# data[].attributes.headline
1.	Kurikulum 1947 (Rentjana Peladjaran 1947)

# data[].attributes.subject
1.	Kurikulum 1947 (Rentjana Peladjaran 1947)

# data[].attributes.body
a. hanya memuat daftar mata pelajaran dan jam pengajarannya, dan garis-garis besar pengajaran yang menjadi acuan guru dalam pelaksanaan prosesnya di kelas.
b. eforia kemerdekaan, semangat bersekolah dari masyarakat.
c. (SR) untuk pendidikan yang awalnya 3 tahun kemudian menjadi 6 tahun dan sudah memuat 16 mata pelajaran.

# data[].attributes.headline
2. Kurikulum 1952 (Rentjana Peladjaran Terurai 1952)

# data[].attributes.subject
2. Kurikulum 1952 (Rentjana Peladjaran Terurai 1952)

# data[].attributes.body
a. penyempurnaan Rentjana Pelajaran 1947, dengan lebih merinci mata-mata pelajaran yang konten materinya dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Mengacu ke silabus, pembelajaran
c. diampu oleh satu orang guru per mata pelajaran,
d. konten mata pelajaran yang berfokus pada pengembangan daya cipta, rasa, karsa, karya, dan moral (Pancawardhana), dengan kelompok mata pelajaran moral, kecerdasan, emosional/artistik, keprigelan (keterampilan), dan jasmaniah yang lebih menekankan pada aspek pengetahuan dan kegiatan praktis

# data[].attributes.headline
3. Kurikulum 1964, “Rentjana Pendidikan 1964”

# data[].attributes.subject
3. Kurikulum 1964, “Rentjana Pendidikan 1964”

# data[].attributes.body
a. 60% dari 2.5 juta orang Indonesia jumlah tersebut tidak menyelesaikan pendidikannya.
b. memberantas buta huruf yang pada 1930 tercatat jumlah orang dewasa yang melek huruf hanya 7,4%,
c. penyempurnaan dari kurikulum 1952 yang disebut Rentjana Pendidikan 1964.
d. dirancang pada masa akhir jabatan Presiden Soekarno.
e. mengarah pada pembelajaran aktif, kreatif dan produktif.

# data[].attributes.body
a. pertemuan (evaluasi) pendidikan pada 28-30 April 1969 di Cipayung.
b. kurikulum 1968 telah mulai memberikan ruang otonomi bagi sekolah untuk mengembangkannya sesuai kebutuhan.
c. secara nasional kurikulum hanya memuat tujuan materi, metode dan evaluasi.
d. citra produk Orde Lama, kurikulum 1968 memberikan tujuan pendidikan yang menekankan pada pembentukan manusia Pancasila sejati.

# data[].attributes.body
a. lebih berorientasi pada tujuan pembelajaran yang dirumuskan oleh pemerintah, meliputi tujuan pendidikan nasional, tujuan institusional, tujuan kurikuler, tujuan instruksional umum dan tujuan instruksional khusus.
b. pendekatan yang diterapkan adalah Sistem Instruksional yang dikenal sebagai Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) dengan tujuan yang spesifik, terukur dan dirumuskan dalam bentuk tingkah laku siswa.
c. kurikulum ini mendapat kritikan karena guru sibuk dengan rincian perencanaan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
6. Kurikulum 1984 (Kurikulum 1975 yang disempurnakan)

# data[].attributes.subject
6. Kurikulum 1984 (Kurikulum 1975 yang disempurnakan)

# data[].attributes.body
a. Kurikulum Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA).
b. diujicobakan di sekolah-sekolah tertentu dan berhasil baik,
c. banyaknya kendala yang dihadapi sekolah dalam penerapannya,
d.  model ini mendapat banyak kritikan dan penolakan.
e. pada jenjang SMA, terdiri dari Program A dan B (kejuruan, namun karena kendala alat tidak diterapkan).

# data[].attributes.headline
8. Kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Kompetensi- KBK)

# data[].attributes.subject
8. Kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Kompetensi- KBK)

# data[].attributes.body
a. KBK telah dilaksanakan sejak 2001 di sekolah-sekolah piloting.
b. pemerintah telah mulai melaksanakan sistem pendidikan desentralistik.
c. (1) menekankan pencapaian kompetensi siswa, bukan tuntasnya matetri, (2) kurikulum dapat diperluas, diperdalam, dan disesuaikan dengan potensi siswa (normal, sedang, dan tinggi), (3) pembelajaran yang berpusat pada siswa, (4) berorientasi pada proses dan hasil, (5) pendekatan dan metode yang digunakan beragam dan bersifakontekstual, (6) guru bukan satu-satunya sumber ilmu pengetahuan, (7) buku pelajaran bukan satu-satunya sumber belajar, (8) belajar sepanjang hayat, (9) belajar mengetahui (learning how to know), (10) belajar melakukan (learning how to do), (11) belajar menjadi diri sendiri (learning how to be), (12) belajar hidup dalam keberagaman (learning how to live together).

# data[].attributes.headline
9. Kurikulum 2006 KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)

# data[].attributes.subject
9. Kurikulum 2006 KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)

# data[].attributes.body
a. pemerintah pusat menetapkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar,
b. guru dituntut untuk mampu mengembangkan dalam bentuk silabus dan  penilaiannya sesuai dengan kondisi sekolah dan daerahnya.
c. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun sekolah dan dipantau Pemda.

# data[].attributes.headline
7. Kurikulum 1994 dan Suplemen Kurikulum 1999 

# data[].attributes.subject
7. Kurikulum 1994 dan Suplemen Kurikulum 1999 

# data[].attributes.body
a. berorientasi pada pencapaian kompetensi siswa secara individual maupun klasikal,
b. menekankan pencapaian hasil belajar dengan melihat keberagaman siswa,
c. penggunaan metode bervariasi,
d. mengenalkan berbagai sumber belajar selain guru dan mengurangi penggunaan metode ceramah,
e. penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar untuk memastikan pencapaian suatu kompetensi,
f. tersedia pernyataan tujuan, visi-misi, struktur dan muatan kurikulum, beban belajar, kalender pendidikan hingga silabusnya,
g. mengganti sistem semester menjadi caturwulan,
h. menekankan konten materi pelajaran yang cukup padat,
i. bersifat populis dengan memberlakukan satu sistem kurikulum nasional untuk semua siswa di seluruh Indonesia, dilengkapi dengan kurikulum daerah yang secara khusus dapat dikembangkan sesuai kebutuhan,
j. mengembangkan sistem belajar yang disebut Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA).

# data[].attributes.body
a. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20, 21, 22, dan 23 Tahun 2016.
b.  Permendikbud Nomor 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.
c. SKL, Isi, Proses, Penilaian pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.