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los jesuitas o la Campaña de Jesús, habían desarrollado un antecedente del MONITOR: el decurión.

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Los jesuitas desarrollaron su método pedagógico a partir de un documento que reglamentaba las formas que debía asumir el proceso educativo: "la ratio Studiorum". En este documento, se establecía, entre otras consideraciones, la figura del decurión.

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Según el texto de GVIRTZ: un decurión era un alumno destacado que participaba de la clase ayudando a sus compañeros y colaborando con el docente.

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las híper- aulas, eran sitios, donde los alumnos se sentaban enfrentados en dos bandos simétricos distribuidos en forma de fila. Cada una de estas eran llamadas DECURIA. Cada alumno tenia su par en la fila contraria y, con este par, debía desarrollar las argumentaciones en los términos propuestos para la clase. A su vez, cada bando tenia un MONITOR, que los presidia. El docente se ubicaba en un lugar central como juez.

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Este modelo surgió, para tratar de solucionar la necesidad práctica de enseñar a los numerosos cursos que conformaban a las aulas jesuitas, que se conformaban, entre 200 y 300 alumnos.
Pero más allá de esta necesidad práctica, la particularidad del modelo jesuita radica en un surgimiento individualizado y permanente que se ejercía sobre los alumnos. No se trataba de un trabajo individualizado en el sentido que igualmente se le asigna a esta metodología, sino que apuntaba a una modelación de las conciencias tan efectivas que cada alumno: "obedeciera y trabajara sobre su conciencia cumpliendo con las consignas dadas"