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PRDJ Highlight Reel at 2022 JRDA East Regionals

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KBIZ 중소기업중앙회

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KBIZ 중소기업중앙회 홈페이지 방문을 환영합니다.

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The Most Technologically Advanced Book for the iPad?

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An app transports Alice from Wonderland to New York City—and fuses classic illustrations with complex physics

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The Stanford Literary Lab is a research collective that applies computational criticism, in all its forms, to the study of literature. The Lab is open to students and faculty at Stanford, and, on a more ad hoc basis, to those from other institutions.

Our projects range from dissertation chapters to individual and group publications, lectures, courses, panels, and conferences. Typically, our research takes the form of an experiment that is then published in our Pamphlet series. Under Projects you will find the abstracts of our current activities; under People, a list of those associated with our research. And under Techne, our technical blog, we feature posts on our methodologies, both computational and critical.

At the Lab, all research is collaborative, even when the outcome ends up having a single author. We hold frequent group meetings to evaluate the progress of the experiments, the status of existing hypotheses, and the promise (and problems...) of future developments. Most of our meetings are limited to those directly engaged in the research; however, four or five per quarter are open to whomever is interested in our work. If you would like to come, please contact our Coordinator. We welcome all participants, either from Stanford or elsewhere, and at every meeting we are joined by Lab members who attend virtually. Occasionally, we have public presentations of our research, which are announced under Events.

The Literary Lab strives to create an open, collaborative environment that supports the rights, safety, and personal integrity of all of all of those who work in or with the Lab. Our goal is to foster a strong, diverse, and equal community built on mutual interests, understanding and respect. To that end, no unprofessional behavior, harassment or abuse will be tolerated from any member, and we expect all participants to adhere to and further these values. Only in this way will the Lab continue to offer a strong and lasting research community.

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The Stanford Literary Lab is a research collective that applies computational criticism, in all its forms, to the study of literature. The Lab is open to students and faculty at Stanford, and, on a more ad hoc basis, to those from other institutions.

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Teaching with Digital Humanities: Tools and Methods for Nineteenth-Century American Literature (Topics in the Digital Humanities)

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Amazon.com: Teaching with Digital Humanities: Tools and Methods for Nineteenth-Century American Literature (Topics in the Digital Humanities): 9780252083983: Travis, Jennifer, DeSpain, Jessica: Books

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KBB_SCHOLAR_영미문학과 디지털인문학_ 미국 디지털 영문학 연구 동향

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감각중심 디지털 문화와 포스트휴먼 징후로서 `호모 센수스(homo sensus)`의 출현

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디지털 시대 문학교육 원리로서 감성적 지각

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디지털 시대, 그림책과 아동문학에 나타난 구술 서사의 귀환

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디지털 시대, 그림책과 아동문학에 나타난 구술 서사의 귀환 (김지은 2019)

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디지털 시대, 그림책과 아동문학에 나타난 구술 서사의 귀환 (김지은 2019)

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임종수는 인간과 AI 알고리즘 미디어가 시각, 청각, 후각 등 다양한 감각기관을 통해 자유로이 정 보와 콘텐츠 등을 주고받는 상태를 일컬어 ‘오토마타 미디어’라고 부른다. 오토마타 미디어는 단 순히 인간이 만들어 놓은 콘텐츠를 제공하는 데 그치지 않고 적극적으로 인간과 ‘대화’한다. 임종 수, “오토마타 미디어- AI 커뮤니케이션의 양식을 위한 소론”, 언론과 사회 26(4), 2018년 겨울 호, 35면

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Free online word cloud generator and tag cloud creator

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Wordclouds.com is a free online word cloud generator and tag cloud generator, similar to Wordle. Create your own word clouds and tag clouds. Paste text or upload documents and select shape, colors and font to create your own word cloud. Wordclouds.com can also generate clickable word clouds with links (image map). Save or share the resulting image.

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디지털 인문학(digital humanities)은 아날로그 자료를 디지털화하여 새롭게 구축한 아카이브를 대상으로 전산분석을 행하는 인문학 연구의 총칭

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김효은. "비대면 소통을 요구받는 이들의 놀이문화, 그 함의 : 웹소설과 조선시대 여인들의 규방가사를 중심으로." 글로벌문화콘텐츠학회 학술대회 2020.1 (2020): 16-20.

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김효은. "비대면 소통을 요구받는 이들의 놀이문화, 그 함의 : 웹소설과 조선시대 여인들의 규방가사를 중심으로." 글로벌문화콘텐츠학회 학술대회 2020.1 (2020): 16-20.

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웹소설의 비약적인 증가는 디지털성이 담보하는 소통에 있다. 비대면의 사용자간 쌍방향적이고 행간이나 혹은 그보다 작은 단위의 의미를 나눌 긴밀하고 유기적인 소통을 가능하게 하는 ‘댓글’을 통해 유의미한 지점들을 찾아낼 수 있다.

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Share your story on the web

Once you've made an awesome project, why not share it online with the world? The Looking Glass online community has hundreds of templates to get you started, remixes to incorporate into your project, and worlds to inspire you. Participating in the community is a great way to get feedback and suggestions for your worlds.

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Create your own animated story, share your story on the web, remix to learn new skills, and learn to program!

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앨리스(프로그래밍 환경)

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앨리스(프로그래밍 환경)

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Alice – Tell Stories. Build Games. Learn to Program.

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Alice is used to teach students how to code.

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헤테로토피아로서 메타버스 읽기(김경희 2022)

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헤테로토피아로서 메타버스 읽기(김경희 2022)

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‘헤테로토피아’로서 메타버스 읽기 닐 스티븐슨의 『스노우 크래쉬』 경유하기

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The book tour has wound down, and in classic introvert fashion I am recharging my batteries in solitude and beginning to turn my thoughts toward future projects. In the meantime, my friends at Lithive have set up a community site for SEVENEVES. You can go there to see technical drawings, a bonus illustration of Endurance, and a "making of" video, as well as other goodies that might be rolled out...

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The book tour has wound down, and in classic introvert fashion I am recharging my batteries in solitude and beginning to turn my thoughts toward future projects. In the meantime, my friends at Lithive have set up a community site for SEVENEVES.

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Gather is a video-calling space that lets multiple people hold separate conversations in parallel, walking in and out of those conversations just as easily as they would in real life.

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Inanimate Alice reflects the multimodal literacy that children develop naturally during play. In play, children instinctively combine speech, text, sound, games, music, and art. Inanimate Alice does the same by combining text, images, music, movie elements and games.

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Teaching with Inanimate Alice - Inanimate Alice

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Inanimate Alice reflects the multimodal literacy that children develop naturally during play. In play, children instinctively combine speech, text, sound, games, music, and art. Inanimate Alice does the same by combining text, images, music, movie elements and games.

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북크리에이터(책 만드는 앱)

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북크리에이터(책 만드는 앱)

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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디지털 스토리보드 제작

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디지털 스토리보드 제작

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Free Storyboarding Software — Online Storyboard Creator

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Storyboard That: Easy online storyboard creation! Perfect for filmmakers, teachers, and students. Create storyboards and comics with Storyboard That today!

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Bitmoji is your own personal emoji. Create an expressive cartoon avatar, choose from a growing library of moods and stickers - featuring YOU! Put them into any text message, chat or status update.

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구글닥스--영어연극 대본 협업

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구글닥스--영어연극 대본 협업

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포스트 코로나 영어교육을 위한 방향과 과제(김혜영 2021)

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포스트 코로나 영어교육을 위한 방향과 과제(김혜영 2021)

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게이미피케이션 앱(퀴즐렛)

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게이미피케이션 앱(퀴즐렛)

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Fakebook - create a fictional social medial profile

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Create a spoof social media profile for a person, theme, place or object being studied

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Thousands of music videos and lyrics are waiting for you. Learn English, Spanish, Portuguese, French, Italian, German, Dutch, Japanese, Turkish and more.

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Information and resources on learning applied skills in British Columbia's Kindergarten to Grade 12 education system.

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디지털 100만인재 양성

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디지털 100만인재 양성

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정부가 2022년부터 2026년까지 초급 16만 명, 중급 71만 명, 고급 13만 명 등 총 100만 명의 디지털 인재를 양성하기로 했다. 또 전 국민의 디지털 친숙도 제고 및 역량 함양을 위해 디지털 교육체제로 대전환을 추진한다.

정부는 22일 이 같은 내용의 '디지털 인재양성 종합방안(이하 종합방안)'을 발표했다.

디지털 분야의 인재양성 규모는 지난해 정부 재정사업 기준 9만 9000명(석·박사급 약 1만 7000명)이다. 향후 5년 동안 인재 수요는 초급 9만명, 중급 52만명, 고급 12만 8000명 등 총 73만 8000명으로 예상된다.

소프트웨어(SW) 교육 필수화 이후에도 교육계와 산업계에서는 디지털 시대의 기초소양 함양을 위해 정보교과 등 디지털 교육 강화의 필요성을 지속해서 제기하고 있다.

이에 정부는 기업, 학교 등 현장 방문과 다양한 협의체를 통한 산업계·교육계의 의견을 수렴하는 등 전문가들과 폭넓은 토론을 진행했다. 이를 통해 교육부 등 관계부처는 첨단 디지털 산업 현장 등에서 필요한 역량을 갖춘 인재를 민·관·학이 양성할 수 있도록 이번 종합방안을 마련했다.

◆ 100만 디지털 인재양성

우선 고도화된 디지털 전문 인재양성을 추진한다. 지난달 19일 발표된 '반도체 관련 인재양성 방안'에서 제시된 고등교육 규제개혁과제와 계약학과 관련 사항은 디지털 분야에도 적용하도록 한다.

디지털 혁신공유대학(~2026년 21개 분야 목표), 소프트웨어중심대학(2027년 100개교 목표), 신산업특화 전문대학(~2026년 21개 분야 목표) 사업을 확대해 디지털 선도대학을 육성하고 디지털 첨단분야 전공자도 지속해서 확대한다.

4단계 두뇌한국21(Brain Korea21) 사업을 통해서는 신산업분야 신진연구인력을 육성하고 인공지능·확장 가상 세계(메타버스)·사이버보안·빅데이터 등 디지털분야 대학원을 늘려 나간다.

영재학교·과학고 대상 소프트웨어·인공지능 특화 교육과정을 운영하고 영재학급도 2025년까지 70개로 확대 운영한다. 디지털 분야 산업수요 맞춤형 고등학교(마이스터고)도 현재 6개교에서 권역별 1~2개교로 확대하고 디지털분야 취업맞춤특기병을 확대해 병역 중 역량을 지속 개발하도록 지원한다.

이와 함께 전공(도메인) 분야에 디지털 기술을 적용하는 인재양성도 주력한다.

인문, 사회 등 다양한 전공과 디지털 기술의 융합역량 향상 지원을 위해 대학-민간 연계 집중 연계 교육과정(부트캠프)을 도입하고 융복합 능력 배양과 학사제도 유연화를 위한 대학 혁신을 지원한다. 시도별 우수 전문대학은 직업전환교육기관으로 지정·운영한다.

또 고경력 은퇴자 등을 디지털 전환 전문가로 육성하고 다양한 산업분야 재직자 대상 디지털 역량 강화 교육훈련을 확대 제공한다.

기업이 주도할 수 있는 다양한 디지털 교육과정 운영을 지원하고 자체 디지털 교육과정 운영 기업을 '디지털 선도(리더스) 클럽'으로 인증해 인프라 지원, 정부 연구개발사업 가점 등 혜택도 부여한다.

이 밖에도 대학혁신지원사업을 통해 교양교육, 인공지능 튜터링 등 대학의 자율적인 디지털 혁신을 지원하고 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC) 내 디지털 등 신기술 분야 강좌를 2025년까지 200개 이상으로 확대한다.

특히 병사 복무 중 자기개발과 전역후 취·창업 지원을 위한 맞춤형 디지털 온라인 교육을 2026년까지 5만 명에게 제공한다.

◆ 디지털교육 저변 확대

초등학교 34시간, 중학교 68시간 이상 등 정보교육 수업시수를 기존 대비 2배 이상 확대·편성한다.

또 초등학교 대상 정보선택과목 도입, 중·고등학교 대상 학교장 개설과목 확대, 초·중학교 대상 컴퓨터언어(코딩)교육 필수화, 소프트웨어·인공지능 융합교육 활성화를 통해 보편적인 공교육 내에서 디지털 역량을 함양할 수 있도록 지원한다.

2026년까지 인공지능 융합교육 중심고를 180개교까지 늘리고 방학 중(방과후) 디지털 캠프 지원, (가칭)온라인고교 등을 통한 공동교육과정 지원으로 지역과 학교의 범위를 넘어 학생들에게 다각도로 디지털 교육기회를 부여한다.

2024년부터 3년 주기로 성인 디지털역량 진단조사를 실시하는 한편, 문해교육도 강화해 나간다. 디지털 문제해결 센터를 통해 학생과 지역민에 디지털 교육을 내년부터 제공하고 농어촌 초등학교 약 1800개교 등 교육소외지역 학교에는 디지털 튜터를 올해부터 배치하도록 한다.

디지털 교육·경험·자격 이력을 증명하는 '디지털배지'의 활용과 확산도 지원한다. 디지털 분야 전문인재로 체계적 성장을 지원하는 진로상담, 후속과정 우선선발권 등 '재능사다리' 또한 구축해 나간다.

◆ 디지털 교육체제로의 대전환

정부는 다양한 정보교과 교원을 활용하고 중장기적으로 필요 정원을 반영해 나간다. 대학 교수로 민간전문가를 활용하기 위한 규제 개선, 지원책 마련, 데이터베이스 구축도 추진한다.

융합역량 향상과 순회교사 해소 등을 위해서는 정보·컴퓨터 부전공 교원을 지속해서 늘려 나간다. 인공지능 융합교육 연수 대상을 2027년까지 7000명으로 확대하고 대학 교수 대상 국내·외 장기연수 이수체계를 개발·지원한다.

교직과목 세부이수 기준에는 디지털 소양 함양 기준을 반영하고 디지털 역량 함양 (예비)교원 양성을 위한 추진체계를 구축·운영한다.

인공지능 기반 맞춤형 학습 시스템을 지원하고 디지털 교과서 및 증강현실(AR), 가상현실(VR), 확장가상세계 등 디지털 콘텐츠를 확대·보급한다. '인공지능교육진흥법'과 '교육분야 인공지능 윤리기준'을 마련하고 디지털 기반 교수학습 통합 플랫폼 및 마이포트폴리오(디지털 배지 연계) 등도 구축해 나간다.

정부는 향후 디지털 인재양성 정책과 사업·연구를 총괄 지원하는 전문기관을 설립(지정)하고 디지털 인재 연합체를 구성해 민·관 개방형 연계를 강화할 방침이다. 우수 유학생과 해외 인재를 적극 활용하기 위해 정책적 지원도 병행한다.

장상윤 교육부 차관은 "전 사회 분야에서 활약할 다양한 인재들이 디지털 전문성을 갖추도록 지원하기 위해 대학, 기업, 민간이 자신의 역량을 충분히 발휘할 수 있도록 관계부처와 함께 행·재정적 지원을 이어나가기로 했다"고 말했다.

이어 "디지털 대전환 시대를 살아갈 모든 국민이 기초소양으로써 디지털 역량을 충분히 갖출 수 있도록 생애 전 주기에 걸쳐 교육체제 내에서 디지털 친화적 인재를 적극 양성하겠다"고 덧붙였다.

문의 : 교육부 미래교육전략팀(044-203-7181), 과학기술정보통신부 소프트웨어정책과(044-202-6321), 고용노동부 직업능력정책과(044-202-7270), 산업통상자원부 산업일자리혁신과(044-203-4227), 중소벤처기업부 인력육성과(044-204-7795)

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100만 디지털 인재양성

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5년간 디지털인재 100만명 양성...초·중 정보교육 대폭 강화

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정부가 2022년부터 2026년까지 초급 16만 명, 중급 71만 명, 고급 13만 명 등 총 100만 명의 디지털 인재를 양성하기로 했다. 또 전 국민의 디지털 친숙도 제고 및역량 함양을 위해 디지털 교육체제로 대전환을 추진한다. 정부는 22일 이 같은 내용의 디지털 인재양성 종합방안(이하 종합방안)을 발표했다. 디지털 분야의 인재양성 규모는 지난해 정부

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부산교육청, 전국 최초 ‘디지털 리터러시 교과’ 개설 [채널e뉴스]

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부산시교육청 디지털 리터러시 교과서

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부산시교육청 디지털 리터러시 교과서

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국민과 함께하는 미래형 교육과정 추진 계획(안)

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국민과 함께하는 미래형 교육과정 추진 계획(안)

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[붙임3]+국민과+함께하는+미래형+교육과정+개정+추진+계획(안)