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Pagina de presentacion

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En este trabajo hablaremos de la evaluacion curricular y para iniciar el mismo debemos tener el concepto de las evaluaciones y que es lo que buscan en el aprendizaje de las personas involucradas.
Se especificaran los distintos modelos en los que se evaluan en los que veremos que son y como aplicarlos con sus distintos tipos y criterios, como lo son:
- La pseudovaluacion
- La cuasievaluacion
- La evaluacion verdadera
- La evaluacion hostilica
Muy importante saber los distintos tipos de pruebas evaluativas que existen y el objetivo de las mismas para saber cuales aplicar y a que momento debemos usarlas para el proposito que requerimos.
Hay que tener en cuenta que el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje tiene sus diferencias aunque vayan de la mano en el ambito de la docencia y averiguaremos a fondo de que caracterizamos para evaluar el aprendizaje de nuestros alumnos.
Veremos los distintos enfoques y  explicaremos las tecnicas que se utilizan al momento de evaluar.
Por ultimo veremos la evaluacion institucional, tenemos que tener en cuenta que las universidades, las escuelas y empresas son instituciones que deben ser evaluados en todo lo que les abarca la misma en la busqueda de la mejora continua de la misma y con un video analizado veremos como podemos llegar a lo mencionado.

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La evaluacion educativa es el control y medicion que se realiza a los participantes con el proposito de analizar si se llegaron a cumplir con los objetivos propuestos.

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Modelo de la evaluacion

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Mind Mapping Online - Bubbl.us - Metodos de la evaluacion educativa

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Mind map and brainstorm online with Bubbl.us! Create colorful mind maps to print or share with others. Millions of people are using Bubbl.us worldwide to generate ideas, map out processes and create presentations.

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Las evaluaciones nos ayudan a recopilar datos sobre los participantes para saber los logros y necesidades de los mismos. Esto nos sirve de manera en que podamos conocer a nuestros alumnos. Cumpliendo con las evaluaciones de objetivos y comparando si se llegan a cumplir en el aprendizaje por medio de la enseñanza del docente.
La mayoria de los autores evaluan de la siguiente manera: sumativa, formativa y diagnostica. Con la diagnostica o inicial podemos saber el nivel con el que se comienza y apoya a que vayamos avanzando de donde los estudiantes saben en adelante.
Por lo mismo debemos tener un plan de trabajo en el cual se enfoque en el logro y crecimiento de nuestros estudiantes y que se de un aprendizaje significativo a los mismos.

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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Proceso de enseñanza vs Proceso de aprendizaje

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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Caracteristica de evaluacion del aprendizaje de los alumnos
1. Intenta conseguir informacion util de los conocimientos de los alumnos a travez de actividades realizadas.
2. Mayor peso a fortalezas de alumnos.
3. Cada alumno como sujeto de aprendizaje.
4. Reflexion del aprendizaje.
5. Documentar el avance del estudiante a medida del curso.
6. Participacion de los estudiantes con formulacion de criterios propios.

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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Enfoques de la evaluacion
- Enfoque centrado en objetivos:
1. Brindan ayuda en desarrollo de programas curriculares y su diseño con el fines de educar.
2. Especifican las didacticas y las secuencias a utilizar del curso segun las distintas taxonomias de objetivo de aprendizaje que son las siguientes:
a. Principio didactico
b. Principio psicologico
c. Principio logico
d. Principio objetivo
Los mismos son afectados por dominios psicologicos como lo son:
a. Cognitivo
b. Afectivo
c. Psicomotor
3. Creacion de los recursos educativos en operacion para cumplir con los objetivos operativos.
- Enfoque centrado en juicios de valor y toma de decisiones:
Buscan proporcionar el conocimiento para la toma de decisiones por el directivo o un grupo de personas con bases valorativas que justifiquen la decision tomada.
- Enfoque eclectico:
Sin importar quien tome la decision se busca el perfeccionamiento o mejora de la practica evaluativa.

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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La evaluacion de los aprendizajes en la universidad: Nuevos enfoques

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Las tecnicas de la evaluacion educativa son metodos utilizados para evaluar el aprendizaje en el cual los encontramos de la siguiente manera:
- Formales: Se aplican al finalizar una unidad de estudio o etapa de aprendizaje, ejemplo son los test o exámenes.
- Semiformales: Se refiere a los ejercicios y prácticas que ejecutan los alumnos para integrar el aprendizaje y se las puede realizar dentro o fuera de clase, ejemplo son encuestas, investigaciones, proyectos, etc.
-  No formales: Se realizan sin previa preparación en el aula de clases, se las realiza mediante observaciones o diálogos.

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Esto nos sirve como un instrumento de trabajo para la mejora continua en las instituciones en donde trabajamos y con los recursos que tenemos. Obviamente tenemos que seguir la mision, vision y valores que planteo la institucion para hacer este plan de mejora continua.

Es importante saber que como institucion es esencial el trabajo en equipo en el cual la comunicacion juega un papel importantisimo, ya que el trabajo de uno afecta a los demas y las decisiones deben ser tomadas en conjunto. Aunque se tome la desicion los directivos es importante hablar con los operativos, ya que los mismos son los que tratan con los clientes o estudiantes y pueden dar soluciones estrategicas buenas, ya que ven los sucesos del aula.
El liderazgo situacional ayuda a evaluar a toda la institucion y con ello hablamos de lo siguientes:
- Alumnos.
- Docentes.
- Directivos.
- Ambiente.
- Procesos.
Para lo mismo optimizaran los procesos y las estrategias de la instituciones con el recurso que tenemos.
Tambien hay una diversificacion de personas en las instituciones con las habilidades, destrezas y valores. Debemos de innovar y tener cambios, ya que quita la monotonia y nos actualiza en el tiempo en el que vamos. Debemos sentirnos parte del lugar y que valga la pena todos los esfuerzos realizados.
La importancia de dominios organizacionales en la cual siempre hay una que prevalece y con la que nos manejamos y la mirada que utilizamos en nuestra institucion para saber la logica utilizada en la misma:
- Relaciones (Logica de poder)
- Capacidades existentes (Logica usufructo)
- Propositos (Logica de racionalidad)
La obtencion de datos deben ser de utilidad y pertinente estar claros que la informacion recopilada sea de una fuente que cumpla con lo mencionado anteriormente para hacer las debidas evaluaciones e interpretarlas. Con la interpretacion que se tenga se puede buscar la mejora continua o una solucion a problemas.
Debemos saber superar los obstaculos sea cual sea la institucion en la cual podemos a llegar a superar los mismos y crecer la institucion con distintas estrategias para no quedar atras y tener perdidas en la institucion. Para ello debemos saber todos los que pertenecemos a la institucion como se solucionaran estos obstaculos que se vayan presentando como el equipo que somos.
Todo esto hace crecer a la institucion y que tenga pertenencia considerarlo parte de uno mismo y esto tiene un fin para enriquecer a las personas pertenecientes a los mismos con incentivarlos y hacerlos crecer de manera profesional.
Saber que siempre uno puede desarrollarse profesionalmente y no necesariamente al tener un diploma se acaba el desarrollo profesional y debemos estar claros que al tener evaluaciones no es por peligro sino por cuestion de mejora continua.
Evaluar lo importante y lo que pueda ser evaluado no necesariamente lo que no se puede evaluar no es porque no sea importante sino porque es de pensamiento critico de cada uno y saber que la evaluacion es intrumento que ayude a dar estrategia para que la persona pueda mejorar sus problemas o dificultades.

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Evaluación institucional - RUTH HARF - Gestión y Liderazgo | Noveduc

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Conclusion y bibliografia