# data[].attributes.headline
Взаимодействие участников образовательных отношений

# data[].attributes.subject
Взаимодействие участников образовательных отношений

# data[].attributes.headline
Готовность педагога к инновациям 

# data[].attributes.subject
Готовность педагога к инновациям 

# data[].attributes.headline
Аудит  предметной среды

# data[].attributes.subject
Аудит  предметной среды

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 Аудит предметно-развивающей среды и методического оснащения ДОУ на соответствие требованиям ФГОС Цель: Аудит предметно-развивающей среды и методического оснащения ДОУ на соответствие требованиям ФГОС Время проведения: Июнь 2014 Комиссия: Рабочая группа в составе Лунева А.В. старший воспитатель Бондаренко Л.В. учитель дефектолог Махова И.Ю. - документовед Балакирева И.В. зам. Зав. по АХЧ Султанова Ф.К. музыкальный руководитель п\п Критерии оценки Результат аудита 1 Учет при создании развивающего пространства индивидуальных и возрастных особенностей детей: - в группах - в других помещениях ОУ Пространство в группах организованно с учетом определенного возраста детей (ясли, мл.-ср., ст.-подг.). В группах организованы "центры" развития, в которых дети могут найти себе занятия и игры по интересу. Кабинеты специалистов находятся непосредственно в группах детей с ОВЗ, где под каждого ребенка подбирается определенный инструментарий. В муз. и физ. залах мебель подобрана с учетом разного роста детей: инструменты, игры, пособия подбираются под каждую группу и хранятся в специальных кладовых. На территории детского сада расположено 10 площадок (две из которых поделены пополам). Т.е. за каждой группой закреплена территория, оборудованная прогулочным инвентарем, подобранным согласно возрасту детей 2. Создание в ДОУ условий для инклюзивного образования. В учреждении имеются пандусы и расширены дверные проходы, для свободного передвижения детей инвалидов. Созданы специализированные группы (коррекционные и логопедические), в которых работают специалисты и подобрана среда наиболее подходящая для успешного развития детей с ОВЗ. Создание условий обеспечивающих открытость ОУ Учреждение сотрудничает с большим количеством организаций. Принимает их

2 представителей у себя на базе, так же посещает данные организации с целью обмена опытом, достижения целей развития детей и т.д. Детский сад имеет свой сайт, который функционирует с 2012г. На котором присутствует полная информация о сотрудниках учреждения, реализуемых программах, результатах самообследования и другая (согласно приказу 785) Для родителей воспитанников проводятся открытые занятия, консультации, мастер-классы, экскурсии, родительские собрания и другие формы взаимодействия, способствующие их вовлечению в жизнь ребенка в ОУ: сближению родителей и сотрудников ОУ, родителей и детей; просвещению родителей; получению наиболее полной информации сотрудниками о воспитанниках. 3. Создание условий способствующих профессиональному развитию педагогических работников (наличие современной методической литературы, пособий; обновленная нормативно-правовая база; возможность использовать современные технические средства) Методическая литература обновлена на 50 %, так как нет возможности сразу обновить такое количество. Нормативно правовая база соответствует всем современным требованиям и регулярно обновляется. В методическом кабинете имеется три компьютера, к которым педагоги имеют свободный доступ. Они оснащены всеми современными программами и интернетом. Есть МФУ, телевизоры, ДВД плееры, проектор, что позволяет идти процессу развития в ногу со временем. 4. Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности В детском саду часто проводятся различные конкурсы, выставки, мастер-классы, но родители не очень активно в них участвуют, так как педагоги не охотно их агитируют. Некоторые родители входят в состав комиссий и советов, что позволяет сделать учреждение более открытым и решать различные вопросы. 5. Наличие пространства: - обеспечивающего возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста); - для двигательной активности детей; Во всех группах организованно пространство необходимое для НОД и совместной деятельности с детьми. Есть места для индивидуальной работы. Но не везде дети могут уединится или активно двигаться, так как среда не трансформируема и не хватает места из-за громоздкой и тяжелой мебели. - для уединения.

3 6. Реализация различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе ДОУ; учёт национальнокультурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, разработанная учреждением самостоятельно на основе примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; Так же в ее основу легли -"Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи" (с 4 до 7 лет) Н.В.Нищева; -"Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада)" Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина; - "Программа воспитания и обучения дошкольников с задежкой психического развития" Л.Б. Баряева 7. Насыщенность среды: оснащеность средствами обучения (игровым, спортивным и оздоровительным инвентарем) Удовлетворительно Подбор материалов и оборудования осуществляться для всех видов деятельности дошкольника (игровой, продуктивной, позновательноисследовательской, двигательной). В каждой возрастной группе организованы развивающие центры: физкультурный уголок, уголок ИЗО, уголок театрализации, уголок дежурных, центр строительно-конструтивных игр, уголок "Здоровья", уголок безопасности, уголок природы, уголок экспериментирования, центр познавательной деятельности. 8. Трансформируемость пространства: - возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей). Предметная развивающая среда мало трансформируема, что является препятствием для передвижения детей. 9. Полифункциональность материалов: - возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды - наличие предметов пригодных для использования в разных видах детской активности Большинство материалов полифункциональны Активно используются различные составляющие предметной среды. Большое количество предметов-заместителей.

4 10. Вариативность среды: - обеспечение свободного выбора детьми; - периодическая сменяемость игрового материала Педагоги создают предметную развивающую среду, которая обеспечивает свободный выбор детьми игрового материала. Но в некоторых группах до сих пор присутствует правило "сначала спроси, потом возьми", в основном у педагогов с большим стажем. Так же нет возможности для уединения детей. Периодическая сменяемость происходит во всем ОУ: в зависимости от сезона, пройденного материала, интересов детей, их достижений (детские работы, награды). 11. Доступность среды предполагает доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детейинвалидов: - всех помещений Все помещения доступны. Исправность и сохранность материалов, пособий и др. регулярно проверяются всеми сотрудниками ОУ, испорченное имущество подлежит немедленному списанию. - игр, пособий и др. материалов - исправность, сохранность материалов 12. Безопасность предметнопространственной среды Соблюдение требований СанПиН Соблюдение требований пожарной инспекции Соблюдаются требования всех надзорных органов. Среда является безопасной для физического здоровья детей и способствует их психологическому комфорту. Выводы: - Необходимо полное обновление методической литературы в соответствии с современными требованиями. - Нужно более активно привлекать родителей к участию в жизнедеятельности детского сада. - Требуется обновление развивающей среды в соответствии с принципом "трансформируемости". - Необходимо создать условия для уединения ребенка, которое ему может потребоваться - Следует продолжать подводить педагогов к тому, что ребенок сам вправе выбрать то, что ему нужно и самостоятельно воспользоваться этим.

# data[].attributes.attachment_link.title
Аудит предметно-развивающей среды и методического оснащения ДОУ на соответствие требованиям ФГОС - PDF Free Download

# data[].attributes.attachment_link.description
1 Аудит предметно-развивающей среды и методического оснащения ДОУ на соответствие требованиям ФГОС Цель: Аудит предметно-развивающей среды и методического оснащения ДОУ на соответствие требованиям ФГОС Время проведения: Июнь 2014 Комиссия: Рабочая группа в составе Лунева А.В. старший воспитатель Бондаренко Л.В. учитель дефектолог Махова И.Ю. - документовед Балакирева И.В. зам. Зав.