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En este espacio nos encontraremos para pensar y compartir recursos para poder trabajar durante la emergencia sanitaria.

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Los recursos/ objetos lúdicos: “Son puentes para llegar al otro, andamiajes que nos permiten de manera lúdica y amable acercarnos a los/as niños/as para establecer espacios comunicacionales en los cuales podamos tratar, compartir, debatir y aprender mutuamente de los diversos temas que nos convocan (…)”

(Elena Santa Cruz)

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Power point compartido en zoom

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Para que un recurso sea valioso deberá:

• Acercar un contenido o varios o

•Tener características lúdicas

•No perder de vista la motricidad, la música, la plástica.

•Un mismo recurso puede servir para trabajar varias áreas del aprendizaje y sería interesante que en este tiempo de emergencia sanitaria se puedan vincular, articular estos espacios de enseñanza y aprendizaje.

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El primer paso para organizar recursos es:

CONOCER A MIS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

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Este recurso puede modificarse utilizando otros objetos y en otros espacios físicos que tengan buena luz para que se produzca sombra.
Es un recurso interesante para trabajar motricidad, copia, atención.

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Mezclar media de distintos tamaños y medidas e ir estimulando a los niños para que consigan la pareja. Se puede agregar una actividad de motricidad cerrando ambas medias juntas.

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Se solicita que contemplen la foto o los elementos (pueden elegirse cualquiera que tengan en sus casas) durante un tiempo. Luego se tapan y se saca un elemento.

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Se tiene que adivinar que falta (en relación con la imagen anterior( "MEMORIA VISUAL 1"

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¿Cómo utilizar los recursos en época de emergencia sanitaria?

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¿Cómo utilizar los recursos en época de emergencia sanitaria?

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Se sugiere indicar a la familia cómo jugar y con qué objetivo queremos que se juegue. Una vez que los niños experimentaron el juego la docente podrá proponer problematizaciones para que la actividad cobre un nuevo sentido pedagógico.

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En Nivel Inicial sería conveniente modifica los elementos: utilizar tapitas o piedritas en vez de botones. En caso de no tener caja podrán utilizarse latas con los números o vasos de plástico.
Este recurso sirve para trabajar correspondencia y cantidad.

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CANTIDAD, CORRESPONDENCIA Y MOTRICIDAD FINA

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CANTIDAD, CORRESPONDENCIA Y MOTRICIDAD FINA

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Con este recurso se trabaja motricidad fina (uso de broches), correspondencia y cantidad.

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MOTRICIDAD FINA, TAMBIÉN SE PUEDE TRABAJAR TAMAÑO Y CORRESPONDENCIA.

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MOTRICIDAD FINA, TAMBIÉN SE PUEDE TRABAJAR TAMAÑO Y CORRESPONDENCIA.

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ACOMPAÑAMIENTO PARA LAS FAMILIAS (UNICEF)

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ACOMPAÑAMIENTO PARA LAS FAMILIAS (UNICEF)

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Graciela Montes

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Pensamiento matemático: con este recurso se puede trabajar con los niños/as más pequeños/as, color, correspondencia, y adición. También se incentiva la motricidad.

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Jimena Ruiz Echazú - La Tormenta Ha Venido (Lyric Video)

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 Los temores y las dudas que tienen lxs docentes en relación con las familias en relación a la ESI

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 Los temores y las dudas que tienen lxs docentes en relación con las familias en relación a la ESI

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Para niños/as de nivel primario, concepto de mayor- menor e igual

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Para niños/as de nivel primario, concepto de mayor- menor e igual

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Correspondencia, pares, memoria, motricidad fina

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Correspondencia, pares, memoria, motricidad fina