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El propio vocabulario de la psicología cognitiva se llenó de términos prestados de la informática y cibernética: procesos de codificación, almacenamiento, acceso directo, acceso secuencial, búsqueda de información, recuperación de información, memoria operativa o a corto plazo, memoria a largo plazo, etc. Más concretamente, en la psicolingüística hablamos, por ejemplo, de procesos de «acceso léxico» o acceso al diccionario mental durante el reconocimiento de las palabras, etcétera. 

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El propio vocabulario de la psicología cognitiva se llenó de términos prestados de la informática y cibernética: procesos de codificación, almacenamiento, acceso directo, acceso secuencial, búsqueda de información, recuperación de información, memoria operativa o a corto plazo, memoria a largo plazo, etc. Más concretamente, en la psicolingüística hablamos, por ejemplo, de procesos de «acceso léxico» o acceso al diccionario mental durante el reconocimiento de las palabras, etcétera. 

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EI ordenador como metáfora de la mente: se trata de una analogía funcional, no física.

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EI ordenador como metáfora de la mente: se trata de una analogía funcional, no física.

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La mente tiene un «hardware» de otro tipo, compuesto por circuitos neuronales, pero realiza también operaciones de procesamiento de información. Al igual que el ordenador, el cerebro tiene sistemas de entrada de información, sistemas de salida y, entre ambos, sistemas que transforman y procesan esa información. Ambos -ordenador y mente- codifican, retienen y operan con símbolos y representaciones internas. 

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La mente tiene un «hardware» de otro tipo, compuesto por circuitos neuronales, pero realiza también operaciones de procesamiento de información. Al igual que el ordenador, el cerebro tiene sistemas de entrada de información, sistemas de salida y, entre ambos, sistemas que transforman y procesan esa información. Ambos -ordenador y mente- codifican, retienen y operan con símbolos y representaciones internas. 

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En estos experimentos se manipulaban todas las variables posibles de los estímulos: longitud de las listas, tiempo de exposición de los estímulos, intervalos entre el aprendizaje y el recuerdo, etc

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En estos experimentos se manipulaban todas las variables posibles de los estímulos: longitud de las listas, tiempo de exposición de los estímulos, intervalos entre el aprendizaje y el recuerdo, etc

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En el aprendizaje de pares asociados se presentaban listas de pares de estímulos para que, al presentar posteriormente uno de ellos, los sujetos intentasen recordar el otro

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En el aprendizaje de pares asociados se presentaban listas de pares de estímulos para que, al presentar posteriormente uno de ellos, los sujetos intentasen recordar el otro

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La tarea de aprendizaje serial consiste en presentar un conjunto de estímulos, generalmente sílabas sin sentido para un mayor control experimental, que los sujetos tenían que repetir tal cual y en el mismo orden en el que se habían presentado. 

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La tarea de aprendizaje serial consiste en presentar un conjunto de estímulos, generalmente sílabas sin sentido para un mayor control experimental, que los sujetos tenían que repetir tal cual y en el mismo orden en el que se habían presentado. 

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Influencia que ejerció la teoría de la comunicación formulada por Shannon en 1948 y, sobre todo, la revolución tecnológica que supuso la aparición de los ordenadores

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Influencia que ejerció la teoría de la comunicación formulada por Shannon en 1948 y, sobre todo, la revolución tecnológica que supuso la aparición de los ordenadores

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(principios de los años cincuenta)

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En cualquier caso, la época conductista sirvió para consolidar a la psicología como una ciencia empírica exigente con el método científico y contribuyó a pulir las herramientas metodológicas de la investigación. 

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En cualquier caso, la época conductista sirvió para consolidar a la psicología como una ciencia empírica exigente con el método científico y contribuyó a pulir las herramientas metodológicas de la investigación. 

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Algunos trabajos conductistas demostraron que se podría reforzar diferencialmente el uso de ciertas palabras frente a otras. El hecho de que un entrevistador refuerce con sonidos como «mmm», u otros signos sutiles de aprobación, un tipo determinado de palabras (p. ej. płurales frente a singulares), hacía aumentar la probabilidad de que el entrevistado usara tales palabras, incluso sin ser consciente de ello.

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Algunos trabajos conductistas demostraron que se podría reforzar diferencialmente el uso de ciertas palabras frente a otras. El hecho de que un entrevistador refuerce con sonidos como «mmm», u otros signos sutiles de aprobación, un tipo determinado de palabras (p. ej. płurales frente a singulares), hacía aumentar la probabilidad de que el entrevistado usara tales palabras, incluso sin ser consciente de ello.

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Para Wundt es la oración -y no la palabra- la unidad primaria del lenguaje. No es posible pronunciar varias palabras a la vez, por lo que el lenguaje exige la ordenación secuencial en el tiempo de los elementos lingüísticos (palabras, sonidos, etc.)

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Para Wundt es la oración -y no la palabra- la unidad primaria del lenguaje. No es posible pronunciar varias palabras a la vez, por lo que el lenguaje exige la ordenación secuencial en el tiempo de los elementos lingüísticos (palabras, sonidos, etc.)

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Teoría sobre la producción del lenguaje, basada en el concepto de oración

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Teoría sobre la producción del lenguaje, basada en el concepto de oración

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 Durante las primeras décadas del siglo XX se impuso el conductismo como paradigma dominante o corriente principal en los ámbitos académicos y científicos de la psicología

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 Durante las primeras décadas del siglo XX se impuso el conductismo como paradigma dominante o corriente principal en los ámbitos académicos y científicos de la psicología

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Se concibia el lenguaje, o mejor dicho la «conducta verbal», como preferían denominarlo, con el mismo enfoque que los restantes comportamientos.

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Se concibia el lenguaje, o mejor dicho la «conducta verbal», como preferían denominarlo, con el mismo enfoque que los restantes comportamientos.

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El habla tiene su origen en la apercepción de una impresión general de la conciencia. Después, a través de un procedimiento de análisis, el hablante descompone esta apercepción global en distintos componentes y, al mismo tiempo, identifica las relaciones que hay entre ellos, como las de sujeto y predicado

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El habla tiene su origen en la apercepción de una impresión general de la conciencia. Después, a través de un procedimiento de análisis, el hablante descompone esta apercepción global en distintos componentes y, al mismo tiempo, identifica las relaciones que hay entre ellos, como las de sujeto y predicado

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Wundt concedió gran importancia al estudio del lenguaje porque estaba convencido de que éste arrojaba luz sobre la naturaleza de la mente humana

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Wundt concedió gran importancia al estudio del lenguaje porque estaba convencido de que éste arrojaba luz sobre la naturaleza de la mente humana

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Maestro psicolingüista escribió extensamente sobre muchos aspectos del lenguaje: FONOLOGÍA, gramática,producción comprensión del lenguaje desarrollo del lenguaje en los niños, lectura, lenguaje de los signos y otros temas 

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Maestro psicolingüista escribió extensamente sobre muchos aspectos del lenguaje: FONOLOGÍA, gramática,producción comprensión del lenguaje desarrollo del lenguaje en los niños, lectura, lenguaje de los signos y otros temas 

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE

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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE