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Los miembros de la organización tienen experiencia, diferentes tipos de conocimientos y habilidades, diferentes perspectivas sobre el aprendizaje
Algunos miembros aportarán más contenido, habilidades y experiencia que otros, esto varía dependiendo de los objetivos de aprendizaje y crea una motivación para que unos le enseñen a otros.
Algunos miembros transmiten contenidos o crean oportunidades de aprendizaje mientras otros dominan el contenido.

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Aprendizaje a través de cara a cara o experiencias digitales
Participantes son responsables de compartir  lo que saben con los otros y de acordar cómo funcionará la organización
El éxito se basa en la satisfacción de las necesidades y la permanencia

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La red
El aprendizaje se convierte en algo voluntario y de intereses comunes
Identidad común
La estructura es determinada por las necesidades y metas de la red

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Creación de experiencias que atraigan aprendices objetivo
La organización se adapta a los cambios en tamaño y metas
Roles determinados por necesidades de la experiencia de aprendizaje

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La organización tiene experiencia en habilidades y contenido, más la experiencia en crear caminos para que aprendices adquieran información
Los aprendices deciden si los métodos y oportunidades son atractivos
Diferentes experiencias
La org determina la interacción entre aprendices y la "autoridad de aprendizaje"
Aprendices pueden crear oportunidades informales de interacción

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Aprendizaje cara a cara o con mediación digital
La organización decide qué experiencias de aprendizaje crear
Aprendiz controla si quiere o no participar en estas experiencias de aprendizaje
La calidad y singularidad de la oferta y el compromiso de los aprendices determina el éxito

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Profesores controlan en contenido, administradores la organización
Toda la comunidad promueve la misión
Relaciones son definidas por la visión y el propósito organizacional

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Transmisión de habilidades, control del contenido.
Profesores, administradores y estudiantes  representan los valores y la visión de la organización
Control sobre los valores comunitarios
Éxito organizacional y de profesores se basa en resultados de los estudiantes

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Creación de normas para toda la comunidad
Valores y culturas de comunidad
La visión institucional influencia la estructura y la autoridad

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Manejar relaciones, relaciones entre individuos y entre equipos; se necesita consistencia y control; la gente se hace responsable por lo que hace.
EL ENTENDIMIENTO DEL ROL Y DEL DESEMPEÑO COMPETENTE EN ESE ROL. SE BUSCA RECURSO EXTERNO COMO GUÍA Y CONTROL.

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Cómo integrar el trabajo de diferentes partes de la organización con las metas en general
Individualista, competitivo: cómo se construyen los equipos, quién forma parte del equipo, cuál es el plan para manejar el trabajo en equipo

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Relaciones cara a cara con el otro
Planear

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Normas y comportamientos en la organización.
Las funciones de los expertos y los conocimientos especializados.
Las relaciones formadas en la organización.

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Cómo se transmiten la información y las direcciones.
Donde está situado el control sobre el aprendizaje.
Cómo se definen y evaluan los desempeños de los estudiantes.

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Cómo se hace el trabajo en la organización.
Los roles y líneas de autoridad formal (por ejemplo, un organigrama).

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Los modos en los que organizamos los ambientes de aprendizaje

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Los modos en los que organizamos los ambientes de aprendizaje

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1. Cómo se estructura un ambiente de aprendizaje
2. Tipos de procedimientos
3. Relación entre estructura, procesos y cultura