# data[].attributes.body
איך אני כמורה מצליח בתוך מתווה תכנית הלימודים את השאיפה, החזון, של התכנית? [ זה משהו שמדברים עליו כל שיעור? כל כמה שיעורים? בהתחלה ובסוף?]

# data[].attributes.headline
אורי שפריצר 

# data[].attributes.subject
אורי שפריצר 

# data[].attributes.body
האם אפשרי לבנות תוכנית לימודים על דברים שהם לא חומר לימודי קלאסי? לדוגמא תוכנית לימודים לפיתוח רצון הלימדה של התלמידים

# data[].attributes.body
כמה צריך להיצמד לתכנית הלימודים?

# data[].attributes.headline
איך הופכים שיעור משעמם למעניין

# data[].attributes.subject
איך הופכים שיעור משעמם למעניין

# data[].attributes.headline
שמואל לוין, נתנאל, רמי האם כמה וכיצד המורה בכיתה אחראי ומעורב בתכנית הלימודים הכיתתית שלו?

# data[].attributes.subject
שמואל לוין, נתנאל, רמי האם כמה וכיצד המורה בכיתה אחראי ומעורב בתכנית הלימודים הכיתתית שלו?

# data[].attributes.body
לפי מה בונים וקובעים את התכנית לימודים מ: א-יב במערכת החינוך?

# data[].attributes.headline
אריאל בן דוד

# data[].attributes.subject
אריאל בן דוד

# data[].attributes.body
איך אפשר לבנות תוכנית לימודים כיתתית כשיש מגוון רב של יכולות בכיתה?

# data[].attributes.headline
מאיר מור יוסף

# data[].attributes.subject
מאיר מור יוסף

# data[].attributes.body
האם עדיף להשקיע בתכנית בהספק או בהעמקה?

# data[].attributes.body
האם ניתן לסטות מתכנית הלימודים או חייבים להיצמד אליה?

# data[].attributes.body
כיצד גורמים עניין לתלמידים בלימוד?

# data[].attributes.headline
מתנאל פרנקל וחיים חסידים

# data[].attributes.subject
מתנאל פרנקל וחיים חסידים

# data[].attributes.body
כיצד בונים תכנית לימודים בה הילד מקבל כלים ומתפתח?

# data[].attributes.headline
ציון אלפסיי. עד כמה צריך לשלב בתוכנית הלימודים אאצצעים טכנולוגים ולמידה עצמאית דרך המחשב

# data[].attributes.subject
ציון אלפסיי. עד כמה צריך לשלב בתוכנית הלימודים אאצצעים טכנולוגים ולמידה עצמאית דרך המחשב

# data[].attributes.headline
מיכאל אבן חן ועידו מור יוסף

# data[].attributes.subject
מיכאל אבן חן ועידו מור יוסף

# data[].attributes.body
כיצד ניתן להעביר חומר לתלמידים עם רמות משכל שונות?
שבת שלום!

# data[].attributes.body
מהם השלבים והעקרונות בבניית תכנית לימודים?

# data[].attributes.body
כיצד ניתן לבנות תכנית לימודים מסודרת לשיעורי מחנך/ שיעורי חברה?

# data[].attributes.headline
מתנאל פרנקל וחיים חסידים

# data[].attributes.subject
מתנאל פרנקל וחיים חסידים

# data[].attributes.body
איך מביאים את רצון וצורך התלמידים לתכנית הלימודים?

# data[].attributes.body
1. מה הם דרכי העברת החומר הנלמד והכנסת תוכן אליהם?
2. מה קיים כיום ואיך ניתן לפתח
3. איך ניתן להכניס את העיקר ובניית תבנית ללימוד בסיסי

# data[].attributes.headline
אליהו יעקבסון 

# data[].attributes.subject
אליהו יעקבסון 

# data[].attributes.body
האם תכנון מראש של כל הלימוד באמת יתן מענה לקשיים הלימודיים, או דווקא יישצור דבר שיקבע את הלימוד ויבא על חשבון הזרימה הטבעית של הלימוד והיכולת להתאים את הלימוד למה שמתרחש בפועל בלימוד? לדוגמא הספק של חומר אינו בהכרח נכון וקשוב לתוכן של החומר.

# data[].attributes.headline
מנחם שטרן ושי אשר אלמקייס

# data[].attributes.subject
מנחם שטרן ושי אשר אלמקייס

# data[].attributes.body
על מה יש לתת דגש בבניית תכנית הלימודים בתחילה ובסוף? ואיך מתכננים את הזמן ביחס לתוכן?

# data[].attributes.headline
אביחי גודמן ומתניה קפלן

# data[].attributes.subject
אביחי גודמן ומתניה קפלן

# data[].attributes.body
האם נכון לקבוע מראש תכנית לימודים לכל הכיתות ולכל בתי הספר, או שיש לבצע הערכת מצב לכל כיתה ולכל בית ספר בתחילת השנה, ולהציב להם יעדים בהתאמה לרמתם ולמצבם?

# data[].attributes.headline
חייחיים חסידים ומתנאל פרנק

# data[].attributes.subject
חייחיים חסידים ומתנאל פרנק

# data[].attributes.headline
אביחי כהן: האם תכנון

# data[].attributes.body
אביחי כהן: האם תכנון לימודים שנתי, זו חובה שאי אפשר להסתדר בלעדיה.

# data[].attributes.body
כמה צריך לשלב כלים שלא לגמרי הם לימוד (משחקים בדיחות סיפורים וכו')?