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Le site restreint l’accès à plusieurs options (comme l’exportation) si le compte n’est pas payant. Beaucoup de choix pour personnaliser sa carte.
Beaucoup d'options intéressantes comme la section commentaires ou notes.

*Continuer l'exploration

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Dans le même sens que Padlet: Si l'on ajoute des exemples, des images, des hyper liens vers des situations concrètes

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La création de carte conceptuelle exige un approfondissement d'un concept et des liens qu'on peut faire

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Possibilité de travailler en équipe où chacun ajoute sa portion, tout en construisant un savoir commun. Les commentaires dans la barre d'outils facilitent énormément le travail en collaboration.

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L'enseignant peut avoir un accès direct à la carte conceptuelle alors le feedback est pratiquement instantané. Le feedback peut aussi venir des pairs (utilité section commentaires)

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Choix personnel des infos présentes. Les notes dans la barre d'outils permettent d'ajouter du contenu/ quoi ajouter comme contenu. Permet de faire de liens entre les concepts  qui font.
du sens pour l'apprenant

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Énormément de choix pour la personnalisation. L'apprenant y va à son rythme, il ajoute ce qu'il veut quand il le veut.

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Demande une connexion internet et un navigateur (Firefox,Chrome, Safari,etc) alors il n'est pas accessible en tout temps et il n'existe pas d'application pour ce site exact.

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Le site internet propose une variété d'exemples
https://www.mindomo.com/fr/mind-maps

*Explorer d'autres projets
*Voir blogues + pages FB

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Pour assimiler la compréhension de  la structure d'un texte et ses différentes composantes.

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Capture d’écran + explications. Dans la création d’une carte conceptuelle, capture d’écran des différentes options dans la barre d’outils de gauche et en haut à gauche. Choix des différentes options quand l’on clique sur la flèche de la bulle.

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demande souvent
« upgrade premium », même chose lorsqu’on veut sauvegarder
*En trouver davantage

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Explication quand l’on met la souris sur un des éléments que l’on peut créer (carte conceptuelle, mentale,etc.) même chose avec la barre d’outils de gauche quand nous sommes dans une de nos créations.
Facile de se déplacer sur la carte.
Carte conceptuelle qui explique les principales fonctions du site. Donne des exemples et des hyperliens pour montrer toutes les possibilités.
« time lapse » pour voir les différentes modifications de la carte. Section commentaire dans la barre d’outils gauche pour faciliter le travail collaboratif, permet de mettre des notes personnels dans la barre d’info (ce qu’il faut ajouter, etc.).
S’enregistre automatiquement même si l’on ferme la page

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Création d’un compte. Possibilité de choisir un compte étudiant, enseignant, professionnel.

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Peut être partagé en entrant l’adresse courriel des personnes concernées. Peut être sauvegardé de différentes façons en Excel, en formats de carte mentale (Mindomo, Freemind, Mindmanager), et plusieurs autres (PDF, Powerpoint, Word), mais la plupart demande d’être membre Premium

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il n’y a pas l’application du site, mais plusieurs autres applications qui y ressemblent.

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Regroupement d’idées, faire des liens entre des concepts et des idées. Permet l’ajout de texte, mais aussi de photos, de vidéos, d’hyperliens, etc. permettant de rendre le tout plus complet et interactif. créer des cartes conceptuelles, des cartes mentales, des organigrammes, des organigrammes en arbre, des listes et des dossiers dans lesquels insérer les créations.

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Faciliter davantage le déplacement général sur la carte ainsi que le déplacement des bulles. Mais en général je trouve le site très facile d'utilisation. Facile de se retrouver malgré la grande quantité d'information.

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La création d’une carte conceptuelle est en soi un apprentissage de haut-niveau.

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Si l'on ajoute des exemples, des images, des hyper liens vers des situations concrètes

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Chacun amène sa compréhension et/ou son morceau du travail(coopération), mais ensemble les apprenants construisent un savoir commun (co-élaboration).

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Permet une autonomie complète et un investissement dans ses apprentissages, car l’individu doit lui-même décider des informations qu’il ajoute de même que de la façon qu’elles seront organisées. C’est un outil permettant principalement à apprenant de laisser des traces de ses apprentissages et de les relier à d’autres concepts vus précédemment.

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Enseignant a un accès direct et à sa disposition en tout temps alors cela permet une rétroaction personnalisée et en profondeur.

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L'apprenant ajoute les informations qu’il veut, il peut aussi les modifier ou les retirer à sa guise. Choix du thème de fond, de la disposition des bulles, des liens.

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Accès rapide et en tout temps avec une connexion internet.
Vérifier les ajouts des autres ou ajouter du contenu nous-même.
Si l’enseignant y a accès il peut donner de la rétroaction, répondre à des questions ou clarifier des informations

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7 indicateurs

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Tutoriel expliquant aux élèves la façon de ressortir les éléments important d’un texte (roman, recherche, etc.) pour ensuite faire un texte de type résumé.

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- Dans la classe de Karine
- Présentation des contes lus
https://fr.padlet.com/brijou/Lecturesseptembre

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Bonjour à tous!

Comme annoncé, voici une nouvelle série de quelques articles expliquant comment j'intègre les TICs dans ma classe.

Voici un aperçu des différentes technologies utilisées dans ma classe.

Le modèle SAMR est une méthode en paliers pour l'intégration des TICs à l'école. Je dis en paliers car il est difficile d'exploiter la technologie comme on le veut dès le début. Au début, on utilise souvent un outil technologique pour remplacer un outil papier (par exemple, écrire un texte à l'ordinateur au lieu de sur une feuille).

Voici un schéma qui explique bien la méthode.

Voici un schéma, axé sur les applications, qui donne plusieurs pistes d'idées.

Voici un article sur L'école branchée qui explique vraiment bien ce modèle.

Revenons à ma petite classe.

La première chose à faire est de faire l'inventaire de la technologie accessible.

Pour ma part, dans ma classe, j'ai:

- un TNI;
- 4 iPads;
- un labo mobile de 15 ordinateurs portables qui se promènent et que je dois réserver;
- un ordinateur portable.

Quand j'ai commencer à vouloir intégrer les TICs dans ma classe, j'ai commencé par une chose: le blogue de classe. Je me suis concentrée uniquement sur ce point. Le blogue me permet de partager des documents, des images et des vidéos avec mes élèves en plus de mettre en ligne les petits projets créés en classe. C'est un moyen de communication avec les parents qui viennent visiter une fois de temps en temps pour voir ce que nous faisons.

Ayant déjà mon blogue (celui-ci), ce fut très facile pour moi de partir un nouveau blogue pour les élèves.

Ensuite, l'an dernier, vers la moitié de l'année, j'ai découvert ChallengeU. Je n'expliquerai pas plus ce qu'est cette plateforme car cet article explique très bien ce que c'est et fait même une comparaison entre le blogue et ChallengeU.

ChallengeU est accessible à la maison et à l'école, autant sur les ordinateurs que les tablettes. Il me permet d'utiliser des activités déjà construites par la communauté enseignante. L'an passé, j'ai utilisé ChallengeU seulement sur les iPads en classe lors de la révision de fin d'année. Cette année, je veux l'utiliser fréquemment.

En avril dernier, j'ai reçu 4 iPads pour ma classe. Si vous voulez avoir plus de détails comment j'ai introduit les iPads avec mes élèves, cliquez ici.

Cette année, j'ajoute 2 nouvelles choses au niveau des technologies: Google Drive et Twitter.

Pour Google Drive, voici l'article où j'explique ce que je veux faire. Cliquez ici.

Pour Twitter, je voulais trouver une seule utilisation car si je m'étends trop, je vais me perdre. En regardant mon Twitter cet été, je suis tombée sur cette discussion (à laquelle je me suis vite intégrée!).

Partage de mots nouveaux par les élèves: à la recherche d'un # original. Des idées ? #motsChics ? #murdeMots ?

- Josee Portelance (@jjosee01) 7 Août 2015

Voici un article écrit par Josée qui explique le principe du #motchic.

http://laclassedejosee.blogspot.ca/2015/08/motchic.html

Voici 2 affiches que j'ai créées en lien avec le #motchic.

J'ai fait l'inventaire de mes bébelles, j'ai choisi ce que je voulais faire et intégrer dans ma classe cette année. Prochaine étape: enseigner aux élèves comment utiliser le tout!

# data[].attributes.attachment_link.description
Bonjour à tous! Comme annoncé, voici une nouvelle série de quelques articles expliquant comment j'intègre les TICs dans ma classe. Voici un aperçu des différentes technologies utilisées dans ma classe. Le modèle SAMR est une méthode en paliers pour l'intégration des TICs à l'école.

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- Captures d'écran + explications.

- Ex.: Le + pour ajouter des bulles, les possibilités à l’intérieur de la bulle (insérer vidéo, photo, message vocal, etc.), possibilité de relier certaines bulles entre elles.
Les trois petits points (partager, chercher des infos « flash », accès rapide à notre profil)
Etc.

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- 10 créations minimum sur compte non-payant
-  Souvent des « bugs » et la bulle disparait alors qu’on voulait la déplacer
- Besoin d'une connexion internet (même sur l'application)
- Difficile de tout voir en un coup d'oeil (carte conceptuelle)
- Langue du site parfois anglais, des fois français

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- Relativement facile à comprendre et à utiliser
-Site épuré et contenu humoristique
- Possibilité de mettre en plein écran
- Plusieurs choix de personnalisation
- Page illimitée, alors espace illimité

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- Création d'un compte
- Accès à Internet (même sur l'appli)
- Pour le travail collaboratif: chacun devrait avoir accès à un ordinateur, iPad, etc. Un projecteur faciliterait aussi la tâche.

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- Code QR
- Partage par courriel(ajouter des contributeurs aussi), Facebook,Twitter
-Intégration blog ou site internet

- Sauvegarde: qu’image, format PDF, CSV ou comme feuille de calcul Excel
-Ne garde pas la même forme lorsqu'exporté au format PDF

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- Tous les appareils Apple suivants: iPad, iPhone, Mac(safari), iPod. Android, extension Chrome, Kindle app

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-Regroupement d'idées
- Création de liens entre différents concepts et idées
- Possibilités: mur, canevas libre, flux (un en dessous de l'autre), en colonnes.
-Permet l'ajout de photos, vidéos,hyper liens,etc.

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Site qui permet l’organisation d’idées, d’informations, etc. sous différentes formes.

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Site permettant la création de bulles d'info qui peuvent être reliées entre elles

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-       Aider les élèves à organiser la structure de leur texte par la création de carte conceptuelle