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1. ZauberKRAFT a) In diesem Auftrag wird Katis Frage untersucht, ob die Wirkung des Magic Pens auch durch eine saure, alkalische, reduzierende bzw. oxidierende Lösung aus dem Haushalt nachgestellt werden kann. Male hierzu mit den verschiedenen Zaubermalern auf weißes Papier. Überstreiche unter Verwendung von Wattestäbchen alle aufgetragenen Farben mit deinen vier Testlösungen(s.o.), ohne dass diese ineinander laufen. Teste zum Vergleich den Effekt des Magic-Pens (aus deiner Packung) und ebenso eines üblichen Tintenkillers. b) Wiederhole die Aufgaben aus a) mit blauer und mit roter Tinte anstelle der Zaubermaler. c) * Recherchiere, welche Inhaltsstoffe in deinen vier Testlösungen die entsprechende Wirkung (sauer, alkalisch, reduzierend, oxidierend) hervorrufen. Erkläre diese Wirkung anhand der chemischen Formeln der Inhaltsstoffe.

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2. ZauberBILD Mit folgendem Experiment erforschst du die Zusammensetzung einiger Farben sowie den Einfluss der alkalischen und reduzierenden Testlösung auf die Farbkomponenten. Suche dir fünf Zaubermaler aus und erstelle zu deren Farbe jeweils ein Chromatogramm. Wähle hierfür � weißes Kaffeefilterpapier (kreisförmig zugeschnitten, mit einem Loch in der Mitte) als stationäre Phase, � Wasser als mobile Phase (Laufmittel), � die Rundfiltermethode (radial-horizontale Methode). Hinweis: Zeichne mit dem Zaubermaler jeweils einen 5 -10 mm dicken Kreis um das Loch auf der stationären Phase. Nachdem die Chromatogramme getrocknet sind, überstreichst du jeweils ein Viertel des Kreises mit der alkalischen Testlösung, ein Viertel mit der reduzierenden Testlösung und einen Teil eines weiteren Viertels mit dem Magic Pen. Vergleiche die fünf Chromatogramme zeitnah miteinander. Klebe sie getrocknet (oder deren Fotos) in deine Arbeit ein

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3. ZauberTRANK Mit Rotkohlsaft lässt sich feststellen, ob sich ein Stoff sauer oder alkalisch verhält. Plane und führe ein Experiment durch, in welchem du sowohl deine vier Testlösungen als auch die Inhaltsstoffe des Magic-Pens und des Tintenkillers mit Rotkohlsaft untersuchs

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5. ZauberKUNST Anio ist auf der Suche nach einem Geheimrezept für eigene Zaubermaler. Kannst du ihm helfen? � Stelle mehrere verschiedene Farblösungen, die wie Zaubermaler verwendet werden können, her. Kombiniere hierzu blaue Tinte, rote Tinte und eine weitere geeignete Farbe aus dem Alltag geschickt miteinander. � Verwende eine deiner vier Testlösungen, die sich als Magic Pen empfiehlt. Gestalte hiermit ein ansprechendes Deckblatt

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4. ZauberSHOW a) Sei nun selbst ein Magier und stelle - scheinbar wie von Zauberhand - eine Ampel nach: Entwirf ein Experiment, in dem du eine rote Lösung über gelb nach grün veränderst. * (nur für 9./10. Klasse): Überführe die Ampel aus dieser Grünphase auch wieder zurück über gelb nach rot. Überlege und notiere dir vorher - aufgrund der Beobachtungen aus den bisherigen Aufträgen - eine Vorgehensweise. Für diesen Showeffekt darfst du nur folgende Lösungen verwenden und geschickt miteinander mischen:  deine vier Testlösungen und  mehrere Farblösungen, die du aus Zaubermalern durch Einstellen der Malspitze (ohne Kappe) in ein Glas mit wenig Wasser (oder alternativ durch vorsichtiges Öffnen des Zaubermalers und Ausdrücken der Mine in Wasser) herstellst. Teile dir die Farblösungen so ein, dass du das Experiment mehrmals ausprobieren kannst. Funktioniert dann die Ampel nicht optimal, formuliere die Schwierigkeiten. Farbabweichungen sind zulässig (z.B. orange statt rot). b) * „alkalisch – sauer“, „reduzierend – oxidierend“ werden häufig als „Gegenspieler“ bezeichnet. Suche nach Gründen, warum dieses „Gegenspiel“ wie in Aufgabenteil a) nicht immer funktioniert

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4. ZauberSHOW a) Sei nun selbst ein Magier und stelle - scheinbar wie von Zauberhand - eine Ampel nach: Entwirf ein Experiment, in dem du eine rote Lösung über gelb nach grün veränderst. * (nur für 9./10. Klasse): Überführe die Ampel aus dieser Grünphase auch wieder zurück über gelb nach rot. Überlege und notiere dir vorher - aufgrund der Beobachtungen aus den bisherigen Aufträgen - eine Vorgehensweise. Für diesen Showeffekt darfst du nur folgende Lösungen verwenden und geschickt miteinander mischen:  deine vier Testlösungen und  mehrere Farblösungen, die du aus Zaubermalern durch Einstellen der Malspitze (ohne Kappe) in ein Glas mit wenig Wasser (oder alternativ durch vorsichtiges Öffnen des Zaubermalers und Ausdrücken der Mine in Wasser) herstellst. Teile dir die Farblösungen so ein, dass du das Experiment mehrmals ausprobieren kannst. Funktioniert dann die Ampel nicht optimal, formuliere die Schwierigkeiten. Farbabweichungen sind zulässig (z.B. orange statt rot). b) * „alkalisch – sauer“, „reduzierend – oxidierend“ werden häufig als „Gegenspieler“ bezeichnet. Suche nach Gründen, warum dieses „Gegenspiel“ wie in Aufgabenteil a) nicht immer funktioniert