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L’insieme di tutti i blog è detto blogsfera o blogosfera, vengono creati in media 120.000 blog al giorno, in Italia li troviamo a partire dal 2001 due anni dopo l'America.

Nel 1999 Peter Merholz, contrae l’espressione web log creata dal software designer Jorn Barger, Log significa “traccia” e, per estensione, “registro, diario”.
Il “log” nel gergo nautico del 1700 era un pezzo di legno che veniva gettato in mare per misurare la velocità delle navi, tali rilevazioni venivano riportate su un libro di bordo chiamato “journal” e, per estensione “logbook”, o più brevemente “log”.
Tipologie
blog personale – in cui l'autore parla di sé, delle sue esperienze di ogni giorno,
blog di attualità – in cui giornalisti o opinionisti esprimono le proprie considerazioni su fatti di cronaca, politica, ecc.;
blog politico – in cui politici diffondono le proprie idee e i propri programmi su problemi di attualità;
blog vetrina – in cui vengono pubblicizzate le opere degli autori stessi;
photoblog, vlog (video blog), audioblog – in cui vengono pubblicati rispettivamente foto, video,
blog tematico – in cui si parla di una passione, di un passatempo che può essere la cucina, la pesca, ecc.;
blog directory – in cui è possibile trovare raccolte di link relative ad uno specifico argomento;
blog didattici –creati a scopo didattico, sono da suddividersi in tre sottospecie:

Tutorblog,

Learnerblog,

Classblog.

The Tutor Blog: tenuto dall’insegnante per gli studenti, crea la possibilità di trovare ogni giorno nuovi esercizi di lettura, di lasciare commenti, di avere a disposizione il sillabo del corso e rappresenta una risorsa di link per l’autoapprendimento;
The Learner Blog: tenuto da un solo studente o da un piccolo gruppo di studenti, può essere un valido strumento di esercitazione scritta e un luogo d’incontro e confronto anche per gli atri studenti;
The Class Blog: tenuto da tutta la classe, diventa uno spazio per inserire immagini, link, video o anche piccoli articoli relativi a quanto appreso o discusso in classe, o un modo per pubblicare la stesura finale del lavoro di gruppo per una ricerca assegnata dall’insegnante (http://www.itals.it/luso-del-blog-nella-didattica-dellitaliano-lesempio-di-adgblog)
Creazione di un blog personale

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Vision di blog di tipologie diverse
Creazione di un blog personale
Condivisione dei materiali e dei clil project on line

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Lavoro on line

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5 course meeting
Analisi e commento di schede di valutazione dei percorsi clil
Visione e commento di percorsi clil proposti
Organizzazone di gruppi di lavoro
Progettazione di un percorso clil

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Modello delle 4 c

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Grafic organizer

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Clil project

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Clil project
Formato da utilizzare

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Strumento di misura che elenca i criteri per analizzare un lavoro nei suoi aspetti più significativi

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4 course meeting
Elementi di didattica clil
▪contenuti
▪materiali
▪operazioni cognitive
▪attività linguistiche
▪elementi linguistici
Assestment=valutazione sommativa e evalutation=valutazione formativa
Locit=osservazioni delle lezioni e tecniche di incidenza critica
Strumenti e criteri di valutazione nel clil
-scrittura guidata
-riassunto
-Role play
Portfolio-rubrics-test
Percorsi clil

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Collage

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Giocando con menti.com

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I miei link
http://www.open-minds.it/blog/metodologia-clil/clil-cose-1035
http://www.classtools.net/
http://www.classtools.net/qwikslides/
https://www.lunapic.com/
http://rubistar.4teachers.org/
https://www.mystorybook.com/
http://www.onestopenglish.com/clil/young-learners/
http://www.jackpotato.it/tag/clil-scienze-scuola-primaria/

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Nei diversi incontri del corso abbiamo avuto modo di approcciarci e conoscere diversi strumenti in rete da poter utilizzare nell'apprendimento-insegnamento. È stato molto interessante focalizzare l'attenzione sul tool relativo al racconto di storie.
Attraverso la conoscenza del sito my storybook, ho potuto sperimentare un modo di raccontare storie con supporto digitale. Le storie narrate appresentano uno strumento importante di apprendimento.
Tramettere un messaggio attraverso una storia permette di apprendere in modo coinvolgente ed accattivante, sviluppando una motivazione intrinseca verso il lavoro. Inoltre, oltre all'aspetto strettamente didattico, si riesce ad avere una visione ampia su tutte le tematiche che si intersecano e si collegano a quella principale. Le storie preparano all'apertura mentale, al rispetto, alla comprensione, alla tolleranza.

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•Intensive: for a profound study,
•extensive:for pleasure of reading

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My Learning diary
3 course meeting
Story-telling And reading
-Caracterist of story-telling.
-Story- telling to learning
-Clt: Communicative language teaching
-Importance of reading
-Type of reading:
skimming:fast reading
scanning:careful reading
-Strategies: bottom up, top down
4 strategies of reading: ▪summarising,
▪questioning,
▪predicting,
▪clarifyng

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Bloom's taxonomy in a pyramid

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▪Claps : linguistic And cognitiv ability
▪Bics:Basic interpersonal Communication skills
▪Lots: competence And cognitive skills of Lower order
▪Hots: competence and skills of top order

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Summary

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Revised Bloom's taxonomy

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Clil is considered content And language integrated Learning. It is a methodology to convey non linguistic content And in this Way connected English teachers With non linguistic content. It is a strategy to facilitate knowledge And Learning of language.

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Learning diary
2 course meeting
-Bloom's studio And his taxonomy
-Knowledge of psicological theory of clil methodology
-Use of tools to create slide
-Use programs to Edit Images And collage
- 4 c to made clil paths:
•Content,
•Communication,
•Cognition,
•Culture,
-The purposes of clil.

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1 course meeting
-Know the components,
-Presentation of the general contents of the course,
-Explanations of the clil methodology And its application,
-PresentatIon of the work platform,
-CreatIon And filling padlet shared in the group,
-Pratical, useful And fun exercises.

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Hello I' m Rosalba ntitomaso And i am a teacher in a primary school. I take special care of children With special needs, so I am a support teacher. I teach form 11 years And I am happy with my work. During the course on clil methodology i Hope to Learn new things to improve work With my students, And always recognize their needs. I also Hope to meet teachers to socialize And exchange ideas And knowledge on clil metodology And more. Finally, I Hope to achive the objectives of the course: use the clil methodology. I am happy with the first lesson: for both the present teacher And The contents trasmitted by prof