# data[].attributes.body
ПРезентація

# data[].attributes.headline
 Принцип нет

# data[].attributes.body
Принцип нетрадиційності системи навчання.

# data[].attributes.headline
 Принцип опт

# data[].attributes.body
Принцип оптимізації навчально-виховного процесу.

# data[].attributes.headline
 Принцип диф

# data[].attributes.body
Принцип диференціації навчального процесу

# data[].attributes.headline
 Принцип вих

# data[].attributes.body
Принцип виховання здорової дитини.

# data[].attributes.headline
 Принцип дем

# data[].attributes.body
Принцип демократизації.

# data[].attributes.headline
Принцип емоц

# data[].attributes.body
Принцип емоційності навчання.

# data[].attributes.headline
  Принцип ін

# data[].attributes.body
Принцип індивідуального підходу до учнів

# data[].attributes.headline
  Принцип мі

# data[].attributes.body
Принцип міцності знань, умінь і навичок

# data[].attributes.headline
 Принцип нао

# data[].attributes.body
Принцип наочності.

# data[].attributes.headline
 Принцип сві

# data[].attributes.body
Принцип свідомості й активності учнів.

# data[].attributes.headline
 Принцип зв'

# data[].attributes.body
Принцип зв'язку навчання з життям.

# data[].attributes.headline
Принцип дост

# data[].attributes.body
Принцип доступності, дохідливості викладання.

# data[].attributes.headline
 Принцип сис

# data[].attributes.body
Принцип систематичності та послідовності

# data[].attributes.headline
Принцип наук

# data[].attributes.body
Принцип науковості.

# data[].attributes.body
Принципи навчання (дидактичні принципи) — певна система основних дидактичних вимог до навчання, дотримання яких забезпечує його ефективність.

# data[].attributes.body
Взаємозалежність завдань, змісту, методів і форм навчання в навчальному процесі

# data[].attributes.body
Єдність процесів викладання і навчання. Свідчить про спільну діяльність вчителя та учня, за якої у процесі навчання розвивається не тільки учень, а й вдосконалює свої професійні навички вчитель.

# data[].attributes.body
Взаємозв'язок навчальних і реальних пізнавальних можливостей учня. В основі цієї закономірності той факт, що у центрі навчального процесу є учень, який володіє певними можливостями для вдосконалення своїх здібностей та здобуття знань.

# data[].attributes.headline
Взаємозалежність процесів навчання, освіти, виховання, розвитку особистості

# data[].attributes.subject
Взаємозалежність процесів навчання, освіти, виховання, розвитку особистості

# data[].attributes.body
Вона матеріалізується через уміння організовувати навчальний процес на засадах гуманізму (доброти, людяності) з урахуванням свідомої дисципліни учня, формування позитивних його якостей словом і власним прикладом; індивідуальний підхід до кожного учня на основі його інтересів, зацікавленості щодо отримання знань, розвитку творчих здібностей.

# data[].attributes.body
Залежність навчання від умов, в яких воно відбувається.
Виявом цієї закономірності є стан навчально-технічної бази, наявність у вчительському колективі спеціалістів, чия кваліфікація, талант відповідають найвищим стандартам і які визначають особливості навчального процесу в школі.

# data[].attributes.body
Обумовленість навчання суспільними потребами. Вона відображає стан розвитку держави, економіки та культури, матеріалізується у тій частині національного доходу, яку виділяє держава на розвиток освіти. Знання цієї закономірності допомагає усвідомити, що навчальний процес має бути спрямований на розвиток інтелекту особистості, її творчих здібностей, уміння жити і працювати в соціальному середовищі.

# data[].attributes.body
Закономірності навчання — стійкі педагогічні явища, які базуються на повторюваності фактів, навчальних дій і є теоретичною основою принципів навчання