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Capítulo 1: "Lecciones que aprendí de los niños" 

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Capítulo 1: "Lecciones que aprendí de los niños" 

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-Lección 1: El respeto es la base de la obediencia fácil, un pre-requisito cuando es mutuo. Si esto es posible, sin castigos, será mucho mejor.
-Lección 2: Nuestra conducta debe ser modelo a seguir porque nos imitan, sean palabras o actos. No se debe disciplinar con ira, hay que controlarse.
-Lección 3: La inconducta puede ser ocasionada por la falta de estimulación al pequeño. Evitar corregirles de forma negativa, alentar y elogiar sus esfuerzos.
-Lección 4: Enseñar obediencia puede ser divertido, disciplinar creativamente y de una forma diferente.
CONSEJOS:
1. Para lograr que los niños sean obedientes, primero debe haber respeto y mutuo.
2.Actuar y hablar de una manera digna de imitación, ser modelo.
3.Controlar la ira para actuar de manera razonable cuando un niño tiene una mala conducta.
4.Evitar las críticas o correcciones negativas: usar frases alentadoras.
5. Buscar formas creativas de enseñar al niño a obedecer.

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Capítulo 2: "Metas para la obediencia fácil"

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Capítulo 2: "Metas para la obediencia fácil"

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Importancia de la autodisciplina: El niño debe tener dominio propio para controlar su propia conducta. Ser supercontrolador, resta energías, destruye el sentimiento de deleite y gozo. Además, no se les da la oportunidad para tomar decisiones, para practicarlo. Sin embargo, se debe tener en cuenta en qué etapa evolutiva se encuentra para adaptar los métodos de enseñanza, y cuando estén preparados para tomar sus decisiones, podrán cosechar consecuencias positivas o negativas.
Prevenir o resolver conflictos: Se debe ayudar a los niños, anticipando que algo va mal, observar e intervenir para canalizar energías antes que ocurra una inconducta. Técnicas: *Control por medio del toque: abrazos, colocando una mano sobre el hombro; evitará que la agresividad.
*Distracción: Para distraerlo de lo que le frustra, utilizar algo que esté relacionado con ello.
*Señalar la realidad: Explicarles, de forma breve y sencilla, la situación y hasta dónde se puede intervenir.
*Involucrarse: Para que el niño sepa que nos preocupamos por él y sabemos lo que hace.
Los conflictos deben resolverse para evitar que se intensifiquen a futuro. El niño debe aprender a asumir responsabilidades y enfrentar desafíos. Además, se debe diferenciar castigo de disciplina, porque la primera es impuesta a la inconducta y la otra es un proceso de enseñanza que previene conflictos y los resuelve.
Preservar y edificar la autoestima del niño: La forma en que se disciplina, determina el sentimiento de valor personal del niño. Cuidar la manera en que nos dirigimos a ellos y evitar un tipo de abuso o maltrato infantil. Una vez que se sienten bien consigo mismo, podrán elegir la persona que desean ser.
CONSEJOS:
1- No imponer la disciplina, sino trabajar para que el niño asuma responsabilidades y practique la toma de decisiones.
2- Se debe adaptar el método de enseñanza según la etapa evolutiva y permitir la toma de decisiones.
3- Se debe anticipar al niño que algo va mal y ayudarlo a canalizar energías para evitar la inconducta.
4- Tener un charla breve y sencilla que explique a los niños la realidad a la que se está limitados para que puedan colaborar con nosotros.
5- Incluir técnicas para prevenir conflictos o resolverlo mediante el contacto físico, mediante expresiones que le demuestren que nos importa y nos preocupa.
6-No confundir castigo de disciplina.
7- Resolver conflictos para evitar que se intensifique a futuro.
8- El abuso infantil también es aquél donde se expresan frases denigrantes al pequeño, todo lo que afecte a su autoestima y su desarrollo saludable.

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*Padres afectuosos, cálidos, receptivos. Abrazan, escuchan, animan, sonríen.
*Padres hostiles: Fríos, distantes, rechazadores.
*Restrictivos: Toman muchas decisiones y esperan que todas sean obedecidas por los hijos.
*Permisivos: Son aquellos que permiten que sus hijos tomen todas las decisiones, ni establecen límites de forma consistente.
El amor es el factor clave para criar a niños capaces de funcionar bien en la sociedad, pero de un modo correcto que deje espacio para la enseñanza. Los niños deben sentirse amados, tener atención y apoyo de sus padres.
La Disciplina efectiva es posible si los padres equilibran el amor y la autoridad, expresar amor con firmeza. Todo lo contrario a exigencias irracionales y duras.
Para ser buen disciplinador:
1-Ser abierto y accesible, ser honesto: A nuevas ideas, sugerencias, críticas, necesidades, exigencias, deseos.
2-Mantener una temperatura emocional pareja delante de los niños: Esperar el momento adecuado para tratar inconductas, trabajar para autorregularnos y saber qué hacer antes de cometer errores. Si los cometemos, debemos disculparnos.
3- Ser consecuente y constante con nuestra manera de actuar ante las inconductas, antes que se vuelva habitual.
4-Mantener un frente unido: Llegar a un acuerdo  con otros adultos responsables del niño para que no se frustre con mensajes contradictorios.
5- Permitir que la Biblia guíe nuestras acciones: Debemos reflejar los principios bíblicos.
CONSEJOS:
1-Debemos ser amorosos con los niños,  ser atentos y brindarles nuestro apoyo.
2-Debemos ser amorosos pero también debemos enseñar, que una mala interpretación de amor no aleje el concepto de enseñanza en la edad temprana.
3-Ser amorosos y constantes: tiernos y firmes.
4-Autorregular nuestras emociones para corregir a los niños de una forma adecuada.
5- Debemos comprender al niño, sus necesidades, sugerencias, tenerlo en cuenta para que sienta que nos importa y que somos honestos admitiendo que no sabemos todas las cosas.
6-Para lograr una disciplina efectiva, debemos evitar la agresividad, la ira, las exigencias irracionales.
7- Lograr acuerdos con los adultos responsables del pequeño para no transmitir mensajes confusos al niño que le causen frustración.

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Capítulo 4: "La atención y el principio de la copa de amor"

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Capítulo 4: "La atención y el principio de la copa de amor"

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Los niños se sienten amados cuando reciben atención positiva.
El amor es esencial para el desarrollo saludable del niño, para transformar las conductas negativas en positivas. Ningún tipo de castigo, amenaza, soborno, ira, podrá solucionar inconductas. Cuando la copa de amor de los niños está llena, podrán compartir con otros y además, evitar la conducta negativa.
Los niños asocian amor con atención, si no tienen atención no se sienten amados y así es como buscan llamar atención. Los niños harán posible de tener la atención necesaria, sea negativa o positiva. Por ello hay que mantener llenas sus copas de amor constantemente de las maneras adecuadas.
CONSEJOS:
1-Brindar amor a los pequeños permitirá que el niño crezca de forma saludable.
2-Cuando los niños expresan mala conducta casi siempre es por la falta de atención que se le da.
3-Prefieren cualquier tipo de atención: negativa o positiva, antes que nada.
4-Se debe detectar cómo está la copa de amor del pequeño, para mantener llena y evitar o prevenir conflictos.
5-Las inconductas jamás se solucionarán con castigos, ira, paliza, soborno...
6-Dar amor al niño, permitirá que comparta con otros y además, ayudará a que se comporte mejor.

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Capítulo 5: "El poder y la estrategia de la Cuerda"

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Capítulo 5: "El poder y la estrategia de la Cuerda"

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Los niños desean poder: quieren controlar sus vidas, tomar decisiones. Allí entra la obediencia fácil que, previene o resuelve conflictos. Cuanto menos conflictos haya, menos luchas por el poder habrán y será más fácil la obediencia.
Se debe dejar de lado las expectativas y mucho menos imponerla: aceptar al niño como es, respetarlo para evitar que se vuelvan resistentes y desafiantes.
Los niños son como cuerdas, si los empujas hacia la dirección correcta que deseas que vaya, no lo hará. Se debe dejar de imponer nuestra voluntad, más bien ser creativos para guiarlo hacia la dirección esperada, teniendo en cuenta sus sentimientos y pidiendo su cooperación, respetándolos. Tampoco implica que pase por encima nuestro, deben aprender a asumir responsabilidades con nuestra ayuda, motivación y así lograrán hacer lo que deseamos.
Técnicas para guiarlos:
1-Expresar nuestros pedidos cuando nos están prestando atención.
2-Anticipar al niño que va a ocurrir un cambio.
3-Pedir su cooperación.
4-Darle opciones.
5-Trabajar juntos.
6-Usar el humor, juegos para superar conflictos.
7-¡Animarlos!

La forma en que los padres tratan sus propios errores, tiene relación con la continuación del respeto y vínculo entre padres e hijos, o la ruptura de la relación.
Si algo que se le pide es injusto, se debe cambiar el trato y así serán respetuosos si también nos disculpamos por ello.
Si vemos que algo va mal con un pedido que le hayamos hecho, debemos cambiar por otra cosa que evite el conflicto.
CONSEJOS:
1- Aceptar al niño tal y como es. Evitar imponer nuestras expectativas y voluntades según lo que pretendemos que sean.
2-Guiarle al niño hacia lo que deseamos que hagan, no exigiendo de una manera negativa que reaccionen con resistencia o desafiándonos.
3-Tener en cuenta el modo en que actuamos: debemos corregir nuestras malas decisiones para que el niño aprenda de y con nosotros.
4-Los niños merecen un trato de respeto y amor.
5-Utilizar técnicas que permitan que el niño se involucre más, coopere, asuma responsabilidades y evitar imponer nuestras decisiones. Tampoco se debe permitir que nos pisoteen, pero se debe tener un trato respetuoso.
6-Disfrutar de cada proceso.

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Capítulo 6: "La venganza y la Psicología del témpano de hielo"

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Capítulo 6: "La venganza y la Psicología del témpano de hielo"

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Los niños también se comportan mal porque permiten que sus emociones los controlen.

Para disciplinar de manera efectiva se debe comprender la analogía entre el comportamiento de un témpano de hielo y la conducta humana.

"Siempre hay mucho más témpano debajo de la superficie del agua que por encima"

No se debe atacar la conducta del niño, sino detenerse y analizar qué emociones subyacentes están provocando el conflicto: es como tocar la parte de arriba del témpano que lo único que provocará que nuevos conflictos surjan.
En el proceso donde estamos averiguando las emociones adyacentes, es importante escuchar al niño (con expresiones corporales, asintiendo), porque hablando se aplaca la emoción problemática y se ventila. Eso transmite que está bien sentirla y dirigirá hacia la resolución del problema y toma de decisiones.
Debemos ser modelo en el manejo de las emociones para que puedan imitarnos.
En el caso de que no se resuelvan conflictos, los niños lo expresarán mediante la venganza encubierta porque se "tocó la parte de arriba del témpano" y se "solucionó" temporalmente la situación de una forma negativa.
Debemos aprender a reconocer nuestras emociones, expresar,autorregularlas y luego enseñarle a los niños para que practiquen y puedan expresar sus emociones.
Luego poner en práctica el Principio del témpano de hielo.
CONSEJOS:

1. Cuando un niño tiene una inconducta, no se la debe atacar directamente, sino trabajar para analizar qué emociones adyacentes lo provoca.

2. Al averiguar emociones adyacentes con los niños, debemos escucharlo, expresar interés, ayudarlo a resolver la situación.

3. Dar buen ejemplo para que puedan imitarnos respecto al manejo emocional.

4. Enseñar al niño y motivarlo a practicar formas de reconocer, expresar, autorregular sus emociones.

5. No se debe utilizar ningún tipo de maltrato con el niño por su inconducta. Más bien, abrir un espacio para reflexionar sobre ello. De lo contrario, surgirán nuevos conflictos.

6. Debemos comprender que los niños a veces suelen actuar de cierto modo, porque permite que sus emociones les controle.

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Capítulo 7: "Preparación para los enfrentamientos"

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Capítulo 7: "Preparación para los enfrentamientos"

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Existe una etapa en donde el niño quiere tener el control de su vida y debe enfrentarse con quien tenga autoridad sobre él. Se llaman "los terribles dos" y los siguientes pasos, pueden ayudar en esos momentos de enfrentamiento.
-Controlar el temperamento: Porque al vernos a actuar de forma tranquila y racional, nos imitarán. de la forma adecuada. Usar un tono de voz tranquilo, mirarlo a los ojos, tocarle la espalda o un brazo, hablar cuando tengamos su atención.
-Establecer reglas inamovibles: Se debe enseñar específicamente las cosas que no deseamos que hagan. Esto les dará cierta seguridad a los niños para actuar correctamente y aprender a tomar decisiones sabiamente. Tres mandamientos pueden ayudar a regular esto y dar sustento y razón para que los niños lo comprendan: "No hacerse daño a sí mismo, no hacer daño a los demás, no hacer daño a las cosas".
-Categorizar la conducta:  No debemos centrarnos en cosas mínimas en relación a la disciplina, sí a deshacernos de conductas problemáticas para evitar que eso les destruya la felicidad y el buen relacionamiento de los hijos.
Hay que enseñar de a poco, no todo a la vez, porque terminarán siendo rebeldes y nosotros frustrados porque nos fijaremos en cada inconducta del niño. Hay que detectar lo que es realmente importante a enseñar y luego si son aprendidas, enseñar lo secundario.
Categorías de conducta:
*Aceptable: Las que aprobamos y deseamos que se repitan.
*Inaceptable: Que no son permitidas, que quebrantan uno de los mandamientos.
*Molesta: Las que no nos agradan pero podemos vivir con ellas.
Puesta en acción según la categorización: Premiar las conductas aceptables, corregir las inaceptables e ignorar las molestas (o enseñar maneras más apropiadas de hacerlo).
-Determinar de quién es el problema:
Hay dos tipos de problemas y puede darse ambos juntos: Uno es de situación que se resuelve modificándolo y de la persona, que solamente se resuelve si decide cambiar la persona.
Detectando esto nos dará pie a una mejor toma de decisiones.
Si nada funciona: Debemos hablar con los niños del problema para que lo reconozcan y que entiendan que trae efectos negativos. Debemos ofrecerles nuestra ayuda, desarrollar su autoestima llenando sus copas de amor.
Deben construir su personalidad, no sentirse culpables del problema.
CONSEJOS:

1. Debemos aprender quede forma natural, los niños tienden a querer tomar el control de todo y están dispuestos a enfrentarnos. Allí es donde debemos asesorarnos para tomar buenas decisiones.

2. No debemos utilizar métodos que afecten la autoestima del niño, sino debemos ayudarlo a construirla.

3. Evitar imponer muchas reglas, lo mejor es basarse en tres mandamientos que se basa en no dañarse, no dañar a nada ni nadie. Esto dejará más claro al niño qué debe y qué no debe hacer.

4. Prever lo que consideramos una conducta aceptable, de la que no y la que podemos tolerar para saber qué decisiones tomar.

5. Categorizar evitará que me frustre y que me centre en cada inconducta del niño.

6. Debemos centrarnos en conductas verdaderamente problemáticas, para evitar futuros conflictos que afecten a nuestra felicidad y la del niño.

7. No debemos enseñar todo a la vez, sino priorizar y una vez aprendidas, seguir con el proceso.

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Capítulo 8: "Enseñando la Obediencia fácil"

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Capítulo 8: "Enseñando la Obediencia fácil"

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La obediencia fácil y las relaciones positivas entre padres e hijos son posibles si los padres son suficientemente fuertes para establecer, mantener y hacer cumplir límites. Así los niños se sentirán seguros en su ambiente y respetarán al adulto de manera que obedecerán voluntariamente.
De lo contrario, serán inseguros y controlarán al resto con berrinches, amenaza, desafíos.
Debemos permanecer firmes en el conflicto para que comprendan que no pueden salirse con la suya y aprenderán del respeto mutuo.
La obediencia es la lección más importante y debe ser establecida de la forma más agradable posible, de forma que  los niños tengan disposición de obedecer lo que propongas.
*Debemos ser una autoridad respetada que hacemos cumplir los pedidos de forma inmediata. El tipo de autoridad en quien el niño pueda confiar por la sabiduría y habilidad, no por miedo. Se debe tener en cuenta que los pedidos deben ser racionales, realistas. Evitar que estén en relación a las funciones corporales.
Pasos:

1. Hacer el pedido una sola vez. Asegurarse que lo oyó y entendió.

2. Recompensar si el niño ha respondido de manera positiva con alguna demostración de amor.

3. Hacer cumplir el pedido: Si no responde al pedido, pedirle nuevamente haciendo que cumpla con ello por ejemplo mediante un juego.

Nuestras palabras y acciones deben transmitir: que esperamos obediencia y que estamos dispuestos a hacer cumplir lo que hemos pedido.
No debemos caer en las "trampas" y dejarnos vencer. Se deben ignorar las técnicas distractorias y aplicar la del "disco rayado" y repetir las órdenes dadas.
CONSEJOS:

1. La obediencia fácil solamente se puede lograr si los padres establecen los límites y hacen cumplir sus pedidos.

2. No debemos permitir que el niño nos persuada, sino hacer cumplir las órdenes que les damos.

3. No debemos ver a esto como algo fastidioso, sino utilizar maneras creativas de que cumplan lo que le pedimos.

4. Debemos demostrar que esperamos que obedezcan y que vamos a hacer cumplir con lo que pedimos.

5. Utilizar la técnica del disco rayado, no abusar verbalmente con nuestras palabras. Solamente traerá efectos negativos.

6. Debemos asegurarnos que el niño crezca con el método de la obediencia fácil, para que crezca seguro y evite los berrinches u otras maneras de controlar a los demás.

7. Debemos recompensar a los niños cuando cumplan cuando le pedimos.

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Capítulo 9:"Cómo establecer límites que se puedan obedecer"

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Capítulo 9:"Cómo establecer límites que se puedan obedecer"

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Cuanto más temprano aprendan los niños la importancia de obedecer los límites, más felices serán, y más satisfactorio será el trabajo como padre.

Debemos reconocer las actitudes de los niños frente a los límites, para determinar si están obedeciendo.
Los niños reaccionan a los límites según sean las consecuencias: si son suficientemente serias, serán obedientes. De lo contrario, correrán riesgos.
Qué debemos tener en cuenta al momento de determinar si son o no obedientes:

1. Si tenemos su atención al momento de hacer un pedido. Debemos captar su atención sin exigencias, sí con amor.

2. Identificar si es claro el límite: Debemos ser específicos.

3. Descubrir cuál es el tiempo en que esperamos que obedezca o si el rango de tiempo está de acuerdo con el que tiene el niño. Debemos hacerlo en momentos en el que pueda atendernos, que no esté con otras actividades.

4. Determinar si es razonable el pedido, si es justo o no. Pedir al niño cooperación para saber si lo entiende como nosotros.

5. Debemos  tener en claro que la consecuencia de la desobediencia debe ser significativa.

6. El niño debe poder repetir lo que se le ha pedido, haber entendido.

CONSEJOS:

1. No debemos centrarnos en dar órdenes y hacerlas cumplir. Pedir al niño su cooperación para conocer su punto de vista.

2. Debemos comprender al niño, tratar de ponernos en su lugar. Quizá no fuimos suficientemente claros y por eso no obedece.

3. Debemos tener en claro que las consecuencias a sus desobediencias sean significativas, para que el niño conozca cuáles son sus límites.

4. Debemos captar la atención del niño para pedirle algo, pero con amor.

5. Debemos asegurarnos que comprendió lo que le pedimos, pidiendo que repita.

6. Debemos identificar en qué tiempo esperamos que cumpla y si son acordes al niño.

7. Debemos ser razonables con lo que pedimos.

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La obediencia fácil también tiene que ver con la atmósfera emocional del hogar. Si es cálida y positiva, habrá obediencia fácil, debido a que los niños se sentirán alegres, con una visión positiva de la vida.
Ahora bien, si no es un niño optimista, podemos trabajar con dos técnicas: Decir: "sí" y por cada afirmación negativa, dar una positiva.
"Sí":
Tiene mejores resultados y evita conductas innecesarias. No implica que seamos débiles ni que se salgan con la suya. Más bien reemplazar los "No", por un "Sí" y un "Pero" si fuese necesario en la misma frase. No serán tan fuerte como un "No" repentino.
El "No" debe utilizarse cuando los niños quieren que cambiemos de idea pero debemos hacer cumplir con lo que pedimos. Se debe usar solamente cuando hay una buena razón para hacerlo. Hay que practicar mucho pero se obtendrán buenos resultados.
Decir "Sí", mantiene una atmósfera positiva.
Por cada afirmación negativa, dar una positiva:
Los niños necesitan atención positiva, los estímulos, el optimismo; no quejas, críticas o comentarios desalentadores. Además, produce conductas negativas.
Por ello, cuando hay una buena conducta debe ser recompensada y reforzada.
Debemos asegurarnos que cada uno lo obtenga, que sea divertida la obediencia fácil y ser firmes con los límites.
CONSEJOS:

1. Para propiciar la obediencia fácil, debemos crear un ambiente positivo.

2. Debemos cambiar nuestras formas de reaccionar, cambiando los "No" de las frases por los "Sí".

3. Recompensar las conductas apropiadas y reforzarlas.

4. Evitar críticas, comentarios desalentadores que solamente producirá inconductas.

5. Debemos hacer de la obediencia fácil, una obediencia divertida.

6. Debemos aprender que sí se pueden usar los "No" pero en los momentos que verdaderamente son necesarios, es decir, cuando hay que hacer cumplir límites.

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Capítulo 11: "Deja que tus hijos asuman consecuencias"

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Capítulo 11: "Deja que tus hijos asuman consecuencias"

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Una de las mejores técnicas para modificar la conducta es permitir que asuman las consecuencias de ellas y aprendan para toda la vida. Son efectivas cuando con medidas más suaves, no se lograron cambiar la conducta. Si los niños no conocen el nexo entre acciones y consecuencias, se saldrán con la suya así sea con problemas chicos o pequeños.
Tipos de consecuencia: Naturales e impuestas. Las naturales son las que suceden automáticamente, si continúan el camino incorrecto. Son más peligrosas y los padres deben cuidar a sus hijos de consecuencias terribles pero enseñarles a ser responsables. Debe enseñarse qué es apropiado y qué no con consecuencias lógicas impuestas.
Las consecuencias impuestas son aquellas creadas por sus padres, para que relacionen el castigo con el crimen.
Se debe trabajar desde la edad más temprana posible, para evitar que se desarrollen patrones de inconducta.
Para ser un disciplinador efectivo no todas las lecciones las vamos a dar nosotros, sino los mismos niños que aprenden de las consecuencias.
Pautas para la consecuencia:

1. No proteger a los niños de las consecuencias.

2. No permitir que los niños culpen a otros por sus problemas.

3. Si la consecuencia natural es peligrosa, se debe imponer una consecuencia lógica relacionada a la conducta.

4. Ayudarlos a aceptar las consecuencias como una experiencia beneficiosa, como un aprendizaje.

5. No permitir que se enfrenten a consecuencias importantes solos. Necesitan apoyo.

6. Se deben decidir cuáles serán las consecuencias lógicas para imponer ante diversas acciones.

Consecuencias autoimpuestas: Cuando elegimos una consecuencia, el niño diferencia si es justa de si no lo es. Si no sabemos qué hacer, qué elegir, demos al niño opciones para que decida una de ellas. Son menos dolorosas porque la elegir.
CONSEJOS:

1. Si deseamos cambiar una conducta, debemos permitir que los niños aprendan de las consecuencias de sus actos.

2. Se debe diferenciar consecuencia natural de la impuesta y proteger al niño en el caso de que corra peligros. Pero enseñarle con consecuencias lógicas, que estén relacionadas con la conducta, lo que es inapropiado.

3. Debemos permitir que aprendan de las consecuencias porque son las que durarán toda la vida.

4. En el caso de no saber qué consecuencia impuesta tomar, se puede dar a los niños varias opciones para elegir.

5. Debemos enseñar a los niños de manera tal que reconozcan el nexo entre acto y consecuencia.

6. Debemos dejar que los niños (en algunos casos) aprendan por sí solos las lecciones.

7. Cuanto antes se puede enseñar mejor.

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Capítulo 12: "Tiempo fuera para modificar la conducta"

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Capítulo 12: "Tiempo fuera para modificar la conducta"

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Se trata de una forma práctica de modificar la conducta mediante la imposición de consecuencias, reforzando las conductas aceptables y deshaciéndonos de las que no lo son, sin castigos.
Debiera iniciar desde que el niño nace, porque no exige lenguaje ni compresión por parte de él.
Cuando los niños logran atención ante cierta conducta, tienden a repetirla, la que no es recompensada no se repite.
Las inconductas pueden evitarse de esta forma. Pero si sucediera, se debe enviarlo a un área designada no por más de cinco minutos. No como castigo, sino como consecuencia de portarse mal. Es una manera de negarle la atención durante un período de tiempo y así no seda una recompensa a una conducta negativa. Deben hacerlo sin ira, sin fuerza exagerada. Los niños deben saber también que, al salir de esa área, deben salir diferentes. Sólo de utilizarse para corregir una conducta por vez, sino se convierte esto en un castigo.
Pautas:

1. Elegir la conducta a modificar,

2. Identificar la cantidad de veces que se ha dado durante un período de tiempo,

3. Cuando se da la inconducta decir "tiempo fuera" para dirigirlo al "área" destinada.

4. Cuando salga mejor, darle la atención y el tiempo.

Muchas veces los niños actúan de cierta forma por haber recibido refuerzos o recompensas de una forma que es errónea.
Por ejemplo, cuando se enseña una conducta apropiada, es necesario que esperemos que termine la actividad antes de elogiarlo. No siempre es necesario hacerlo.
Tipos de refuerzo:
Social: Sonrisas, frases de elogio, abrazos...
No social: Puntajes, estrellas, pasas de uva...

Para identificar si está siendo efectivo, se debe saber si las conductas indeseables se repiten o no.
Se debe ignorar: Cuando están haciendo algo para molestarnos, cuando hacen un berrinche, a las conductas no aceptables pero tolerables y esperar a que estén calmados cuando sus emociones están a flor de piel para atenderlos.
CONSEJOS:

1. Esta es una forma de cambiar conductas inadecuadas de los niños donde se recompensa solamente sus buenas conductas e ignorando las que no lo son.

2. Debe ser utilizado dejando de lado la ira, la fuerza exagerada.

3. Debemos organizar un área de "Tiempo fuera" para que los niños vayan luego de una inconducta.

4. No se debe considerar un castigo, más bien una consecuencia a sus actos.

5. Se deben utilizar los dos tipos de recompensas, social y no social. Los más tangibles posibles para los niños pequeños para mayor efectividad.

6. Debemos entender que si un niño actúa de una forma que no nos resulta agradable, es porque quizá estamos dando atención a sus inconductas y recompensándolas. Esto hará que las repita.

7. El "tiempo fuera" es una manera de quitarle atención y que de ese lugar debe salir diferente porque es lo que esperamos.

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Se llama así por ser un método disciplinario que propuso Rousseau, que consiste en hacer lo opuesto de lo que se acostumbra, para generar otros efectos. Es actuar de una forma inesperada para que los niños se lo tomen con seriedad.
Puede resolver conflictos o prevenirlos, porque capta la atención del niño. De todos modos, solamente es efectiva si se usa sin mucha frecuencia.
No debe confundirse con una terapia de choques con tipos de castigos. Debe ser una terapia positiva: Sorprender al niño con una buena actitud ante el conflicto que haya hecho, ofrecerle ayuda, hará que se sienta amado a pesar de su conducta.
En cuanto a las palizas, menos resultados positivos se tendrá en cuanto a su comportamiento, más bien aumentan su obstinación. Las palizas son abusos.
Muchos niños no se comportan por la falta de atención y amor. Hay que identificar sus necesidades, para evitar que crezcan como niños inseguros, que confíen en sus padres.
Si sentimos el impulso para pegarle, debemos orar y tener en cuenta:
-Debemos hacerlo sólo si están desafiando nuestra autoridad y si otras medidas suaves no funcionaron.
-Nunca hacerlo cuando estamos enojados.
-Avisarle al niño lo que va a pasar.
-Hacerlo solamente para captar su atención y hacerle comprender la seriedad.
-Permitir que entiendan las razones de la "paliza".
-Debe ser en privado.
-Deben sentir cierta incomodidad para no repetir la inconducta.
-Ser afectuosos luego.
-Considerar su edad.
-El vínculo con el niño, determinará si es o no efectivo este método.
No se debe confundir que en la Biblia se aconseja, sino que ésta aclara que debemos enseñar a los niños y corregirlos.
Debemos mirar a Jesús e imaginar cómo sería como disciplinador en nuestro lugar y luego imitarlo.
CONSEJOS:

1. La terapia de choque sirve solamente si se utiliza con poca o casi nada, de frecuencia para que tenga su efecto sorpresa.

2. Debemos imitar a Jesús como modelo a seguir de buen disciplinador.

3. Jamás debiera utilizarse la paliza o el castigo físico en primer instancia para corregir una mala conducta.

4. En caso de ser necesario, debemos tener mucho cuidado de sobrepasarnos y pasar del uso al abuso de un método de disciplina que termina siendo negativo.

5. Tener en cuenta que actúan mal a veces por falta de atención y que una paliza, podría cumplir con eso que necesitan. Se debe hacer lo contrario: mantener llenos sus tanques de amor, para evitar esto.

6. Debemos ser cariñosos, ser amables y ofrecerles nuestra ayuda.

7. Debemos actuar de un modo tal que puedan confiar en nosotros.

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Capítulo 14: "Resolución de problemas por medio de la negociación"

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Capítulo 14: "Resolución de problemas por medio de la negociación"

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Así como nosotros, a los niños les hace bien que le incluyamos en nuestras decisiones antes que le exijamos sin preguntar nada. Por ello se debe aprender a negociar y es lo que lleva tiempo y un proceso que vale la pena. Esto evitará la resistencia negativa ya que compromete a ambas partes y permitirá determinar que cada cual sepa qué se espera del otro.
Pasos para la resolución de problemas:
Primero el niño debe tener la capacidad verbal para discutir soluciones; segundo, debe ser inteligente para entender qué es un contrato y tercero, ser maduro como para mantener el trato.
1-Definir el problema con el niño.
2-Pensar juntos posibles soluciones.
3-Decidir juntos.
4-Decidir empezará a funcionar y evaluar el contrato.
5-Expresar que ambos están de acuerdo.
6-Evaluar el cumplimiento.
Negociar con el niño implica involucrar al niño en la toma de decisiones y es importante para su autodisciplina.
Pautas:
1-No culpar al niño del problema, sino que expresar cuáles efectos negativos presentan.
2-Mantenerse dispuestos a negociar: Ser flexible.
3-Apoyar al niño, no presentarse como un "enemigo", sino como un aliado.
Los niños y nosotros debemos estar de acuerdo con el contrato y que sea justo para ambos.
Debemos hacer uso de incentivos para su cumplimiento, que permitan al niño hacerlo de forma voluntaria porque "vale" cumplirlo. Se trata de una recompensa positiva por la conducta y si es espontánea, mantendrá mejor la relación padre-hijo. No es un soborno, porque depende de una actitud del receptor: por una obediencia voluntaria.
Un tip importante: La familia debería tener una reunión semanal regular para afianzar su relación, comunicarse, resolver situaciones, tomar decisiones, hacer planes.
CONSEJOS:

1. Debemos aprender el arte de la negociación porque así como nosotros, los niños se sentirán mejor cuando le involucramos en la toma de decisiones.

2. Debemos tener en cuenta en qué etapa se encuentra el niño para hacer una negociación, expresarlo y cumplirlo.

3. La negociación evitará conflictos, la resistencia pero permitirá más compromiso y responsabilidad con el cumplimiento del contrato.

4. Se trata de una negociación porque deben decidir y pensar juntos en la toma de decisiones.

5. Cuando se haya cumplido, sería útil hacer uso de un incentivo o  recompensa.

6. Fortalecer el vínculo de padre e hijo con ideas creativas que motiven al niño a seguir con buena conducta.

7. Tener una reunión semanal para fortalecer aún más la relación.

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Capítulo 15: "Libertad a cambio de responsabilidad"

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Capítulo 15: "Libertad a cambio de responsabilidad"

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Si deseamos que los niños tengan "los pies sobre la tierra", debemos darles responsabilidades.
Por la libertad, los niños harían cualquier cosa. Entonces es donde se debe negociar la libertad por la responsabilidad. Debemos ser generosos y asegurarnos de que la libertad que le vamos a dar sea porque está actuando de una forma responsable. Esto evitará estar continuamente regañando a los niños, lo que tampoco les transforma.
Estrategias de responsabilidad:

1. Ser tu propio jefe: Estimular a los niños a ser sus propios jefes, responsables de su conducta.

2. Reentrenar la estrategia como padre: La manera en que tratamos a los niños puede comunicarles un mensaje erróneo de amor.

3. Actuar como adulto: Esto para los niños y adultos, porque se trata de dos personalidades donde uno actúa como que sabe todo y el otro se comporta como niño, rebelándose.Actuando con la personalidad adecuada en el momento adecuado, se logran mejores resultados. Cuando los adultos actúan de cierta forma y los niños deben asumir su parte de la responsabilidad por el conflicto, es más fácil resolverlo.

4. La toma de decisiones: Se puede iniciar desde muy pequeños, dándole a los niños información sobre las razones por las cuales no permitimos "tal cosa", sus consecuencias, una vez que entienda, puede elegir o no hacerlo.

CONSEJOS:

1. Darle a los niños responsabilidades, permite que podamos "negociar" con ellos para obtener su "libertad" de elegir.

2. Se debe tener cuidado, si no son responsables... No hay negocio.

3. Debemos reconocer que nos equivocarnos y que debemos reaprender nuestras prácticas.

4. La enseñanza de la toma de decisiones no solamente se da con niños grandes, los niños pueden aprender de muy pequeños: conociendo sobre el tema, sobre sus consecuencias y así elegir o no hacer algo.

5. Debemos permitir que el niño conozca el tipo de personalidad que debe manejar y cómo nosotros debemos hacerlo. Esto permitirá que asuma responsabilidad si está teniendo una personalidad de niño o de adulto. Esto puede permitir la resolución de problemas.

6. Los niños al ser responsables, pueden ser sus propios jefes y controlar su conducta. Hay que enseñarlo.

7. Este tipo de estrategias evita que la pasemos mal, dando órdenes y regañando diariamente.

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Capítulo 16: "Cómo alejar los problemas por medio del juego"

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Capítulo 16: "Cómo alejar los problemas por medio del juego"

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Muchos problemas pueden desaparecer jugando. Los juegos dramatizados son una buena manera de motivar a los niños a cooperar, especialmente los niños pequeños que disfrutan de la fantasía.
Debemos usar cada pedacito de creatividad para hacer que a los niños les resulte fácil obedecer.
Deseamos que esto sea un hábito pero solamente sucede si se repite mucho. Así es que debemos evitar obligarles a los niños a obedecer y hacer que la lección sea agradable.
La diversión es una manera para crear ese hábito, en cada momento que sea posible: al almorzar, durante el baño... Se debe usar la creatividad para idear juegos divertidos.
La meta es alentar la autodisciplina. Por ello, es importante que cuando se enseñe la responsabilidad a un niño mediante juegos, las reglas deben aplicarse a toda la familia. Todos deben estar de acuerdo y las opiniones se deben tener en cuenta para fijar las reglas. Deben cumplirse y ser divertidas, sino pierde su valor. Juegos que permitan a que sean detallistas, al "hacer como que", que le enseñen a ser autodisciplinados. Los niños aprenden como disfrutan y refuerzan así los vínculos.
Debemos bajarnos de nuestro pedestal, dejar las pesadas responsabilidades, vestir diferente, soltarnos, para ser divertida.
La obediencia de esta forma se da de forma efectiva, jugando y disfrutando.
CONSEJOS:

1. La obediencia fácil es un proceso que requiere tiempo por eso, debemos usar nuestra creatividad para hacerlo dinámico y divertido.

2. Los juegos también permiten el desarrollo de niños autodisciplinados.

3. Con juegos y maneras dinámicas, podemos además, crear o reforzar nuestros vínculos con el niño.

4. Debemos sentirnos relajados al momento de llevar a cabo nuestro juego de manera óptima: soltarnos.

5. Para que sea efectivo lo que vamos a proponer, toda la familia debe estar dispuesta a colaborar por su cumplimiento.

6. Debemos aceptar los diferentes puntos de vista para fijar las reglas.

7. Los niños aprenderán de la obediencia fácil de una mejor manera si hacemos de cada oportunidad un momento divertido y cooperarán con nosotros.

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Capítulo 17: "Comienza temprano a enseñar valores"

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Capítulo 17: "Comienza temprano a enseñar valores"

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Las conductas que nos agradan o no reflejan lo que valoramos.
Tipos de conducta que reflejan valores:
-Religiosa: Cómo orar antes de comer.
-Social: Interrumpir a los adultos cuando hablan.
-Actividades recreativas: Ir al cine.
-Conductas saludables: acostarse a una hora regular.
-Apariencia aceptable.
-Conductas y actitudes relacionadas al colegio.
La mayoría de las correcciones de los padres son el reflejo de sus propios valores, lo que les importa personalmente.
Se debe establecer claramente cuáles son las conductas relacionadas con valores aceptables y hacerlo tan temprano en la vida como sea posible.
Una forma de que los niños capten los ""valores" es expresándolos.  Debe entenderse también que los valores de los pequeños son diferentes a los nuestros y que no se los debe forzar.
Se debe enseñar por precepto y por ejemplo:
-Por precepto: Amonestar o influir en el niño a una edad temprana, según una norma básica de conducta.
Si se llega a una discusión a causa de los valores, la resolución se determina por:
-Cuán firme se haya establecido el valor.
-Si es razonable el valor.
-La calidad de la relación entre padre e hijo.
-La influencia de los pares significativos.
-Enseñar los valores mediante el ejemplo: Actuar de manera coherente, ya que las mismas cosas que hacemos, los niños nos imitan.
CONSEJOS:

1. Debemos enseñar según los preceptos o instrucciones pero también mediante el ejemplo. Lo que no queremos que hagan, tampoco debemos hacer.

2. Debemos enseñar valores que sean razonables para los niños.

3. La resolución del conflicto depende del vínculo que hagamos con el niño, por ello debemos reforzarlo.

4. Debemos establecer los valores de una manera firme.

5. Debemos enseñar los valores a una edad temprana y fijar lo que creemos que es correcto.

6. Nuestras perspectivas de lo que es correcto o no, van a influir. Debemos analizarlo bien si es adecuado.

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Capítulo 18: "Problemas de los niños, propios de la edad"

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Capítulo 18: "Problemas de los niños, propios de la edad"

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Parte de la conducta inapropiada de los niños, tiene que ver con la edad. Tampoco es que exista la conducta inapropiada, sino que es parte del estadio.
Conductas molestas:
Si los niños hacen lo que no nos gusta, no es porque nos quieren perseguir sino porque tratan de llamar la atención para ganar la guerra del poder o por una "venganza". Las inconductas se dan cuando los padres tienen poco control sobre ello.  Tampoco se debe prestar la atención indebida para no recompensar la conducta. Hay que actuar de manera tranquila, firme y desapasionada. Explicar porqué está prohibida cierta conducta y dejarles saber las consecuencias si se repitiera.
Los insultos: No se debe permitir que el niño trate de manera denigrante a otra persona. Se debe animar a apoyarse o ayudarse al otro. Debemos analizar qué hace que actúe así y ayudar a sanar.
Obviamente, nosotros debemos dar el ejemplo y su entorno también.
Cómo vencer el temor:  Los niños temen lo desconocido y no poder controlar el ambiente. Se debe hablar con los niños de ello sin ridiculizarlo, respetar sus sentimientos.  Debemos organizar el ambiente de una forma agradable para darles seguridad.
Rivalidad fraterna: Los niños pequeños son egocéntricos y eso es parte de sus edad: les cuesta entender los derechos del otro. Estos niños aprenden mediante sus experiencias con las consecuencias, recibiendo instrucciones sencillas y al madurar.
Control de esfínteres: Es parte del desarrollo del niño y algunos controlan su vejiga e intestinos antes que otros.  Se puede utilizar métodos de motivación psicológica, como el ""yo puedo", haciéndole entender que es su responsabilidad, ofrecerle ayuda.
Hablar necedades: Es parte de su etapa del lenguaje hablar "disparates". Se trata de un momento en que está fascinado con las palabras, juega con ellas, con sonidos. También suelen hacerlo por el efecto que nos causa: si le prestamos una atención indebida. Se debe entender al niño y ofrecernos para jugar con él de la manera adecuada.
Morder: Si un niño lo hace es para obtener un tipo de atención y sólo puede "curarse" con un efecto sorpresa o de impacto porque no se lo espera. Se debe permanecer cerca de él, tomar de la mano y decirle que "no". Llevarlo a su dormitorio y cerrar la puerta unos minutos. Hablarle enseñando otras formas de hacerlo.
Hiperactividad:
Para evitar que sea agobiante se debe: ser firme y establecer reglas claras, eligiendo por él, organizar rutinas de trabajo, preparando recordativos de forma amorosa, asegurándose que nos escucha y entiende, hacerle preguntas, enseñando modales.
Gimoteo: Es una manera infantil de llamar la atención, transmitiendo un mensaje que "no se entiende con palabras".  El objetivo sería no responder a ello y no estaremos recompensando esa conducta.
Comportamiento sexual prematuro: Los niños por naturaleza tienen interés por su cuerpo, explorarán sus genitales y descubrirán la agradable sensación del tacto. Hay que explicarles a los niños que Dios nos lo dio y que es para uso especial y no para jugar. Los niños lo hacen por curiosidad y por eso hay que darle la información correcta.
Chismorreo: Los niños actúan así por rivalidad fraterna y por conciencia activa. Se debe aplicar el "tiempo fuera" por cinco minutos y si no funciona, debemos hablar con él y explicarle.
Limpieza de habitaciones: Se debe indagar sobre los intereses de los niños y trabajar para que esa tarea sea algo atractivo de hacer para ellos, divertido, que reciban un premio.
CONSEJOS:

1. Debemos comprender que algunas conductas son parte de la edad del niño, debemos acompañarlo con juegos o ideas creativas que lo ayuden a ir por el "buen camino".

2. Debemos trabajar para que algunas tareas que les cuesta llevar a cabo, les resulte atractivo. Para ello, debemos saber qué cosas son de su interés para llamar la atención.

3. Ante un acto de gimoteo, debemos tener en cuenta que si respondemos a ello estamos dándole la atención que busca.

4. Muchas de las inconductas de los niños son para llamar la atención y ganar la lucha de poder. Debemos pensar antes de actuar ante ellas para no recompensarlo.

5. Ante el caso de niños que están es su etapa de exploración de su cuerpo, debemos hablarles que nos dio Dios y que especial, nuestro, para cuidar y no andar jugando.

6. Darle al niño responsabilidades.

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Capítulo 19: "Los años de los desafíos con los niños mayores"

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Capítulo 19: "Los años de los desafíos con los niños mayores"

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En la edad escolar y de adolescencia tienen sus propios problemas.
Trastorno de déficit atencional: Niños que les cuesta prestar atención a cosas que no les parece poco significativas. Aprende con sus cinco sentidos. Es un estado que se debe trabajar pero además comprender.  Necesitan desafíos para su mente y actividad para su cuerpo.
Se debe captar su atención antes que darle una instrucción, ayudar a hacer uso de todos sus sentidos para explicar que nos entendió,  darle una instrucción por vez, hacer seguimientos, convertir la tarea en juego, recompensarlo por sus logros, orar.
Conductas destructivas: Los niños con falta de autoestima suelen tener estas conductas. Se debe alimentar de manera saludable, consultar al pediatra.
Haraganería: Los niños tienen de por sí tiempos diferentes aunque quizá también haya muchas distracciones en su entorno.
Motivación propia: Si un niño cumple con todo menos con sus deberes,  se debe trabajar para que los cumpla en un ambiente donde se adecúe a su ritmo  y recompensarle inmediatamente.
Corrección versus críticas: Debemos corregir (en privado) con dulzura y firmeza, transmitiendo un mensaje: "Me preocupo por vos". Usar palabras de aprecio.
Irresponsabilidad: Se puede cambiar esa conducta recompensando la que es buena para reforzarla y que haya consecuencias a la "mala".
Falta de respeto: Los niños imitan lo que ven. Debemos cuidarnos y ser ejemplo si deseamos que hagan lo correcto. Además debemos hacer filtro de películas, programas.
Se debe hablar con el niño acerca de las consecuencias si se repite la inconducta.
Tareas escolares: Debemos propiciarle al niño un buen espacio para hacerlo. Pero luego de la escuela debe tener su momento e juego, antes de hacerlo. Incentivar a hacer las tareas por sesiones de tiempo, premiarlo cuando lo logran. Controlar la tarea.
Tareas en la casa: Deben ser planteadas con una buena actitud, con poder de decisión, recompensa, beneficio. Los niños deben entender que lo que hagan, es por el bienestar de la familia y también suya. Deben aprender a ser responsables, pero los padres tienen la tarea de transformar ese momento en atractivo y significativo.
Asignación de dinero: Solamente si hizo algo para ganárselo y si sabe gastarlo responsablemente. Se debe decidir juntos cómo se va a usar, determinar un monto y posibilitar una manera de ahorrarlo.
Deshonestidad: El niño si lo comete está diciendo que no confíes en él. Se debe estar "cerca" pero aclarar que no es para espiarle sino para expresarle nuestros consejos. Puede tener libertad a cambio de responsabilidad.
Control: Los niños desean tener el control de todo, pero se debe poner límites porque somos responsables de ello. Puede expresar su caso verbalmente pero somos quienes controlamos y damos permiso.
CONSEJOS:

1. Debemos saber cómo ayudar a nuestros niños según sus necesidades, impulsarlos, incentivarlos.

2. Hacerles saber que puede expresarse, pero que somos quienes damos el permiso y tenemos el control.

3. Los niños que no actúan bien, que mienten, deben saber que no confiamos en él y que estamos dispuestos a ayudarles como darles la libertad que quiere pero, a cambio de una conducta responsable.

4. El dinero debe darse a los niños que sepan cómo gastarlo o mejor dicho, invertirlo. Deben ser responsables, es decir que deben ganárselo.

5. Tanto en tareas escolares como de la casa, debe favorecerse un espacio agradable, un espacio atractivo, divertido.

6. Determinar y quitar del ambiente elementos que distraigan a los niños de las tareas y del deber.

7. Se debe ser ejemplo pero también hacer filtro de todo aquello que demuestre la falta de respeto como un acto común y natural.

8. Aprender a corregir con amor.

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Capítulo 20: "Cómo ser padres de hijos pródigos"

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Capítulo 20: "Cómo ser padres de hijos pródigos"

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Son los que al dar la espalda a sus padres, luego de aprender de los principios bíblicos, practican lo contrario a ello (sexo, alcohol, drogas).
Se debe establecer límites y hacerlos cumplir.
Manejo de reproches y culpa: Los reproches son usados para manipular a los padres y hacerles sentir culpables. No hay que seguirles el juego y actuar de un modo que no se esperan.
Mostrar amor incondicional: Por más que nos disguste lo que hace, demostrar ese amor hará que deje de hacerlo.
CONSEJOS:

1. Debemos establecer límites y hacerlos cumplir.

2. Amarlos como son.

3. Hacerles saber que no le seguimos el juego de los reproches.

4. Actuar de forma inesperada. Eso hará que cambien porque es algo que no imaginaban y es por el efecto sorpresa.

5. Ser padre del hijo pródigo es transmitirle el mensaje de que a pesar de lo que haga estaremos allí.

6. Imitar a Dios.

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Capítulo 21: "Cuando no tienes una respuesta, entrégalo a Dios"

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Capítulo 21: "Cuando no tienes una respuesta, entrégalo a Dios"

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No todas las técnicas garantizarán la obediencia fácil. Pero no hay que desanimarse, sino darle a Dios la oportunidad de obrar en el niño.
Anécdotas en la que luego de probar técnicas que no dieron resultado pero que entregaron a Dios el asunto, demostraron increíbles resultados.
Debemos reforzar nuestra fe y confiar en el Dios que oramos. Claro que nuestros tiempos no son los de Dios y a veces tendremos que esperar. Pero podemos descansar en la seguridad de que su camino es el mejor.
Se trata de un trabajo cooperativo en favor de los niños. Debemos disciplinar con responsabilidad para disfrutar los resultados de la obediencia fácil. Los niños son regalos de Dios, quien les dio su personalidad y que además puede dirigirla como usarla para él. Debemos orar para que Satanás no la utilice y cree conflictos o dolor porque destruirá la esperanza en el futuro de ellos.
Debemos aprender a hacer lo mejor que podemos.
CONSEJOS:

1. Debemos entender que si ningún método nos ha funcionado hay alguien que puede ayudarnos siempre: Dios.

2. Debemos orar por los niños para que no sea Satanás quien utilice su personalidad para fines que nosotros no queremos.

3. Debemos reforzar nuestra fe y hacer nuestra parte siendo responsables y ayudándolos a los niños a desarrollar la autodiscliplina.

4. Se los debe considerar como un regalo de Dios, que fue encomendado a los padres quienes no son perfectos pero, que deben dar lo mejor de sí en esa tarea.

5. Esperar en Dios porque sus tiempos no son nuestros tiempos.

6. Descansar en Dios porque sabemos que siempre elegirá lo mejor para los suyos.