# data[].attributes.body
Kodozentziarako Plan Estrategikoa burutzeko giltzarri batzuk hauek izan litezke:

IHPan irteera profila lortzeko kodozentziak egiten duen ekarpena jasotzea.

Ikastetxearen antolakuntza estrukturalean zein leku izango duen zehaztea: etapa(k), maila(k), jakintzagaia(k), eremua(k), irakasle taldea(k), ordutegiak, etab.

Kodozentziari jartzen zaizkion helburuak zehaztea.

Plangintzaren denboralizazioa eta betetze mailaren jarraipena egiteko arduradunak eta datak definitzea.

Klaustroaren diagnosia egitea.

Irakasle taldearen formakuntza eta ahalduntzea.

Koordinaziorako baliabideak eta laguntza (zuzendaritza taldetik) definitzea.

Barne eta kanpo komunikazio plangintza.

Antolaketa curricularra (baliabide materialak, ...)

Ebaluazioa behar duten eremuak zehaztea eta horietarako irizpideak ezartzea.

# data[].attributes.body
-Ko-dozentziaren inplementazioari ikastetxeko hezkuntza proiektuan izango duen tokia zehaztu.

-Irakasleen borondatea eta motibazioa ikusi eta lantzea.

-Helburu orokorra eta espezifikoak ondo definitu eta adostu. Baita, ebaluazio irizpideak ere. Hori guztia egitera bidean, kronograma eta mugarriak argi izateak lagun dezake.

-Irakasleen artean emango den lankidetza aurrez definitzea: arauak, kodeak...

-Baliabide materialak pentsatu eta prestatzea.

-Agente guztiekin (guraso, irakasle, ikasle...) komunikazioa nolako izango den definitzea.

-Behar den formazioaren plangintza prestatzea.

Alaitz Arratibel Pildain

# data[].attributes.body
Pedagogia- eta curriculum- lerrokatzea:

*Hezkuntza-dimentsioak, helburuekiko lotura eta irteera-profila.

*Ko-dozentziaren helburu orokorrak eta espezifikoak.

Denbora-plangintza eta plangintza estrategikoa:

*Kronograma, mugarriak eta aurreikusita ez zeuden aldaketetara egokitzea.

*Irakasleen arteko koordinazioa eta komunikazioa.

Prestakuntza, rolak eta garapen profesionala:

*Jarrerak identifikatzea eta borondatea lantzea.

*Irakaskuntza-prestakuntza espezifikoa planifikatzea.

*Laguntza-taldearen rolak eta funtzioak definitzea.

Ikasle Aniztasunera egokitzea:

*Ikasleen beharrak eta profilak ebaluatzea.

*Curriculuma egokitzeko estrategiak.

Baliabideak, antolaketa eta hezkuntza-arrakasta:

*Baliabide materialak eta espazialak kudeatzea.

*Etengabeko ebaluazioa eta arrakasta-irizpideak.

*Etengabeko hobekuntza, feedbackean eta balio etikoetan oinarrituta.

Partaidetza komunitarioa eta komunikazioa:

*Hezkuntza-komunitatearen inplikazioa.

*Barneko eta kanpoko komunikazio-estrategiak.

# data[].attributes.body
Pedagogia- eta curriculum-lerrokatzea:
*Hezkuntza-dimentsioak, helburuekiko lotura eta irteera-profila.
*Ko-dozentziaren helburu orokorrak eta espezifikoak.

Denbora-plangintza eta plangintza estrategikoa:
*Kronograma, mugarriak eta aurreikusita ez zeuden aldaketetara egokitzea.
* Irakasleen arteko koordinazioa eta komunikazioa.

Prestakuntza, rolak eta garapen profesionala:
*Jarrerak identifikatzea eta borondatea lantzea.
*Irakaskuntza-prestakuntza espezifikoa planifikatzea.
*Laguntza-taldearen rolak eta funtzioak definitzea.
Ikasle-aniztasunera egokitzea:
* Ikasleen beharrak eta profilak ebaluatzea.
*Curriculuma egokitzeko estrategiak.
Baliabideak, antolaketa eta hezkuntza-arrakasta:
*Baliabide materialak eta espazialak kudeatzea.
*Etengabeko ebaluazioa eta arrakasta-irizpideak.
*Etengabeko hobekuntza, feedbackean eta balio etikoetan oinarrituta.
Partaidetza komunitarioa eta komunikazioa:
*Hezkuntza-komunitatearen inplikazioa.
*Barneko eta kanpoko komunikazio-estrategiak.

# data[].attributes.headline
Ko-dozentziareako plan estrategikoa garatzeko gakoak

# data[].attributes.subject
Ko-dozentziareako plan estrategikoa garatzeko gakoak

# data[].attributes.body
Liburuxkan definitutakoez gain, beste hauek ere erants geniezazkioke zerrendari:

- Ko-dozentzia eskola-antolamenduaren helburu estrategikoekin lerrokatzea.

- Ikasturteko ikaskuntza-helburuak eta xede orokorrak zehaztea.

- Ko-dozentzia non, nork eta zertarako egingo dituen zehaztea.

- Motibatuta dauden irakasleak identifikatzea: hauek izango dira proiektuko zutabe.

- Motibatuta ez dauden irakasleak identifikatzea eta hauentzat (hauekin) oso helburu xumeak erabakitzea.

- Erresistentziak aztertzea eta hauek nola gaindi daitezkeen pentsatzea.

- Elkar-ezagutza eta -zaintza ekimenak (jolasak, talde-dinamikak, tertuliak, jatorduak…) diseinatzea eta egitea.

- Ko-dozentziarako bikote edo talde egokiak sortzea.

- Kide bakoitzaren rolak eta erantzukizunak definitzea.

- Rol iraunkorrak eta aldakorrak aukeratzea, baita hauen berrikuste-maiztasuna ere.

- Asteroko ordutegia ezartzea: ko-dozentzia planifikatzeko, egiteko eta ebaluatzeko.

- Taldeko kide bakoitzari hezkuntza-prozesu osoan egokituko zaizkion funtzioak eta zereginak adostea.

- Ko-dozentziako ikasgelako arauak ezartzea.

- Ikasgelako diziplina-prozedurak eta estrategiak ezartzea

- Taldeko kideen eta ikasleen arteko komunikazio-modua zehaztea.

- Ko-dozentzia esperientziak ebaluatu ondoren, hobekuntzak proposatzea.

- Ko-dozentzia esperientziak ebaluatu ondoren, klaustro-kideekin partekatzea.

- Ko-dozentziak eman duenari ikastetxe mailan (klaustroan, ikasleekin, irakasleekin, zuzendaritzatik) balioa eman (eta beste zeregin batzuekiko lehentasuna eman —denera ezin dira iritsi irakasleak—).

- Sortu diren irakasleen arteko gatazkak berbalizatzea, gainditzeko laguntza eskatu eta diseinatzea eta behin prozesua “sendatu” denean, klaustroarekin partekatzea.

- …

Ainhoa Agirreazaldegi Rekondo

# data[].attributes.body
PLANIFIKAZIO ESTRATEGIKOA:

Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuan txertatu eta inplementatu. Baina honen aurretik:

Formazioa.

Irakasleen motibazioa eta borondatea.

Irakaskuntza helburuak zehaztu eta hauen lorpenerako onurak aztertu.

Antolaketa aukerak.

Espazioak aztertu.

Praktika onak bilatu eta ereduak ikusi.

Komunikazioa.

Informazioa.

Adostasunak.

Erakundeko pertsonak ezagutzea.

Eskolako Urteko Planean. Helburu estrategiko gisa txertatu eta inplementatzen dela ziurtatzeko jarduerak diseinatu eta hauek ebaluatu.

Inplementazioa pausoka egitea. Ko-dozentziaren onurak frogatu, guztiz inplementatu aurretik. Praktika txikiak antolatu, irakasleen elkarlana sustatzen dutenak. Rolen banaketa frogak egiterakoan.

Hezkidetza planean islatu, ko-dozentzian kontuan izan beharreko arauak.

Zuzendaritza proiektua Hezkuntza Proiektuarekin lerrokatu.

# data[].attributes.body
IHPan lerrokatzeko garaian, antolaketa gakoez gain: ziklo, etapa, irakasgai... honakoak ere definitzea: zergatik ikusi dugu ko-dozentziaren beharra ikastetxean? zer abal zientifiko du? zergatik uste dugu gure ikastetxerako egokia izan daitekeela?

Formazioaren alorrean, nori zuzendu formazioa? ko-dozentzian parte hartuko duten irakasle horiei soilik edo baita gainerako irakasleei ere? agian segurtasuna hartzean berau aurrera eramatera anima daitezke.

Oso garrantzitsua da, halaber, koordinazio sistematikoaren presentzia.

# data[].attributes.body
Talde motorra. Motibazioa eta borondatea duten irakasle-talde bat identifikatzea, balioestea eta autonomia ematea.
Irakasleen formazioa. Borondatea eta motibazioa edukitzeaz gain, beharrezkoa da beharrezko ezagutzak izatea. Aukerak ezagutzea eta praktika onak aztertzea abiapuntu egokia izan daiteke prestakuntzarako.
Koordinazioa. Denbora eskaini behar da prestatzeko, planifikatzeko eta ebaluatzeko.
Helburuak. Faktore guztiak gertatzen badira, baina ezin bada jakin zein den ko-irakaskuntzarako plan bat praktikan jartzeko helburua edo helburuak, litekeena da plan horrek porrot egitea.
Zuzendaritzaren laguntza. Ko-irakaskuntzarako plana arrakastaz gauzatzeko beharrezkoak diren erraztasunak eta baldintzak emateaz arduratzen dira.

# data[].attributes.body
Pedagogia- eta curriculum:

*Hezkuntza-dimentsioak, loturak helburuekin eta irteera-profilarekin.

*Ko-dozentziaren helburu orokorrak eta espezifikoak.

Denbora-plangintza eta plangintza estrategikoa:

*Kronograma, mugarriak eta aurreikusita ez zeuden aldaketetara egokitzea.

*Irakasleen arteko ezagutza, koordinazioa eta komunikazioa.

Prestakuntza, rolak eta garapen profesionala:

*Jarrerak identifikatzea eta borondatea lantzea.

*Irakaskuntza-prestakuntza espezifikoa planifikatzea.

*Laguntza-taldearen rolak eta funtzioak definitzea.

talde lanearen onuretan sinestea

Ikasle Aniztasunera egokitzea:

*Ikasleen beharrak eta profilak ebaluatzea.

*Curriculuma egokitzeko estrategiak.

Baliabideak, antolaketa eta hezkuntza-arrakasta:

*Baliabide materialak eta espazialak kudeatzea.

*Etengabeko ebaluazioa

*Etengabeko hobekuntza, feedbackean eta balio etikoetan oinarrituta.

Partaidetza komunitarioa eta komunikazioa:

*Hezkuntza-komunitatearen inplikazioa.

*Barneko eta kanpoko komunikazio-estrategiak

# data[].attributes.body
Zuzendaritza proiektuaren zutabe bat izango da ko-dozentziaren hautua.

IHProiektuaren misioan eta bisioan kodozentziaren aldeko hautuaren zergatia azaldu.

Familiekin komunikazioa bermatu: kurtso hasierako bileretan kodozentzian arituko diren irakasleak ezagutu eta filosofia azaldu: onurak eta balio erantsia plazaratu.

Irakasle/maisu-maistren talentuaren identifikazioa egin (bikoteak ezartzeko)

Formazio plana: kanpo formazio jasotzeaz gain berdinen arteko tutoretzak sustatu (kodozentzian berriak direnak + eskarmentua dutenen arteko momentuak eraiki)

Komuztadura curricularraren estilo liburua izan: nola egin? Nondik hasi?

Kontrasterako talde bat eduki (galduta gaudenentzako itsasargia izan)

Kurtso bukaerako barne jardunaldiak egin: funtzionatu diguna sozializatzeko klaustroan.

Hobekuntza plana sistematizatu: beti hobetuko duen prozesuaren parte izan.

# data[].attributes.body
Ko-dozentziaren Inplementazioa:

Hezkuntza proiektuan ko-dozentziaren kokapena eta funtzionamendua zehaztu.

Irakasleen arteko lankidetzaren ezaugarriak eta komunikazio-metodologiak definitu.

Ko-dozentziaren estrategiak eta eraginkortasuna aztertu, eta proiektuaren inguruan kolaboratzea sustatu.

Irakasleen Borondatea eta Motibazioa:

Irakasle bakoitzaren borondatea eta motibazioa identifikatu eta bermatu.

Laguntza eta gidaritza sisteman sarrera eskaini, irakasleen partaidetza eta entusiasmoa bultzatzeko.

Helburu Orokorra eta Espezifikoak:

Hezkuntza proiektuaren helburu orokorra eta espezifikoen zehaztapena.

Ebaluazio irizpideak ondo definitu, ikasleen garapenaren eta proiektuaren eraginkortasunaren mida egokia izan dadin.

Lankidetza Aurrez Definitzea:

Irakasleen artean lankidetzarako arau eta kodeak ezarri.

Irakasleen talde-lanetan parte hartzeko eta lankidetzan laguntzeko espazioak sortu.

Baliabide Materialak:

Baliabide materialak pentsatu eta prestatu, proiektuaren helburuak eta ikasleek behar dituztenak kontuan hartuz.

Komunikazioa:

Agente guztiekin komunikazio-plan bat definitu, informazioa nola zirkulatuko den zehaztuz.

Erroak eta komunikazio arazoak konpontzeko mekanismoak ezarri.

Formazioaren Plangintza:

Irakasleen beharren arabera formazio-plan bat definitu.

Behar diren baliabideak biltzeko eta formazio-prozesuak egiteko egutegia prestatu.

Hau guztiak kronograma argi eta mugarriekin batera aurkezteak bidean, proiektuaren eraketa eta burutzea erraztuko du.