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Production d'écrits

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Défi du jour Kasunda

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le site des écoles fransaskoises de la province de Saskatchewan au Canada, brut dans la présentation mais riche et bien structuré, plein de fiches outils pour les élèves et de démarches pour les enseignants.

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Programme d’études - Niveau élémentaire - Écoles fransaskois - Domaine: écriture

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Lien vers le padlet pour des séances sur l'écrit au cycle 3
cliquer ici

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La Tour Eiffel voyage... CM1/CM2 Beignon

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La Tour Eiffel voyage... CM1/CM2 Beignon

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Une élève a apporté le livre "La Tour Eiffel a des ailes" Les élèves lui ont écrit d'autres aventures en groupe.

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1'36 de tautogrammes

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Merci pour le partage!!!! On adore!

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Réponse à Jean-Philippe CM1/CM2 Beignon 

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Réponse à Jean-Philippe CM1/CM2 Beignon 

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Florilège de textes écrits après étude du poème de Maurice Carême "La Tour Eiffel" et étude de la Tour Eiffel  en histoire des arts.

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Un petit fichier pdf à videoprojeter en trois parties : Virelangues, Tautogrammes et Allitérations.

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 Courriel de Thomas du groupe "Les écrits au cycle 3" en pièce jointe un texte produit en écriture chorale : je suis allé piocher dans leurs textes bruts des phrases intéressantes et nous les avons collectivement organisées et améliorées en utilisant le DRAS (Déplacer Remplacer Ajouter Supprimer) tiré de "outils pour produire des écrits" de Maryse Brumont chez canopé.Ce matin, j'ai lu les dernières productions des élèves et soudain a surgi la question de l'évaluation. En fait, elle se tramait en douce depuis quelques semaines, au fil de ma lecture de Dominique Bucheton mais elle se cristallise maintenant avec plusieurs facettes : l'aspect littéraire (qu'est-ce qu'un bon texte ? quels critères objectifs pour caractériser les écrits du petit Guillaume M et ceux d'Emile Z.) l'aspect institutionnel (ça c'est dans le BO) et l'aspect pédagogique (comment analyser les productions et les blocages qu'on y décèle pour quelles actions à mettre en œuvre pour amener les élèves à évoluer dans leur posture d'écriteur)à suivre...ThomasL’écolibris

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 Courriel de Thomas du groupe "Les écrits au cycle 3" en pièce jointe un texte produit en écriture chorale : je suis allé piocher dans leurs textes bruts des phrases intéressantes et nous les avons collectivement organisées et améliorées en utilisant le DRAS (Déplacer Remplacer Ajouter Supprimer) tiré de "outils pour produire des écrits" de Maryse Brumont chez canopé.Ce matin, j'ai lu les dernières productions des élèves et soudain a surgi la question de l'évaluation. En fait, elle se tramait en douce depuis quelques semaines, au fil de ma lecture de Dominique Bucheton mais elle se cristallise maintenant avec plusieurs facettes : l'aspect littéraire (qu'est-ce qu'un bon texte ? quels critères objectifs pour caractériser les écrits du petit Guillaume M et ceux d'Emile Z.) l'aspect institutionnel (ça c'est dans le BO) et l'aspect pédagogique (comment analyser les productions et les blocages qu'on y décèle pour quelles actions à mettre en œuvre pour amener les élèves à évoluer dans leur posture d'écriteur)à suivre...ThomasL’écolibris

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Une image pour écrire
quelque chose

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fiche résumé de la réunion

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tableau de répartition des ateliers

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utiliser une synthèse vocale

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Un atelier d'écriture à partir du poème "Déménager" de Georges Perec avec que des verbes à l'infinitif dedans

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présentation du groupe de travail