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  EUROPA    S XVI, XVII y XVIII   El cuerpo medicalización y pedagogías

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  EUROPA    S XVI, XVII y XVIII   El cuerpo medicalización y pedagogías

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La rectitud es vista como una dimensión privilegiada.      Las prácticas compresivas como fueron:                     * Las bandas de tela y mantillas                        * El corsé                       * Los masajes y compresiones

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La rectitud es vista como una dimensión privilegiada.      Las prácticas compresivas como fueron:                     * Las bandas de tela y mantillas                        * El corsé                       * Los masajes y compresiones

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El comportamiento físico era aprendido directamente con los gestos cotidianos, son los de cortesía, decoro, decencia, y buenos modales. Los niños de sociedades distinguidas estudiaban los tratados de urbanidad y lecciones de compostura. En el S. XVI la corte inventa un arte de comportamientos teatralizados una pedagogía, aunque la motricidad continúa siendo el de la compostura y el de la fijación

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Pedagogía tradicional como factor de degeneración

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Pedagogía tradicional como factor de degeneración

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Corrigiendo al cuerpo desde una pedagogía higienista

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Corrigiendo al cuerpo desde una pedagogía higienista

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Segunda mitad SXVIII

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Suele pensarse que en Francia, es el lugar donde la especie humana se ha degenerado, suele ser por el surgimiento de generaciones de hombres menos fuertes que sus ancestros. La pedagogía tradicional sería un factor de degeneración. 

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Suele pensarse que en Francia, es el lugar donde la especie humana se ha degenerado, suele ser por el surgimiento de generaciones de hombres menos fuertes que sus ancestros. La pedagogía tradicional sería un factor de degeneración. 

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La pedagogía de las postura en el espacio de las practicas militares experimentará cambios, volverá a plantarse la descripción de soldado pero también la manipulación grosera de los ejercicios que hacen intervenir un dinamismo. Aquí el contacto se vuelve inspección y verificación El pedagogo militar se manifiesta a través de ella

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Desde una pedagogía tanto higienista como fisiológica la norma le es presentada al niño como elemento que hace mas eficaz al cuerpo. El movimiento parece ser el principal curso de la pedagogía de la postura. El ejercicio se describe como alegre, como un juego polimorfo, pero que se debe vigilar y llevar a cabo con gran atención. Se empieza a fortalecer anatomías intensificando actividades