# data[].attributes.body
Op deze pagina vind je tal van apps die je kunt gebruiken bij de ontwikkeling van je kleuters. Zoek per leerdoel of categorie.

Schrijft over apps die je in kunt zetten in de klas, digibord materialen, websites en andere interessante digitale middelen die ik ben tegengekomen en ben gaan uitproberen in mijn klas.

# data[].attributes.body
DigiDoePlein is een digitaal speelplein waar (toekomstige) pedagogisch medewerkers uitgewerkte ideeën kunnen vinden voor leuke en uitdagende activiteiten met digitale spelmaterialen voor kinderen. De activiteiten zijn bedoeld voor iedereen die met kinderen in de leeftijd van 2,5 tot 12 jaar werkt, gaat werken of hiertoe opleidt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DigiDoePlein is een digitaal speelplein waar (toekomstige) pedagogisch medewerkers uitgewerkte ideeën kunnen vinden voor leuke en uitdagende activiteiten met digitale spelmaterialen voor kinderen. De activiteiten zijn bedoeld voor iedereen die met kinderen in de leeftijd van 2,5 tot 12 jaar werkt, gaat werken of hiertoe opleidt.

Lees meer over het Digidoeplein Eigen activiteit aanleveren

# data[].attributes.attachment_link.description
DigiDoePlein is een digitaal speelplein waar (toekomstige) pedagogisch medewerkers uitgewerkte ideeën kunnen vinden voor leuke en uitdagende activiteiten met digitale spelmaterialen voor kinderen. De activiteiten zijn bedoeld voor iedere...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Loading...

rondeel gedichten

@ groep 5b - De Werf - 2021

Loading...

Loading...

O, was ik maar..........

DE HUT

O, was ik maar bij de hut
het leuk is
een hut is leuk
O, was ik maar bij de hut
Hij zit in de boom
Hij
O, was ik maar bij de hut
Leuk, het is leuk!

Emir & Utku

KITTEN

O, was ik maar een kitten
cute dier
klein dier
o, was ik maar een kitten
een kat is wat groter
hoe cute
o was ik maar een kitten
dream, dream dier.

Tayma & Ibrahim

# data[].attributes.attachment_link.description
Read this free ebook by Fabia Jansen. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.headline
Maak een digitaal prentenboek | Book Creator

# data[].attributes.subject
Maak een digitaal prentenboek | Book Creator

# data[].attributes.body
Voorbeeld van F. Jansen (2024), LIOstagiair groep 4 voor de les Engels

# data[].attributes.attachment_link.description
Ingesproken boek voor een Engels les aan groep 4. | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

# data[].attributes.body
Met het digikeuzebord kunnen de leerlingen hun activiteiten plannen en heb je als leerkracht inzicht in wat ze plannen, hoe vaak etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lijst van scholen, zichtbaar op de kaart

We gebruiken het Digikeuzebord vanaf het begin dit schooljaar (2010-2011); zegt Marlies Lowie van basisschool Oranje Nassau uit Zandvoort. We vinden het bord zeer gebruiksvriendelijk. De kinderen kunnen er goed mee overweg en vinden het bord heel duidelijk. Een prettige bijkomstigheid van het digitale planbord is dat we vanaf nu nooit meer een plaatje kwijt zijn. We vinden de plaatjes, op die van de themahoek na, erg duidelijk. Ons advies is dan ook om nog een aantal plaatjes in dezelfde stijl te ontwikkelen voor het thema Sint, herfst, winter, lente en zomer, kerst pasen etc. Nu maken wij foto's van deze thema's en voegen ze toe.
Het zelfstandig werken is goed te plannen en voor de kinderen is het al bij binnenkomst duidelijk wat er vandaag gekozen mag worden. De kinderen zijn zeer gemotiveerd om te kiezen, wat overigens logisch is met zo'n mooi planbord.

Als ik in een paar woorden het Digikeuzebord zou moeten omschrijven;
* Een uitkomst
* Gestructureerd
* Luxe
* Mooie planning te maken
* Wel techniek, dus als internet het een keer niet doet, valt je planning weg! Maar goed, dat weegt niet op tegen de voordelen.
* Leuke plaatjes voor de namen
* Thuis voor te bereiden!

Eerste reactie:

"Ik vind het het super leuk. De kinderen zijn ook erg enthousiast. Ik kan het zeker collega's van andere scholen aanraden.

Minouch van den Bree
Groep 1/2

Carla Meerbeek schrijft op de website van de school:

Na twee weken kerstvakantie zijn we afgelopen maandag weer gestart. Nu 2013.
De kinderen wisten dit goed te benoemen. Uitgerust beginnen we aan een nieuwe periode.
Na de enthousiaste vakantieverhalen van maandag werden we dinsdag door de nu 6 jarige Kevin getrakteerd op chips. Er werd heerlijk gesmuld.
Deze week werken, spelen we nog niet aan de hand van een thema. We richten onze aandacht op de introductie van het digikeuzebord. Het digikeuzebord is het digitale alternatief voor ons huidige keuzebord waar de kinderen hun papieren kaartje bij de gekozen activiteit hangen.
Ieder kind heeft inmiddels een eigen plaatje bij zijn naam gekozen. Dit kaartje met naam en plaatje kunnen ze op het digikeuzebord bij de gekozen activiteit "hangen".
Het digikeuzebord ziet er voor de kinderen aantrekkelijk en overzichtelijk uit.
Allerlei gegevens, welke activiteiten zijn favoriet, wie speelt met wie etc., worden aan de hand van overzichten inzichtelijk gemaakt. Dit geeft ons als leerkrachten allerlei gewenste informatie waar we in het klassengebeuren mee aan de slag kunnen om zo optimaal met de kinderen bezig te kunnen zijn.

Basisschool Pleiaden schrijft het volgende over het Digikeuzebord:

We gebruiken het Digikeuzebord vanaf 2009 en het bevalt prima. Het is een zeer gebruiksvriendelijk programma wat visueel erg aantrekkelijk is voor de kinderen. Het prettige aan het Digikeuzebord is dat het helemaal is in te richten naar eigen wens, omdat je zo makkelijk eigen foto's en pictogrammen kan toevoegen. Dit heb je in een minuut voor elkaar.
Doordat de keuzemogelijkheden voor de kinderen zo overzichtelijk gepresenteerd worden, merk je dat dit rust brengt in je klassenorganisatie. Zelfs bij de jongste kinderen. Bij de start van het gebruik van Digikeuzebord was dit wel anders. De kinderen vonden het kiezen zo spannend dat ze niets anders wilde doen dan wisselen. Nu zie je dat dit weer weloverwogen gebeurd.

Als ik in een zin het gebruik van Digikeuzebord zou moeten samenvatten zeg ik;

Kiezen wordt leuk en makkelijk voor juf en kleuter.

Basisschool De Droomspiegel is in september 2012 gestart met Digikeuzebord. In het begin leek het heel veel tijd en engergie te kosten, zegt Monique Noorda, leerkracht groep 1/2. We vroegen ons ook af of de kleuters dit wel zouden kunnen. De eerste week hebben we veel tijd gestopt in het toevoegen van eigen foto's en activiteiten. We zien dat de kinderen heel snel aan het Digikeuzebord wennen. Weten nu al niet meer beter. De kinderen uit groep 2 zetten we in om de nieuwe kinderen wegwijs te maken en dat loopt erg goed. De standaard icoontjes die de kinderen krijgen bij hun naam spreekt hen ook erg aan. Het Digikeuzebord is erg handig in gebruik, ook voor een niet ICT-er.
Wat we verder erg handig vinden is dat je met een druk op de knop kan invullen hoe de kinderen gewerkt hebben, dmv te toevoegen van een smiley. Dit neemt je veel werk uit handen.

Als we het Digikeuzebord in een aantal steekwoorden moeten beschrijven, komen de volgende woorden in ons op:
Digitaal, dus van deze tijd.
Efficiënt.
Overzichtelijk.
Gebruiksvriendelijk.
Aantrekkelijke lay-out

Indien scholen meer informatie willen hebben over het gebruik van Digikeuzebord, kunnen gerust contact met ons op nemen.
Tel: 036-5406060
e-mail: m.noorda@droomspiegel.nl

Bart Lierop is leerkracht van de groepen 1/2 op OBS De Kleine Kapitein en schrijft het volgende over Digikeuzebord:
Ik gebruik het Digikeuzebord sinds 2012 en ervaar het als een zeer fijn en duidelijk product, waarin je zelf makkelijk dingen kan aanpassen.
De kinderen zijn gewend aan de picto's van de activiteiten en aan de picto's van henzelf.
Ik laat de kinderen zelf inplannen. Ze zien ook wanneer ze een activiteit die week al hebben gedaan. Dan kunnen ze dus zelfstandig voor een ander werkje kiezen.

Als ik in een aantal steekwoorden het gebruik van Digikeuzebord zou moeten beschrijven, komen de volgende woorden in me op:
* Overzichtelijk
* Aantrekkelijk
* Van deze tijd

Als scholen meer informatie willen hebben over het gebruik van Digikeuzebord kunnen ze gerust contact met me opnemen.
bart@obsdekleinekapitein.nl

# data[].attributes.attachment_link.description
We gebruiken het Digikeuzebord vanaf het begin dit schooljaar (2010-2011); zegt Marlies Lowie van basisschool Oranje Nassau uit Zandvoort. We vinden het bord zeer gebruiksvriendelijk. De kinderen kunnen er goed mee overweg en vinden het bord heel duidelijk. Een prettige bijkomstigheid van het digitale planbord is dat we vanaf nu nooit meer een plaatje kwijt zijn.

# data[].attributes.headline
CUBISS lespakket groep 1/2 mediawijsheid

# data[].attributes.subject
CUBISS lespakket groep 1/2 mediawijsheid

# data[].attributes.headline
Kleuters digitaal verzamelde een aantal apps voor de iPad

# data[].attributes.subject
Kleuters digitaal verzamelde een aantal apps voor de iPad

# data[].attributes.body
schermtijd

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe zet je tablets in bij de kleuters?

Hoe ben ik begonnen

Op een gegeven moment kreeg ik een iPad. Al snel ontdekte ik dat er een hoop apps zijn voor kinderen. Dus wat deed ik? Ik nam mijn iPad mee naar de klas en liet de kinderen in de klas er mee werken. De kinderen vonden het leuk om met de diverse apps aan de slag te gaan. Dit viel ook op bij mijn collega's. Na goed overleg hadden we het jaar daarop 4 iPads voor alle kleuterklassen samen.

Wat voor Apps ga je gebruiken?

Al gauw kwamen we er samen achter dat we per thema 4 - 5 apps wilden kiezen die echt bij dat thema pasten. Ook wilde we mapjes maken met algemene apps:

Rekenen algemeen: denk hierbij aan het oefenen van begrippen ed

Tellen: hierin staan apps waarmee kinderen kunnen oefenen met tellen

Letters: in dit mapje staan apps waarbij kinderen oefenen met letters

Woordenschat: hier verzamelen we de apps die met woordenschat te maken hebben

Overige apps: hierin staan apps die wel heel interessant zijn maar niet meteen passen bij een bepaald vakgebied.

Van deze apps maakte ik ook een gids. De startgids voor het werken met tablets. Meer over deze gids!

De apps die er vast opstaan en de thema apps worden door elkaar heen gebruikt. De ene keer zet een leerkracht een thema app in en de andere keer zet een leerkracht een app in om uit algemene apps voor vaardigheden op reken- of taalgebied.

De thema apps worden er zo'n 3 weken voor het thema start bepaald. Hierdoor heeft iedereen de tijd om zich ook de apps eigen te maken. Want we vinden het wel belangrijk dat de leerkracht de app kent voor hij/zij de kinderen er mee laat werken.

Introductie van een App

Het introduceren van een app vind ik een belangrijk onderdeel van het werken met apps. Ik doe dit op twee manieren:

In een kleine kring

In een kleine kring: deze kringen bestaan uit 4 - 5 kinderen samen ontdekken we dan de app. Hierbij is de leerkracht sturend in het proces van ontdekken. De kinderen weten na een kleine kring precies hoe ze de app moeten gebruiken.

In de grote kring

In de grote kring: als ik dit doe dan koppel ik de iPad met een kabel aan het digibord. Dit kun je ook draadloos doen met een Apple TV. Ik laat dan de hele klas de werking van de app zien. De bediening van de app loopt nog steeds via de iPad en niet via het digibord.

Werkvormen met Apps

Ik heb je nu verteld hoe ik begonnen met met iPads. Ook heb ik je uitgelegd dat wij apps per thema gebruiken. En dat we algemene apps hebben. Ook legde ik je uit hoe ik een app introduceer. Maar ik heb je nog niet verteld welke werkvormen wij gebruiken. Daar ga ik het nu over hebben.

We zetten apps in tijdens de speel/werklessen bij de kleuters. Soms bepaalt de leerkracht welke app een of twee kinderen moeten gaan doen. Soms kan de leerkracht ook aangeven welke app een kind moet doen.
Ik vind het belangrijk dat kinderen ook op de iPad de mogelijkheid hebben om samen te werken. Dit stimuleert ze namelijk om samen tot oplossingen te komen samen een gesprekje te voeren Het is wel belangrijk dat je als leerkracht wel regelmatig een ronde door de klas doet zodat je ziet wat de kinderen doen en hoe ze het doen.

Ook zetten wij apps in tijdens het circuit dat we draaien. Kinderen werken dan over het algemeen alleen met een door de leerkracht gekozen app. Van te voren is tijdens de uitleg van het circuit de app aan de kinderen uitgelegd. Dit is meestal geen nieuwe app voor de kinderen.

Apps combineren met concreet Materiaal

Apps zijn natuurlijk heel leuk om te gebruiken. Maar bij kleuters werken we ook met ontwikkelingsmateriaal. Juist omdat kleuters veel leren van handelend werken. Gebruiken we ook apps waarbij je concrete materialen gebruikt. En we gebruiken apps waarbij je het digibord nodig hebt. Denk bijvoorbeeld aan:

Toca Builders in combinatie met bouwkaarten en lego. De materialen kun je hier vinden.

Matrix game in combinatie met het spel duolink en het digibord. Een uitgebreide uitleg over het gebruik van duolink, de app en het digibord materiaal vind je hier.

De apps van Osmo in combinatie met de osmo set. Meer over Osmo lees je hier.

De apps van Marbotic in combinatie met de houten cijfers. Alles over de inzet van de houten cijfers van Marbotic kun je hier vinden.

De apps van Tiggly in combinatie met de vormen. Lees meer over de vormen van Tiggly.

De apps van Tiggly in combinatie met het rekenmateriaal

Magik Play: spelen met blokken in combinatie met de iPad. Lees er meer over.

Beheren van iPads

Omdat de apps op meerdere apparaten moeten komen. En wij het belangrijk vonden dat dit niet te veel tijd van de beheerder zou kosten. Met ZuluDesk kan dat! En wat helemaal fijn is... Als leerkracht kan ik bepalen hoe lang een bepaalde iPad vast staat in een app! Je kunt er dan niet uit. Lees meer over ZuluDesk.

Noot: ik heb het hier over iPads omdat wij die gebruiken. Maar deze kun je natuurlijk ook vervangen voor een andere tablet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe zet je tablets in bij de kleuters? Hoe ben ik begonnen Op een gegeven moment kreeg ik een iPad. Al snel ontdekte ik dat er een hoop apps zijn voor kinderen. Dus wat deed ik? Ik nam mijn iPad mee naar de klas en liet de kinderen in de klas er mee werken.

# data[].attributes.body
Lieve Lagae: waarom iPads in kleuteronderwijs. Hoe: voorbeelden uit de praktijk (QR-codes)