# data[].attributes.body
Gewoon op het plusje drukken

# data[].attributes.headline
Ik zou graag inzicht krijgen met het verschil/ overeenkomst met de werkwijze van Leerkracht

# data[].attributes.subject
Ik zou graag inzicht krijgen met het verschil/ overeenkomst met de werkwijze van Leerkracht

# data[].attributes.body
Miriam

# data[].attributes.headline
N.a.v. het boek heb ik nog een aantal vragen, waarop ik graag een antwoord vind.

# data[].attributes.subject
N.a.v. het boek heb ik nog een aantal vragen, waarop ik graag een antwoord vind.

# data[].attributes.body
Miriam

# data[].attributes.headline
aan het eind van de dag wil ik graag weten hoe ik trajecten kan acquireren waarin lesson study een plek heeft

# data[].attributes.subject
aan het eind van de dag wil ik graag weten hoe ik trajecten kan acquireren waarin lesson study een plek heeft

# data[].attributes.body
Miriam

# data[].attributes.body
- meer inzicht in wat LS is
- zicht op spanningsveld tussen vernieuwingskracht vs protocollen
- toepasbaarheid op school en wat je daar als consultant in kunt doen
- hoe belangrijk zijn de voorwaarden vs. g

# data[].attributes.headline
Aan het eind van de dag wil ik graag de lesson study kunnen toepassen in een traject om een lerende organisatie te ontwikkelen.

# data[].attributes.subject
Aan het eind van de dag wil ik graag de lesson study kunnen toepassen in een traject om een lerende organisatie te ontwikkelen.

# data[].attributes.body
Miriam

# data[].attributes.body
Structuur in het bordgebruik.
Aansluiten bij visie van de school
Begeleidende rol /coachen
Verantwoordelijkheid delen

# data[].attributes.body
Wat houdt LS in en wanneer kun je het inzetten?

# data[].attributes.body
Hoe kan ik LS in mijn trajecten inzetten? (gedifferentieerde lessen ect).

Ik wil weten of het breder kan dan op 'instructievaardigheden'.

Weten wanneer inderdaad voor LS gekozen wordt in acquisitietraject. (ipv intervisie etc)

Voorwaarden voor LS zijn me duidelijk, vraagt al veel van een school/team. Wat als de school nog niet zover is?

# data[].attributes.headline
Conny                       weten wat lesson study precies inhoudt en weten hoe ik scholen/docenten, kan adviseren om via lesson study te gaan werken

# data[].attributes.subject
Conny                       weten wat lesson study precies inhoudt en weten hoe ik scholen/docenten, kan adviseren om via lesson study te gaan werken

# data[].attributes.body
-Hoe ziet een effectief LS begeleidingstraject eruit?
-Hoe verkopen we dit aan scholen?
-Hoe groot is de ideale LS groep?
-Hoe voorkom je dat scholen zeggen: we hebben je hierbij niet nodig/ we kunnen het zelf wel?
-Hoe integreer je de inhoud?
-Hoe werk je in vo met docenten van verschillende vakken hiermee? Of is het advies teams van dezelfde vakken te maken?
-Werkt de werkvorm binnen-buitenkring goed bij de nabespreking?
-Hoe werkt een train-de-trainerconstructie bij LS en mogen we dat nog doen?
-Hebben jullie een voorbeeldofferte?

# data[].attributes.body
- Wat kan de rol van de consultant in het traject zijn?
- Wat is de profielschets van de procesbegeleider?
- Voorbeelden van vakoverstijgende Lesson Study in het VO
-

# data[].attributes.body
inzicht hebben in het praktisch maken van Lesson Study in VO en MBO.