# data[].attributes.body
Son las formas en que se estructura la experiencia escolar y que estabilizan a la escuela moderna. Tienen componentes y elementos que organizan y producen modos de hacer; además  identifica ritmos, tiempos, espacios, lugares, modalidades, estructuras y normas del estar, del saber y de participar.

# data[].attributes.body
ECHENIQUE ROCIO/ DNI:36431894
ROJAS EMILIANO/DNI:38410721
VEGA DENISE/DNI:33028897

# data[].attributes.body
Impulsar el desarrollo de estrategias institucionales que permitan una gestión más eficiente, pertinente y relevante de los recursos existentes en la escuelas y la comunidad, para garantizar una mejor dotación tecnológica y también de lograr una productiva convergencia entre tecnologías tradicionales (el libro, la tiza, el pizarrón…) y las nuevas, a fin de potenciar las experiencias formativas que se ofrecen a los estudiantes.

# data[].attributes.body
Otro ejemplo de estos procesos lo podemos ver reflejado en la actualidad, en el contexto que estamos viviendo. Educación en pandemia, donde los docentes han trabajado individual y colectivamente para encontrar soluciones y crear nuevos entornos de aprendizajes para sus estudiante, incorporando nuevas herramientas, tecnologías y estrategias para poder disminuir la brecha de desigualdad de acceso a la educación.

# data[].attributes.body
Modulan las formas y los contenidos de la experiencia escolar permitiendo reinvenciones cotidianas.

Se impone el desafío de profundizar la exploración de procesos emergente e interrogar a la institución,sus sentidos y formas .

Requiere el reconocimiento de lo escolar en sus variedades socialmente producidas, sus tensiones, limites, potencialidades y voluntad política.

Se muestran capaces de hacer lugar al sujeto, acogiendo su experiencia para ponerla en diálogo con las generaciones precedentes.

# data[].attributes.body
En primer lugar, promueven una reestructuración de dinámicas y posiciones institucionales

Redefinir el papel de la niñez, las relaciones con el otro y el entorno

Elaboración de estrategias de inclusión de los niños al proceso educativo

Reconocer el papel que juegan los sujetos que originan los proyecto escolares y sus trayectorias

Resignificación de espacios, tiempos y actividades y conformación de dispositivos articuladores

# data[].attributes.body
El mayor desafío de los maestros es encontrar nuevas formas de incluir a los niños en los espacios escolares, atendiendo a sus condiciones escolares y a las problemáticas educativas vinculadas a fisuras en la escolarización como proceso social e institucional.
Las estrategias se resumen en 4 tipos de proyectos:

De comunicacion

Ludico-expresivos

De bibliotecas y talleres de lectura, producción de libros y encuadernación, salas de informática y laboratorios de ciencias con articulaciones productivas

De desarrollo de la cultura local

# data[].attributes.body
Busca transmitir a los chicos una experiencia social.
se incorpora la trayectoria docente al campo de interacciones ofrecido por la escuela y se abren puertas hacia mundos de sentidos y lógicas culturales antes desconocidas

# data[].attributes.body
Tiempos marcados por diversas necesidades, el espacio escolar, sus momentos y usos, las relaciones de saber, los dispositivos con que cuenta la escuela y las formas de transmitir el conocimiento.
Los componentes duros se articulan en un espectro frondoso de flexibilidades que, sin romper la gramatica de lo escolar, ofrecen innumerables zonas grises en las cuales crecen los sentidos abiertos a la diferencia

# data[].attributes.body
Las horas de clase se combinan con el trabajo en una granja avícola
El paisaje social y cultural se apoya en las formas institucionales para complejizar sus tramas.
se anidan otras formas, rompiendo las figuras estáticas de lo escolar pensando en los contextos y los sentidos locales

# data[].attributes.body
Son los intersticios que se pueden anidar entre las formas escolares y los proceso de construcción social que configuran a la escuela

# data[].attributes.body
El diseño pedagógico institucional

Los sentidos de los dispositivos que lo componen

Según las disyuntivas y problemas que se presentan en cada contexto.

# data[].attributes.body
Modalidad: alternancia pedagogica, articula tiempos educativos  en la escuela y tiempos en el hogar con la familia como coeducadora

Herramienta pedagogica: registro de experiencias sociales y productivas para su articulación con los contenidos escolares

# data[].attributes.body
Florecimiento de formas escolares en el seno de la adversidad y de sus adaptaciones a la institución hospitalaria

Redefine sus formas logrando la reafirmación en lucha con las categorías ordenadoras de las hospitalizacion.

# data[].attributes.body
Bajo ciertas condiciones históricas surgen formas escolares que, abiertas al encuentro con otras lógicas institucionales, logran acoger a los niños adecuándose a sus necesidades y situaciones particulares y permitiendo asi propuestas pedagógicas situadas
Implica pensar a la escuela como el lugar que sostiene los cambios pedagógicos y estos unidos al cambio institucional para desarrollar procesos creativos

# data[].attributes.body
Tensiones entre:

Las regularidades instituidas

Las pluralidades instituyentes de los diversos modos de ser escuela

Y la articulación a un conjunto de componentes centrales: las tramas y los procesos sociales y culturales con relacion a los cuales se constituye y la diversidad de experiencias infantiles y juveniles que recibe en su seno

# data[].attributes.body
Son las formas en que se estructura la experiencia escolar y que estabilizan a la escuela moderna. Tienen componentes y elementos que organizan y producen modos de hacer; además  identifica ritmos, tiempos, espacios, lugares, modalidades, estructuras y normas del estar, del saber y de participar.