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L'ETUDIANT, publié le 15.07.2019

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Deux jeunes diplômés sur trois trouvent un emploi dans l'année suivant l'obtention de leur BTS. © REA/Pierre Gleizes

INFOGRAPHIE. Le Brevet de technicien supérieur (BTS) fournit du travail assez rapidement à la majorité des diplômés qui ne poursuivent pas leurs études. Pour près de 60% des spécialités, 50% des diplômés 2019 étaient en emploi dans les six mois suivant l'obtention de leur diplôme. La spécialité préparée reste déterminante pour une insertion rapide. Et dans tous les cas si elle est préparée par la voie de l'apprentissage, l'insertion est meilleure.

Un diplôme quel qu'il soit reste un bon vaccin anti-chômage. À ce titre, le BTS affiche toujours de belles performances côté insertion professionnelle. Filière courte créée en 1962, le BTS permet à une grande majorité de diplômés d'entrer rapidement dans la vie active. Ce diplôme professionnel qui se décline désormais en 112 spécialités permet à plus de deux jeunes diplômés sur trois de trouver un emploi dans l'année suivant son obtention.

Des spécialités où l'insertion est plus facile

Ces résultats varient selon le secteur d'activité et la spécialité préparée. Les meilleurs taux d'emploi à six mois sont atteints dans la production par les sortants des BTS des domaines "Maintenance des matériels de construction et de manutention" (77%) et dans les services parmi les diplômés des "Métiers de la coiffure". Mention spéciale dans le secteur de la santé aux BTS "Prothésiste orthésiste" (90% des diplômés sont en emploi), "Prothésiste dentaire" (88%) ou "Podo orthésiste" (82%). Mais au total dans 65 spécialités sur 112, plus de la moitié (51%) des diplômés entrant dans la vie active sont en emploi dans les six mois suivant la fin de leurs études.

Des spécialités où l'emploi est plus difficile à décrocher

Pourtant dans certaines spécialités de BTS l'insertion est plus laborieuse, comme par exemple le BTS "Design textile de mode et environnement" où seulement 24% des diplômés sont en situation d'emploi six mois après l'obtention du diplôme ou encore le BTS "Métiers de l'audiovisuel option montage et post production" (28%) ou le BTS "Photographe" (34%). A noter au sein de chaque domaine, les taux d'emploi peuvent varier sensiblement selon la spécialité de BTS, voire l'option choisie.

Le BTS préparé par apprentissage : de meilleurs taux d'emploi encore

Comme pour le CAP ou le bac pro, le BTS quand il est préparé par la voie de l'apprentissage permet de s'insérer encore plus facilement sur le marché du travail que par la voie scolaire classique. Globalement, en BTS, 54% diplômés par la voie scolaire sont en emploi six mois après avoir obtenu leur diplôme. Un pourcentage qui grimpe à 70% quand ils ont obtenu leur diplôme par la voie de l'apprentissage. Un exemple est frappant : le BTS "Métiers de la chimie" pour lequel 77% des diplômés 2019 par la voie de l'apprentissage étaient en emploi six mois après la fin de leurs études contre seulement 49% pour ceux qui ont obtenu leur diplôme par la voie scolaire. L'explication coule de source : 43% des diplômés de BTS par apprentissage travaillent dans l'entreprise qui les a formés !

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INFOGRAPHIE. Le Brevet de technicien supérieur (BTS) fournit du travail assez rapidement à la majorité des diplômés qui ne poursuivent pas leurs études. Pour près de 60% des spécialités, 50% des diplômés 2019 étaient en emploi dans les six mois suivant l'obtention de leur diplôme. La spécialité préparée reste déterminante pour une insertion rapide.

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Portail national des IUT

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Un dossier Onisep (09/2018) à télécharger

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Entrer à l'IUT : les codes pour booster ton dossier 

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Entrer à l'IUT : les codes pour booster ton dossier 

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Pour monter un bon dossier de candidature en IUT, il faut du temps, de la réflexion, et de bons conseils… Nous vous proposons de booster votre dossier en suivant les 4 semaines de ce mooc, à raison de 30 minutes par semaine.
C'est sur FUN MOOC et c'est gratuit !!!

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En ligne sur onisep.fr

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En ligne sur onisep.fr

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Onisep

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Les classes prépa couvrent des domaines très vastes : économie, littérature, mathématiques, sciences industrielles, etc. Ces étudiants de 1re année ont choisi de suivre pendant 2 ans une formation soutenue : ils nous parlent du cadre de leurs études, du rythme de travail, de leurs projets...

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Les classes prépa couvrent des domaines très vastes : économie, littérature, mathématiques, sciences industrielles, etc. Ces étudiants de 1re année ont choisi de suivre pendant 2 ans une formation soutenue : ils nous parlent du cadre de leurs études, du rythme de travail, de leurs projets...

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En ligne sur onisep.fr

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Les cycles préparatoires communs aux écoles d'ingénieurs (CPC)

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Les cycles préparatoires communs aux écoles d'ingénieurs (CPC)

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En ligne sur Onisep.fr (11.2018)

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Les cycles préparatoires communs aux écoles d'ingénieurs

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Les CPC (cycles préparatoires communs), moins connus que les prépas, mènent aux écoles d'ingénieurs partenaires du cycle. Un bon moyen de s'assurer dès le lycée une place en école tout en se laissant un peu de marge de manœuvre concernant l'école ou la spécialité visée. Présentation.

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Les prépas intégrées en école d'ingénieurs (CPI)

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Les prépas intégrées en école d'ingénieurs (CPI)

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Source : site de l'Onisep

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Programme : bases scientifiques, anglais et stage

La prépa intégrée (ou 1er cycle) des écoles d'ingénieurs en 5 ans dure en général 2 ans, avant le cycle ingénieur en 3 ans. Dans quelques écoles, selon l'organisation pédagogique choisie, elle peut toutefois durer 1 an ou 3 ans.

Avec pour objectif d'apporter les bases communes en sciences, le programme, proche de celui d'une prépa scientifique, comprend mathématiques, physique, chimie, sciences de l'ingénieur, informatique, etc.

Le plus souvent, la prépa intégrée est généraliste pour apporter les connaissances fondamentales nécessaires en cycle ingénieur. Mais certaines écoles, orientées dans un secteur précis, offrent dès ce cycle des enseignements spécialisés. Au côté du socle scientifique, leur programme intègre alors des disciplines plus appliquées (dessin technique, mécanique, construction, robotique par exemple), première approche d'une spécialité de cycle ingénieur.

À cela, s'ajoutent des cours de langues (l'anglais et souvent une deuxième langue vivante), des cours de communication écrite et orale, ainsi qu'une sensibilisation au monde de l'entreprise (conférences et rencontres avec des professionnels).

Au moins un stage de découverte et d'observation de l'entreprise (1 mois), dit ouvrier ou d'exécution, est au programme.

Enfin, c'est le début de la vie associative, particulièrement intense en écoles d'ingénieurs, même si la charge de travail en prépa intégrée peut limiter l'implication associative.

Organisation : cours et mises en application

La formation se déroule le plus souvent dans le même établissement que le cycle ingénieur, au sein d'une même promotion tout au long de la scolarité, qui peut regrouper jusqu'à une centaine d'élèves.

Pour aborder la théorie, les étudiants assistent à des cours magistraux en amphithéâtre ou de plus en plus via des cours en ligne. Ils se retrouvent en TD (travaux dirigés) pour les exercices d'application. Ils participent aussi à des TP (travaux pratiques) en petits groupes pour l'expérimentation.

Pour harmoniser les connaissances des étudiants, certaines écoles proposent des cours de soutien ou de remise à niveau en sciences, du tutorat, voire des filières spécifiques adaptées au cursus antérieur des bacheliers.

Évaluation : sur contrôle continu

Si les étudiants de prépa intégré n'ont pas la pression des concours post-prépa, ils doivent fournir un travail régulier. Ils sont évalués au travers d'interrogations écrites, de colles (interrogations orales), d'exposés, de comptes rendus de TP et de stage, de partiels de fin de semestre et parfois de fin de cycle.

La moyenne obtenue au contrôle continu conditionne le passage en 2e année puis en cycle ingénieur. Tous les étudiants n'accèdent pas au cycle ingénieur et le redoublement n'est pas toujours autorisé. Des passerelles sont possibles vers des BUT ou des licences à l'université. Ces réorientations se font au cas par cas, selon le niveau des étudiants et les accords conclus entre établissements.

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Les prépas intégrées en école d'ingénieurs

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La prépa intégrée constitue la première étape de la formation dans les écoles d'ingénieurs en 5 ans. L'objectif est d'apporter un socle commun dans les enseignements scientifiques. À l'issue, l'étudiant intègre sur contrôle continu le cycle ingénieur de l'école qu'il a rejointe après le bac.

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Écoles d'ingénieurs : prépa "classique" ou prépa intégrée, comment choisir ?

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Écoles d'ingénieurs : prépa "classique" ou prépa intégrée, comment choisir ?

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Source : L'Etudiant,  9.03.2017

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À l'issue d'une CPGE classique viennent les concours. En prépa intégrée, c'est le contrôle continu qui est déterminant. // © Bruno DELESSARD/Challenges-REA

Boîte à outils
C'est l'une des principales questions des bacheliers intéressés par une école d'ingénieurs : faut-il passer par une prépa "classique" - une CPGE - ou par une prépa intégrée au sein même d'une école ou d'un réseau d'établissements ? Pour vous, on compare les deux formules.

Alors que la première phase d'APB s'achève le 20 mars, les derniers choix d'orientation se font. Pour les futurs bacheliers intéressés par une école d'ingénieurs, une interrogation subsiste : faut-il opter pour une CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles) ou une prépa intégrée ?

La question se pose de plus en plus, sachant que les CPGE ne représentent plus aujourd'hui que 40 % du vivier des écoles d'ingénieurs. Les élèves s'inscrivent désormais également après le bac, un DUT (diplôme universitaire de technologie), voire un BTS (brevet de technicien supérieur), ou après quelques années à l'université. Même l'École polytechnique, réputée pour son concours sélectif post-prépa, s'est ouverte aux admissions parallèles, avec 23 places réservées aux étudiants issus des universités (sur 415 places au total).

Les voies d'intégration des écoles d'ingénieurs n'ont donc jamais été aussi variées. Et certaines écoles postbac sont très cotées. Alors, comment choisir entre une CPGE et une classe préparatoire intégrée ?

En prépa intégrée, place au contrôle continu

La prépa intégrée, ou "cycle préparatoire", se déroule en deux années dans les écoles d'ingénieurs postbac. L'objectif est d'acquérir les fondamentaux pour intégrer ensuite le cycle ingénieur de l'école. Que ce soit pour entrer dans un établissement privé ou public, il existe deux grandes options : la prépa intégrée d'une école ou une classe créée par un réseau d'écoles.

Dans le premier cas, l'étudiant intègre l'école d'ingénieurs après le bac. "Si on sait ce que l'on veut faire, si on a envie de mettre tout de suite les mains dedans, l'école postbac et la prépa intégrée sont de bonnes options. Nous avons une grande liberté sur la pédagogie et les contenus, et nous proposons beaucoup de cours interactifs, de projets et de TP (travaux pratiques)", explique Lamia Rouai, directrice générale déléguée de l'ECE Paris, une école privée.

Dans le second cas, plusieurs réseaux proposent des classes préparatoires communes, comme la Fédération Gay-Lussac ou la Prépa des INP. Via une prépa intégrée, l'étudiant a alors le choix entre plusieurs écoles à l'issue des deux premières années. "Une CPGE prépare à passer des concours. Une CPI (classe préparatoire intégrée) prépare à choisir une école, avec des visites et des rencontres, explique Isabelle Schanen, la directrice de la Prépa des INP de Grenoble. Un bon élève, qui aime la technique et qui veut devenir ingénieur sans projet précis aura le choix dans le réseau des INP. Et il aura déjà le sentiment d'être étudiant sur un campus, avec des stages et un engagement associatif, sans rester au lycée comme dans une CPGE", détaille-t-elle.

Dans les deux cas, pas de concours à l'issue des deux années, mais un contrôle continu. En prépa intégrée d'une école, si l'étudiant travaille sérieusement et obtient des notes suffisantes, il poursuivra sans souci en cycle ingénieur. Dans un réseau d'établissements, les étudiants doivent faire des vœux et motiver leur candidature à telle ou telle école. Mais ils obtiennent à 90 % une école de leur top 3.

La prépa intégrée n'est donc pas "moins difficile" que la prépa classique et demande du travail. "Les étudiants se retrouvent ensuite avec des ex-CPGE dans les cycles ingénieurs de nos écoles. Ils doivent impérativement être au même niveau", soutient Isabelle Schanen. La grande majorité des prépas intégrées sont présentes sur APB. Attention, il s'agit néanmoins de filières sélectives, soit via un dossier, soit via un concours.

Une CPGE, un maximum de possibilités

Du travail, mais une ambiance "familiale"

Michèle Henri l'assure : les CPGE n'ont rien à voir avec les stéréotypes qui leur collent à la peau. "Nous essayons justement de les chasser. L'ambiance est très familiale en prépa. Bien sûr, il y a du travail, mais les professeurs sont très impliqués et l'entraide omniprésente", insiste l'enseignante.

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Écoles d'ingénieurs : prépa classique ou prépa intégrée, comment choisir ?

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C'est l'une des principales questions des bacheliers intéressés par une école d'ingénieurs : faut-il passer par une prépa classique - une CPGE - ou par une prépa intégrée au sein même d'une école ou d'un réseau d'établissements ? Pour vous, on compare les deux formules.

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Publication Onisep à consulter dans les CDI des lycées et dans les CIO.

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Pour devenir ingénieur, vaut-il mieux faire une prépa ou une école postbac ?

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Pour devenir ingénieur, vaut-il mieux faire une prépa ou une école postbac ?

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Le Figaro Etudiant, 11.10.2018

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Les écoles postbac permettent de se plonger dans le bain (ici un étudiant de Supbiotech à Villejuif, école du groupe Ionis) Crédits photo: Ionis Education group

Le choix n'a rien d'évident pour les ingénieurs en herbe. Aux portes du bac, ils se retrouvent face à un dilemme : passer par la case classes préparatoires ou intégrer d'emblée une école d'ingénieurs postbac.

La case prépa n'est plus obligatoire pour devenir ingénieur. Si elle reste la voie royale et majoritaire pour accéder aux écoles (38% des élèves ingénieurs n'y échappent pas), de plus en plus profitent d'autres voies. Ainsi, d'après les chiffres de la Conférence des grandes écoles (CGE), 21% des élèves ingénieurs ont intégré tout de suite après le bac. Et 17% sont passés par un DUT ou un BTS, et environ 6% par une université. Le reste se partage entre diplômes étrangers, bachelors et autres formations. Alors au-delà des statistiques, voici quelques pistes pour aider chaque lycéen à trancher entre classes préparatoires et école post-bac.

■ La classe préparatoire: pas que pour que les très bons élèves. Concrètement, l'élève de prépa passe deux à trois ans (s'il redouble ou cube selon l'expression consacrée) dans un lycée à étudier des matières scientifiques, mais aussi du français et des langues, avec en ligne de mire les concours des grandes écoles d'ingénieurs. Son énorme avantage: la prépa donne accès à l'intégralité des quelque 200 écoles d'ingénieurs françaises, y compris les plus prestigieuses, de Polytechnique à CentraleSupélec, en passant par les Mines et les Ponts ParisTech.

" LIRE AUSSI - TIPE: comment réussir l'oral du concours des écoles d'ingénieurs

"Après deux ans de sciences en prépa, ils ont les clefs pour faire un choix plus éclairé" Christophe Bertault, professeur de maths en MPSI au lycée Saint-Louis à Paris

■ Le temps de réflexion lorsque l'on n'est pas certain de son orientation à la sortie du lycée. Christophe Bertault, Christophe Bertault, professeur de maths en MPSI au prestigieux lycée Saint-Louis, à Paris le constate avec ses élèves. "Un élève de terminale dispose d'un bagage scientifique faible, il ne connaît que des mots de base, 'aéronautique', 'automobile', 'informatique'. Il ne peut imaginer des spécialités comme la mécanique des fluides ou la photonique, qui sont inconnues des jeunes de 18 ans. Après deux ans de sciences en prépa, ils ont les clefs pour faire un choix plus éclairé sur leur orientation", souligne l'enseignant. L'élève se laisse donc le temps de découvrir les sciences, avant de trouver l'école qui lui correspond.

■La prépa permet d'apprendre des méthodes de travail. Les étudiants restent dans un lycée, avec un emploi du temps fixe, de petites classes (50 maximum) et des professeurs présents. Estelle en garde plutôt un bon souvenir. Aujourd'hui jeune diplômée d' AgroParisTech, elle est passée par une prépa BCPST (biologie, chimie, physique et sciences de la terre) à Saint-Étienne. "J'y ai beaucoup appris: m'organiser, apprendre vite, avoir un rythme de travail soutenu et ne jamais prendre de retard. Le fait de savoir prendre connaissance très rapidement d'un sujet, une capacité apprise en prépa, m'aide aujourd'hui au quotidien dans mon métier", explique-t-elle.

■ La prépa est-elle réservée aux premiers de la classe? Est-ce un lieu de compétition sans pitié? Peut-on postuler en prépa avec 10-11 de moyenne générale? Christophe Bertault, est catégorique. "Beaucoup ont une vision faussée des concours. Avec 200 écoles d'ingénieurs, il y a des places pour tous. Chaque candidat, selon son niveau et sa réussite aux épreuves, est dans un segment, qui correspond à des dizaines d'écoles". Tous les élèves de prépa ne finiront pas à Polytechnique, mais tous auront l'opportunité de rejoindre une école, assure-t-il. Du reste il existe des prépas pour tous les niveaux.

Toutefois, l'esprit de compétition et le stress qu'engendre forcément un concours, ne correspondent pas à tous les profils.

" LIRE AUSSI - Comment intégrer une école d'ingénieurs en admission parallèle

■ L'école d'ingénieurs postbac: la vie au lycée, c'est terminé.

Ceux qui le souhaitent peuvent postuler à une école d'ingénieurs postbac. Les deux premières années portent le nom de "prépa intégrée". L'admission se fait le plus souvent via Parcoursup. Les écoles opèrent une sélection à l'entrée, mais ensuite, à condition de travailler régulièrement, la place en cycle ingénieur est assurée. Certaines recrutent via un concours regroupant plusieurs établissements ( Avenir, Geipi-Polytech, Puissance-Alpha ...), d'autres via des procédures communes ( INSA, UT...) ou spécifiques ( ICAM, écoles de la FESIA). Le concours Advance regroupe quatre écoles du groupe Ionis: Epita, Esme Sudria, l'IPSA, et Sup'Biotech. Attention, dans ces banques de concours, vous ne trouverez pas toutes les écoles, et notamment les plus prestigieuses comme Polytechnique, CentraleSupélec ou les Mines ParisTech qui elles, ne recrutent pas après le bac.

L'avantage est l'arrivée immédiate dans la vie étudiante. Fini le lycée, place à un nouveau quotidien. Emmanuelle Rouhaud, directrice de la formation de l'UTT, à Troyes, confirme: "A l'école, dès la 1e année, les étudiants commencent à apprendre de nouvelles matières, comme les langues ou le management. Ils découvrent la vie associative, les stages et les expériences à l'étranger. Ainsi, ils développent dès leur arrivée leur savoir être, une compétence très demandée par les entreprises ".

"Eux étaient forts en maths en physique. Nous étions plus à l'aise en informatique, électronique et organisation de projet" Guillaume, étudiant en dernière année de IMT Lille Douai

Intégrer directement une école après le bac, c'est le choix qu'a fait Guillaume, étudiant en dernière année de IMT Lille Douai. Intéressé par l'informatique depuis l'enfance, il réfléchit à ses options au lycée. "La prépa intégrée m'a semblé la meilleure option: commencer les matières qui m'intéressent et entrer dans une école qui me plaît, avec cinq ans tout tracés. De plus, je n'avais pas envie de repartir pour deux ans dans un environnement de lycée, avec un encadrement trop important", explique-t-il.

Il postule notamment à Télécom Lille (aujourd'hui IMT Lille Douai depuis sa fusion avec les Mines de Douai en 2017). Il est pris et intègre l'école après le bac. "La prépa intégrée est à mi-chemin entre le lycée et la fac. J'étais en autonomie, dans de petits groupes de travail, mais tout de même encadré. On n'attendait pas de nous de recracher des théories apprises, mais de réfléchir et de proposer", se souvient l'étudiant, qui est ravi de sa formation. La différence avec les élèves de CPGE, il la découvre en 3e année, lorsque ces derniers rejoignent son école: "Dans les projets communs, on voyait les différences de profils. Eux étaient forts en maths en physique. Nous, plus à l'aise en informatique, électronique et organisation de projet. Finalement, nous étions complémentaires". Et de conclure: "Mais aujourd'hui, en dernière année d'école, on ne voit plus la différence entre les uns et les autres".

En partenariat avec Campus-Channel: retrouvez toutes les vidéos des écoles d'ingénieurs post-prépa et post-bac

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Pour devenir ingénieur, vaut-il mieux faire une prépa ou une école postbac ?

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Le choix n'a rien d'évident pour les ingénieurs en herbe. Aux portes du bac, ils se retrouvent face à un dilemme : passer par la case classes préparatoires ou intégrer d'emblée une école d'ingénieurs postbac. La case prépa n'est plus obligatoire pour devenir ingénieur.

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Dossier en ligne sur Onisep.fr

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Dossier

Publication : 23 novembre 2022

Chaque année, plus de 40 000 étudiants rejoignent les rangs des écoles d'ingénieurs. À la clé : une formation de niveau bac + 5 en sciences et gestion de projet, un diplôme accrédité sur avis de la CTI (Commission des titres d'ingénieur) et reconnu du monde professionnel, et de belles perspectives de carrière.

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Chaque année, plus de 40 000 étudiants rejoignent les rangs des écoles d'ingénieurs. À la clé : une formation de niveau bac + 5 en sciences et gestion de projet, un diplôme accrédité sur avis de la CTI (Commission des titres d'ingénieur) et reconnu du monde professionnel, et de belles perspectives de carrière.

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Dossier en ligne sur Onisep.fr

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Dossier

Publication : 12 décembre 2022

Accessibles dès le bac pour 3 à 5 ans d'études ou après un bac + 2 pour 3 ans, les formations en écoles de commerce sont diverses. Notoriété, reconnaissances officielles, place de l'international ou qualité de l'insertion : plusieurs critères sont à prendre en compte avant de s'engager dans l'un des 150 cursus qui existent.

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Accessibles dès le bac pour 3 à 5 ans d'études ou après un bac + 2 pour 3 ans, les formations en écoles de commerce sont diverses. Notoriété, reconnaissances officielles, place de l'international ou qualité de l'insertion : plusieurs critères sont à prendre en compte avant de s'engager dans l'un des 150 cursus qui existent.

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Dossier en ligne sur Onisep.fr

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I.F.S.I. Les attendus / Candidatures

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Dossier en ligne sur Onisep.fr

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Dossier en ligne sur Onisep.fr

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Clés de compréhension des œuvres du XVIe au XXe siècle, et tutoriels pour apprendre à lire un tableau, une sculpture ou encore un monument.

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Dans le MOOC "Une brève histoire de l'art", vous trouverez les clés de compréhension des œuvres du XVIe au XXe siècle, et de solides tutoriels pour apprendre à lire un tableau, une sculpture ou encore un monument. Le tout, sous une forme ludique et pratique, que vous pourrez consulter depuis votre ordinateur, votre tablette ou votre smartphone.

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Dans le MOOC "Une brève histoire de l'art", vous trouverez les clés de compréhension des œuvres du XVIe au XXe siècle, et de solides tutoriels pour apprendre à lire un tableau, une sculpture ou encore un monument. Le tout, sous une forme ludique et pratique, que vous pourrez consulter depuis votre ordinateur, votre tablette ou votre smartphone.

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Les écoles supérieures d'art et design publiques

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Les écoles supérieures d'art et design publiques

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Revivez le Tchat Onisep sur les études dans les 45 écoles supérieures d'art et design publiques (11.2018)

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Soyez vigilants sur la date de publication de la retranscription du tchat qui correspond au jour du témoignage de l'invité(e). Certaines formations ou diplômes peuvent avoir évolué au gré des réformes. N'hésitez pas à utiliser notre moteur de recherche pour connaître les formations qui mènent à ce métier et les modes d'admission actuels.

Le Modérateur : Bonjour et bienvenue sur ce tchat dédié aux métiers d'art et de design. Benjamin Hochart, artiste, professeur à l'École supérieure d'arts et médias de Caen - Cherbourg et Loïc Horellou, designer, professeur à la Haute école des arts du Rhin, Strasbourg - Mulhouse se tiennent prêts à répondre en direct à toutes vos questions sur les formations à ces métiers.

Benjamin Hochart : Bonjour. Je suis artiste. Je me suis formé dans les écoles supérieures d'art en France. Depuis 2010, j'enseigne à l'École supérieure d'arts et médias de Caen - Cherbourg. J'interviens régulièrement dans plusieurs écoles et je peux répondre à vos questions qui porteront sur les écoles supérieures d'art.

Loïc Horellou : Bonjour. Je suis graphiste et designer interactif. J'ai fait tout mon parcours d'études dans les écoles supérieures d'art du ministère de la Culture et j'enseigne dans ces mêmes écoles depuis une dizaine d'années. Je suis actuellement enseignant en design graphique à la Haute école des arts du Rhin, à Strasbourg.

Djo : Les formations et diplômes d'art sont-ils tous reconnus ?

Benjamin Hochart : En école supérieure d'art (réseau des 45 écoles supérieures publiques sous tutelle du ministère de la Culture, dont vous retrouverez les références et spécificités sur le portail de l'Andea : www.andea.fr), le DNA, diplôme de 3 e année, vaut grade de licence, et le DNSEP, diplôme de 5 e année, vaut grade de master.

Ces formations sont donc reconnues et évaluées régulièrement par le ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et le ministère de la Culture. Ce sont des diplômes nationaux qui permettent les équivalences et poursuites d'études en France et au niveau européen.

Loïc Horellou : Des 3 e cycles existent également sous différentes formes : doctorats, DSRA ou DSRD (des diplômes de 3 e cycle du ministère de la Culture), résidences de recherche...

Ohana : Comment se passe l'entrée dans une école d'art ? Y a-t-il des concours et des oraux ? Si oui quelles sont les attentes et les questions types du jury ?

Mathilde : Est-ce que toutes les écoles d'art ont un concours d'entrée ?

Loïc Horellou : Il ne s'agit pas d'un concours mais d'un examen. Mais oui, toutes les écoles supérieures d'art sont des filières dites " sélectives " et recrutent avec un examen d'entrée. Cependant il ne s'agit pas d'un concours national avec numerus clausus. Chaque école organise son propre examen d'entrée qui respecte des critères nationaux.

Benjamin Hochart : Comme le dit Loïc, il y a un concours pour lequel il y a plusieurs étapes, parfois une présélection sur dossier artistique. Ensuite, le concours en lui-même, qui est constitué de 4 épreuves : une épreuve plastique, une épreuve théorique (histoire de l'art), un entretien avec le jury et une épreuve de langue.

Loïc Horellou : Il s'agit surtout de s'assurer que la pédagogie proposée par l'établissement et l'équipe enseignante est en adéquation avec le projet du ou de la candidat/e, donc qu'une rencontre ait lieu dans le cadre de cet examen d'entrée : les épreuves de pratique plastique et de culture générale sont là pour alimenter l'entretien avec des représentant/es de l'équipe pédagogique. L'objectif est de travailler dans de bonnes conditions et de faire en sorte que chaque étudiant/e ait un encadrement et un suivi suffisant.

Caroline : Lorsqu'un étudiant envoie un dossier à une école d'art, quels sont les critères regardés en priorité pour sélectionner un étudiant ?

Loïc Horellou : Il faut distinguer ici les écoles qui font des présélections des écoles qui reçoivent l'ensemble des candidats à l'oral. De manière générale, on essaie de comprendre le système de référence artistique, littéraire, culturel, du candidat. On essaie de comprendre ses centres d'intérêt.

Benjamin Hochart : Et on évalue la curiosité et la motivation des candidats. L'envie d'expérimenter différentes techniques et différents sujets doit être visible dans le dossier. Il est aussi possible, par exemple à travers des carnets, de montrer son intérêt pour l'art sous les formes les plus variées. Le carnet peut prendre des formes très diverses. Cela peut être du papier relié. Parfois, un dossier d'images dans un ordinateur a les mêmes utilités qu'un carnet.

Loïc Horellou : Le carnet est essentiel. Il permet de comprendre la méthode et le processus de travail de la personne. C'est quelque chose qui évolue tout au long du parcours dans l'école.

nour : Bonjour il n'existe que l'École d'art et design à Caen ? Il n'en n'existe pas d'autre dans la Manche ?

Benjamin Hochart : Dans la Manche, il y a le site de Cherbourg qui est un des deux sites de l'École supérieure d'arts et médias de Caen - Cherbourg. Depuis 2011, ces deux sites ne forment qu'un seul établissement supérieur d'art.

Alice : Y a-t-il un bac privilégié à avoir pour intégrer une école d'art ou peu importe ?

Flo : Faut-il privilégier un bac spécifique pour accéder à ces écoles ?

Loïc Horellou : Non. Les écoles supérieures d'art sont parmi les seuls établissements d'enseignement supérieur à accepter, de manière dérogatoire, des candidats qui n'ont pas le bac.

Caroline : Les notes des élèves au lycée ont-elles une grande importance dans cette présélection ?

Benjamin Hochart : Non, aucune.

suzanne : Comment bien choisir son école ?

Loïc Horellou : Le meilleur moyen est, si possible, de se rendre dans l'école au moment des portes ouvertes, s'il y en a. Et de discuter avec des étudiants et des enseignants. Ensuite, sur Internet, il est intéressant d'essayer de repérer des étudiants qui sont passés par ces écoles et de voir si on a une affinité avec leur travail en sortie d'école.

Benjamin Hochart : C'est bien de chercher aussi sur les sites les spécificités de chaque école supérieure d'art afin de remarquer si les types d'enseignement pourraient convenir à son projet, notamment artistique.

MLGGG.00 : Est-ce qu'un book est toujours obligatoire ? Est-ce qu'on peut montrer des vidéos sans un book ?

Loïc Horellou : Oui, un dossier est toujours regardé lors des entretiens qui ont lieu au moment des examens d'entrée. Attention à ne pas considérer celui-ci comme un book de modèle photo ou pour travailler en agence publicitaire. Un dossier peut être un assemblage hétérogène de choses que l'on a réalisées, pas nécessairement un book A4 ou format raisin, donc. D'ailleurs, quand on vient pour l'entretien il est toujours nécessaire d'apporter des originaux et des carnets de recherche.

Des étudiants viennent régulièrement avec des travaux vidéo et les jurys des concours sont ouverts à voir ce type de travaux, mais il est préférable d'amener une variété de projets et pas uniquement des vidéos. Il ne faut pas hésiter à montrer son intérêt pour plusieurs pratiques (dessin, photo, écriture, programmation, sculpture, scénographie, musique, etc.). Les étudiants qui apprennent le plus sont ceux qui font le plus d'expérimentations.

Benjamin Hochart : Un carnet de croquis ou de recherche peut accompagner tous les types de dossiers et donner à voir au jury une variété d'intérêts, les recherches qui ont mené à un travail abouti ou des notes sur une exposition, une pièce de danse ou un film qui a marqué.

L'entretien oral porte tout autant sur le dossier que sur la motivation, les références diverses et variées du candidat, ses questionnements et son envie d'expérimenter.

eric : Ces deux écoles recrutent quel profil de candidat ? et avec quel background ?

Loïc Horellou : A la HEAR, il n'y a pas de background ou de profil spécifique. Cependant, l'établissement étant très demandé (plus de 1 000 candidats pour 60 places à Strasbourg et environ 30 à Mulhouse), le niveau des candidats est très élevé. Et nombre d'entre eux sont passés par des écoles préparatoires au concours d'entrée. Mais ce n'est absolument pas une demande de notre part. Nous avons tous les ans des étudiants qui arrivent en année 1 directement après le bac (quel qu'il soit).

Benjamin Hochart : Les candidats ont des profils multiples. Les plus fréquents sont évidemment ceux qui sortent d'écoles préparatoires. Pour Caen - Cherbourg, depuis l'année dernière, nous faisons le choix de ne pas avoir de présélection. Cela, afin de pouvoir avoir le plus de candidats et considérer des candidatures qui pourraient paraître plus fragiles, comme celles de lycéens tout aussi motivés.
Mais nous avons aussi des candidats qui ont par ailleurs fait d'autres études auparavant, voire parfois qui ont déjà une expérience professionnelle.

Herykos : Je ne suis pas encore allé sur le site Andea mais je voudrais savoir s'il existe des écoles pour la photo/vidéo proche de Strasbourg...

Loïc Horellou : L'école de Strasbourg s'appelle la Haute école des arts du Rhin (HEAR), dont l'école d'art de Mulhouse fait partie.

Emilie : Quelles sont les différences entre un DMA, un DNA, un DSAA et un DNSEP ?

Loïc Horellou : Il existe 3 filières d'enseignement artistique public de l'art et du design :

L'université, qui délivre des licences et des masters dans différentes spécialités.

Les DMA (diplôme des métiers d'art, bac +2) et DSAA (diplôme supérieur d'art appliqué, bac + 4) sont des diplômes de l'Éducation nationale (souvent en lycée). À partir de la rentrée 2018, les étudiants rentrant dans ces formations ne pourront plus passer de DMA, mais prépareront un DNMADE (diplôme national des métiers d'art et du design, bac +3) qui aura grade de licence.

Les DNA (diplôme national d'art, bac +3) et DNSEP (diplôme national supérieur d'expression plastique, bac +5) sont des diplômes du ministère de la Culture qui ont respectivement les grades de licence et de master. Le DNA est issu de la fusion de diplômes qui étaient précédemment délivrés et qui n'avaient pas le grade de licence (le DNAT, diplôme national d'art et technique et le DNAP, diplôme national d'art plastique). Les DNA et DNSEP sont délivrés pour 3 options : art, communication et design. Et il peut exister des spécialisations à ces options à travers un système de mention.

Actuellement, dans les formations publiques, et hors cursus universitaire, il n'y a donc que les écoles supérieures d'art qui permettent de conduire des études jusqu'à un niveau master dans le champ des arts plastiques et du design.

noor : si on ne sait pas dessiner, cela pose problème?

Benjamin Hochart : Tout dépend de ce que l'on appelle " ne pas savoir dessiner "... Les écoles ont encore quasiment toutes des enseignements du dessin ou liés au dessin, on peut donc considérer que c'est quelque chose que vous allez apprendre à l'école. Cependant, évidemment, nous cherchons à recruter des étudiants qui ont un intérêt pour l'art " en général ", dont fait partie le dessin. Mais le dessin a considérablement évolué au XX e siècle et encore récemment. Donc " dessiner ", c'est maintenant très large.

alice : Je suis en 3e et j'aimerais savoir si je peux faire le bac de mon choix ou je si dois m'orienter vers une école d'art directement ?

Loïc Horellou : Si vous êtes en mesure de passer un bac, faites-le. On peut rentrer en école d'art avec n'importe quel type de bac.

Benjamin Hochart : Comme on l'a déjà mentionné, c'est la motivation et l'intérêt pour l'art qui sont les critères principaux et essentiels pour intégrer les écoles supérieures d'art.

Elisa : Un avis sur l'école de design de Nantes Atlantique ?

Loïc Horellou : Nantes Atlantique n'est pas une école supérieure d'art sous tutelle du ministère de la Culture. Sauf erreur de ma part, il s'agit d'une école consulaire qui dépend de la Chambre de commerce et de l'industrie. Ce sont donc les entreprises de la région qui financent une partie de l'établissement en fonction de besoins qu'ils ont identifiés et l'autre partie du financement vient des étudiants.

Emilie : Y a-t-il des écoles concernant en particulier l'illustration, l'animation à Paris ?

Benjamin Hochart : Pour l'illustration, il y a l'ENSAD. Pour l'animation, même si ce n'est pas une école nationale supérieure, il y a, inévitablement, les Gobelins.
Cependant, il est possible de travailler l'illustration, voire la bande dessinée, dans la majeure partie des écoles supérieures d'art. Certaines écoles comme Angoulême ou Epinal en sont même spécialistes. De la même manière, les travaux en animation sont très bien accueillis dans les écoles d'art en général.

Loïc Horellou : Strasbourg dispose aussi d'un atelier d'animation et d'illustration. Sinon, spécifiquement sur Paris, Estienne (Education nationale) propose une section illustration.

Caroline : Est-ce que les élèves qui ont fait le bac technologique STD2A ont plus de mal à rentrer dans ces écoles ?

Loïc Horellou : Non, ils n'ont pas plus de mal. Mais ils ne sont pas favorisés non plus au prétexte qu'ils ont fait des études spécialisées en lycée.

eric : Bonjour, ma fille en terminale L prépare un book avec un professeur d'art et recherche une formation en art sur Marseille.

Loïc Horellou : À Marseille, il existe l'École supérieure d'art et de design Marseille-Méditerranée (ESADMM). Vous avez également l'École supérieure d'art d'Aix-en-Provence (ESAAix). L'école de Marseille dispose d'une formation préparatoire si nécessaire et prépare aux diplômes options design et art (niveau licence et master).

josephine : Y-a-t-il des écoles où l'on apprend encore les techniques de dessin à l'ancienne, non digitale mais avec du papier, des pinceaux, des encres, de la peinture, des crayons, des toiles, etc. Et y a-t-il un futur pour ce genre de " techniques " (non digitales) ?

Benjamin Hochart : Oui, quasiment toutes les écoles proposent encore ce type d'enseignements qui bien souvent fonde le rapport à l'image (et aux arts) pour les étudiant*es. Le dessin, la peinture, la sculpture ou autres médiums traditionnels se sont totalement repensés au XX e siècle : ils sont donc enseignés à la fois dans une pensée historique et en lien à l'histoire de l'art mais aussi avec toutes les évolutions qui les ont vus se modifier.

Par exemple, il y a encore des cours de modèle vivant dans certaines écoles, mais il faut bien imaginer que ceux-ci assument d'être contemporains et n'ont souvent rien à voir avec un cours de modèle vivant du début du XX e siècle. Par ailleurs, le dessin " digital " est souvent inspiré par ces techniques traditionnelles, et n'est pas réellement représentatif de ce que l'on peut considérer comme une pratique numérique.

Il ne faut surtout pas croire que la pratique artistique ne repose que sur la technique de l'outil que l'on pratique. En école d'art, que l'on fasse de la scénographie, de la photographie, du graphisme ou autre, on peut être amené à approfondir des connaissances en sociologie, ou en physique de la lumière, ou bien en histoire du féminisme, dépendant des sujets que l'on souhaite aborder.

eric : Si le projet d'orientation n'est pas encore bien clair (ma fille a 16 ans), ces entretiens peuvent-ils accepter un projet non encore précis ?

Loïc Horellou : Bien évidemment, le projet se précise tout au long du cursus et même tout au long de la vie après, dans ces pratiques-là. En revanche, ce qui sera attendu en entrée en école d'art, c'est de la pratique. Qu'elle soit accompagnée ou individuelle.

Mais, par exemple, personne ne rentre au Conservatoire sans travailler un instrument ou personne n'envisagerait de devenir professionnel du sport sans avoir eu de pratique sportive spécifique en amont.

Il faut arrêter de croire que les études artistiques sont basées uniquement sur une question de talent. Ce vocabulaire n'est jamais utilisé en école d'art. La réussite dans ces études repose sur une quantité conséquente de travail, de compréhension et d'analyse.

Reomy : Comment savoir si on est fait pour les métiers d'art et design ?

Benjamin Hochart : Ce sont des pratiques exigeantes qui nécessitent d'être très actif, et en veille permanente. Il faut aimer l'indépendance et l'autonomie. Il n'existe aucune forme prédéfinie. Il est donc difficile de savoir si on est " fait pour ça ", notamment parce que le projet professionnel se précise souvent au cours des études. C'est souvent pendant les études que les étudiants décident s'ils veulent mener une activité artistique ou de design.

Quintin : L'insertion professionnelle se produit-elle rapidement après des études de design ?

Iyad : Quels métiers font les diplômés après une école d'art ? Quel est le taux d'insertion et quelles différences à ce sujet avec les écoles privées ? Et DNMADE ou écoles privées ?

Loïc Horellou : La question de la professionnalisation et de l'insertion professionnelle est assez relative et pas forcément toujours pertinente pour ces formations. Les diplômé/es n'exercent pas tous un " métier " mais sont plutôt dans la pratique d'une pluriactivité, chaque diplômé/e inventant généralement sa " professionnalisation " et donc son modèle de vie ou de métier.

Mais évidemment, cela variera également fortement en fonction du champ de pratique, ainsi des étudiants ayant suivi des cursus dans le champ du design ou de la communication exercent plus souvent une activité en lien avec un métier précis.
Sur ces pratiques, l'insertion professionnelle peut se faire un peu plus rapidement, mais cela va dépendre du choix fait par le diplômé : agence ? studio ? indépendant ? Il est évident qu'un travail en indépendant nécessite plus de temps pour se mettre en place.

Cécile : Quel bac doit-on faire quand on veut devenir styliste de mode ? Faut-il un bac avec option couture pour maîtriser les différentes techniques de couture ? Quelles sont les compétences d'un styliste de mode ?

Loïc Horellou : Les écoles supérieures d'art ne forment pas spécifiquement aux métiers du stylisme. Mais cela n'empêche pas certain/es diplômé/es de s'être spécialisé/es dans cette pratique. De ce que nous en savons, le, ou la, styliste n'intervient pas spécifiquement dans les phases techniques mais plutôt au moment de la conception et de la création du vêtement. Il, ou elle, doit à ce titre être familiarisé avec les différents matériaux, avoir une connaissance des motifs et des couleurs, et de la manière dont les tissus vont jouer en fonction de la forme finale souhaitée. C'est probablement à ce niveau qu'avoir des bases en couture peut être utile.

Concernant les écoles et le type de bac, plusieurs stylistes ont étudié à l'école Duperré à Paris (mais il existe également des formations en province), qui est une formation qui va bientôt délivrer des DNMADE (grade licence, bac +3) et délivre des DSAA (bac +4). Cet établissement est une école supérieure d'art appliqué. Elle peut nécessiter de faire un bac STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués) mais est également accessible aux filières générales. Attention, l'entrée dans certaines de ces écoles est très sélective.

Dans les écoles supérieures d'art, il n'y a pas de prérequis sur le bac, et si le stylisme n'est pas une option et rarement une matière enseignée en tant que telle, des étudiants peuvent porter des projets de manière individuelle dans les options design ou design textile.

Iyad : Oui mais quels métiers font-ils ? Quel taux d'insertion ? Qu'est-ce qui est professionnalisant dans vos études ?

Benjamin Hochart : Les métiers : artiste, graphiste, designer, historien de l'art, enseignant, commissaire d'exposition, médiateur culturel, directeur de centre d'art, galeriste, musicien...

Loïc Horellou : Il existe aussi des éditeurs, des organisateurs de festival, des chercheurs, des écrivains, des réalisateurs, des photographes, des documentaristes... Je connais quelqu'un qui a monté une agence de voyage, spécialisée dans le voyage en rapport avec l'art. Par ailleurs, tous les enseignants sont des professionnels en activité, en contact quotidien avec les questions qui se posent dans ces activités.

Benjamin Hochart : Au-delà des techniques, ce qui est professionnalisant, c'est la pluridisciplinarité et l'autonomie enseignées dans les écoles amenant chaque étudiant à définir son propre cadre professionnel, fait de multiples activités.

Le Modérateur : Nous prenons les dernières questions...

jeanne : Existe-t-il des formations de qualité similaires à l'étranger ?

Loïc Horellou : Oui, bien évidemment. D'ailleurs, une large proportion d'étudiants des écoles françaises vont suivre une partie de leur cursus dans des écoles équivalentes à l'étranger, à travers des programmes d'échange de type Erasmus.

Jimmy : Faut-il se démarquer des autres pour rentrer en école d'art ?

Benjamin Hochart : Il faut surtout montrer que l'on est curieux/se, et avoir envie d'apprendre tout en étant autonome. Il ne s'agit ni de se démarquer de manière académique ni avec une pratique plastique peu aboutie ou trop technique. Ce sont des études qui insistent sur la construction de soi et d'un projet personnel, évidemment artistique, mais aussi professionnel et de vie.

loup : Quelle différence avec la fac d'arts plastiques ? et les BTS ?

Loïc Horellou : Nous avons formulé une réponse à une question similaire posée par Emilie un peu plus haut.

Eurico : Quel taux de réussite approximatif aux examens d'entrée ? Existe-t-il des prépas publiques ? Quelles différences avec les écoles d'art et design privées ?

Loïc Horellou : De manière générale : environ 30 % de réussite aux examens d'entrée ; mais pour les écoles les plus demandées, le chiffre peut varier entre 5 et 10 %, d'autres écoles ont 60 % de réussite. Si vous souhaitez absolument faire une école d'art, il est fortement conseillé de postuler à différentes écoles, et, surtout, de ne pas tout miser sur les plus prestigieuses.
Il existe une vingtaine de prépas publiques réparties un peu partout en France ; certaines écoles supérieures intègrent maintenant des classes préparatoires. La liste de ces écoles qui sont sous la tutelle du ministère de la Culture peut être trouvée sur le site www.appea.fr. Il existe également des classes dites CPES-CAAP qui dépendent de l'Éducation nationale, et qui sont donc publiques également.
Les écoles publiques sont, comme leur nom l'indique, publiques, et ont donc des coûts d'inscription assez faibles (500€ en moyenne), alors qu'un étudiant coûte à la collectivité environ 14 000€ par an. Dans les écoles privées le coût des études est totalement assumé par les étudiants et malgré cela ne permettent pas le même niveau d'encadrement.

En dehors des questions de coûts, les écoles supérieures d'art ont une pédagogie centrée sur la création, avec des cours qui abordent des questions de conception en atelier, de réalisation technique et avec un adossement à des enseignements théoriques (histoire de l'art, esthétique, sémiologie).
Ce qui caractérise le réseau des écoles supérieures des Beaux-arts du ministère de la Culture (45 écoles), c'est d'abord le fait qu'il est de plain-pied dans le monde de l'art et dans les milieux professionnels ; les enseignants sont des professionnels en exercice, des artistes et designer de la scène contemporaine. Le taux d'encadrement est également assez élevé, on compte environ 1 enseignant pour 10 étudiants. Ce qui permet un suivi individuel de bon niveau.

loup : Quelles sont les prépas dont vous parlez ?

Loïc Horellou : Pour avoir une liste des prépas publiques, vous pouvez aller sur le site de l'APPEA.

Le Modérateur : Le tchat se termine. Loïc et Benjamin vont conclure.

Loïc Horellou : Merci pour les questions et désolé de ne pas avoir pu répondre à toutes. Sachez cependant que les écoles d'art sont des endroits ouverts avec des gens sympa que vous pouvez toujours essayer de rencontrer en direct ou à travers les nombreux groupes Facebook de ces écoles.

Benjamin Hochart : Merci également pour vos questions. N'hésitez pas à interroger directement les écoles à travers leurs services scolarité si vous avez des questions spécifiques. Et bonne chance pour les concours !

Le Modérateur : Merci à toutes et tous d'avoir participé à ce tchat.
Merci également à Benjamin et Loïc pour leurs réponses et leurs conseils.

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Revivez le tchat sur les études dans les 45 écoles supérieures d'art et design publiques

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Vous rêvez d'une carrière artistique ou de création ? Vous voulez faire une école d'art ? Benjamin Hochart, artiste, professeur à l'Ecole supérieure d'arts et médias de Caen - Cherbourg et Loïc Horellou, designer, professeur à la Haute école des arts du Rhin, Strasbourg - Mulhouse ont répondu à vos questions.

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Le site national des arts appliqués évolue, il adopte une nouvelle identité Design & métiers d'art et prend ses quartiers à cette nouvelle adresse : https://designetmetiersdart.fr

Vous allez être redirigé vers le nouveau site dans quelques instants.

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Le site national des arts appliqués évolue, il adopte une nouvelle identité Design & métiers d'art et prend ses quartiers à cette nouvelle adresse : https://designetmetiersdart.fr Vous allez être redirigé vers le nouveau site dans quelques instants.

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CPGE littéraire A/L option Arts plastiques

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CPGE littéraire A/L option Arts plastiques

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Source : Eduscol Arts plastiques

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

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Classes d'approfondissement en Arts plastiques (CPES-CAAP)

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Classes d'approfondissement en Arts plastiques (CPES-CAAP)

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Source : Eduscol Arts plastiques

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.

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Publication Onisep à consulter dans les CDI des lycées et dans les CIO.

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Les études d'art

Bd, design, cinéma d'animation, mode, métiers d'art, spectacle vivant... les domaines de la création font rêver. Et les lycéens sont nombreux à envisager une formation artistique. C'est pourquoi cette nouvelle édition donne largement la parole aux étudiants en art, au travers de témoignages, de vidéos en ligne sur le site onisep.fr. Sans oublier un reportage réalisé à la HEAR, établissement d'enseignement supérieur artistique.

Pour les aider à construire leur projet, ce dossier sur les études d'art présente les filières de formation (artisanat d'art, beaux-arts, conservatoires, classes prépa, grandes écoles, université...). Un article est consacré au DN MADE (diplôme national des métiers d'art et du design). Sont proposées, pour chaque filière, toutes les informations utiles : durée des études, niveau d'entrée, coût de la scolarité, organisation des cursus, diplômes délivrés, débouchés... autant de critères à prendre en compte.

La partie mode d'emploi revient sur les aspects pratiques : la sélection (les épreuves à la loupe), l'inscription avec les démarches via Parcoursup ou hors Parcoursup, la prépa artistique (pour qui ? pour quoi ? où la faire ?), les études à l'étranger (quand et comment partir ?), les études en situation de handicap...

Sont ensuite présentés les domaines possibles (arts plastiques, de l'image, du spectacle, culture, design d'espace, de produit ou graphique, illustration, métiers d'art, restauration...). Les caractéristiques de chaque cursus sont mises en avant : spécialité, pédagogie, reconnaissance du diplôme, réputation de l'école... autant de données précieuses pour les jeunes qui souhaitent suivre ces études.

Un guide pratique recense toutes les coordonnées des établissements de formation.

ÉTUDES D'ART > Questions-Réponses
REPORTAGE
À la croisée des arts

Formations supérieures artistiques : les principaux cursus et diplômes
Elles ont choisi les études d'art : témoignages de diplômées
L'artisanat d'art
Le DN MADE
Les arts appliqués
Les beaux-arts
Les classes préparatoires
Les conservatoires
Les grandes écoles
Les écoles privées
L'université

Admission : les épreuves à la loupe
Book : conseils en images
Prépa artistique : mode d'emploi
Inscriptions : mode d'emploi
Études et handicap : mode d'emploi
Études à l'étranger : mode d'emploi
Égalité des chances : mode d'emploi
LES FORMATIONS PAR DOMAINES
Formations en art : l'offre par domaines
Ils ont choisi les études d'art : témoignages d'étudiants
Arts de l'image
Arts du spectacle
Arts plastiques
Bande dessinée
Culture et patrimoine
Design d'espace
Design de mode
Design de produits
Design graphique
Illustration
Métiers d'art
Musique et danse
Restauration d'art

GUIDE PRATIQUE
> LES ÉTABLISSEMENTS ET LEURS ADRESSES

Les CAP (certificats d'aptitude professionnelle)
Les bacs professionnels
Les BMA (brevets des métiers d'art)
Les BTS (brevets de technicien supérieur)
Les DN MADE (diplômes nationaux des métiers d'art et du design)
Les DSAA (diplômes supérieurs d'arts appliqués)
Les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles)
Les prépas artistiques
Les écoles supérieures d'art publiques, dites " beaux-arts "
Autres écoles supérieures d'art publiques
Les écoles supérieures d'art privées
Les conservatoires de musique, de danse et d'art dramatique
Les écoles supérieures de musique, de danse et d'art dramatique
Les écoles d'art dramatique privées
Les écoles de musique et de danse privées
Les formations universitaires
Les universités

> LES INDEX
Index des mots-clés
Index des formations

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Les études d'art Bd, design, cinéma d'animation, mode, métiers d'art, spectacle vivant... les domaines de la création font rêver. Et les lycéens sont nombreux à envisager une formation artistique. C'est pourquoi cette nouvelle édition donne largement la parole aux étudiants en art, au travers de témoignages, de vidéos en ligne sur le site onisep.fr.

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En ligne sur Onisep.fr

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Les écoles d’art (dont les conservatoires) sont nombreuses. Publiques ou privées, elles ne sont pas toutes reconnues. Focus sur les différentes formations.

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Organisation de l'enseignement supérieur dans les pays européens

Source : onisep.fr

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Publication Onisep à consulter dans les CDI des lycées et dans les CIO.

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Un point complet sur les études supérieures. Toutes les filières de formation répertoriées par domaines

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Source : onisep.fr

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Alternance, apprentissage, professionnalisation : définitions et contrats

Quelle est la différence entre alternance et apprentissage ?

L'alternance désigne un système de formation qui consiste à alterner des périodes d'enseignement théorique dans un établissement de formation et des périodes de mise en pratique en entreprise.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut scolaire : il est prévu alors des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) sous forme de stages. Le jeune est élève ou étudiant ou étudiante.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut salarié : le jeune signe un contrat de travail : contrat d'apprentissage ou un contrat de professionnalisation, avec une entreprise. L'apprenti ou apprentie a le statut de salarié.

Dans le langage courant, on réserve l'expression de "formation en alternance" lorsque le jeune signe un contrat de travail.

Le terme apprentissage fait référence au contrat d'apprentissage qui ne représente qu'un cas possible de l'alternance.

Quelles différences entre un contrat d'apprentissage et un contrat de professionnalisation ?

Dans le cadre d'une formation en alternance, il existe 2 types de contrat de travail possibles : le contrat d'apprentissage ou le contrat de professionnalisation.

Le contrat d'apprentissage vise avant tout à l'acquisition d'un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique (CAP, bac professionnel, BTS, bachelor universitaire de technologie, licence professionnelle, master, diplômes d'ingénieur, d'école de gestion et de commerce et titres enregistrés au RNCP). Il fait partie de la formation initiale. Le jeune a le statut d'apprenti. Il alterne des périodes d'enseignement théorique et des périodes de mise en pratique dans une entreprise dont il est salarié. Le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes de 16 à 29 ans révolus.

Le contrat de professionnalisation vise avant tout l'emploi ou le retour à l'emploi. Il relève de la formation professionnelle continue. Le jeune a le statut de salarié en formation. Le contrat prévoit une action de professionnalisation : le jeune doit suivre une formation qualifiante en rapport avec le poste qu'il occupe au sein de l'entreprise. Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus et aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus. Il s'adresse en priorité aux jeunes sortis du système éducatif sans qualification et à ceux qui veulent compléter leur formation initiale pour faciliter leur insertion professionnelle.

Consulter notre article : les contrats en alternance.

À quel âge peut-on signer un contrat en alternance ?

En contrat d'apprentissage

Âge minimal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes à partir de 16 ans. En effet, les jeunes ne sont pas autorisés à travailler avant : c'est l' obligation scolaire. Toutefois :

les jeunes âgés de 15 ans peuvent signer un contrat d'apprentissage s'ils justifient avoir accompli la scolarité du 1er cycle de l'enseignement secondaire, c'est à dire s'ils ont terminé leur 3e ;

les jeunes de 14 ans qui auront 15 ans entre la rentrée scolaire et le 31 décembre peuvent s'inscrire au sein d'un lycée professionnel, sous statut scolaire ou en CFA (centre de formation d'apprentis) pour débuter une formation. Ils pourront signer un contrat d'apprentissage une fois qu'ils auront 15 ans.

À 15 ans, il est également possible de commencer sous statut scolaire une classe " 3e prépa-métiers" pour découvrir la voie professionnelle. Âge maximal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes jusqu'à l'âge de 29 ans révolus, c'est-à-dire jusqu'à la veille de ses 30 ans.
Aucune limite d'âge

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu travailleur handicapé ;

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu sportif de haut niveau ;

il n'y a pas de limite d'âge si l'objectif poursuivi est de créer ou de reprendre une entreprise et que l'obtention du diplôme visé conditionne cet objectif (par exemple dans le cadre d'un Cape (contrat d'appui au projet d'entreprise).

En contrat de professionnalisation

Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus. Ce contrat est également ouvert :

aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus inscrits à Pôle Emploi ;

aux bénéficiaires de minimas sociaux tels que le RSA (revenu de solidarité active), l'ASS (allocation de solidarité spécifique) ou de l'AAH (allocation adulte handicapé) ;

aux personnes ayant bénéficié d'un CUI (contrat unique d'insertion).

J'ai moins de 18 ans. Puis-je signer seul mon contrat d'apprentissage ?

Pour un mineur, les parents ou représentants signeront, le contrat d'apprentissage. Le futur apprenti s'engage à respecter les termes de ce contrat, c'est-à-dire à suivre le règlement de l'entreprise, effectuer les tâches qui lui sont confiées, assister aux cours, se présenter à l'examen, etc.

Qu'est-ce qu'un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Un centre de formation d'apprentis est un établissement de formation (public ou privé) qui propose des formations par apprentissage. Il permet aux apprentis de suivre un enseignement (générale et technique), tout en se formant au sein d'une (ou plusieurs) entreprise(s) pour obtenir un diplôme ou un titre enregistré au RNCP. Le CFA peut faire partie d'un lycée, d'une université, d'une école de l'enseignement supérieur, d'une chambre de commerce, de métiers ou d'agriculture, etc. Il peut aussi être interne à une entreprise ou créé par plusieurs entreprises.

Alternance, apprentissage : quelles formations sont concernées ?

Quelles possibilités d'alternance au collège ?

Toutes les formes d'alternance sont proscrites pour les élèves de collège de moins de 15 ans. Ils peuvent toutefois découvrir le monde du travail dans le cadre d'une classe "3e prépa-métiers".

Cette classe accompagne les élèves volontaires dans la construction d'un projet de poursuite d'études vers la voie professionnelle : sous statut scolaire ou en apprentissage. La formation comprend des matières de la classe de 3 e, des enseignements de découverte professionnelle. Des séquences d'observation et des stages en milieu professionnel sont également prévus.

Un jeune scolarisé dans une 3 e prépa-métiers peut aussi poursuivre en prépa-apprentissage pour préparer son entrée dans une formation en apprentissage.

Quelles possibilités d'alternance au lycée ?

Choisir l'alternance au lycée, c'est choisir la voie professionnelle. Opter pour cette voie, demande de choisir une spécialité de CAP, préparé en 2 ans, ou de bac professionnel, préparé en 3 ans.

Ces diplômes peuvent être suivis sous statut salarié dans un lycée professionnel, un CFA, une MFR (maison familiale et rurale), etc. En apprentissage, la formation alterne des périodes en centre de formation et en entreprise.

À note : pour les lycéens décrocheurs d'autres formes d'alternance existent pour les aider à reprendre des études et construire un projet professionnel.

Quelles possibilités d'alternance dans l'enseignement supérieur ?

L'alternance est au cœur des stratégies pour aider les jeunes à mieux s'insérer dans la vie professionnelle. Les formations en alternance se sont développées en quelques années dans la plupart des secteurs d'activité, et notamment dans les métiers du tertiaire.

Choisir l' alternance dans l'enseignement supérieur, c'est opter pour des diplômes à finalité professionnelle et/ou une organisation de la formation favorisant une insertion professionnelle rapide. La plupart des BTS peuvent se préparer en apprentissage. À l'université, certains BUT (bachelor universitaire de technologie), licences professionnelles et masters peuvent également se préparer en apprentissage. Des écoles de commerce, des écoles d'ingénieurs et de nombreuses écoles spécialisées proposent, elles aussi, cette formule.

J'hésite entre une formation sous statut scolaire et une formation en apprentissage, comment choisir ?

Les diplômes préparés en apprentissage sont identiques à ceux qui se préparent dans la filière scolaire "classique" : même niveau de qualification, même programme. Cependant, l'expérience professionnelle acquise peut être très différente :

Sous statut scolaire, les enseignements ont lieu dans l'établissement d'enseignement avec des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) , sous forme de stages à effectuer au cours de l'année.

En apprentissage, le jeune alterne des périodes d'enseignements en établissement de formation et des périodes de travail en entreprise.

En apprentissage, le jeune a le statut de salarié et il touche une rémunération. Mais cela suppose aussi d'assumer les contraintes de la vie active (rythme soutenu, responsabilités professionnelles, 5 semaines de congés payés seulement au lieu des longues vacances scolaires...) sans pour autant délaisser vos études. Il faut faire preuve de maturité. Toutefois, cette formule est un gage d'une meilleure insertion dans le monde du travail.

Consulter notre vidéo Pose-toi la question : apprentissage ou scolaire ? et l'article L'alternance est-elle faite pour moi ?

Comment trouver toutes les formations possibles en apprentissage ?

Selon vos goûts et les secteurs, consultez les fiches métiers en ligne sur notre site via la rubrique métier. À chaque fiche métier est associée la ou les formations permettant d'y accéder. Choisissez une formation et sélectionnez les établissements qui la proposent. Le champ modalités de l'établissement précise si la scolarité est possible en apprentissage.

Consulter aussi notre moteur de recherche dédié aux métiers.

Retrouver les formations en apprentissage via la plateforme "La bonne alternance" et accéder aux fiches formations de l'Onisep.

Il est recommandé de se faire aider en parlant de son projet auprès d'un PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) dans le CIO (centre d'information et d'orientation).

Comment trouver un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Retrouvez la liste des formations et des CFA via le moteur de recherche de notre site. Consultez les sites internet des établissements et contactez-les pour connaître leurs dates des journées portes ouvertes (virtuelles ou/et en présentielles) et leurs modalités d'inscription. Le CIO (centre d'information et d'orientation) près de votre domicile peut vous aider dans vos recherches.

Qu'est-ce qu'un CFA d'entreprise ?

Les CFA d'entreprise sont des centres de formation créés par une ou plusieurs entreprises, ou encore un groupement d'entreprises dans un ou différents domaines : l'énergie, le numérique, le soin, le sport, les transports... Ces entreprises proposent des formations aux candidats à l'apprentissage à différents niveaux. Ces CFA d'entreprise répondent à un besoin en compétences sur des métiers émergents, en tension ou en évolution.

Alternance et entreprise d'accueil

Comment trouver une entreprise ?

Trouver une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi. Il faut rédiger un CV et une lettre de motivation, rechercher des offres, postuler, passer des entretiens. L'attitude, la motivation et la présentation sont importantes.
Voici plusieurs pistes :
Trouver des offres de contrat
Consulter les offres de contrat en alternance des entreprises qui recrutent, disponibles sur le site La bonne alternance ; sur les sites généralistes de recherche d'emploi tels que RegionsJob, Monster, Cadremploi en tapant "alternance".
Lire l'article Organiser votre candidature

Démarcher soi-même les entreprises en envoyant des candidatures spontanées : recherchez les coordonnées des entreprises du secteur d'activité visé sur les Pages Jaunes ou consulter leur site web.

Utiliser son réseau : membres de la famille, amis, voisins... On a toujours un réseau plus grand qu'on ne le pense au départ !

Contacter l'établissement qui assure la préparation de votre diplôme : il a éventuellement des contacts avec des entreprises.

Trouver des lieux d'information Apprentissage : où trouver des offres de contrat ?
Lire l'article Alternance : organiser sa candidature.

Trouver une entreprise demande du temps et de l'organisation, il faut s'y prendre plusieurs mois à l'avance !

Puis-je devenir apprenti dans la fonction publique ?

La fonction publique (État, territoriale et hospitalière) recrute des apprentis. Le contrat d'apprentissage reste un contrat de droit privé qui n'offre pas de possibilités d'embauche directe dans la fonction publique (dont l'accès se fait en principe par concours). Si l'apprenti souhaite devenir fonctionnaire, il peut préparer un concours d' accès à la fonction publique, le troisième concours.

Je ne trouve pas d'entreprise, la formation en apprentissage va débuter, que faire ?

Le contrat d'apprentissage peut être signé jusqu'à 3 mois après le début des cours. Dans ce cas, vous pouvez débuter votre formation au CFA (centre de formation d'apprentis) sous le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Pendant ce délai, votre établissement pourra vous aider à trouver une entreprise.

Si vous avez épuisé toutes les pistes suggérées dans la question "Comment trouver une entreprise", vous pouvez toujours effectuer votre formation à temps plein sous statut scolaire dans un lycée professionnel, à condition d'avoir bien obtenu un avis favorable du conseil de classe pour entrer dans la voie professionnelle.

Dans tous les cas, il importe de parler de vos difficultés avec vos interlocuteurs, que ce soient vos enseignants, le PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) qui assure des permanences dans votre établissement ou le CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous. Ce dernier pourra vous aider dans vos démarches et vous exposer les différentes alternatives.

Mon apprentissage en entreprise se passe mal

Parlez de vos difficultés avec votre maître d'apprentissage. Si cela n'est pas possible, parlez-en avec le responsable de votre formation. Dans la majeure partie des cas, la voie du dialogue est suffisante.

Pendant la période d'essai (45 premiers jours), vous-même ou votre employeur pouvez résilier le contrat d'apprentissage sans motif. Dans ce cas, vous devrez chercher un autre employeur et avertir immédiatement le directeur de votre établissement de formation. Le CFA (centre de formation d'apprentis) est tenu de permettre à l'apprenti de continuer à suivre sa formation théorique pendant 6 mois et de l'aider à trouver un nouvel employeur.

Passée la période d'essai, les 2 parties peuvent se mettre d'accord pour rompre le contrat d'apprentissage.

Pour les contrats conclus à partir du 1er janvier 2019, vous ou votre employeur pouvez résilier le contrat sans forcément vous mettre d'accord et sans devoir passer par la justice.

Plusieurs cas de figure :

vous avez le droit de démissionner. Pour cela, vous devez d'abord contacter un médiateur de l'apprentissage désigné par les CCI (chambres de commerce et d'industrie), CMA (chambres des métiers et de l'artisanat), chambres d'agriculture ou dans la fonction publique, le service accompagne les apprentis . Informez votre employeur de votre décision après un délai de 5 jours. La rupture de contrat ne peut intervenir qu'après un délai de 7 jours minimum ;

si les examens sont passés,vous pouvez demander à quitter l'entreprise avant la fin du contrat. Dans ce cas, la rupture n'a pas de conséquence.

À noter : en cas de rupture de contrat, le CFA permet à l'apprenti de poursuivre sa formation pendant 6 mois et l'accompagne dans la recherche d'un nouvel employeur.

Apprentissage : les passerelles et les réorientations possibles

Je suis en voie générale et je veux changer de voie vers l'apprentissage

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel on suit sa scolarité. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire, soit en apprentissage. Les CAP et les bacs pro s'adressent aux élèves intéressés par un secteur professionnel précis et voulant rapidement se préparer à un métier.

Pendant le lycée, en voie générale ou technologique

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel l'élève suit sa scolarité. En fin de 2 de générale et technologique, ou en fin de 1 re, choisir la voie professionnelle est possible. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire dans un lycée professionnel soit en apprentissage. Effectuer un "stage passerelle" peut être proposé afin de vous préparer à ce changement d'orientation, si vous en formulez la demande.

Dans les 2 cas, il faut préparer son projet

Pour rentrer en apprentissage, il vous faudra trouver une entreprise susceptible de vous accueillir. Renseignez-vous auprès d'un CFA (centre de formation des apprentis) ou d'un lycée professionnel (modalités d'inscription, diplômes préparés) pour connaître les modalités. Parlez de votre projet à vos enseignants le plus tôt possible et prenez un rendez-vous avec un PsyEN (psychologue de l'Éducation national) dans votre établissement ou dans un CIO (centre d'information et d'orientation).

Je suis en apprentissage et je veux me réorienter en voie générale ou technologique

En bac professionnel

Après une 2de ou une 1re professionnelle, après l'avis favorable de votre établissement, il est possible d'intégrer le cycle terminal d'un lycée général et technologique. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation. Toutefois, pour passer de la voie professionnelle à la voie générale ou technologique, vos résultats scolaires devront être excellents.

En CAP

Il n'est pas possible lorsque l'on prépare un CAP de se réorienter dans la voie générale. En revanche, après l'avis favorable de votre établissement, vous pouvez tout à fait intégrer le cycle terminal d'un lycée professionnel. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation.

J'ai abandonné ma formation en apprentissage, que faire maintenant ?

Si vous souhaitez reprendre la formation en apprentissage que vous aviez commencé initialement, vous aller devoir vous réinscrire dans un établissement et chercher un nouvel employeur. N'hésitez pas à recontacter votre ancien établissement ou votre ancien CFA (centre de formation d'apprentis).

Vous pouvez également contacter le SAIA (service académique de l'inspection de l'apprentissage) de votre rectorat pour obtenir des informations.

Si l'apprentissage ne vous convenait pas, il est également possible, sous réserve de places disponibles, de reprendre votre formation à temps plein dans un établissement. Dans ce cas-là, il vous sera utile de vous rendre rapidement dans un CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous et d'y rencontrer un psychologue de l'éducation nationale. Il pourra vous aider à rechercher les places vacantes dans les établissements et à trouver une solution de reprise d'études adaptée.

Si vous avez arrêté votre scolarité sans diplôme ni qualification, vous pouvez prendre contact avec un CIO (centre d'information et d'orientation), une mission de lutte contre le décrochage scolaire ou une mission locale. Vous trouverez leurs coordonnées sur le site de Nouvelles chances en utilisant le moteur de recherche "S'informer près de chez soi". Un numéro vert 0 800 122 500 est également disponible pour aider les jeunes de 16-18 ans sans école, ni formation, ni emploi à trouver une solution.

Handicap et alternance

Je suis handicapé, est ce que l'apprentissage est possible pour moi ?

Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail qui nécessite la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé attribuée par la CDAPH (commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées).

Pour la personne en situation de handicap, il n'existe pas de limite d'âge maximum pour pouvoir souscrire un tel contrat. Dans certains cas, le contrat d'une personne handicapée peut être prolongé d'un an par dérogation.

Si l'apprenti ne peut fréquenter le CFA (centre de formations d'apprentis) du fait de son handicap, il peut suivre un enseignement à distance ou un enseignement pratique et théorique équivalents à celui proposé en CFA.

De même, il peut demander un aménagement de poste à l'employeur. Cet aménagement sera financé par l' AGEFIPH (association pour la gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées) ou le FIPHFP (fonds pour l'insertion professionnelle dans la fonction publique).

Vous pouvez aussi obtenir des informations auprès des associations de personnes handicapées, vous pouvez les trouver via notre rubrique Formation et handicap, puis recherchez dans "une structure handicap", sélectionnez "MDPH, associations, centre de ressources". Vous pouvez filtrer les résultats en fonction de votre handicap et de votre lieu de résidence.

Lire notre article Situation de handicap : faire le choix de l'apprentissage.

L'apprentissage et la mobilité en Europe

Je voudrais faire une formation en apprentissage à l'étranger

Il faut savoir que l'alternance n'existe pas dans tous les pays. Et si elle existe, ses modalités peuvent être très différentes. Avant d'entamer des démarches, il faut avoir une idée de pays.

Dans le cadre du programme Erasmus +, il est possible pour les apprentis d'effectuer un stage de 2 semaines à 12 mois au sein d'une entreprise ou d'un centre de formation en Europe. C'est l'établissement de formation de l'apprenti qui organise le partenariat avec l'entreprise ou le centre de formation à l'étranger. Il faut également l'accord de son employeur.

Consulter des sites dédiés à la mobilité en Europe : les sites Euroguidance et Erasmus +.

Demandez au référent mobilité de votre établissement ou centre de formation s'il existe des partenariats avec d'autres établissements en Europe.

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Alternance, apprentissage : vos questions, nos réponses

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L'alternance permet d'allier études et pratique en entreprise. Plébiscitée par les jeunes et les employeurs, cette formule est devenue une combinaison gagnante pour décrocher un diplôme du CAP au bac + 5. C'est aussi une façon de s'insérer rapidement dans la vie active par le biais d'un 1ᵉʳ emploi qualifié.

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Source : onisep.fr

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Bac 2021 : Recommandations concernant le choix des enseignements de spécialité

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Bac 2021 : Recommandations concernant le choix des enseignements de spécialité

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Version 6  (7.02.2020)

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Un dossier Onisep (septembre 2019) à consulter au CDI, dans les CIO...

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En ligne sur onisep.fr

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Centre d'Information et d'Orientation

Vous recherchez des informations sur les métiers et les formations, vous avez besoin d'aide pour réfléchir à votre avenir scolaire et professionnel, pour faire le point, vous recherchez des conseils pour décider...
Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (PsyE.N.-EDCO) du C.I.O. sont à votre disposition.

Le Centre d'Information et d'Orientation est un service public de l'Éducation nationale.

Le C.I.O. d'Ermont reçoit en priorité les jeunes scolarisés en collège ou en lycée, les apprentis, les étudiants, les jeunes non scolarisés et les adultes des communes d'Andilly, Beauchamp, Bessancourt, Bêthemont-la-Forêt, Chauvry, Enghien-les-Bains, Eaubonne, Ermont, Franconville, Frépillon, Le Plessis-Bouchard, Margency, Montlignon, Montmorency, Saint-Gratien, Saint-Leu-la-Forêt, Saint-Prix, Sannois, Soisy-sous-Montmorency et Taverny.

Venir nous voir

Attention... Le C.I.O. d'Ermont est fermé au public à partir du 18 septembre 2020.

Les permanences dans les établissements sont maintenues.

L'équipe du C.I.O. vous accueillera au C.I.O. de Sarcelles, 2 rue Fernand Léger 95200 Sarcelles Village, à partir du 5 octobre 2020.
Pour toute information complémentaire, contacter le 01 30 83 50 85.

Le C.I.O. reçoit tous les publics principalement sur rendez-vous.

Nous contacter
Courriel : cio-ermont@ac-versailles.fr

Tél. (nouveau numéro) : 01 30 83 50 85

Fax : 01 34 15 29 04

Horaires

Le C.I.O. est ouvert le lundi matin uniquement pour l'auto-documentation, les PsyE.N.-EDCO étant en réunion de centre.

Horaires de vacances du C.I.O. d'Ermont :
Du lundi au vendredi : 9h-12h30 et 13h30-17h.
Fermé le samedi.

Congés scolaires 2020-2021 :

Rentrée scolaire des élèves : mardi 1er septembre 2020

Toussaint : du samedi 17 octobre (fin des cours) au lundi 2 novembre 2020 (reprise des cours)

Noël : du samedi 19 décembre 2020 au lundi 4 janvier 2021

Hiver : du samedi 13 février au lundi 1er mars 2021

Printemps : du samedi 17 avril au lundi 3 mai 2021

Pont de l'Ascension : du mercredi 12 mai au lundi 17 mai 2021

Fin de l'année scolaire pour les élèves : mardi 6 juillet 2021

L'équipe

Secrétariat - Documentation
Fatiha HAMMOU - Bernadette LOPES

Psychologues de l'Éducation nationale
Amandine BERNAS - Céline BERLOT - Noémie BOURQUIN - Coralie BRIAUX - Caroline BROUZES - Isabelle CARTAN - Mirelle CHAUFER - Émilie FOURNIER - Séverine GUILLARD-DARQUE - Corinne HENRY - Carole LAGARDE - Mathilde LENGLET - Françoise LOROT - - Barbara OTT - Abdellatif OUSSOUS - Élodie RUA - Mariama SUZANNE

Coordonnatrices M.L.D.S.
Vanessa DUBRAY - Virginie HOXHOLLI

Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle sont rattachées au C.I.O. où ils accueillent tout public : collégiens et lycéens mais aussi parents, apprentis, jeunes sortis du système éducatif, adultes, étudiants. Ils interviennent également dans les collèges et lycées publics du secteur.

Les PsyE.N.-EDCO informent, conseillent, aident à l'élaboration des projets scolaires et professionnels. Par leur écoute spécifique et la prise en compte de la dimension psychologique du développement des adolescents, ils les aident à devenir acteurs de leur avenir.

Au sein des collèges et des lycées, ils reçoivent les jeunes en entretien individuel. En concertation avec l'équipe éducative et dans le cadre d'une politique d'établissement, ils analysent les besoins et mettent en œuvre des actions : séances d'information, ateliers d'orientation, bilans psychologiques, participation aux réunions de concertation, régulation des conflits, conseils de classes...

Les permanences dans les établissements

Les services

À quoi sert le C.I.O.

Vous êtes élève, apprenti, étudiant, parent d'élèves, adulte en recherche d'une formation...

Le C.I.O. vous informe et vous aide :

les ressources documentaires du C.I.O. sont à votre disposition : brochures, revues, fiches métiers et diplômes, D.V.D., bases de données, sites internet sélectionnés... ;

un personnel qualifié est présent pour répondre à vos questions et vous accompagner dans vos recherches ;

en cas de besoin, vous pouvez obtenir un rendez- vous avec un psychologue de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle, au C.I.O. ou dans les établissements scolaires, afin de mieux vous situer, vous aider à faire le point, obtenir un conseil.

Vous êtes personnel d'enseignement ou d'éducation...
Le C.I.O. est un lieu ressource pour tous les acteurs du système éducatif (documentation, E.A.O., statistiques...).

L'accueil

La recherche accompagnée

Pour vous aider dans vos recherches documentaires, obtenir des adresses, répondre à vos interrogations... vous pouvez venir librement au C.I.O. sans rendez-vous.

Une psychologue de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle est présente pour accueillir, écouter, accompagner le public qui se présente spontanément. Si vous le souhaitez, vous pourrez poursuivre par un entretien individuel, et prendre un rendez-vous avec la PsyE.N.-EDCO, soit au C.I.O. soit dans l'établissement auquel elle est rattachée.

N'hésitez donc pas à venir nous voir....

Les Logiciels d'Aide à l'Orientation

Il s'agit pour l'essentiel de questionnaires d'intérêts qui permettent de réfléchir sur soi et en fonction du "profil" produit par le logiciel, d'obtenir des pistes de recherches documentaires. Vous pouvez passer ces questionnaires sur rendez-vous, leur interprétation doit être accompagnée d'un entretien avec une psychologue de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle.

Le "Kiosque Onisep"

Des documents à consulter sur place en libre accès

- en libre exploration ou accompagné par la psychologue de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle d'accueil

- de sources très diverses :

les documents Onisep (Parcours, Voie Pro, Dossiers, Miniguide, Fiches Métiers, Atlas des formations, Fiches Diplômes, documents régionaux...) ;

des plaquettes d'établissements de formation ;

les fiches C.I.D.J. ;

les revues l'Étudiant, Fonction Publique, Rebondir... ;

des documents spécifiques sur l'alternance, la formation continue (Greta, AFPA, CNAM, formations conventionnées par la région, stages, formation continue à l'université...) ;

des documents spécifiques sur l'enseignement supérieur (Université, B.T.S., I.U.T., C.P.G.E., Écoles d'Ingénieurs, Écoles de Commerce, Études à l'étranger et en Europe...).

Des D.V.D. et des logiciels

d'information : sur les métiers, les études et les formations

d'aide à l'orientation

Un accès à internet

Recherches libres sur les sites des établissements de formation, les ministères, les grandes institutions (Pôle Emploi, CARIF,...)

Prendre rendez-vous

L'élaboration d'un projet prend du temps.
Les rendez-vous peuvent être pris à tout moment de l'année.

Au C.I.O.

Si vous pensez que votre demande n'est pas exclusivement documentaire mais que vous avez besoin de faire le point avec une psychologue de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle, vous pouvez nous téléphoner pour prendre rendez-vous. Nous essayerons de vous donner satisfaction dans les meilleurs délais.

Dans les établissements scolaires

En tant qu'élève d'un collège ou lycée public du secteur d'Ermont, vous pouvez également prendre rendez-vous directement dans votre établissement. Chaque PsyE.N.-EDCO y assure une permanence hebdomadaire. Consultez l'affichage dans votre établissement pour connaître les modalités de prise de rendez-vous: celles-ci peuvent en effet varier d'un lieu à l'autre (auprès du Conseiller Principal d'Éducation, au C.D.I...).

Établissements

Documents

Collège

Schéma "Après la 3e"
Etudes supérieures - Entrée dans la vie professionnelle.

L'orientation après la 3e
Diaporama diffusé lors des réunions pour les parents des élèves de 3e (2019-2020).

Journées portes ouvertes lycées et C.F.A.
J.P.O. organisées dans les lycées et centres de formations d'apprentis d'Île-de-France en 2019 (post 3e).

Lycée

Voie générale et technologique

Les formations générales et technologiques dans les lycées publics du bassin d'Enghien
Carte des formations et journées portes ouvertes (janvier 2020).

L'orientation après la seconde générale et technologique
Diaporama diffusé lors de réunions pour les parents (janvier 2017).

Taux d'attraction en première technologique
S.T.M.G., S.T.I.2D, S.T.2S et S.T.L. (2016).

Les Bacs technologiques dans les lycées publics du Val d'Oise
Tableau synthétique (avril 2018).
Les épreuves des Baccalauréats Généraux Les épreuves des Baccalauréats Technologiques
À consulter sur le site Éduscol.

Après le Bac
Diaporama présenté lors de réunions à destination des parents d'élèves de Terminale (février 2018).

Quelles études poursuivre après le Bac (décembre 2018) :
Après un Bac L Après un Bac E.S. Après un Bac S Après un Bac S.T.I.2.D. Après un Bac S.T.M.G. Gestion et finance Après un Bac S.T.M.G. Mercatique Après un Bac S.T.M.G. Ressources humaines et communication Après un Bac S.T.M.G. Systèmes d'information de gestion
Voie professionnelle

Les formations professionnelles post 3ème dans les lycées publics du bassin d'Enghien
Carte des formations et journées portes ouvertes (janvier 2020).

Les formations professionnelles dans les lycées publics du bassin d'Enghien
Descriptif des formations (2016-2017).

Les formations professionnelles post 3ème en apprentissage dans le Val d'Oise
Formations et journées portes ouvertes (février 2019).

Taux d'attraction par diplôme et établissement
C.A.P. et 2nde pro en 2019.

L'apprentissage
Réponses aux questions les plus courantes (2018).

Le contrat de professionnalisation
Modalités et statut du candidat (2015).

Enseignement supérieur

Les formations post Bac dans les lycées publics du bassin d'Enghien
Formations et journées portes ouvertes (janvier 2019).

Les formations professionnelles post Bac en apprentissage dans le Val d'Oise
Formations et journées portes ouvertes (février 2019).

L'affectation en B.T.S. dans le bassin d'Enghien
Taux d'attraction des lycées publics (2016).

Fiches info Licence
Toutes les licences proposées par les universités d'Ile-de-France (documents Onisep).

Le guide du futur étudiant en Première Année Commune des Etudes de Santé
Guide réalisé par l'ensemble des Tutorats Santé d'Ile-de-France.

Les études d'architecture en France
Document du ministère de la Culture et de la Communication.

Étudier en Europe

Sites internet

Euroguidance
Etudes en Europe, tests linguistiques, reconnaissance des diplômes étrangers en France.

Ploteus
Opportunités d'études et de formation accessibles dans l'Union Européenne, systèmes éducatifs européens, programmes d'échanges et les bourses : Erasmus, Leonardo, Socrates, Tempus.

Centre international d'études pédagogiques
Informations sur les programmes de mobilité et la reconnaissance des diplômes.

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Vous recherchez des informations sur les métiers et les formations, vous avez besoin d'aide pour réfléchir à votre avenir scolaire et professionnel, pour faire le point, vous recherchez des conseils pour décider...Les psychologues de l'Éducation nationale éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (PsyE.N.-EDCO) du C.I.O. sont à votre disposition.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral.

Définition et objectifs

L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui offre aussi l'opportunité d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives.

L'épreuve

Épreuve orale
Durée : 20 minutes
Préparation : 20 minutes
Coefficient : 10 [voie générale] et 14 [voie technologique]

Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Évaluation de l'épreuve

L'épreuve est notée sur 20 points.

Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.
Il peut s'appuyer sur la grille indicative de l'annexe 1 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Format et déroulement de l'épreuve

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. Cette étude approfondie correspond, dans certaines séries, au projet réalisé pendant l'année.

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et préparer s'il le souhaite un support sur du papier. Ce support est une aide pour la parole du candidat ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...).

L'épreuve se déroule en 2 temps

Déroulé de l'épreuve

Pendant 10 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation. Pendant son exposé, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques, le candidat est debout. Pour son exposé, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury mais pas le lui remettre.

Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue la solidité de ses connaissances et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l'élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme de la spécialité suivie en classes de première et de terminale, sur laquelle repose la question présentée pendant la première partie de l'épreuve (ou sur les deux spécialités suivies en classes de première et de terminale lorsque la question présentée pendant la première partie de l'épreuve était une question transversale). Durant l'échange, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, à son initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer. Le candidat dispose d'un tableau dans la salle d'examen, qu'il peut utiliser, s'il le souhaite, durant ce deuxième temps est possible. En revanche, le jury ne peut pas demander au candidat d'écrire (ni sur une feuille, ni au tableau) pour répondre à des questions qu'il lui soumettrait ou faire des exercices.

Candidats individuels ou issus des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le document précisant les questions présentées par le candidat à destination du jury est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec le cadre défini pour les candidats scolaires.

Composition du jury

Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente l'autre enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste.

Supports de communication

Schéma sur le support préparé par le candidat

Ce schéma précise les consignes concernant le support que le candidat peut préparer pendant les 20 minutes de préparation et utiliser pendant l'épreuve.

Documents pour les enseignants

Des vidéos pour accompagner les élèves

Les élèves peuvent retrouver des vidéos et d'autres conseils sur le site Réussir au lycée et sur la page dédiée aux petits tutos du Grand oral sur le site Lumni.

Afficher la transcription

" Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et réaliser, s'il le souhaite, un support. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. Pour son exposé, le candidat dispose du support qu'il a préparé. "
Source : Notes de service du 27 juillet 2021 relative à l'épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale des voies générale et technologique à compter de la session 2022, modifiée par la note de service publiée au BOEN n°36 du 28 septembre 2023.

Qu'entend-on par support ?
Des notes pour l'exposé, une trame de prise de parole, un document illustratif, un diagramme, une courbe, un tableau, une formule mathématique...

Deux cas de figure se présentent selon que le candidat prépare ou pas un support pour son exposé.

1 er cas de figure : pendant les 20 minutes de préparation, le candidat prépare un support pour son exposé.

Y a-t-il un nombre exact de feuilles qui constituent le support ? NON au choix du candidat

À qui est destiné le support ? AU CANDIDAT UNIQUEMENT

Le candidat peut-il donner son support au jury ? NON

Le jury peut-il évaluer le support ? NON

Le candidat doit-il créer un support spécifique pour le jury ? NON

Le candidat peut-il montrer son support au jury ? OUI

Quand peut-on utiliser le support ? Durant les 2 temps de l'épreuve

2 d cas de figure : pendant les 20 minutes de préparation, le candidat ne prépare pas de support pour son exposé

Le candidat peut-il se préparer pendant 20 minutes sans rien écrire ? OUI

Le candidat peut-il écrire pendant sa préparation sans pour autant fabriquer de support pour son exposé ? OUI

Est-il limité dans le nombre de feuilles de papier dont il peut disposer pendant le temps de préparation ? NON

L'absence de support empêche-t-elle la tenue de l'épreuve ? NON

L'absence de support entraîne-t-elle des points en moins ? NON

Dans tous les cas, durant l'épreuve :

Le candidat peut-il utiliser le tableau, s'il y en a un dans la salle d'examen ? OUI, pendant le 2e temps de l'épreuve

Le jury peut-il demander au candidat d'écrire (au tableau ou sur une feuille) pendant l'épreuve ? NON

Le jury peut-il demander au candidat de faire un exercice pendant l'épreuve ? NON

Le candidat peut-il répondre par écrit aux questions du jury ? NON

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Ressources pour accompagner les enseignants dont un document destiné à répondre aux questions les plus communément posées (FAQ).

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Les épreuves suivantes sont précisées pour le baccalauréat à partir de la session 2021 :

épreuve de philosophie
- de la voie générale
- de la voie technologique

épreuve orale dite "Grand oral" de la classe de terminale
- de la voie générale
- de la voie technologique

épreuve des enseignements de spécialité de la classe de terminale de la voie générale suivants :
- arts
- histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
- humanités, littérature et philosophie
- langues, littératures et cultures étrangères et régionales
- littérature et langues et cultures de l'Antiquité
- mathématiques
- numérique et sciences informatiques
- physique-chimie
- sciences de la vie et de la Terre
- sciences de l'ingénieur
- sciences économiques et sociales

épreuves des enseignements de spécialité dans les séries :
- sciences et technologies de laboratoire (STL)
- sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)
- sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)
- sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)
- sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)
- sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)
- sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)
Consultez l'ensemble des programmes sur le Bulletin officiel spécial

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Bac 2021 : le grand oral, les épreuves de philosophie et des enseignements de spécialité des voies générale et technologique au BO spécial du 13 février 2020

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Le Bulletin officiel spécial n°2 du 13 février 2020 est consacré aux épreuves des baccalauréats général et technologique applicables à partir de la session 2021 du baccalauréat : le grand oral, les épreuves de philosophie et sur les enseignements de spécialité.

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Contrôle continu Bac général

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Le calendrier des épreuves du contrôle continu

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Le calendrier des épreuves du contrôle continu

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Pour vous y rendre :

En voiture : A115 Sortie N°4 - direction Taverny centre.
Par le train : Direction Valmondois ou Gare du Nord. Arrêt gare de Taverny.
Par le bus : Prendre le 9503 ou 18.

Nos permanences : uniquement sur rendez-vous
Au 01 34 18 99 00

Béthemont-la-Forêt, Chauvry, Frépillon
Au siège de la Mission Locale

PIJ (Point Information Jeunesse) : 1 route de Pontoise - 95 480 Méry sur Oise. - en face d'Intermarché et à côté de la Luciole
Le mardi de 9h à 12h

Espace Le Bel Air : 14, Résidence Le Bel Air - 95540 Méry sur Oise.
Le mardi de 14h à 16h

Saint-Leu-La-Forêt
Mairie de Saint-Leu-la-Forêt - au CCAS
52 Rue du Général Leclerc- 95 95320 Saint-Leu-La-Forêt
Le Mercredi de 9h à 12htous les 15 jours

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En voiture : A115 Sortie N°4 - direction Taverny centre. Par le train : Direction Valmondois ou Gare du Nord. Arrêt gare de Taverny. Par le bus : Prendre le 9503 ou 18. PIJ (Point Information Jeunesse) : 1 route de Pontoise - 95 480 Méry sur Oise.

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Mme LENGLET et Mme Morel peuvent vous renseigner sur rendez vous. Les rendez vous se prennent à la vie scolaire.

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Espace Information Jeunesse

Sur la mezzanine de la Médiathèque Les Temps Modernes

Lieu de ressources pour tous les jeunes Tabernaciens de 11 à 30 ans et leurs parents.
Vous y trouverez des informations sur :

Études, Formations, Emploi, Mobilité Européenne (séjours, voyages, études), Santé, Démarches et Vie Quotidienne, Logement, Loisirs, Vacances

Le port du masque est obligatoire et les gestes barrières devront être respectés.

Nouveaux horaires pour la SIJ pour l'été :
Lundi, mardi, jeudi et vendredi : de 14h30 à 18h
Mercredi : de 10h à 12h30- 14h30/18h

L'accueil se fera sur rendez-vous au 06.15.31.31.71 ou informationjeunesse@ville-taverny.fr et en accès libre aux visiteurs déjà présents dans l'enceinte de la médiathèque.

Une référente vous accueille et vous accompagne dans vos projets.

Des outils disponibles :

- Ordinateur , Imprimante, Accès Internet
- Borne d'information jeunesse numérique en accès libre
- Recherche et consultation d'informations jeunesse
- Brochures et documentations
- Actions d'informations collectives

Accès libre sans rendez-vous
Accès adaptés aux Personnes à Mobilité Réduite
Renseignements 01 34 18 65 15
informationjeunesse@ville-taverny.fr
Les offres jeunesse

Carte UNSS

L'UNSS accueille les élèves du collège Georges Brassens le mercredi après-midi et leur propose des activités sportives encadrées par les professeurs d'EPS du collège. Ils ont des séances d'entrainement et de perfectionnement ainsi que des compétitions avec d'autres collèges de la région dans un esprit convivial. Si leur niveau le permet ils peuvent participer au championnat de France UNSS.
Les activités proposées en 2019/2020 sont les suivantes :

Offre culturelle et récréative collège Brassens

Le Foyer Socio-Educatif du collège Georges Brassens est une association loi 1901, habilitée à recevoir des dons. Il fonctionne grâce à la participation des familles. Cette participation n'est pas obligatoire mais est nécessaire au bon fonctionnement du FSE. Les fonds récoltés sont en effet utilisés de plusieurs façons :

participation financière au sorties et aux voyages organisés par les enseignants,

aide au financement d'activités et de spectacles proposés par le collège, notamment le transport des élèves de la chorale de Mme Oursel qui propose don activité le lundi de 12h à 14h - salle 106.

fonctionnement des clubs et ateliers encadrés par des adultes bénévoles. 4 clubs sont proposés à ce jour :

Atelier "Arts plastiques" - M. Chenot - vendredi de 12h à 13h - CDI

Club "Echecs" - M. Lecolas - mardi de 12h à 13h - CDI / - M. Fernandez - jeudi de 12h à 13h - CDI

Club "Lis-moi une histoire"- Mmes Corbet et Legois - lundi de 13h30 à 14h - CDI

Club "Théâtre" - Mme Tirollois - mardi de 16h à 18h - Salle A122

achat de divers matériels;

Chaque famille peut donc, si elle le souhaite, verser une cotisation annuelle au FSE. Cette cotisation est obligatoire pour l'inscription aux clubs et ateliers.
Le montant de la cotisation est de 12€ pour le premier enfant ou le plus jeune enfant au collège, 6€ pour le second, gratuit à partir du troisième enfant. Les chèques sont à libeller à l'ordre de "OCCE foyer COOP du Collège G.Brassens". Les versements en espèce sont acceptés.

Offre culturelle et récréative collège Ste Honorine

Les établissement du secondaire

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Lieu de ressources pour tous les jeunes Tabernaciens de 11 à 30 ans et leurs parents.

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Je défends mes candidatures.

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Un padlet entièrement dédié à la découverte des formations post bac

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Un padlet entièrement dédié à la découverte des formations post bac

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Je m'informe sur les FORMATIONS pour préparer mon ORIENTATION POST BAC

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Ressources documentaires sur les formations

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Quizz pour découvrir les différentes formations et vous aider à trouver celles qui vous conviennent le mieux.

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Pour rechercher et se renseigner sur les formations

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Pour rechercher et se renseigner sur les formations

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Enseignement supérieur, Recherche et Innovation

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Parcoursup | Comment rechercher et se renseigner sur une formation

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Regardez Parcoursup | Comment rechercher et se renseigner sur une formation - Enseignement supérieur, Recherche et Innovation sur Dailymotion

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Candidature et admission 2020

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disponible toute l'année

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Des informations utiles sur le bac et sur l'orientation post bac.

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Des informations utiles sur le bac et sur l'orientation post bac.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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07/10/2020

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Les IEP (instituts d'études politiques)

Les IEP attirent chaque année de nombreux candidats. Le point sur l'accès, la scolarité et l'insertion professionnelle.

À côté de Sciences Po Paris, neuf IEP attirent chaque année de nombreux candidats (un onzième, celui de Fontainebleau, ouvrira ses portes à la rentrée 2023). Sept d'entre eux se sont associés pour leur concours d'entrée en 1 re année. Modalités d'accès, contenu des études, insertion.

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.