# data[].attributes.body
El deporte es una actividad practicada por la humanidad durante muchos siglos; ahora la señalan gobiernos y organismos internacionales como la Unesco, como uno de los caminos que tenemos para formar, educar, favorecer y permitir el crecimiento en todas sus formas.( Gonzalez Maria Isabel, 1996)
El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas, hacer ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de un equipo, aprender a jugar limpio y a mejorar el autoestima. El deporte ayuda a los niños en su desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su capacidad física y mental. (Dimensiones, 2012).
Las actividades deportivas le ayudan al pequeño a conocer mejor su cuerpo (tanto sus potencialidades como sus limitaciones). Por lo tanto, favorecen su autoestima y su capacidad de realizar lo que se proponen. Además, poner el cuerpo en movimiento es muy saludable porque estimula la potencia muscular, mejora la capacidad respiratoria, oxigena la sangre y favorece la coordinación. Asimismo, los deportes en equipo le ayudan al niño a establecer mejores relaciones sociales, a comprender el valor de la cooperación y a aprender la necesidad de respetar normas.( Tello Mariana, 2017)
La Ley del Deporte establece que la Educación Física y el Deporte forman parte de la educación integral de la persona y, por lo tanto, como parte sustancial del sistema educativo, debe estar regulada por Ley. Sin embargo, sus referencias se dirigen a la obligatoriedad de esta actividad de la enseñanza en todos los niveles previos al de la enseñanza universitaria. No obstante, esta normativa recoge nítidamente la necesidad de la formación y la práctica deportiva en el contexto de la formación continuada de la persona: El deporte se constituye como un elemento fundamental del sistema educativo y su práctica es importante en el mantenimiento de la salud y, por tanto, es un factor corrector de desequilibrios sociales que contribuye al desarrollo de la igualdad entre los ciudadanos, crea hábitos favorecedores de la inserción social y, asimismo, su práctica en equipo fomenta la solidaridad. Todo esto conforma el deporte como elemento determinante de la calidad de vida y la utilización activa y participativa del tiempo de ocio en la sociedad contemporánea. (Pejenaute, 2001: 101)

# data[].attributes.body
El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.

La evolución psicomotriz depende fundamentalmente de la maduración neurológica y pasa de una fase de automatismo en los primeros meses, a una fase receptiva en el segundo trimestre, que coincide con la mayor capacidad discriminativa de los órganos de los sentidos, y sigue una fase de experimentación o adquisición de conocimiento que se va a prolongar a los largo de la vida. La valoración de esta evolución se hace seleccionando muestras significativas de las modificaciones motrices, de la conducta adaptativa, del lenguaje, y de la conducta personal-social. (Educaguia, 2014).

El desarrollo psicomotor se encuentra entre lo estrictamente físico-madurativo y lo relacional, por lo que tiene que ser tanto con unas leyes biológicas como con aspectos puramente interactivos susceptibles de estimulación y de aprendizaje. Su meta será el control del propio cuerpo e implica un componente externo (la acción) y uno interno o simbólico (la {^presentación del cuerpo y de sus posibilidades de acción). (Cobos Pilar, 1995)

La psicomotricidad está directamente relacionada con el cociente intelectual y ejerce una notable influencia sobre él. Esta influencia fue descrita por Jean Marie Tasser, “La psicomotricidad ejerce una influencia dominante sobre el cociente intelectual. Está demostrado que en la base de la inteligencia se encuentra la suma de las experiencias físicas de débil tensión energética vividas por el individuo”, ya que a través de la observación y la exploración motriz, los niños descubren su cuerpo y los objetos que los rodean. De este modo están constantemente recibiendo estímulos que favorecen la adquisición de sus maduraciones motoras, intelectuales y espaciales. Mediante esa exploración del entorno que les rodea, los niños descubren otras posibilidades en los objetos, creando nuevas formas de relación y comunicación. (IdeasPropias & Pérez Ricardo, 2004)

# data[].attributes.body
1.    García A, González L. Desarrollo Motor y Postural Autónomo. En Desarrollo Infantil: Primer Año de Vida. Ministerio de Salud de la Nación, 2009

2.    Dimensiones, 2012. La importancia del deporte. Obtenido de: http://www.demisiones.com/archivos/importancia_del_deporte.pdf

3.    Gonzalez Maria Isabel, 1996. La importancia del deporte para los niños. El Tiempo. Obtenido de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-362601

4.    Tello Mariana, 2017. La importancia del deporte. Obtenido de: http://www.panorama.com.ve/pitoquito/Conoce-la-importancia-del-deporte-para-los-ninos-20170206-0087.html

5.    PEJENAUTE, P. 2001: «La Universidad, la Formación Permanente y el Deporte», El Deporte del siglo XXI: Un reto para todos. Pamplona, Instituto Navarro de Deporte y Juventud.

6.    Educaguia, 2014. Intervención educativa en el ámbito psicomotriz. Obtenido de: http://www.educaguia.com/Biblioteca/apuntesde/aplicaciones/ambitopsicomotriz.pdf

7.     Cobos Pilar, 1995. El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Ediciones Pirámide, S. A. – Madrid

8.    IdeasPropias & Pérez Ricardo, 2004. Psicomotricidad, desarrollo psicomotor en la infancia. Edición

9.    Sánchez Calderón M, García Pérez A, Martínez Granero MA. Evaluación del desarrollo psicomotor. En: Verdú Pérez A, García Pérez A, García Campos O, Arriola Pereda G, Martínez Menéndez B, de Castro de Castro P (eds.). Manual de Neuropediatría. Madrid: Panamericana Ed; 2014. p. 29-40.

10.Martín Fernández-Mayoralas D, Fernández-Jaén A, Muñoz-Jareño N, Calleja-Pérez B. 2011. Valoración del desarrollo psicomotor normal. Pediatr Integral.

11.Fenichel GM. 2010. Retraso psicomotor y regresión. En: Fenichel GM. Neurología pediátrica clínica. 6.ª ed. Barcelona: Elsevier-Saunders.