# data[].attributes.headline
Урок № 1. Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки.

# data[].attributes.subject
Урок № 1. Література і культура. Роди літератури (епос, лірика, драма), їхні характерні ознаки.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 клас. Вступ. Культура і література. Урок1

# data[].attributes.headline
Урок № 2. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями,  течії, специфіка їхнього розвитку в  різних країнах

# data[].attributes.subject
Урок № 2. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями,  течії, специфіка їхнього розвитку в  різних країнах

# data[].attributes.attachment_link.title
Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями та течії.

# data[].attributes.headline
Урок № 3. Загальнокультурне значення священних книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів.Веди (огляд). Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності II–I тис. до н. е. Образи ведійської міфології (боги, напівбоги, герої, ворожі сили, символи та ін.). Космогонічні міфи Вед

# data[].attributes.subject
Урок № 3. Загальнокультурне значення священних книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів.Веди (огляд). Веди як пам’ятка індоєвропейської словесності II–I тис. до н. е. Образи ведійської міфології (боги, напівбоги, герої, ворожі сили, символи та ін.). Космогонічні міфи Вед

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Зайцева

# data[].attributes.attachment_link.title
Веди - найдавніша пам'ятка індоєвропейської літератури

# data[].attributes.headline
Урок № 4. Біблія як основа двох релігій – юдейської та християнської. Зв’язок Біблії з історією і міфологією. Структура Біблії, її складники.

# data[].attributes.subject
Урок № 4. Біблія як основа двох релігій – юдейської та християнської. Зв’язок Біблії з історією і міфологією. Структура Біблії, її складники.

# data[].attributes.attachment_link.title
Біблія як основа двух релігій

# data[].attributes.headline
Урок № 5. Старий Заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Ключові ідеї та образи Старого  Заповіту. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів.  

# data[].attributes.subject
Урок № 5. Старий Заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Ключові ідеї та образи Старого  Заповіту. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів.  

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Виловата

# data[].attributes.attachment_link.title
Біблія. Старий Заповіт

# data[].attributes.headline
Урок № 6. Новий Заповіт (Євангеліє – 2–3 розділи за вибором учителя). Ключові ідеї та образи Нового Заповіту. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів. 

# data[].attributes.subject
Урок № 6. Новий Заповіт (Євангеліє – 2–3 розділи за вибором учителя). Ключові ідеї та образи Нового Заповіту. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів. 

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Підручник . Новий Заповіт

# data[].attributes.headline
Урок № 9. Контрольна робота № 1 за темами « Вступ. Священні книги  людства як пам'ятки культури і джерело літератури». Виконання різнорівневих тестових завдань

# data[].attributes.subject
Урок № 9. Контрольна робота № 1 за темами « Вступ. Священні книги  людства як пам'ятки культури і джерело літератури». Виконання різнорівневих тестових завдань

# data[].attributes.headline
Урок № 7. Коран (огляд). Коран – головна книга ісламу. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя. Схожість і відмінність між Біблією і Кораном як пам’ятками культури.  

# data[].attributes.subject
Урок № 7. Коран (огляд). Коран – головна книга ісламу. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя. Схожість і відмінність між Біблією і Кораном як пам’ятками культури.  

# data[].attributes.headline
Урок № 12. Гомер «Іліада» (огляд). Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу. 

# data[].attributes.subject
Урок № 12. Гомер «Іліада» (огляд). Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу. 

# data[].attributes.body
Домашнє завдання:
1. Прочитати підручник с. 48-52..
2. Опрацювати презентацію.
3. Переписати у робочий зошит інформацію зі слайдів № 8-10.
4. Виписати у робочий зошит визначення "гекзаметр" з підручника с. 52, вивчити його.

# data[].attributes.attachment_link.title
Гомер. Іліада

# data[].attributes.headline
Урок № 13. «Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші 140–410).  Розвиток мовлення (письмово). Образи Ахілла і Гектора (порівняльна характеристика образів).

# data[].attributes.subject
Урок № 13. «Двобій Ахілла і Гектора» (пісня 22, вірші 140–410).  Розвиток мовлення (письмово). Образи Ахілла і Гектора (порівняльна характеристика образів).

# data[].attributes.body
1. Прочитати підручник с. 53-62.
2. Опрацювати презентацію.
3. Переписати у робочий зошит порівняльну хар-ку зі слайду № 18.

# data[].attributes.attachment_link.title
Двобій Ахілла і Гектора

# data[].attributes.headline
Урок № 11. Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу. Міфи троянського циклу. Облога Трої. Смерть Ахілла. Троянський кінь. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу. Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст. Міфологічні символи 

# data[].attributes.subject
Урок № 11. Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу. Міфи троянського циклу. Облога Трої. Смерть Ахілла. Троянський кінь. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу. Ключові образи циклу, їхній гуманістичний зміст. Міфологічні символи 

# data[].attributes.body
1. Прочитати підручник с. 40-45.
2. Записати у робочий зошит основні цикли давньогрецьких міфів: троянський, фіванський, про аргонавтів (с. 40).
3. Переписати у робочий зошит інфографіку "Давньогрецькі міфи троянського циклу", вивчити її.

# data[].attributes.attachment_link.title
Троянський цикл міфів

# data[].attributes.headline
Урок № 8. РМ (усно). Повідомлення на тему « Крилаті вислови та афоризми зі священних книг людства». Утілення сюжетів і образів священних книг людства у мистецтві. Звернення українських письменників до образів, сюжетів, мотивів Біблії, Корану. Визначні пам’ятки християнства та ісламу в Україні й за кордоном.

# data[].attributes.subject
Урок № 8. РМ (усно). Повідомлення на тему « Крилаті вислови та афоризми зі священних книг людства». Утілення сюжетів і образів священних книг людства у мистецтві. Звернення українських письменників до образів, сюжетів, мотивів Біблії, Корану. Визначні пам’ятки християнства та ісламу в Україні й за кордоном.

# data[].attributes.attachment_link.title
Крилаті вислови з Біблії

# data[].attributes.headline
Урок № 14. «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670).  Гуманістичний зміст «Іліади». Катарсис.

# data[].attributes.subject
Урок № 14. «Пріам у Ахілла» (пісня 24, вірші 470–670).  Гуманістичний зміст «Іліади». Катарсис.

# data[].attributes.body
1. Прочитати підручник с. 62-68.
2. Переписати у робочий зошит поняття "катарсис" ( слайд №9).
3. Підготуватися до підсумкового тесту.

# data[].attributes.attachment_link.title
Пріам у Ахілла 

# data[].attributes.headline
09.11-13.11. Урок № 15. Види лірики в Давній Греції й особливості їх розвитку.   Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція.  Сапфо (VII–VI ст. до н. е.). «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто…). Звернення у вірші до Афродіти – богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.	

# data[].attributes.subject
09.11-13.11. Урок № 15. Види лірики в Давній Греції й особливості їх розвитку.   Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…». Ідея захисту рідної країни в елегії. Античний ідеал героя. Авторська позиція.  Сапфо (VII–VI ст. до н. е.). «До Афродіти» («Барвношатна владарко, Афродіто…). Звернення у вірші до Афродіти – богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.	

# data[].attributes.body
1. Прочитати підручник с. 69-74.
2. Усно аналізувати вірші Тіртея і Сапфо ( тема, ідея, художні засоби).
3. Переписати у робочий зошит схему ( дивися нижче), вивчити її.

# data[].attributes.headline
09.11 - 13.11. Урок № 16. Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької  драми – трагедія і комедія. Есхіл ( бл. 525 – бл. 456 рр. до н.е.). Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру.

# data[].attributes.subject
09.11 - 13.11. Урок № 16. Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької  драми – трагедія і комедія. Есхіл ( бл. 525 – бл. 456 рр. до н.е.). Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру.

# data[].attributes.body
1. Прочитати с. 75 - 85.
2. Передивитися відео..
3. Записати у зошит визначення "комедія" і "трагедія", характерні ознаки трагедії. ( с. 78).
4. Записати у зошит основний конфлікт трагедії "Прометей закутий" ( с. 80-81).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Валентина Виловата

# data[].attributes.attachment_link.title
Давньогрецький театр.  Есхіл

# data[].attributes.headline
Урок № 10. Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури. Специфіка розвитку літератури в Давній Греції і в Давньому Римі. Концепція людини і світу в античній літературі. Вплив античності  на розвиток світової літератури й культури.

# data[].attributes.subject
Урок № 10. Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури. Специфіка розвитку літератури в Давній Греції і в Давньому Римі. Концепція людини і світу в античній літературі. Вплив античності  на розвиток світової літератури й культури.

# data[].attributes.body
Доманшнє завдання:
1. Прочитати підручник с. 37 - 39, с. 45-47.
2. Опрацювати презентацію.
3. Переписати у робочий зошит інформацію зі слайдів № 5-8, №10, №11, вивчити її.

# data[].attributes.attachment_link.title
Поняття античність

# data[].attributes.headline
Урок № 17. «Золота доба» давньоримської літератури.	Публій Вергілій Марон (70–19 рр. до н. е.). «Енеїда» (огляд). Зв’язок твору з гомерівським епосом, міфологією. Ідея громадського служіння, утвердження величі держави. Образ Енея та його значення в композиції твору.

# data[].attributes.subject
Урок № 17. «Золота доба» давньоримської літератури.	Публій Вергілій Марон (70–19 рр. до н. е.). «Енеїда» (огляд). Зв’язок твору з гомерівським епосом, міфологією. Ідея громадського служіння, утвердження величі держави. Образ Енея та його значення в композиції твору.

# data[].attributes.body
1. Читати підручник с. 86 - 102.
2. Опрацювати презентацію: виписати у зошит з презентації паспорт твору " Енеїда " ( слайд 8), а також переписати у робочий зошит слайд 9, 11, 18.

# data[].attributes.headline
Урок № 18. Квінт Горацій Флакк (65–8 рр. до н. е.). «До Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»). Тема мистецтва і призначення митця у творі. Пам’ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення свого доробку.

# data[].attributes.subject
Урок № 18. Квінт Горацій Флакк (65–8 рр. до н. е.). «До Мельпомени» («Мій пам’ятник стоїть…»). Тема мистецтва і призначення митця у творі. Пам’ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення свого доробку.

# data[].attributes.body
1. Читати підручник с. 103-105.
2. Опрацювати презентацію: виписати у робочий зошит з презентації слайди 8,9, 11, 15.

# data[].attributes.headline
Урок № 19. Публій Овідій Назон (43 р. до н. е. – бл. 18 р. н. е.). «Сумні елегії» («Життя поета» (IV, 10)). Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми «Метаморфози» (огляд). Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у «Сумних елегіях». Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору (в межах циклу «Сумні елегії») 

# data[].attributes.subject
Урок № 19. Публій Овідій Назон (43 р. до н. е. – бл. 18 р. н. е.). «Сумні елегії» («Життя поета» (IV, 10)). Життя та творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми «Метаморфози» (огляд). Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у «Сумних елегіях». Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору (в межах циклу «Сумні елегії») 

# data[].attributes.body
1. Читати підручник с. 106-111.
2. Ознайомитися з презентацією.
3. Переписати у зошит та запам'ятати таблицю " Художній світ Овідія".

# data[].attributes.attachment_link.title
Художній світ Овідія 

# data[].attributes.headline
Урок № 22. Особливості розвитку китайської лірики епохи Тан. Поезія Лі Бо і Ду Фу. 

# data[].attributes.subject
Урок № 22. Особливості розвитку китайської лірики епохи Тан. Поезія Лі Бо і Ду Фу. 

# data[].attributes.body
1. Читати підручник с. 114-128.
2. Опрацювати презентацію : переписати у зошит слайди 4,5,6,8,9.

# data[].attributes.headline
Урок № 21. Середньовіччя як доба, її хронологічні межі та специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу і культуру в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході та Сході.

# data[].attributes.subject
Урок № 21. Середньовіччя як доба, її хронологічні межі та специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу і культуру в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході та Сході.

# data[].attributes.body
1 Читати і переказувати матеріал підручника с. 112 - 114.
2. Опрацювати презентацію: переписати слайди 2-6 у робочий зошит.

# data[].attributes.attachment_link.title
2_Середньовіччя (1)

# data[].attributes.headline
Урок № 20. Узагальнення за розділом " Антична література".

# data[].attributes.subject
Урок № 20. Узагальнення за розділом " Антична література".

# data[].attributes.body
1. Ознайомитися з презентацією.
2. Самостійно скласти карту знань з теми "Антична література" ( матеріал для карти взяти з презентації: ключові слова, ключові постаті давньогрецької літератури та їхні твори, а також ключові постаті давньоримської літератури та їхні твори).
Можна оформити на А4 або  на А3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Узагальнення Античність

# data[].attributes.headline
Урок № 23. Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники.Омар Хайям (бл. 1048 – після 1122). Рубаї. Лаконізм і  місткість жанру рубаї. 

# data[].attributes.subject
Урок № 23. Золота доба персько-таджицької лірики, її характерні особливості, видатні представники.Омар Хайям (бл. 1048 – після 1122). Рубаї. Лаконізм і  місткість жанру рубаї. 

# data[].attributes.body
1. Читати підручник с. 114-134.
2. Опрацювати презентацію: переписати в зошит слайди № 1, 5,6,7,8,9,10,13,14.
3. Вивчити напам'ять 3 рубаї О.Хайяма ( с. 133- 134).

# data[].attributes.headline
Урок № 24. Література  середньовічної Європи: основні тенденції та жанрово-тематичне розмаїття. «Пісня про Роланда» (X ст.) Історична основа твору, поетичне переосмислення в ньому реальних подій. 

# data[].attributes.subject
Урок № 24. Література  середньовічної Європи: основні тенденції та жанрово-тематичне розмаїття. «Пісня про Роланда» (X ст.) Історична основа твору, поетичне переосмислення в ньому реальних подій. 

# data[].attributes.body
1. Прочитати підручник с. 135-153.
2. Опрацювати презентацію ( Пісня про Роланда) : переписати слайд 1,3,4,6,7.