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“Cada mente es distinta de las demás y es una perspectiva diferente acerca del mundo .(…)Cuanto mayor sea la flexibilidad con que concibamos cómo podrían ser las cosas, más ricos, más novedosos y más eficaces serán los sentidos que compongamos”.

Kieran Egan (1999) citado en Batista, M.A., Celso, V.E. y otros: “Tecnologías de Información y la Comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica”. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Bs. .As. 2007.

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Ciencia, Tecnología y         Arte científico

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Ciencia, Tecnología y         Arte científico

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Integrar pedagógicamente a las TIC en la escuela no implica hacer foco exclusivo en el uso de equipamientos y herramientas sino en los procesos de aprendizaje, planificación y cambio en las prácticas y las instituciones .

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“Quisiera entender educar la mirada, no en el sentido de “educare” (educar, enseñar), sino en el de “e-ducere”: salir, estar fuera, partir. Educar la mirada no es alcanzar una mirada liberada o crítica, en tanto algo ya hecho, sino liberar nuestra propia mirada. No se trata de lograr mayor conciencia o de estar más alerta, sino de volvernos atentos, de prestar atención”.

Masschelein, Jan .E-ducar la mirada. La necesidad de una pedagogía pobre.

Dussel, Inés y Gutiérrez, Daniela (compiladoras) “Educar la Mirada. Políticas y pedagogías de la Imagen”. Manantial, FLACSO, OSDE. Bs. As. 2006.