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As baixas taxas de leitura, quer em presença na BE, quer em leitura domiciliária, a baixa adesão das turmas do 2ºCEB e dos seus professores às atividades de leitura promovidas na e pela BE, constituem-se como principais entraves a um percurso de aprendizagem autónomo e gerador de sucesso dos alunos, sendo necessário (re)investir no papel da Biblioteca Escolar, enquanto espaço de conhecimento, de cultura e de acolhimento de toda a comunidade educativa. Pretende-se assim que a BE aproveite a riqueza e a variedade da informação nos seus diversos suportes e proporcione lugares e momentos de leitura atrativos para os alunos bem como momentos de partilha, de articulação e de investigação-ação para todos os docentes.

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Duas turmas do 2ºCEB (uma do 5ºano e outra do 6ºano) e respetivos docentes das turmas (Português, Educação Visual e Educação Musical).  ??????

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síntese clara e rigorosa (máx. 10-15 linhas)
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a)- coordenadores...
b)- disciplinas envolvidas...
c)- responsáveis e parcerias... (se existirem)
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- Aumentar a taxa de frequência de utilização da BE em 10%, por parte alunos do 2ºCEB, em situações de leitura informal, leitura orientada e de animação da leitura;

- Articular com seis docentes do 2ºCEB (das disciplinas de Português, Educação Visual e Educação Musical), de forma mais sistemática e regular, desenvolvendo atividades de leitura e de animação da leitura;

- Aprofundar formas de interação com o texto (ex. o reconto oral e a ilustração plástica/dramática/musical de cenas ou excertos de uma obra literária) criando, pelo menos, seis situações de leitura e/ou de animação da leitura ao longo do ano letivo, calendarizadas nos três períodos letivos.

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(Indicação das ações a concretizar; processos descritos com clareza e coerência. Deve existir correspondência direta com os objetivos delineados. Identificar tipo de produção de materiais pelos professores e/ou pelos alunos)

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(detalhada, linha temporal das etapas bem definidas ... ex.mês)

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(indicar os recursos materiais e tecnológicos necessários ao desenvolvimento das diferentes ações...)

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(pelos professores e/ou pelos alunos...)

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(descrever as metodologias de articulação entre os responsáveis, formas e momentos de organização e monitorização do projeto...)

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indicadores de desempenho e instrumentos de avaliação
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