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Depuis le contexte particulier, le travail à domicile obligatoire représente un environnement calme et sécuritaire qui permet d'être plus impliqué dans le travail. Il y a une flexibilité du temps de travail. Cela me permet d'être moins stressé.

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Les simulations, qui ont permis de préparer au mieux différentes situations que nous pourrions vivre en stage.
Les séminaires qui permettent de comprendre le cours de manière plus pratico-pratique, comme les cours d'interventions en soins infirmiers.

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La rentabilité demandée par certaines institutions. Le manque de personnel qui entrave donc la prise en soin global des patients.

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Qu'il y ait des cours pratiques pour appuyer la théorie, que je puisse "m'entrainer" une fois avant d'aller en stage.
Que je puisse faire appel à un professeur quand on est sur le lieu de stage (ex: mois du diplômé).
Les simulations, qui permettent de voir différentes situations.
L'évaluation par des professeurs sur les lieux de stage pour voir où j'en suis.

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Evaluation sur les lieux de stage qui diffère d'un professeur à l'autre (théorie, pratique attendus).
Manque d'organisation de l'école par rapport aux lieux de stage, au contexte covid.

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Manque d'organisation, les emplois du temps des stages sortent à moins d'un mois ce qui me met la pression dans mon organisation et dans ma préparation.
Réadaptation suite au contexte de la crise sanitaire, aux cours à distance.

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L'accueil, le fait de donner l'opportunité aux étudiants d'apprendre leur métier concrètement.

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Certains soignants sont complètement avec moi pour m'apprendre le métier et partager leur TIPS. Pratiquer sur le terrain, percevoir ce qu'est vraiment le métier d'infirmier et acquérir

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L'école fait intervenir les infirmières sur le terrain pour aider les futurs infirmier(e)s dans la construction de leur identité professionnelle. Par exemple: pour le stage de psychiatrie, les élèves ont reçu l'aide d'infirmier(e)s du Beauvallon, de Dave, … pour leur expliquer la réalité du terrain et l'intérêt de la profession.

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Les évaluations quotidiennes dans les services qui n'aide, selon moi, en rien car la plupart du temps les les infirmier(e)s n'ont pas le temps.
Manque de personnel (n'aide pas à apprendre correctement car soit pas de temps, pas d'infirmier pour "évaluer" notre pratique).
Des demandes trop poussées parfois (ex: faire un dem-couloir de toilette et répéter sur la semaine -> cela n'aide pas, selon moi, à l'apprentissage et peut démotiver certains étudiants).

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Les simulations organisées par l'école, nos cours pratiques par petits groupes, l'accompagnement à distance ou sur le terrain des professeurs.

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L'organisation de l'école au niveau des stages, des informations à nous transmettre avant de partir sur le terrain.

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La difficulté que je rencontre à l'apprentissage en immersion professionnelle pour ma part, est de rester concentrée. Effectivement, être dans son cadre de vie (dans une colocation de 6 personnes) rend difficile la concentration. De plus j'ai envie de faire plein de choses autres que le cours qui me préoccupent chez moi (vaiselle, ménage, ...).

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Pour moi c'est l'équipe. En effet, l'équipe m'a été d'un grand soutien pour mon apprentissage, ils m'ont fait entièrement confiance (parfois trop et cela me stressait) mais du coup j'ai appris énormément.

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L'équipe et ce qu'elle met en œuvre. En effet l'équipe peut changer totalement un stage selon moi. Même si on a pas d'affinité particulière avec un service, si l'équipe est bien, on se sentira bien et on aimera le stage. Une équipe "bien" selon moi est une équipe qui est à l'écoute des étudiants, qui ne les prend pas pour de la main-d'œuvre mais qui est la pour les faire évoluer, pour leur apprendre de nouvelles choses. Certaines équipes créent d'ailleurs un classeur spécial pour les étudiants afin d'améliorer leur intégration et qu'ils sachent comment cela se passe dans le service.

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Mon expérience dans l'unité covid n'a pas été des plus confortable sur le plan moral. En effet je ne me suis pas sentie écoutée, soutenue, je n'ai pas pu apprendre grand chose car je servais de main-d'œuvre ce que je peux entendre. Enfin l'équipe n'a pas été accueillante et pas toujours rassurant.

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L'organisation au niveau des stages, des horaires, des lieux de stage,... Je n'ai pas facile de me rendre en stage et de prévoir pour y aller quand je reçois les dates trop tardivement.
La concentration lors du télé travail.

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Après concertation et prise en compte des avis de chacun, la concentration face au télé travail (illustrée par la vidéo qui suit) et l'organisation de l'école face à nos stage et au contexte de la crise sanitaire ont été vécus de manière négative par l'ensemble du groupe.

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Nous avons déjà tous vécu ce stage où l'équipe ne nous prend pas au sérieux, où nous nous sommes retrouvés avec les tâches les plus surprenantes à faire. Cette vidéo résume donc bien nos immersions professionnelle vécue de manière négative.

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Nous ne savons plus aller à l'école afin d'avoir des pratiques, ce qui entrave notre apprentissage car nous ne savons pas nous "tromper" avant d'aller en stage.

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Le fait d'avoir des simulations à l'école nous permet de faire des erreurs et d'apprendre d'avantage sur notre future profession.

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Le manque de temps, manque de personnel. Je dois parfois remplacer les aides-soignants absents. J'ai beaucoup de responsabilités afin d'alléger leurs charges de travail.

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Mon accueil par l'équipe soignante, une présentation du service. Travailler en binôme avec un infirmier, pour nous faire évoluer. Certains soignants écolent parfaitement, ce qui me fait prendre en autonomie, je peux ainsi acquérir plus facilement nos objectifs.

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Le stage « Mois du diplômé » a été vécu positivement dans notre groupe. Effectivement, nous avons pu réaliser bons nombres de tâches en autonomie ce qui nous a permis de fortifier nos connaissances et notre savoir-faire. Nous nous sommes sentis accompagnés, soutenu. C’est donc grâce à cette expérience enrichissante que nous avons pu évoluer et ainsi développer nos compétences ainsi que notre réflexivité tout en gardant un esprit critique sur chaque situation vécue et enfin, de trouver notre organisation dans les soins.

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Après concertation et prise en compte des avis de chacun, la simulation ressort comme un exercice interactif et grandissant permettant une immersion professionnelle meilleure.
On remarque que le télétravail sort également du lot, grâce à une diminution du stress et une flexibilité du temps de travail.

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Après concertation et prise en compte des avis de chacun, l'équipe et l'aide apportée aux étudiants semblent eu avoir un impact positif sur notre immersion professionnelle. En effet cela nous a permis d'être plus autonome et de gagner une certaine confiance afin de nous établir dans notre projet professionnel.

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Pour moi c'est quand dans certaines équipes l'étudiant est celui qui va répondre tout le temps aux sonnettes, faire les soins d'hygiène, les changes, distribuer les repas, mais pas de soins ou d'actes techniques. J'ai vécu cette expérience dans une revalidation; mais quand le professeur vient prendre en charge globale un patient on ne tient pas compte du fait qu'on a rien appris sur le terrain. La chef sollicitait les étudiants que le matin pour les soins d'hygiène et la désinfection des lits et porte des patients. Ceci fait que l'étudiant n'évolue pas mais tourne en rond. Le pire c'est quand c'est l'étudiant qui va apporter son propre matériel de protection: masque, visière.

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Après concertation et prise en compte des avis de chacun, nous remarquons que, si l'équipe peut être positive dans notre immersion, elle peut également être négative. C'est à dire que lorsqu'il y a un manque de personnel dans un équipe, nous le ressentons et cela impacte notre apprentissage. Nous sommes vu comme de la main-d'œuvre réalisant les tâches les moins "désirées" par les membres de l'équipe.