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La informática educativa en República Dominicana

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La informática educativa en República Dominicana

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La colaboración al MINERD para la puesta en marcha de diferentes programas, políticas y acciones que promueve la inclusión en las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos, productivos, gubernamentales y de servicios a los ciudadanos, tiene un carácter integrador y articulador, evidenciado en la vinculación con otras políticas públicas a fin de posibilitar  los cambios necesarios en las prácticas educativas que produzcan impactos en la mejora de la calidad de los aprendizajes.

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La primera computadora que se instaló en RD fue una universal automatic computar, computadora automática universal, mejor conocida como univac que llegó al país a finales del 1963 y fue instalada en los primeros meses de 1964 en el central romana corporación.

La Aparición de las computadoras en las instituciones educativas en República Dominicana comienza a partir con el gobierno del Dr. Leonel Fernández Reyna en 1996, en donde él se enfoco en que cada estudiante meritorio tuviera una computadora como premio de su esfuerzo, impulsa un iniciativa a través del Plan Decenal para la Educación, en donde cada escuela en la república dominicana deberá tener un centro de informática.

En 1998 se crea en el 60% de las escuelas los centro de informática a través de Indotel. En es mismo año se crea la Dirección general de Informática educativa (DGIE).

En el 1998 se inicio el proyecto VSAT, para dotar de conectividad de internet.

En el año 1996-2000 se crea el programa de informática educativa (PIE).
En el 2001 se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la enseñanza  AVE.

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Impacto de la informática educativa en la educación dominicana

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Impacto de la informática educativa en la educación dominicana

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El impacto de informática en el ámbito de la educación ha cambiado nuestro presente y el futuro del sistema educativo, este se hace presente por la evolución de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación. A pesar de su fuerte presencia, es dificultosa su implementación completa en contextos escolares.
Las computadoras han llegado a tener gran impacto, gran demanda y están siendo utilizadas en el ámbito educativo, con esto me refiero a que los estudiantes, profesores, directores y hasta las mismas instituciones educativas están haciendo de las computadoras una herramienta básica para poder desempeñar las actividades educativas en el siglo XXI.

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Aspectos negativos de la integración de la informática educativa al Sistema Educativo Dominicano

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Aspectos negativos de la integración de la informática educativa al Sistema Educativo Dominicano

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Costos elevados de equipos
El costo de adquisición inicial de los equipos de cómputo y Software necesario para la implementación efectiva de la tecnología en escuelas y colegios es muy elevado. A eso eso se le suma un gasto de mantenimiento periódico y el reemplazo completo de los equipos por daños y por el final de una vida útil programada.

Estudiantes ineficientes y poco diligentes
Con el tiempo se ha vuelto una práctica muy habitual entre los estudiantes tomar como única fuente de información el primer párrafo de Wikipedia.

También el uso de la web para encontrar soluciones ha problemas matemáticos, en vez de resolverlos de la manera tradicional, merma la capacidad de aprendizaje.

Perdida de tiempo
Las computadoras conectadas pueden llegar a tener muchos elementos que distraen a los estudiantes del objetivo a investigar. La situación se agrava si tienen acceso libre a las redes sociales o a páginas de videos como youtube, netflix, etc.

También la parte técnica, como puede ser un desperfecto en el Hardware del equipo podría echar a perder jornadas de clase.

Información equivocada.
En la web hay existen muchas páginas que tienen información incorrecta, que ha sido copiada y pegada de otro sitio sin haber hecho una comprobación previa de la autenticidad de la información.

También hay sitios que generan noticias falsas para general tráfico o tendencia sobre un tema en las redes sociales.

Incrementa desafíos de enseñanza.
Para los profesores que han venido enseñando de manera tradicional puede ser un gran desafío adquirir el nuevo conocimiento y mantenerse actualizado sobre el uso de la tecnología en el aula, e incluso los habrá que se resistan al cambio de paradigma en la educación