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O presente trabalho trás situações vivenciadas pelas discentes Ângela Rocha, Daiane Dantas, Gilmara Reis e Samara Rosa acerca de suas experiências educacionais durante a Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, incluindo a diversidade sociocultural experimentada e percebida por cada uma enquanto alunas da rede pública de ensino.

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Durante minha experiência educacional da educação infantil, na época alfabetização, pude provar uma diversidade de situações que com certeza foram imprescindíveis para minha formação como sujeito para a sociedade.
Sou personagem da rede pública de ensino que desde logo cedo carregava os desafios da educação.
Fiz parte de uma grupo composto por meninos e meninas o que me fez entender a convivência com diferentes gêneros. Brincávamos sempre juntos durante os recreios, sem qualquer tipo de distinção quanto ao gênero.
Por fazermos parte de uma turma multisseriada, tive a oportunidade de dividir a sala de aula com minha irmã mais nova. Era interessante porque eu me achava a responsável por ela e a defendia de qualquer perigo. As vezes nós sofríamos pela falta de material didático, onde as condições financeiras não permitiam mais do que o básico.
Pude conviver com crianças especiais que dentro de suas necessidades e sem nenhum recurso ou acompanhamento psicopedagógico, foram capazes de me ensinar a  empatia para com eles mesmos e com os outros, e ainda perceber que o diferente era normal. Naquele tempo era bem mais difícil a assistência á essas crianças, pouco se sabia sobre o assunto, e os professores nunca recebiam apoio ou orientação para o desenvolvimento de alguma atividade diferenciada ou multifuncional com estes indivíduos.
Trago nestas experiências, importantes reflexões que colaboram  com minha vida e a minha visão em relação ao outro e a cultura que cada indivíduo pode construir dentro de sua diversidade.

Por Samara Rosa

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Durante os mais de quatro anos que percorri o fundamental I estudei na escola Santos Dumont na fazenda Riachão onde morava com meus pais. Uma escola bem pequena, continha apenas uma pequena sala e uma cantina. Era uma sala multisseriada com alunos de 1ª a 4ª série (como era antes denominada).  Era uma turma grande, o que dificultava muito o trabalho docente e a nossa aprendizagem.  A explanação de conteúdos e realização de atividades acontecia de forma bem distinta pois apesar, de serem adaptadas para nível de aprendizagem, era transmitida para todos os discentes. Além disso, a falta de recursos e assistência deixavam alunos e professores bem desmotivados. Mas, apesar de todas as dificuldades, nos desenvolvíamos adquirindo um senso de cooperação entre os colegas, transformávamos a sala de aula em um espaço de solidariedade, onde aprendíamos uns com os outros. Já no fundamental II tive uma experiência muito diferente, fui transferida para o Centro Educacional Municipal Monsenhor Fernando, no povoado de São José, onde também cursei o ensino médio e hoje atuo como professora. Na nova escola tudo se organizava de maneira diferente, cada turma com aulas e conteúdos de acordo com seu nível de aprendizagem. Mas, o contato com a diversidade tornou-se ainda mais abundante, pois a escola recebia alunos de todas as regiões circunvizinhas, inclusive do Estado de Minas Gerais. Conviver com colegas que estavam vivenciando fases diferentes, com religiões e hábitos diferentes me proporcionou dentre outras habilidades e competências, autonomia enquanto sujeito ativo e pensante, além de despertar a minha consciência sobre a diversidade em seus inúmeros aspectos e a necessidade de respeitar e valorizar o outro. E, que muito contribui para a minha prática docente hoje.

Por Ângela Rocha

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Durante toda a minha infância convivi com livros e acompanhei a vida docente de minha mãe que participava das reuniões de planejamento na sede do município, situação que sempre me chamou a atenção. Essa familiaridade com uma professora me fez decidi e escolher o magistério para minha formação e futura profissão.
Para que este sonho de ser docente se concretizasse, tive que enfrentar a distância e me separar da família para me formar.
Experimentei a convivência com muitas pessoas de diferentes personalidades em uma República para estudantes, onde fui constantemente desafiada a lidar e compreender a pluralidade dos sujeitos e suas histórias. A distância e a saudade de minha família me causava muito sofrimento, mas no fundo eu sabia a importância deste sacrifício.
Apesar das dificuldades, este período de convivência me trouxe uma experiência enriquecedora que me ajudou a perceber e olhar o outro dentro de suas necessidades. Esta experiência me fez aprender a respeitar o espaço do outro, ganhar maturidade e desenvolver a responsabilidade, pois foi uma grande oportunidade de crescimento pessoal.

Por Daiane Dantas

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Durante os quatros anos que duraram o curso de Licenciatura em História foram muitas e relevantes as experiências. O curso do qual participei foi ofertado na modalidade EAD com encontros presenciais que aconteciam uma vez por semana. Sempre sonhei em cursar psicologia, porém o fato de ter pais extremamente rigorosos me impossibilitaram, visto que por morar em um pequeno povoado do interior do sudoeste baiano teria que me deslocar para uma outra cidade. Esta situação causava um grande desconforto para minha família que via no fato de uma jovem sozinha em uma cidade grande uma possível ameaça.  Durante esses quatro anos, fui colega de 12 mulheres, a maioria delas, assim como eu, casadas e com dupla função (mulheres, mães, donas de casa, funcionárias...).

Convivi com mulheres fortes e aprendemos juntas a importância e o verdadeiro significado da palavra persistência. Sem dúvida, as experiências advindas desses quatro anos significam muito para mim, me fizeram sentir na pele algumas das consequências da diferença de gênero tão comum em uma sociedade que tanto desvaloriza e se nega a reconhecer a urgência da equidade entre os gêneros.

Por Gilmara Reis

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Diante das experiências apresentadas pelas discentes e das diferentes histórias vivenciadas enquanto alunas e personagens de uma rede de ensino, pode-se evidenciar as importantes contribuições que estas situações fizeram na vida dessas sujeitas, colaborando assim para a compreensão da diversidade cultural e para a formação destas como seres humanos a serem percebidas pela sociedade dentro de suas diferenças, relações e particularidades.