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PRIMERA ESTRATEGIA NACIONAL DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC  EN REP. DOM.                                             

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PRIMERA ESTRATEGIA NACIONAL DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC  EN REP. DOM.                                             

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La Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos, Luego SEE, Secretaria de Estado de Educación, ahora (MINERD) Ministerio de Educación de la República Dominicana, en el 1996-2000, desarrolló la primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los centros educativos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la instalación de 324 laboratorios de Informática.

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CREACIÓN DEL PRIMER DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

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CREACIÓN DEL PRIMER DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

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EL Ministerio de Educación de la República Dominicana El 5 de octubre del 1998, con la Orden Departamental No. 6-98, la Secretaría de Estado de Educación y Cultura crea el Departamento de Informática Educativa. Luego, mediante la Orden Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de Informática Educativa (DIE) a Dirección General de Informática Educativa (DGIE), definiendo nuevas líneas de trabajo y su articulación con las áreas curriculares, los niveles y modalidades concebidos en la educación dominicana.

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CONECTIVIDAD AL INTERNET POR PARÁBOLA A TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS CON INFRAESTRUCTURA TIC

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CONECTIVIDAD AL INTERNET POR PARÁBOLA A TODOS LOS CENTROS EDUCATIVOS CON INFRAESTRUCTURA TIC

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En el año 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, Very Small Aperture Terminals, para dotar de conectividad al internet por parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC, unos 311 en total. En el año 2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas.

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PROYECTO AULAS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA (AVE)

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PROYECTO AULAS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA (AVE)

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En el año 2001, se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el auspicio de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Este proyecto dotó a 90 centros educativos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores, utilizados por igual cantidad de alumnos. En ese período, se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado, mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del computador y otros recursos informáticos.

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2004, el MINERD, por medio de la Dirección General de Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales). Otro apoyo importante fue computadoras para maestros/as (compumaestro 2004), a través del cual 22 mil docente se beneficiaron de un paquete tecnológico que incluía computadora, software educativo, capacitación en las tic, y se les otorgo un bono de 5,000 mil pesos a cada maestro beneficiario.

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La ley de Educación 66-97, así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018 establecen, en diferentes artículos el interés de promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las tic a los proceso.

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En el año 2016, mediante el Decreto Presidencial 258-16, el gobierno dominicano establece el Programa República Digital, con el objetivo de promover la inclusión de las tecnologías de información y comunicación en los procesos productivos, educativos, gubernamentales y de servicios a los ciudadanos. Además  de brindar a cada estudiante y a cada profesor de las escuelas públicas a nivel nacional el acceso universal y gratuito a dispositivos electrónicos para reducir la brecha digital y del conocimiento. Este componente busca además diseñar y   promover estrategias inclusivas que incorporen las tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El proyecto, que se llevará a cabo por etapas, prevé para el año 2020 que 950.000 estudiantes del nivel secundario estén dotados con dispositivos tecnológicos, así como 79.500 docentes, directores y técnicos estén equipados y capacitados. Asimismo, prevé dotar de carritos tecnológicos a los centros educativos del nivel primario, entre otras acciones.

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IMPACTO DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN DOMINICANA

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IMPACTO DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN DOMINICANA

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La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las diferentes áreas del proceso educativo ha sido una tarea importante que ha requerido grandes esfuerzos para el Ministerio de Educación, de manera particular, en los últimos 15 años. La medición de los impactos de estas intervenciones demuestra que los esfuerzos deben ser mayores, las estrategias ser revisadas y se requiere incrementar la participación de todos los actores del Sistema.

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ASPECTOS NEGATIVOS DE LA INTEGRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA AL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

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ASPECTOS NEGATIVOS DE LA INTEGRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA AL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

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1.    La resistencia al cambio de los maestros, el cual se manifiesta en su negativa en  aprender a utilizar la tecnología.

2.    la cantidad de centros educativos que posee recursos informáticos es mínima en relación con el número global existente en el país. Asimismo, la existencia de centros que poseen equipos informáticos y no los utilizan por desconocimiento o por carencia de la infraestructura necesaria para un uso apropiado.

3.    Falta de mobiliario tales como mesas para maestros y personal directivo y butacas.

4. Alcanzar mayores niveles de conectividad y acceso al internet en los centros educativos.

5. Elevar el nivel de competencias de los y las docentes en el uso e integración de las TIC.

6. Introducir en los instrumentos de seguimiento y acompañamiento, indicadores de uso pedagógico de las TIC.

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