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A través de  la practica diaria de nuestra  labor y las experiencias  en diferentes instituciones El rol del docente es una reflexión continua, el docente debe ser un modelo a seguir por sus estudiantes,  así mismo promover experiencias innovadoras.
Se requieren docentes conscientes de su labor, que sean investigadores en su propia práctica, que se cuestionen y cuestionen constantemente la realidad, que observen, que reflexionen sobre su entorno inmediato y que generen alternativas a las situaciones de la realidad que así lo requieran. el cambio es necesario, ya que es en las aulas y en la formación y práctica docentes en donde es necesario comenzar los procesos para alcanzar la calidad educativa.

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Fotografías con Historia.

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Lleno de sentimientos.. :)

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En la pedagogía de Montessori se cambia la visión que se tiene sobre el niño colocándole en un lugar donde el es protagonista de sus vivencias y de su experiencias, a quien se le debe brindar un espacio propicio para esto, Montessori refiere que el aula debe estar adecuada a los niños y que todos los recursos dispuestos para la enseñanza, también se propone que el niño se debe dejar actuar con independencia y no ofrecer ningún tipo de ayuda “inútil” es decir, que muchas veces se pretende hacer lo que el niño debe hacer ya que de ésta manera estamos coartando su independencia y su desarrollo, lo que implica que el niño puede auto disciplinarse, puede ser dueño de su propio actuar sin salir de los límites enmarcados en la sociedad (disciplina activa). El profesor debe estar consciente de su papel de su rol como docente, este debe ser un guía y orientador hasta tal punto que el niño pueda actuar sin tener que recurrir al docente como para pedir el aval, sino que el niño pueda actuar libremente, el rol del adulto esta más orientado hacia la preparación del niño para que este tenga claro cuáles son las acciones que debe o no tener respecto al otro y su entorno y de igual manera la preparación de los espacios hacia las necesidades del niño.

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📹 La práctica pedagógica, la experiencia pedagógica y el saber pedagógico son factores que aportan a la formación de los docentes al construir conocimientos y estrategias que logren romper un modelo tradicionalista y así mismo implementarlos para que todos los estudiantes desarrollen todas aquellas habilidades que aportan a su desarrollo académico.

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📹 La práctica pedagógica, la experiencia pedagógica y el saber pedagógico son factores que aportan a la formación de los docentes al construir conocimientos y estrategias que logren romper un modelo tradicionalista y así mismo implementarlos para que todos los estudiantes desarrollen todas aquellas habilidades que aportan a su desarrollo académico.

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Del saber pedagógico, las prácticas y su investigación

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Que metodología utiliza la institución donde laboro actualmente?
Somos tres docentes quien trabajamos en instituciones que ejercen diferentes metodologías tales como el método constructivista con el desarrollo de actividades de artes, literatura, juego y exploración del medio. Por otra parte, el método Montessori con la educación positiva se unen y se desarrolla lo mejor de ellas para brindar una formación integral para los niños. Y finalmente en otra institución se refleja un método mas practico para la adquisición  de un nuevo idioma fortaleciendo todas sus habilidades de las herramientas tecnológicas.

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La Fundación Social Oasis, lugar en donde se realiza nuestra practica docente queda ubicada en el barrio paraíso mirador, es un territorio agradable, reconocido por sus obras publica y por sus talentos artísticos que se han observado, así mismo es un sector que cuenta con sitios turísticos, tales como el mirador desde la estación del transmisible. Esta fundación acoge a adultos mayores, niños, jóvenes atiende  aquellas necesidades básicas de la comunidad ayudándolos a adquirir valores para su vida.

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PEDAGOGÍA MONTESSORI

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Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.

Recuperado dehttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982010000400004&script=sci_arttext&tlng=pt

Díaz Quero, V. (2001). Teoría emergente de la construcción del saber pedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1–19. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3197166

Loyola, M. ( 2003). Método Montessori.  Instituto Profesional Luis Galdames. Santiago. Recuperado de:
https://enlafiladeatras.files.wordpress.com/2013/01/metodo-montessori-resumen.pdf

Rol del docente recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=q2szB3a1gdM

Del saber pedagógico, las prácticas y su investigación

Recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=ajvQmmDbJHM

Jardín Mundo Montessori
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=rp_Hl0-H4Fc&feature=emb_logo

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Rol docente ante las Tics en la educación 

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Rol docente ante las Tics en la educación 

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La utilización de las Tics es un proceso de enseñanza- aprendizaje que nos lleva al modernismo ofreciendo la actualización digital pero no quiere decir que suplante al docente.

Lo convierte en un reformulador  del quehacer didáctico al ser en la distancia quien le enseña al estudiante a aprender.

La tutoria del docente debe ser constante ya que el almacenamiento de información permite fácil acceso es preciso tener cuidado con el contenido.