾기-알고리즘
)
-1학년 국어-자음+모음=글자 만들기
-1학년 통합: 가족관계 및 호칭알기

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1학년:화채만들기(알고리즘 및 절차)

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1학년:화채만들기(알고리즘 및 절차)

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현재  융합, 통합, 협업 

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현재  융합, 통합, 협업 등의 중요성이 쟁점화되고 있으므로 타교과에서 컴퓨팅 사고력이   적용된다면  긍정적인 신호로 받아들여도 될 것 같다.   그러나 교실에서 현장에서       준비되지 않았는데,  고민해야 할 부분도 많다.

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네 소프트웨어 교육은 컴퓨팅 사고력의 요소 일부만 반영 되어도 그 자체로 학습자가 교육목표를 자신의 관점과 문제로 인식할 수 있기에 유용한 접근이라 생각됨

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네 소프트웨어 교육은 컴퓨팅 사고력의 요소 일부만 반영 되어도 그 자체로 학습자가 교육목표를 자신의 관점과 문제로 인식할 수 있기에 유용한 접근이라 생각됨

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2학년 수학 - 개미 명령어 놀이하기

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2학년 수학 - 개미 명령어 놀이하기

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6학년 모둠별 라면 끓이기-

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6학년 모둠별 라면 끓이기-

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주어진 데이터를 수학의 그래프를 배우며 도식화할 수도 있고 사회과에서 주어지는 데이터를 통해 자료분석을 해보는 것도 좋을 것 같다.

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인내심을 가지고 계속하기에서 수학문제 해결을 소프트웨어 교육에 적용하여 지루하기 않게 반복하게 할 수 있을 듯 함

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인내심을 가지고 계속하기에서 수학문제 해결을 소프트웨어 교육에 적용하여 지루하기 않게 반복하게 할 수 있을 듯 함

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ct를 모든 교과에서 활용할 수 있지만 특히, 수학과 과학과등에서 더욱 적극적으로 융합할 수 있을것이라고 생각합니다.

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ct를 모든 교과에서 활용할 수 있지만 특히, 수학과 과학과등에서 더욱 적극적으로 융합할 수 있을것이라고 생각합니다.

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컴퓨팅 사고력이 반

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컴퓨팅사고력은 소프트웨어 교육에 국한되는 것이 아니기 때문에 국어,수학, 사회, 과학등 다양한 교과에서 융합적으로 사용하는 것이 바람직하다고 생각한다.  일상생활에서의 다양한 문제해결에 컴퓨팅 사고력이 반영될 수 있도록 하는것이 미래 사회에서 필요로 하는 역량을 길러주는 일이라고 생각한다.

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컴퓨팅사고력은 소프트웨어 교육에 국한되는 것이 아니기 때문에 국어,수학, 사회, 과학등 다양한 교과에서 융합적으로 사용하는 것이 바람직하다고 생각한다.  일상생활에서의 다양한 문제해결에 컴퓨팅 사고력이 반영될 수 있도록 하는것이 미래 사회에서 필요로 하는 역량을 길러주는 일이라고 생각한다.

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초등 소프트웨어 교육의 궁극적인 목적이 고차적 사고력을 길러주는 것이므로 그에 도움이 된다면 소프트웨어 교육의 범주에 포함된다고 생각함.

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초등 소프트웨어 교육의 궁극적인 목적이 고차적 사고력을 길러주는 것이므로 그에 도움이 된다면 소프트웨어 교육의 범주에 포함된다고 생각함.

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일부만 반영해도 소프트웨어 교육이라 할수 있습니다.  왜냐하면 음식을 할때도 모든 요리법을 쓰지않고 그 재료에 맞는 방법으로만 조리해도 음식이기대문입니다.

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일부만 반영해도 소프트웨어 교육이라 할수 있습니다.  왜냐하면 음식을 할때도 모든 요리법을 쓰지않고 그 재료에 맞는 방법으로만 조리해도 음식이기대문입니다.

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5학년 무역놀이 게임.

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5학년 무역놀이 게임.

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- 각 자신의 모둠(나라)이 선진국이 되기 위해 필요한 물건 및 해당 물건을 만들기 위한 자원, 자신의 나라가 가지고 있는 자원을 파악하여 우승하기 위한 전략과 자원거래 가격을 설정하는 과정에서 컴퓨팅 사고력이 사용됨.

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4학년 사회 농촌과 도시의 문제

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4학년 사회 농촌과 도시의 문제

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컴퓨팅 사고력은 다양한 교과에서 접목하여 사용할 수 있어 융합적으로 사용할수 있어 강점이 있다고 생각합니다.  하지만 자칫하면  교과  내용보다 오히려 컴퓨터라는 매체에 더  집중하게되어 사전에 잘 계획되어야 한다고 생각합니다.

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컴퓨팅 사고력은 다양한 교과에서 접목하여 사용할 수 있어 융합적으로 사용할수 있어 강점이 있다고 생각합니다.  하지만 자칫하면  교과  내용보다 오히려 컴퓨터라는 매체에 더  집중하게되어 사전에 잘 계획되어야 한다고 생각합니다.

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다양한 교과가 연계되어 컴퓨팅 사고력이 반영이 되어 연계되어 수업을 한다면 문제 해결력 향상하기에 긍정적이다고 생각합니다

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다양한 교과가 연계되어 컴퓨팅 사고력이 반영이 되어 연계되어 수업을 한다면 문제 해결력 향상하기에 긍정적이다고 생각합니다

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교과중심이 아닌 교육과정 재구성에 의한 배움중심수업을 함에 있어 융합적 관점의 컴퓨팅사고력 반영수업은 맥을 같이 한다고 생각함. 

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교과중심이 아닌 교육과정 재구성에 의한 배움중심수업을 함에 있어 융합적 관점의 컴퓨팅사고력 반영수업은 맥을 같이 한다고 생각함. 

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교과의 특성을 살리며 컴퓨팅 사고력을

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교과의 특성을 살리며 컴퓨팅 사고력을 반영한 수업을 준비할 때 고려할 사항이 많을 것이다.

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컴퓨팅 사고력을 사용하면 자료나 문제를 일방적이 아닌 학생주체적으로 사고로 처리하는 경험을 하게 된다고 생각함. 

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컴퓨팅 사고력을 사용하면 자료나 문제를 일방적이 아닌 학생주체적으로 사고로 처리하는 경험을 하게 된다고 생각함. 

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주어진 학습 목표를 달성하는 방법 중 하나로 다양한 학습 상황에서 컴퓨팅적 사고를 사용하여 문제상황을 해결하는 것은 좋은 방법 중 하나라고 본다. 하지만 그것도 목적과 수단이 전도되지 않는 선에서...

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주어진 학습 목표를 달성하는 방법 중 하나로 다양한 학습 상황에서 컴퓨팅적 사고를 사용하여 문제상황을 해결하는 것은 좋은 방법 중 하나라고 본다. 하지만 그것도 목적과 수단이 전도되지 않는 선에서...

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4학년 수학 - 막대그래프

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4학년 수학 - 막대그래프

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사회 - 도시의 인구수가 표현된 그림그래프를 통해 인구가 많은 곳이 어디인지 찾기

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협업을 통해 해결가능하다고 봄

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협업을 통해 해결가능하다고 봄

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5학년에서 가장 단순한 자료 수집을 CT 라고 할 수 있을 듯

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5학년에서 가장 단순한 자료 수집을 CT 라고 할 수 있을 듯

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1학년 언플러그드 놀이수업

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1학년 언플러그드 놀이수업

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낱말의 뜻 찾기에서 더이상 국어사전보다는 인터넷 사전을 사용하는 경우 등 점점 

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낱말의 뜻 찾기에서 더이상 국어사전보다는 인터넷 사전을 사용하는 경우 등 점점 

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ㅁㄴㄹ마ㅓㄹㅇㄴ마림ㄴ

ㄴ얼미