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Se organizaron los sistemas nacionales de escolarización en los principales países europeos. Estos sistemas fueron imitados por otros países, como Argentina.
Los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para mantener un orden en la enseñanza de cada disciplina. Estas fueron la lógica en la búsqueda de la verdad, la comprensión de la obra de Dios y el Humanismo como formación.
Finales del siglo la matriz de la educación media se instalo en todo el país. El estado sembró el territorio de bachillerato, comerciales y técnicos agropecuarios.

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Proceso independentista
Modernización de las políticas educativas
Los gobernantes creen fundamental la educación para organizar la nueva Nación.
Era un método conductista, y el sistema lancasteriano al utilizar a alumnos más avanzados para enseñar a sus compañeros.

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El Colegio de Ciencias Morales fue fundado por Bernardino Rivadavia.
En esa época, el Colegio era un internado de la Universidad, con una disciplina muy rígida. El Colegio de Ciencias Morales formó a muchos hombres clave de la generación de 1837.

Educaba a las élites políticas y burocráticas que luego dirigirían el país.

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El Colegio del Uruguay es una institución educativa argentina, creada por el general Justo José de Urquiza el 28 de julio de 1849. Fue el primero en el país de carácter laico y gratuito.
Se encuentra ubicado en la ciudad de Concepción del Uruguay, departamento Uruguay, provincia de Entre Ríos, Argentina.

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Luego de la unificación argentina, el presidente Bartolomé Mitre creó en el mismo lugar (Colegio de Ciencias Morales) el Colegio Nacional de Buenos Aires por decreto 5447 del 14 de marzo de 1863.  Sobre este modelo institucional crecieron otros colegios nacionales en Catamarca, Tucumán, Mendoza, San Juan y Salta.

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Hacia 1869 comenzó la expansión de otra modalidad: las escuelas normales, cuyo objetivo fue la formación de maestros que sostuvieran la creciente expansión del nivel primario de enseñanza. Las escuelas normales se extendieron rápidamente por todo el país. En la misma etapa, se crearon además “anexos” en los colegios nacionales con orientaciones técnicas, productivas y comerciales.

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Un hito en la educación argentina lo marcó la sanción de la ley 1420 en 1884, que consagró en el país la educación gratuita, obligatoria y laica. La escuela fue el lugar donde los hijos de los inmigrantes recibían los conceptos patrióticos que los incluiría como integrantes de la nueva nación adoptada por sus padres.

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Ha sido una centuria de cambios, de confictos, de avances, de
progreso científco, tecnológico, social y educativo. En el plano educativo
se realizaron importantes reformas y se universalizó la educación pública.
Las políticas educativas, el desarrollo institucional de la educación, las reformas de enseñanza, los movimientos pedagógicos y culturales aportaron
otros enfoques educativos. Algunos analistas han señalado la importancia
de la regulación necesaria para conseguir los avances y progresos en el
sistema educativo.

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El peronismo fundó escuelas fábricas, cursos vespertinos donde tuvieron posibilidades de asistir los jóvenes que trabajan, gracias a que se sanciona la Ley 12921 por la cual se constituye la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional.
Acceso de la clase obrera a la enseñanza. La educación se volvió masiva.

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Se sanciona la nueva Constitución Nacional en 1949. En su texto se incorporan los derechos de la Educación y de la Cultura en el Art. 37-IV.
Se crea el Ministerio de Educación.

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El golpe de Estado en Argentina de septiembre de 1955 fue una sublevación cívico-militar que derrocó al gobierno constitucional encabezado por el presidente Juan Domingo Perón.
Modificación del esquema educativo. Ocupó su gestión educativa en desmontar la organización pedagógica dejada por el peronismo. Sobre todo, la simbología de los textos escolares.

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El delegado militar ante el Ministerio de Cultura y Educación, Contra almirante César Guzzetti, designaba delegados militares en todas las direcciones nacionales y generales del ministerio
La Dictadura Cívico Militar puso fin al crecimiento de la escuela media. Los maestros y profesores no debían intervenir en la enunciación de objetivos y contenidos. En educación secundaria se reemplazó la materia Estudios de la Realidad Social Argentina, por Formación Moral y Cívica.

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Vuelve la democracia y la secundaria recupera su tarea de desarrollo.

Acceso a la escuela en varios sectores, recuperación de alumnos.
Proyecto Educativo Democratico se propuso objetivos tendientes a “revertir” la situación heredada y a eliminar el autoritarismo, a la par que pensó a la educación como una estrategia fundamental y central para la formación y conformación de sujetos que, convencimiento mediante, contactaran con los valores políticos y morales del gobierno, asentados en la democracia representativa y republicana.

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Gobierno de Carlos Saúl Menem.
Sanciona la Ley Federal de Educación.
En Argentina, la Ley Federal de Educación Nº 24.195 sancionada el 14 de Abril de 1993 regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional.
Esta ley se encuentra dividida en 12 títulos con sus respectivos capítulos y consta de 71 artículos.
La antigua escuela secundaria se dividió en dos, EGB y Polimodal.

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Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), con el objeto de dotar al Ministerio de Educación de un instrumento ágil para el desarrollo de las políticas relacionadas con la Educación Técnico Profesional.
Tiene a su cargo la coordinación de la aplicación de las políticas públicas relativas a la Educación Técnico Profesional (ETP) en los niveles Secundario Técnico, Superior Técnico y Formación Profesional.

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Los avances en los planes de estudio y políticas educativas nos permitieron empezar a educar a las personas de un modo que era inalcanzable en épocas anteriores. Simultáneamente, a través de los desarrollos en el acceso a la información y a los avances en las tecnologías digitales, hemos permitido que algunas generaciones puedan gozar de la oportunidad de aprender sin límites, diseñando e innovando acerca del mundo en el que quieren vivir.
Casi todos los estudiantes tienen acceso a una computadora en su centro educativo
Gracias a los esfuerzos sostenidos de los países de la región para cerrar la brecha digital en las escuelas se ah dado un avance importante.

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Los cambios legislativos de mediados de 2000 estuvieron acompañados en los años siguientes por un conjunto de políticas sociales. Desde el
punto de vista de la política pública, se han impulsado distintas intervenciones
desde el Estado nacional para la promoción de la inserción de niños y jóvenes, y
para apoyar el acompañamiento de las trayectorias escolares de los estudiantes
provenientes de hogares de sectores bajos. En esta línea, destacan las becas o
las transferencias condicionadas de ingresos y el desarrollo de programas de
reingreso a la escuela.

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Sancionada:2005 Promulgada:2006
El Gobierno nacional, los Gobiernos provinciales y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires aumentarán la inversión en educación, ciencia y tecnología, entre los años 2006 y 2010, y mejorarán la eficiencia en el uso de los recursos con el objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades de aprendizaje, apoyar las políticas de mejora en la calidad de la enseñanza y fortalecer la investigación científico-tecnológica.

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Ley de Educación, que se halla vigente, número 26.206, estableció la EGB (Educación General Básica) de 6 años de duración pero creó luego la ESB (educación secundaria básica) ahora dependiente de las escuelas medias, que comprende primero, segundo y tercer año y que continúa con un ciclo superior orientado al que se le agregaron nuevas modalidades, de tres años más (cuarto, quinto y sexto año). También propone la homogeneización de todo el sistema educativo nacional y establece la obligatoriedad de la Educación Secundaria.

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Durante este año se comenzó a implementar el Plan de Finalización de Estudios Primarios y
Secundarios (FINES), con miras a posibilitar que jóvenes y adultos mayores de
18 años finalicen la escolaridad obligatoria.

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Conectar Igualdad es un programa surgido como iniciativa del Poder Ejecutivo argentino.
Busca dotar a los establecimientos educativos de todos los niveles de educación obligatoria de gestión estatal con los mejores recursos tecnológicos para garantizar la plena implementación de la iniciativa y así ampliar su alcance. También alcanza a los estudiantes y docentes de la Modalidad Domiciliaria y Hospitalaria.

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El Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR) fue puesto en marcha el 22 de enero de 2014 por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner e implementado por la Ansés (Administración Nacional de la Seguridad Social). La iniciativa genera oportunidades de inclusión social y laboral para jóvenes que deseen iniciar o finalizar sus estudios, continuar una educación superior y/o realizar experiencias de formación y capacitación laboral.

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El país cuenta con 56.469 escuelas entre establecimientos de enseñanza inicial, primaria, secundaria y superior no universitario. Las escuelas construidas se extienden por todo el territorio nacional.

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en nuestro país sólo 1 de cada 2 adolescentes logra completar la escuela secundaria antes de los 20 años. Entre las causas de abandono se advierten factores sociales y escolares: 14% de los y las adolescentes abandona sus estudios por ingresar al mercado laboral, 11,3% por situación de embarazo o cuidado de un hermano/hijo menor, 8,8% presenta dificultades económicas para sostener su escolaridad,  y 29,6% por no considerarla necesaria o no gustarle.