# data[].attributes.attachment_link.title
przeciwwskazania zdrowotne przy wyborze szkoły

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W ocenie przydatności zawodowej ucznia z niepełnosprawnością kluczowe znaczenie ma DIAGNOZA (ocena aktualnego stanu zdrowia) oraz PROGNOZA (przewidywanie ewentualnych pozytywnych lub negatywnych zmian w funkcjonowaniu organizmu).

Najczęściej występujące schorzenia:

UKŁAD RUCHOWY - najbardziej wskazane zawody to takie, które nie wymagają chodzenia czy stania, dużego wysiłku fizycznego, ponadto zawody wykonywane w temperaturze pokojowej, wewnątrz pomieszczenia, bez pyłu i wilgoci.

WADY POSTAWY - jeśli zostały zniwelowane za pomocą gimnastyki korekcyjnej, wówczas nie determinują w sposób znaczący wyboru zawodu;

SKRZYWIENIA KRĘGOSŁUPA - skrzywienia II stopnia są przeciwwskazaniem do prac stojących, chodzących i połączonych z dźwiganiem; skrzywienie III i IV stopnia jest kalectwem i stanowi przeciwwskazanie do każdej pracy fizycznej - wymaga leczenia szpitalnego i sanatoryjnego;

PŁASKOSTOPIE - płaskostopie II stopnia stanowi przeciwwskazanie do prac stojących, chodzących i połączonych z dźwiganiem; III stopień płaskostopia stanowi przeciwwskazanie do ciężkiej pracy fizycznej lub z elementami stania czy chodzenia;

OGRANICZENIA MOŻLIWOŚCI MANIPULACYJNYCH ZWIĄZANE Z USZKODZENIAMI PALCÓW I DŁONI ORAZ RUCHOMOŚCI STAWÓW - ograniczenie sprawności rąk i dłoni utrudnia/uniemożliwia naprawy, montaże, pomiary, sterowanie ręczne; ograniczenie sprawności kończyn dolnych stanowi przeciwwskazanie do prac związanych z przemieszczaniem się w terenie i w polu ograniczonym (sterowanie niektórymi zespołami maszyn), naprawą i montażem dużych obiektów.

UKŁAD WZROKOWY - w przypadku niektórych zawodów samo noszenie szkieł może stanowić przeciwwskazanie do ich wykonywania (np. praca na rusztowaniach, w dużym zapyleniu, w wysokiej temperaturze).

UCZNIOWIE NIEWIDOMI - w wykonywaniu różnych zadań czynności wzrokowe są rekompensowane przez zmysł słuchu i/lub dotyku, stąd najbardziej wskazanymi zawodami są: muzyk, prawnik, instruktor rehabilitacji, masażysta, filolog, psycholog, informatyk;

UCZNIOWIE NIEDOWIDZĄCY (SŁABOWIDZĄCY) - niemożliwe jest pełne skorygowanie wady za pomocą okularów, wzrok jest jednak wykorzystywany do orientacji, kierowania i kontrolowania przebiegu pracy: w przypadku wyboru zawodu ważne jest ustalenie stopnia stabilizacji wady i ewentualnej możliwości jej progresji;

UCZNIOWIE Z KRÓTKOWZROCZNOŚCIĄ (czyli nieostrym widzeniem przedmiotów dalej położonych - korygowanym szkłami minusowymi) - przy dużej krótkowzroczności (powyżej 8 dioptrii) przeciwwskazane są wszelkie zawody wymagające wysiłku fizycznego, prace na wysokości, rusztowaniach; średnia krótkowzroczność (3-6 dioptrii) nie jest przeszkodą w wykonywaniu zawodu elektromechanika, krawca, chemika; zaś w zawodach, w których wymagana jest bardzo duża precyzja, rozróżnianie szczegółów i detali - przeciwwskazana jest nawet mała krótkowzroczność (1-3 dioptrii),

UCZNIOWIE Z NADWZROCZNOŚCIĄ (nieostrym widzeniem przedmiotów z bliska, korygowaną szkłami plusowymi) - przeciwskazane są zawody wymagające dużej precyzji, drobiazgowości, przywiązywania uwagi do detali,

UCZNIOWIE Z ASTYGMATYZMEM (niezbornością widzenia: zniekształconym i nieostrym obrazem w części pola widzenia, korygowaną za pomocą tzw. szkieł cylindrycznych); przeciwwskazane są wszelkie zawody wymagające precyzji, prawidłowej oceny odległości, zawody wymagające pracy na wysokości, obsługi maszyn w ruchu,

UCZNIOWIE ZE ŚLEPOTĄ JEDNEGO OKA (jednoocze faktyczne) lub z NIEDOWIDZENIEM JEDNOOCZNYM (jednoocze praktyczne: zaburzona jest ostrość widzenia tylko jednego oka), UCZNIOWIE Z ZEZEM (nieskojarzonymi ruchami gałek ocznych, w efekcie których każde oko odbiera inny obraz), UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI POLA WIDZENIA (ubytkami i ograniczeniami w polu widzenia): przeciwwskazane są zawody wymagające widzenia przestrzennego, pracy na wysokości, przy obsłudze maszyn w ruchu; w pracy konieczna jest także ochrona sprawnego oka (przed urazami mechanicznymi, termicznymi, chemicznymi, przeciążeniem),

UCZNIOWIE Z OCZOPLĄSEM (niemożnością utrzymania nieruchomo gałek ocznych): nie mogą wykonywać zawodów przemysłowych, wymagających precyzji, ponadto prac na wysokości czy pod ziemią, w niedostatecznym oświetleniu,

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI WIDZENIA BARW (zależnie od typu zaburzenia: daltonizm - brak rozróżnienia barwy czerwonej i zielonej; protanopia - brak rozróżnienia barwy czerwonej; deuteranopia - brak rozróżniania barwy zielonej; tritanopia - brak rozróżniania barwy niebieskiej), stanowią przeciwskazanie do wykonywania zawodów, w których barwy i ich odcienie odgrywają ważną rolę, np. kucharz, fryzjer, krawiec, elektronik, informatyk,

UCZNIOWIE Z ZAĆMĄ (zmętnienie soczewki oka, które ogranicza do niego dopływ światła i utrudnia widzenie) stanowi ona przeciwwskazanie do wykonywania zawodów wymagających precyzji, prawidłowej percepcji kształtów, liter i cyfr, widzenia obuocznego,

UCZNIOWIE Z JASKRĄ (wzrost ciśnienia w gałce ocznej, często uwarunkowana genetycznie): uczniowie ci nie mogą wykonywać ciężkich prac fizycznych, w ruchu i na wysokościach, w warunkach promieniowania, w zmiennym oświetleniu, wymagających dużej precyzji i koncentracji na szczegółach,

UCZNIOWIE Z ZAPALENIEM SPOJÓWEK - przeciwwskazane są zawody, w których mogą występować czynniki uczulające: praca w pyle, kurzu, dymie, gazach drażniących, zmiennych warunkach termicznych, przy obsłudze maszyn i urządzeń w ruchu

UCZNIOWIE Z WADAMI SŁUCHU (głuchota - całkowity zanik słuchu lub tak ograniczony, że niemożliwe jest pełne skorygowanie go aparatem słuchowym co utrudnia orientację w otoczeniu i porozumiewanie się z innymi); przeciwskazane są zawody wymagające pracy z klientem, przy obsłudze i kontroli maszyn o sygnalizacji dźwiękowej, pracy w ruchu ulicznym, a także przy słabym oświetleniu

UCZNIOWIE Z NIEDOSŁUCHEM (uszkodzenie słuchu poddające się korekcji aparatem słuchowym): uczeń nie może wykonywać zawodów wymagających stałych kontaktów z klientami, pracy w hałasie (zawody przemysłowe), pracy na wysokości, rusztowaniach

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI RÓWNOWAGI (skutkują one zwykle upadkami, urazami): uczeń nie może wykonywać zawodów przemysłowych, wymagających obsługi maszyn, używania ostrych narzędzi, stałego przemieszczania się, ponadto pracy na wysokości, w terenie, na nierównym podłożu

UCZNIOWIE Z WADAMI WYMOWY (bełkotanie - dyslalia, mowa nosowa, mowa niewyraźna, jąkanie): wady te stanowią przeciwwskazanie do wykonywania zawodów wymagających częstych zawodowych kontaktów z innymi ludźmi, a zwłaszcza publicznych wystąpień,

UCZNIOWIE Z PRZEWLEKŁYM NIEŻYTOWYM I ROPNYM ZAPALENIEM UCHA ŚRODKOWEGO: przeciwwskazane są zawody wymagające wysiłku fizycznego, związane z częstymi zmianami ciśnienia, w trudnych warunkach atmosferycznych, w zmiennej temperaturze, w hałasie

UCZNIOWIE ZE STANAMI ZAPALNYMI NOSA (przeciwwskazane są zawody narażające na kontakt z potencjalnymi alergenami - ważna jest ich wcześniejsza, dokładna diagnoza)

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI SMAKU I WĘCHU stanowią przeciwwskazanie do pracy w zawodach gastronomicznych, związanych z piekarstwem, cukiernictwem, przetwórstwem spożywczym; w przypadku zaburzeń węchu zabronione jest także wykonywanie zawodów bazujących np. na ocenie zagrożeń dla środowiska za pomocą węchu

UKŁAD NERWOWY

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI CZYNNOŚCIOWYMI UKŁADU NERWOWEGO (NERWICE I CHOROBY PSYCHICZNE) przeciwwskazane są zawody związane z napięciem emocjonalnym, wymagające dużej koncentracji uwagi, szybkiego tempa pracy, związane ze stresem, dużą odpowiedzialnością, stałym komunikowaniem się z innymi ludźmi, kierowaniem ludźmi; ponadto zawody wymagające prowadzenia pojazdów, obsługi skomplikowanej aparatury, pracy na wysokości, ale też zawody związane z ekspozycją na czynniki neurotoksyczne, promieniowanie i hałas,

UCZNIOWIE Z EPILEPSJĄ: przeciwskazaniem są zawody przemysłowe, wymagające obsługi maszyn i urządzeń, prowadzenia pojazdów, pracy na wysokościach, szybkiego tempa działań, ponadto wszędzie tam, gdzie występuje ryzyko porażenia prądem, ekspozycji na promieniowanie, czynniki toksyczne, hałas, przy nagłych zmianach temperatury,

UCZNIOWIE Z MÓZGOWYM PORAŻENIEM DZIECIĘCYM (MPD): zwykle objawia się niedowładami, wzmożonym napięciem mięśniowym, niesprawnością ruchową, zaburzeniami równowagi, wadami wzroku, słuchu i mowy oraz często także niepełnosprawnością intelektualną - przeciwskazania zatem analogicznie jak do w/w schorzeń,

UCZNIOWIE ZE STWARDNIENIEM ROZSIANYM (SM) - zmiany w rdzeniu kręgowym powodują stopniowo zaburzenia w przewodzeniu impulsów nerwowych, a w efekcie drętwienie i drżenie kończyn, niedowłady, zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej, osłabienie wzroku i słuchu, a także mowy, zaburzenia pamięci - przeciwwskazania są zatem takie same jak w przypadku mózgowego porażenia dziecięcego,

UCZNIOWIE ZE STANAMI POURAZOWYMI OUN (urazach głowy ze wstrząśnieniem mózgu): zwykle ograniczenia utrzymują się do około roku po urazie; jeśli uraz jest silny i towarzyszy mu encefalopatia pourazowa przeciwskazane są zawody wymagające stałej koncentracji i podzielności uwagi, podejmowania ryzyka.

UKŁAD ODDECHOWY - przeciwwskazane są zawody wymagające pracy w niekorzystnym środowisku, np. zapyleniu, wymagającym kontaktu z odczynnikami, związkami chemicznymi, tworzywami sztucznymi.

UCZNIOWIE Z PRZEWLEKŁYM ZAPALENIEM OSKRZELI - głównym przeciwskazaniem są zawody wymagające pracy w zanieczyszczonym środowisku, narażające na kontakt z gazami drażniącymi, odczynnikami chemicznymi, pyłami.

UCZNIOWIE Z ASTMĄ OSKRZELOWĄ - ciężkie postacie uniemożliwiają pracę wymagającą jakiegokolwiek wysiłku fizycznego, również związane ze stresem czy napięciem; jeśli astma ma zdiagnozowane podłoże alergiczne - przeciwwskazane są zawody narażające na kontakt z określonym alergenem,

UCZNIOWIE Z GRUŹLICĄ PŁUC - przeciwskazana jest praca fizyczna, w trudnych warunkach klimatycznych, narażająca na kontakt z czynnikami chemicznymi, pyłami, ale też wymagająca stałych kontaktów z innymi ludźmi, ponadto przy produkcji żywności.

UKŁAD KRĄŻENIA

UCZEŃ Z WADAMI SERCA, UCZEŃ Z ZABURZENIAMI RYTMU SERCA,
UCZEŃ Z NADCIŚNIENIEM TĘTNICZYM - często ma skłonności do omdleń, zawroty głowy, bóle w klatce piersiowej, czuje zmęczenie: przeciwskazane są zatem zawody wymagające pracy fizycznej, ciągłego przemieszczania się, również w kontakcie z prądem elektrycznym, w trudnych warunkach klimatycznych, w wysokiej temperaturze, w stresie,

UCZEŃ Z TZW. SZMERAMI - jeśli szmery towarzyszą rozwojowi i wraz z nim ustępują - nie determinują wyboru zawodu; jeśli jednak są to tzw. szmery skurczowe - po dokonaniu pełnej diagnostyki kardiologicznej należy ocenić możliwości i zagrożenia związane z wyborem określonego zawodu,

UCZEŃ Z HEMOFILIĄ (skazą krwotoczną) - nie może wykonywać wszelkich zawodów wymagających pracy fizycznej, zwłaszcza tej narażającej na różnego typu urazy,

UCZEŃ Z ŻYLAKAMI KOŃCZYN DOLNYCH - przeciwskazane są zawody wymagające długotrwałej pozycji stojącej lub siedzącej bez możliwości jej zmiany, ponadto zawody wymagające chodzenia po nierównej powierzchni i schodach oraz wymagające dźwigania.

UKŁAD MOCZOWY

UCZEŃ Z PRZEWLEKŁYMI STANAMI ZAPALNYMI NEREK I PĘCHERZA MOCZOWEGO

UCZEŃ Z REFLUKSEM (ODPŁYWEM WSTECZNYM PĘCHERZOWO-MOCZOWYM)

UCZEŃ Z KAMICĄ NERKOWĄ

UCZEŃ Z ZESPOŁEM NERCZYCOWYM

UCZEŃ Z NIEWYDOLNOŚCIĄ NEREK:

w/w schorzenia uniemożliwiają wykonywanie pracy fizycznej, zwłaszcza wymagającej dźwigania, pracy tylko w pozycji stojącej, pracy w terenie, w zmiennych warunkach atmosferycznych, w stale niskich temperaturach, a także w kontakcie z substancjami toksycznymi czy drażniącymi.

CHOROBY TKANKI ŁĄCZNEJ

UCZEŃ Z CHOROBĄ REUMATYCZNĄ (bóle i obrzęki stawów, zaburzenia pracy mięśnia sercowego, zmiany w układzie nerwowym pod postacią mimowolnych ruchów głowy, rąk), UCZEŃ Z MŁODZIEŃCZYM REUMATOIDALNYM ZAPALENIEM STAWÓW (sztywność stawów, gorączka, często wysypka na klatce piersiowej i udach):

uczeń nie może wykonywać zawodów wymagających pracy fizycznej, podnoszenia, dźwigania, pracy w zmiennych warunkach atmosferycznych, na wysokości, pod ziemią, w kontakcie z substancjami drażniącymi czy toksycznymi, a także pracy wymagającej dużej precyzji i koncentracji na szczegółach.

UKŁAD DOKREWNY (ENDOKRYNOLOGICZNY)

UCZEŃ Z NIEDOBORAMI WZROSTOWYMI (NISKOROSŁOŚCIĄ) - przeciwwskazane są zawody wymagające pracy fizycznej,

UCZEŃ Z NADMIERNYM WZROSTEM (GIGANTYZMEM) - przeciwwskazane są zawody wymagające obsługi maszyn i urządzeń, pracy na wysokości, na rusztowaniach,

UCZEŃ Z NIEDOBOREM WAGI - nie może wykonywać pracy wymagającej dużej wydolności fizycznej, dużej odporności psychicznej, w zmiennych warunkach klimatycznych; jeśli niedobór wagi jest efektem choroby - przeciwwskazania zależą od jej rodzaju,

UCZEŃ Z NADWAGĄ - nie może wykonywać pracy na wysokości, ponadto pracy wymagającej szybkiego tempa i precyzji, a także pracy w przemyśle spożywczym: przetwórstwie, cukiernictwie, piekarstwie,

UCZEŃ Z CUKRZYCĄ - przeciwskazane są zawody wymagające wysiłku fizycznego, pracy na wysokości, pracy pod ziemią, w zmiennych i trudnych warunkach klimatycznych, ponadto w środowisku stresogennym.

CHOROBY SKÓRY - przeciwwskazane są zawody wymagające częstych kontaktów z innymi, reprezentacyjności, ponadto zawody wymagające kontaktu z czynnikami chemicznymi, olejami, smarami, substancjami toksycznymi, z wszelkimi potencjalnymi alergenami.

CHOROBY O PODŁOŻU ALERGICZNYM - przeciwwskazania są uzależnione od alergenu: uczeń powinien unikać zawodów, w których może być narażony na kontakt z danym alergenem.

UCZEŃ Z ZABURZENIAMI ZMYSŁU DOTYKU - nie może wykonywać zawodów polegających na obsłudze urządzeń, pracach montażowych

UCZEŃ Z NADMIERNĄ POTLIWOŚCIĄ RĄK - nie może wykonywać zawodów opierających się na kontakcie z innymi w kontekście zabiegów pielęgnacyjnych, leczniczych, kosmetycznych, a także zawodów narażających na kontakt z prądem elektrycznym, wymagających ręcznej obsługi urządzeń,

UCZEŃ Z NADMIERNĄ SUCHOŚCIĄ SKÓRY - również dyskwalifikuje w zawodach wymagających bezpośredniego kontaktu z innymi (j.w), a także montażu drobnych elementów.

UKŁAD POKARMOWY

UCZEŃ Z CHOROBAMI WĄTROBY - m.in. wirusowe zapalenie wątroby (typu B, C, D) stanowi przeciwwskazanie do zawodów wymagających wysiłku fizycznego, kontaktów z materiałem biologicznym (zawody medyczne), zawodów gastronomicznych, ponadto kontaktu z czynnikami chemicznymi, toksycznymi,

UCZEŃ Z CHOROBĄ WRZODOWĄ ŻOŁĄDKA - nie może wykonywać zawodów wymagających ciężkiej pracy fizycznej, kontaktu z substancjami toksycznymi, zawodów gastronomicznych, a także narażających na stres.

Opracowanie:

(na podst. G. Sołtysińska „ABC doradcy zawodowego. Poradnictwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych. Materiały dla szkolnego doradcy zawodowego", KOWEZiU, Warszawa 2010)

Elżbieta Swat-Padrok

# data[].attributes.attachment_link.title
Dysfunkcje zdrowotne ograniczające wybór zawodu | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
W ocenie przydatności zawodowej ucznia z niepełnosprawnością kluczowe znaczenie ma DIAGNOZA (ocena aktualnego stanu zdrowia) oraz PROGNOZA (przewidywanie ewentualnych pozytywnych lub negatywnych zmian w funkcjonowaniu organizmu). Najczęściej występujące schorzenia: UKŁAD RUCHOWY - najbardziej wskazane zawody to takie, które nie wymagają chodzenia czy stania, dużego wysiłku fizycznego, ponadto zawody wykonywane w temperaturze pokojowej, wewnątrz pomieszczenia, bez pyłu i wilgoci.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zgodnie z przepisami prawa, osoba, która ukończyła ośmioletnią szkołę podstawową, niemająca 15 lat, może być zatrudniona na zasadach określonych dla młodocianych w celu przygotowania zawodowego w formie nauki zawodu w przypadku wyrażenia na to zgody przez przedstawiciela ustawowego lub opiekuna prawnego tej osoby oraz uzyskania pozytywnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
W celu uzyskania ww. opinii prosimy o kontakt z naszą poradnią w miesiącach czerwiec-lipiec 2022 r. Prosimy o dostarczenie:

zaświadczenia lekarskiego: „orzeczenie lekarskie dotyczące kształcenia i nauki zawodu" (lekarz pierwszego kontaktu np.: pediatra),

opinii szkoły podstawowej do której uczeń uczęszczał,

wyciągu ocen ze świadectwa ukończenia szkoły lub kopii świadectwa,

wyników egzaminu ósmoklasisty.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kiedy uczeń wymaga opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, aby podjąć praktykę zawodową? - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

# data[].attributes.attachment_link.title
Nabór Szkoły ponadpodstawowe Śląskie - Dostęp zablokowany

# data[].attributes.attachment_link.description
VULCAN - Aplikacja do Naborów dla Szkół i Przedszkoli

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szanowni Państwo, w związku z rozwojem portalu kwalifikacje.gov.pl chcemy dowiedzieć się, kim są jego użytkownicy. Prosimy o wskazanie grupy, z którą identyfikują się Państwo w największym stopniu:

# data[].attributes.attachment_link.title
Doradztwo zawodowe | Jak wybrać szkołę i zawód | Mapa Karier

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś odkrywaj, jutro wybieraj. Sprawdź bezpłatną bazę kilkuset zawodów i dowiedz się, jak wybrać szkołę i zawód oraz co możesz robić w przyszłości.

# data[].attributes.attachment_link.description
Barometr zawodów - - prognozy zapotrzebowania na pracowników wśród małopolskich pracodawców.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak razem z dzieckiem wybrać odpowiednią szkołę, która zapewni dobrą edukację oraz przyjazną atmosferę?

# data[].attributes.attachment_link.title
Ścieżki kształcenia - doradztwo zawodowe

# data[].attributes.attachment_link.description
Poniższy schemat obowiązuje absolwentów szkoły podstawowej od 1 września 2019 r. × Branżowa szkoła I stopnia Jeżeli [...]

# data[].attributes.attachment_link.description
Diagnoza i poradnictwo zawodowe – wybór kierunku kształcenia i zawodu

# data[].attributes.attachment_link.description
💪 Wspieramy uczniów i nauczycieli! Pierwsze testy aplikacji za nami!

🚀 W kwietniu 2024 r. odbyły się testy aplikacji, które powstały z myślą o uczniach i nauczycielach szkół podstawowych i...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kariera to pojęcie bardzo szerokie, które według najnowszych teorii, obejmuje całe życie człowieka. Gdy skupimy się jednak na wymiarze zawodowym, to bardzo łatwo przychodzi nam na myśl chęć i potrzeba zaplanowania także tej przestrzeni życia.

Czym jest topografia kariery?

Przyjmijmy, że topografia kariery to właśnie tworzenie mapy swojej kariery zawodowej. Taki plan i jego nakreślenie bywają i proste, i trudne zarazem. Proste, bo każdy ma marzenia. Trudne, bo ograniczają nas realia. Czy te dwa bieguny można jakoś połączyć, czy można nadać im sens?

Mapa marzeń

Jak czytamy w literaturze mapa marzeń - mapa celów to pewna idea, która pozwala stworzyć życiowe plany, nakreślić kierunki rozwoju. Jest to narzędzie niezwykle pomocne w określeniu indywidualnej ścieżki kariery. Najpierw trzeba odpowiedzieć sobie na pytanie, co to jest marzenie i co to jest cel.

Marzenia to nasze pragnienia w odniesieniu do bycia kimś lub posiadania czegoś. A cel to marzenie określone w czasie. Mapa marzeń-mapa celów pozwala na graficzne przedstawienie marzeń i celów danej osoby.

Po co kreślić mapę marzeń?

Po pierwsze to ćwiczenie pomaga uświadomić sobie kim jestem, czego chcę i dokąd idę. Po drugie, jest pomocna w ustaleniu życiowych priorytetów. Po trzecie, daje możliwość sprawdzenia, czy nasze plany odznaczają się harmonią. Po czwarte, ułatwia zdanie sobie sprawy z tego, czego chcemy i co jest dla nas ważne. I wreszcie jest planem działania prowadzącym do spełnienia marzeń i realizacji celów.

Kiedy robimy mapę marzeń?

Możemy ją stworzyć w jakimś przełomowym momencie życia (początek roku kalendarzowego, urodziny lub gdy odczuwamy taką potrzebę czy pragnienie). Czas jest zawsze dobry, trzeba go tylko znaleźć.

Czy mapa marzeń jest narzędziem dobrym dla każdego?

I tu odpowiedź może być zaskakująca. Nie każdy jest gotowy, ma wystarczająca samoświadomość i życiowe doświadczenie, by zmierzyć się z tym projektem. Mapa to instrument, który może służyć wielu osobom, które są gotowe na taki eksperyment.

Jak wygląda mapa marzeń?

Na mapę marzeń składa się dziewięć pól. Każde z nich odnosi się do innej sfery życia, która jest oznaczona przez kolory: fioletowy, czerwony, różowy, zielony, biały, niebieski, granatowy, szary i żółty. Pola uzupełnia się elementami, symbolami i napisami.

Czy to w ogóle działa?

Żeby zadziałało trzeba uwzględnić kilka czynników: stanięcie w prawdzie o sobie, odważne spojrzenie na swoje życie, danie sobie prawa do bycia sobą. Mapa marzeń mapa-celów pozwala z chaosu życia wyodrębnić porządek, pozwala zweryfikować czy marzenia i cele, które ma dana osoba są rzeczywiście jej wyborami. Ważną zasadą która powinna towarzyszyć jej wykonaniu jest reguła spójności. Polega ona na pozostawaniu w zgodzie ze sobą.

Znawcy tematu - ludzie, którzy profesjonalnie zajmują się pomaganiem innym w stworzeniu mapy, oceniają, że skuteczność tego narzędzia oscyluje w granicach 80%, bo na tyle mamy wpływ na świat. Czynniki niezależne od nas stanowią 20% (oddziaływanie czynników zewnętrznych).

Mapa marzeń pomaga odnaleźć drogę w życiu, sama niejako staje się tym szlakiem, po którym zdążamy w kierunku naszego marzenia-celu. Topografia kariery nie jest mrzonką lecz decyzją opartą na konfrontacji marzeń z realiami.

Autor: Justyna Kądziela, Doradca EURES/EURES Adviser
Literatura:
Karina Sęp, Mapa marzeń. Mapa celów, Wydawnictwo Oficynka, Gdańsk 2014.

# data[].attributes.attachment_link.title
Topografia kariery- marzenia a realia - Artykuł

# data[].attributes.attachment_link.description
Kariera to pojęcie bardzo szerokie, które według najnowszych teorii, obejmuje całe życie człowieka. Gdy skupimy się jednak na wymiarze zawodowym, to bardzo łatwo przychodzi nam na myśl chęć i potrzeba zaplanowania także tej przestrzeni życia. Przyjmijmy, że topografia kariery to właśnie tworzenie mapy swojej kariery zawodowej.

# data[].attributes.attachment_link.title
E-wolontariat.pl - działaj w Internecie!

# data[].attributes.attachment_link.description
Diagnoza e-wolontariatu prawie zakończona! Drodzy Wolontariusze i Drogie Organizacje, czy pamiętacie nasz apel o wypełnienie ankiety nt. e-wolontariatu i TuDu? 🙂 W czerwcu nasz zespół zaprosił osoby i instytucje zarejestrowane na platformie TuDu.org.pl, by podzieliły się swoimi doświadczeniami. Po pierwsze: ogromne podziękowania przesyłamy wszystkim tym, którzy wzięli udział w ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dobrze wiemy czego Ci trzeba, aby ruszyć dalej!

W Ochotniczych Hufcach Pracy dajemy możliwość zdobycia wykształcenia i przygotowania zawodowego w ramach polskiego systemu oświaty. Do OHP przyjmujemy osoby w wieku 15-18 lat, które decydują się realizować obowiązek nauki, łącząc ją z pracą i zdobywając konkretny zawód. Uczestnik OHP za pracę otrzymuje miesięczne wynagrodzenie i ma zapewnione ubezpieczenie. Młodzież uczy się w szkołach publicznych podległych władzom samorządowym.

Młodzież realizuje przyuczenie do wykonywania określonej pracy, które pozwala zdobyć umiejętności stanowiące część wymagań kwalifikacyjnych dla wybranego przez uczestnika zawodu. Trwa ono do ukończenia przez niego szkoły podstawowej, jednak nie dłużej niż 22 miesiące.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dobrze wiemy czego Ci trzeba, aby ruszyć dalej! W Ochotniczych Hufcach Pracy dajemy możliwość zdobycia wykształcenia i przygotowania zawodowego w ramach polskiego systemu oświaty. Do OHP przyjmujemy osoby w wieku 15-18 lat, które decydują się realizować obowiązek nauki, łącząc ją z pracą i zdobywając konkretny zawód.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Agencja Interaktywna EURA7 – www.eura7.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
rozpędzamy marzenia

Opublikowaliśmy już
ofert

ostatnio dodane

Stypendia Uniwersytetu Południowej Australii dla studentów i doktorantów

Wellington Doctoral Scholarship - stypendia doktoranckie w Nowej Zelandii

Scientific Exchange Grants na krótkie wyjazdy badawcze

The Millennium Fellowship dla studentów

Stypendia Instytutu Curie 2024

Konkurs im. Marszałka Marka Nawary pn. „Respectus"

Konkurs „Złoty Medal Chemii" 2023

Konkurs na prace dyplomowe z geodezji i kartografii

Droga do Przyszłości - konkurs dla szkół ponadpodstawowych

Konkurs na pracę dyplomową związaną z Zakładem Narodowym im. Ossolińskich

Program stażowy w Danone w zespole szkoleń i rozwoju

Programu stażowy MŁODA REDAKCJA 2024

Staż w CASE w tematyce zielonej ekonomii lub nauk społecznych

Staż w nadleśnictwie Regionalnej Dyrekcji Lasów Państwowych w Krośnie

Staż w redakcji RYNEKISZTUKA.PL

# data[].attributes.attachment_link.description
Wyszukaj stypendium, konkurs lub staż na portalu Moje Stypendium. Rozwijaj karierę zawodową i aplikuj na jedno z tysięcy ogłoszeń o dofinansowaniach!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A. Kompetencje matematyczne to zdolność rozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego do rozwiązywania problemów w codziennych sytuacjach. Istotne są zarówno proces i działanie, jak i wiedza, przy czym podstawę stanowi należyte opanowanie umiejętności rozumowania matematycznego. Kompetencje matematyczne obejmują - w różnym stopniu - zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia oraz prezentacji (wzory, modele, konstrukty, wykresy, tabele).

B. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji i eksperymentów, w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach. Kompetencje techniczne i inżynierskie to stosowanie tej wiedzy i metod w odpowiedzi na postrzegane ludzkie potrzeby lub wymagania. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii obejmują rozumienie zmian powodowanych przez działalność człowieka oraz rozumienie swojej odpowiedzialności jako obywatela.
Niezbędna wiedza, umiejętności i postawy powiązane z tymi kompetencjami
A. Konieczna wiedza w dziedzinie matematyki obejmuje solidną umiejętność liczenia, znajomość miar i struktur, podstawowych operacji i sposobów prezentacji matematycznej, rozumienie terminów i pojęć matematycznych, a także świadomość pytań, na które matematyka może dać odpowiedź.
Niezbędne jest posiadanie umiejętności stosowania podstawowych zasad i procesów matematycznych w codziennych kontekstach prywatnych i zawodowych (np. umiejętności finansowe), a także śledzenia i oceniania ciągów argumentów. Niezbędna jest zdolność rozumowania w sposób matematyczny, rozumienia dowodu matematycznego i komunikowania się językiem matematycznym oraz korzystania z odpowiednich pomocy, w tym danych statystycznych i wykresów, a także rozumienia matematycznych aspektów cyfryzacji.
Pozytywna postawa w matematyce opiera się na szacunku dla prawdy oraz na chęci szukania argumentów i oceniania ich zasadności.

B. W przypadku nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii, niezbędna wiedza obejmuje główne zasady rządzące światem przyrody, podstawowe pojęcia naukowe, teorie, zasady i metody, technologię oraz produkty i procesy technologiczne, a także rozumienie wpływu nauki, technologii, inżynierii i ogólnie działalności człowieka na świat przyrody. Kompetencje te powinny umożliwiać lepsze rozumienie korzyści, ograniczeń i zagrożeń dla ogółu społeczeństwa wynikających z teorii i zastosowań naukowych oraz technologii (w odniesieniu do podejmowania decyzji, wartości, kwestii moralnych, kultury itp.).
Umiejętności obejmują rozumienie nauki jako procesu badawczego prowadzonego za pomocą konkretnych metod, w tym obserwacji i kontrolowanych eksperymentów, zdolność do wykorzystywania logicznego i racjonalnego myślenia do weryfikowania hipotez, a także gotowość do rezygnacji z własnych przekonań, jeżeli są one sprzeczne z nowymi odkryciami naukowymi. Obejmuje to zdolność do wykorzystywania i posługiwania się narzędziami i urządzeniami technicznymi oraz danymi naukowymi do osiągnięcia celu bądź podjęcia decyzji lub wyciągnięcia wniosku na podstawie dowodów. Niezbędna jest również zdolność do rozpoznania zasadniczych cech postępowania naukowego oraz zdolność przedstawiania wniosków i sposobów rozumowania, które do tych wniosków doprowadziły.
Kompetencje obejmują postawy krytycznego rozumienia i ciekawości, poszanowanie kwestii etycznych oraz wspieranie zarówno bezpieczeństwa, jak i zrównoważenia środowiskowego, w szczególności w odniesieniu do postępu naukowo-technicznego w indywidualnym kontekście danej osoby, jej rodziny i społeczności oraz zagadnień globalnych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kompetencje kluczowe - Percepti Edukacja

# data[].attributes.attachment_link.description
Kompetencje kluczowe to zestaw wiedzy, umiejętności, postaw niezbędnych do funkcjonowania w zglobalizowanym i zmieniającym się gwałtownie świecie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kompetencje językowe - Kreatywna Akademia

# data[].attributes.attachment_link.description
Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji oraz w zakresie wielojęzyczności to dwie pierwsze spośród ośmiu kompetencji kluczowych, wskazanych w najnowszych Zaleceniach Rady Europy i Parlamentu Europejskiego z dnia 28 maja 2018 r.Język tworzy rzeczywistość, którą postrzegamy wokół nas.Język jest podstawą uczenia się każdego człowieka, a zatem jest prymarny w kontekście wszystkich aktywności każdego człowieka.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kliknij, żeby zarejestrować się jako bezrobotny w powiatowym urzędzie pracy z wykorzystaniem Internetu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeżeli zastanawiasz się nad swoją przyszłą karierą zawodową, zapraszamy Cię do śledzenia wywiadów z przedstawicielami ciekawych zawodów, z których dowiesz się, na czym polega praca w różnych branżach. Poznasz odpowiedzi na wiele pytań, m.in. jakie kompetencje są ważne, co jest wyzwaniem w codziennej pracy i ile zarabia się w danym zawodzie. #ZawodowyStream pomoże Ci poznać wiele branż i być może zainspiruje Cię do wybrania konkretnej ścieżki kariery. Nagrania spotkań obejrzysz na tym kanale, na stronie https://mapakarier.org/zawodowystream lub posłuchasz ich w formie podcastu na platformach Spotify, Google Podcasts czy Apple Podcasts. Interesują Cię tylko wybrane fragmenty? Skorzystaj ze spisów treści. Cykl spotkań #ZawodowyStream organizowany jest w ramach projektu Mapa Karier. Na stronie https://mapakarier.org znajdziesz opisy ponad 700 ścieżek kariery wraz z możliwymi ścieżkami edukacyjnymi, istotnymi wymaganiami i umiejętnościami oraz statystykami. Zapraszamy!

# data[].attributes.attachment_link.description
Zielona Linia - Centrum Informacyjno-Konsultacyjne Służb Zatrudnienia. Informacje dla osób bezrobotnych, poszukujących pracy oraz pracodawców. Oferty pracy i szkoleń.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przejdź do zawartości

Widok zawartości stron Widok zawartości stron

ZAPLANUJ SWOJĄ KARIERĘ

Jeśli:

masz trudności z podjęciem decyzji, jaką szkołę lub pracę wybrać,

zastanawiasz się, kim chcesz zostać w przyszłości,

chcesz wiedzieć, w jakiej pracy możesz wykorzystać swoje umiejętności,

nie wiesz, jak napisać dobre CV i przygotować się do rozmowy z pracodawcą,

zaplanuj swoją karierę z doradcą zawodowym.

CHCESZ SKORZYSTAĆ Z POMOCY DORADCY ZAWODOWEGO?

Przyjdź do Młodzieżowego Centrum Kariery (więcej informacji o MCK - KLIK! ) lub skorzystaj z Mobilnych Centrów Informacji Zawodowej (więcej informacji o MCIZ - KLIK! ).

KAŻDY, KTO ZGŁOSI SIĘ DO MCK LUB MCIZ MOŻE BEZPŁATNIE:

skorzystać z porad doradców zawodowych,

wziąć udział w warsztatach aktywizacji zawodowej czy planowania ścieżki kariery zawodowej,

wykonać testy predyspozycji zawodowych.

Adresy i numery telefonów poszczególnych jednostek znaleźć można w naszej wyszukiwarce TUTAJ .

Ta strona korzysta z plików cookies, żeby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie.

ZGADZAM SIĘ
WIĘCEJ INFORMACJI

# data[].attributes.attachment_link.description
Przejdź do zawartości Widok zawartości stron Widok zawartości stron masz trudności z podjęciem decyzji, jaką szkołę lub pracę wybrać, zastanawiasz się, kim chcesz zostać w przyszłości, chcesz wiedzieć, w jakiej pracy możesz wykorzystać swoje umiejętności, nie wiesz, jak napisać dobre CV i przygotować się do rozmowy z pracodawcą, zaplanuj swoją karierę z doradcą zawodowym.

# data[].attributes.attachment_link.title
Podstawy programowe kształcenia w zawodach – 2019 – Ośrodek Rozwoju Edukacji

# data[].attributes.attachment_link.description
Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DORADCA ZAWODOWY
1. Informacje ogólne
Można wyszczególnić dwa zasadnicze zadania doradcy zawodowego. Pierwszym zadaniem jest pomoc w znalezieniu pracy najbardziej pasującej do predyspozycji i umiejętności osoby, której doradza. Drugim jest wskazanie klientowi możliwych kierunków rozwoju zawodowego, tzw. ścieżki kariery.

W ramach pomocy klientowi doradca może wspierać go w procesie wyboru samego zawodu, lecz również kierunku kształcenia, doboru odpowiednich szkoleń. Zdarza się także, że doradca zawodowy uczy swoich klientów, jak prawidłowo i skutecznie poruszać się na rynku pracy. Doradzając klientowi, omawia takie tematy, jak: autoprezentacja, przedstawienie swoich mocnych stron, zainteresowań, cech osobistych oraz możliwości fizycznych, asertywność czy umiejętność planowania. Stają się one podstawą podejmowania dalszych decyzji zawodowych. Doradca stara się tak poprowadzić rozmowę, aby wnioski z niej płynące pomogły klientowi samodzielnie i obiektywnie ocenić swoją sytuację. Czas trwania współpracy z klientem jest bardzo zróżnicowany. Zdarza się, że wystarczy jedna rozmowa, lecz czasem potrzeba wielu spotkań i wnikliwej analizy sytuacji zawodowej danej osoby. Niektórym klientom doradcy pomagają również w pisaniu dokumentów aplikacyjnych (curriculum vitae oraz list motywacyjny) bądź przygotowaniu się do rozmowy kwalifikacyjnej z pracodawcą.

Doradca zawodowy wykorzystuje w pracy różne narzędzia, takie jak testy psychologiczne (jeśli ma uprawnienia do ich wykonywania) czy kwestionariusze (np. określające predyspozycje zawodowe lub wartości ważne w pracy). Wiele narzędzi tworzy również samodzielnie, na podstawie sytuacji klienta. Często korzysta też z różnego rodzaju gotowych materiałów − informatorów czy ulotek o szkołach, zawodach, firmach szkoleniowych, czy filmów zawodoznawczych.

Pracuje indywidualnie z klientem albo prowadzi zajęcia grupowe. Zajęcia takie mogą dotyczyć jednego tematu (np. pisania dokumentów aplikacyjnych, rozmowy kwalifikacyjnej) bądź być czymś w rodzaju kompendium wiedzy na temat rozwoju zawodowego i umiejętności swobodnego poruszania się na rynku pracy.

Może pracować w szkołach, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, ośrodkach pomocy społecznej, firmach prywatnych (np. zajmujących się procesem outplacementu), jak również organizacjach pozarządowych zajmujących się aktywizacją zawodową osób bezrobotnych.

Klientami doradcy zawodowego mogą być zarówno osoby młode (uczniowie szkół ponadgimnazjalnych czy uczelni wyższych), jak i posiadające doświadczenie zawodowe. Na ogół są to osoby bezrobotne bądź nieaktywne zawodowo, które pragną ponownie wejść na rynek pracy.

Często spotyka się w pracy z sytuacjami trudnymi, wynikającymi z aktualnego położenia swoich klientów, np. osób długotrwale bezrobotnych, osób, które utraciły pracę, osób z niepełnosprawnością.

Rynek pracy jest bardzo dynamiczny, zmienny, co wymaga od doradców zawodowych stałego śledzenia procesu tych zmian. Dobry doradca zawodowy powinien stale dbać o aktualizację swojej wiedzy i nieustannie podnosić kwalifikacje.

Praca w tym zawodzie jest zaliczana do kategorii prac lekkich. Jest to praca o charakterze indywidualnym, lecz zdarzają się również sytuacje, gdy doradca pracuje w zespole, np. prowadząc zajęcia grupowe wspólnie z psychologiem bądź trenerem pracy czy konsultując się z innymi doradcami. Ze względu na stały kontakt z ludźmi doradca jest narażony na konflikty.

Przeciętna długość dnia pracy to 6-9 godzin. Na ogół godziny pracy są stałe. Dosyć często jest to praca na zlecenie, i wówczas czas pracy doradca ustala samodzielnie. Pracę wykonuje tylko w dzień.

Osoby wykonujące ten zawód mają dużą swobodę w doborze metod czasowym rozkładzie zadań. Praca jest nadzorowana tylko pod względem głównych celów i zadań. Jest to praca niezrutynizowana, ponieważ sytuacja każdego klienta jest inna. Doradca zawodowy musi więc na bieżąco dokonywać wyborów związanych z metodami pracy, koniecznym zakresem tematycznym.

Praca ta wiąże się z odpowiedzialnością społeczno-moralną, ponieważ od tego, jaki będzie proces doradczy i jakie wnioski na jego podstawie wyciągnie klient, może zależeć jego dalsza historia zawodowa.

Praca doradcy zawodowego opiera się głównie na rozmowie. Przydatna jest również umiejętność obsługi komputera, gdy klient potrzebuje pomocy w korzystaniu z Internetu przy szukaniu ważnych informacji (o szkołach, firmach szkoleniowych, ofertach pracy), bądź trzeba opisać jego sytuację zawodową do celów archiwalnych.
2. Wymagania
Niezbędną umiejętnością, jaką powinien mieć doradca zawodowy, jest zdolność koncentracji uwagi i skupienia się na problemie klienta oraz wnikliwej jego analizy. Musi on zatem umieć rozumować logicznie, dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy działaniami klienta a ich rezultatem objawiającym się jego aktualną sytuacją.

W zawodzie doradcy zawodowego bardzo przydaje się wyobraźniai myślenie twórcze. Doradca powinien być pomysłowy, dostrzegać wiele nowych, nietypowych rozwiązań, umieć wspólnie z klientem tworzyć nowe idee i pomysły na rozwiązanie jego problemu. Powinien mieć również łatwość wypowiadania się w mowie i w piśmie, umieć płynnie i ciekawie wyrażać swoje myśli i potrafić jasno formułować opinie.

Przydatną cechą w zawodzie jest podzielność uwagi i łatwość przerzucania się z tematu na temat. Ze względu na to, że klienci nie zawsze potrafią jasno i spokojnie wyjaśnić, na czym polega ich problem, doradca nierzadko musi jednocześnie zajmować się kilkoma problemami lub śledzić kilka tematów. Przydaje się również dobra pamięć. Choć większość doradców robi w trakcie rozmowy notatki, to jednak zdolność zapamiętywania ułatwia dalszy kontakt z klientem, jeśli widzi on, że doradca zapamiętał jego historię.

Praca z ludźmi bywa konfliktogenna, dlatego ważną cechą doradcy zawodowego jest odporność emocjonalna i samokontrola. Klienci szukają u niego pomocy, więc jest ważne, aby umiał łatwo nawiązywać kontakt z ludźmi oraz potrafił z nimi postępować. Powinna go cechować empatia, lecz również zdolność przekonywania ludzi do zmiany dotychczasowych przyzwyczajeń i zachowań.

Doradca zawodowy powinien być osobą bardzo samodzielną, umieć zaplanować i zorganizować własne działania, a także zaplanować i na bieżąco, elastycznie, w miarę potrzeb, zmieniać proces doradzania klientom. Pracującz jednym klientem przez dłuższy czas, musi być również bardzo wytrwały i cierpliwy, konsekwentnie dążyć do osiągnięcia zamierzonego celu. Ze względu na charakter pracy, konieczność analizy indywidualnych sytuacji swoich klientów, doradca powinien być dociekliwy i mieć zainteresowania społeczne.

W zawodzie tym niezbędny jest dobry wzrok (prawidłowa ostrość widzenia, widzenie stereoskopowe oraz prawidłowe rozróżnianie barw).
3. Czynniki utrudniaj ą ce zatrudnienie w zawodzie
Ze względu na stałe i intensywne kontakty z innymi ludźmi czynnikiem utrudniającym pracę w zawodzie są wszelkie dysfunkcje, które mogłyby ograniczać możliwość swobodnego porozumiewania się.

Trudności mogą mieć osoby niewidome oraz osoby z dysfunkcjami, takimi jak: brak widzenia stereoskopowego oraz zaburzenia w rozróżnianiu barw, czy z wadami i dysfunkcjami narządu wzroku, które nie mogą być skorygowane szkłami optycznymi lub soczewkami kontaktowymi.

Ograniczeniem w pracy w zawodzie są także dysfunkcje narządu słuchu znacznego stopnia, które nie mogą być skorygowane aparatem słuchowym.

Utrudnieniem mogą być schorzenia strun głosowych, słaba ekspresja werbalna i wady wymowy.

Osoby z dysfunkcją zarówno kończyn górnych, jak i kończyn dolnych mają duże możliwości wykonywania zawodu, mogą one bowiem pracować w pozycji siedzącej. Czynności manipulacyjne w tym zawodzie nie są zbyt skomplikowane (praca z wykorzystaniem komputera), więc mogą je wykonywać osoby jednoręczne, a także osoby poruszające się na wózku inwalidzkim. Warunkiem jest odpowiednie dostosowanie obiektu, pomieszczenia i stanowiska pracy.

Istnieje możliwość zatrudnienia na stanowisku doradcy zawodowego osób widzących obuocznie, rozróżniających prawidłowo barwy, z zaburzeniami widzenia o zmroku lub nadwrażliwością na światło oraz osób z nieznaczną dysfunkcją narządu wzroku, jeśli jest skorygowana przez odpowiednie szkła optyczne lub soczewki, pod warunkiem przystosowania środowiska i stanowiska pracy.

Istnieje możliwość wykonywania zawodu przez osoby z dysfunkcją narządu słuchu pod warunkiem, że niepełnosprawność tę można skorygować za pomocą aparatów słuchowych (osoby słabosłyszące).
5. Potrzeba przystosowania stanowiska pracy do potrzeb i mo ż liwo ś ci osób z niepełnosprawno ś ci ą
Osoby chorujące na padaczkę mogą wykonywać zawód pod warunkiem, że napady padaczkowe występują sporadycznie i są sygnalizowane przez aurę, występują głównie wieczorem lub w nocy, nie powodują zbytniego zmęczenia i stosunkowo szybko następuje regeneracja sił po ich wystąpieniu oraz przebieg choroby nie prowadzi do charakteropatii padaczkowej.

Osoby takie mogą być zatrudnione warunkowo po racjonalnym ograniczeniu zakresu zadań do sytuacji, w których jest możliwy stały nadzór i ewentualna szybka pomoc.

Dla osób z niewielką dysfunkcją kończyn górnych mogą być potrzebne indywidualne pomoce techniczne, które usprawniają pracę biurową, w tym np. specjalna klawiatura komputerowa. Osoba z niesprawnymi kończynami górnymi może korzystać ze specjalnie przystosowanego osprzętu komputerowego (np. myszki, pada) lub specjalistycznego oprogramowania komputera, umożliwiającego korzystanie z niego bez użycia lub z ograniczonym użyciem kończyn górnych.

Osobom z dysfunkcją jednej kończyny górnej potrzebne są pomoce techniczne (ortezy, protezy) ułatwiające lub umożliwiające im pracę, w tym obsługę komputera. Obecny poziom technologiczny w zakresie dostosowywania sprzętu komputerowego do potrzeb osób ze znacznymi dysfunkcjami kończyn górnych umożliwia korzystanie z tego sprzętu osobom z porażeniami i przykurczami.

Istotne jest częściowe lub całkowite wyeliminowanie zadań i czynności roboczych wymagających dobrej koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Pomocne jest wykorzystywanie specjalnych przyrządów i uchwytów eliminujących angażowanie jednej ręki (przypadki braku sprawności lub amputacja jednej z kończyn).

Ze względu na ograniczoną mobilność osób ze znaczną dysfunkcją kończyn dolnych praca wymaga takiej organizacji, aby większość zadań mogła być wykonywana w pozycji siedzącej lub w pozycji stojącej z podparciem bioder i pleców. Polecane są uchwyty i poręcze ułatwiające wstawanie i podpieranie się podczas stania. Można wykorzystywać pomoce techniczne usprawniające pracę biurową. Jeżeli pracownik korzysta z siedziska, należy też pamiętać o możliwości przystosowania go do indywidualnych potrzeb pracownika z niepełnosprawnością, np. przez regulację wysokości, uchylne siedzisko, regulowany podnóżek, blokadę kół, regulowane lub indywidualnie profilowane oparcie tylne, regulowane i odchylane podłokietniki.

Ze względu na osoby ze znaczną dysfunkcją kończyn dolnych, poruszające się na wózkach inwalidzkich, trzeba zlikwidować bariery architektoniczne, a więc zapewnić odpowiednią szerokość wewnętrznych ciągów komunikacyjnych, wolne drogi komunikacyjne, odpowiedniej szerokości drzwi do pomieszczeń i wind oraz likwidować bariery architektoniczne w drodze do zakładu pracy na terenie parkingów, chodników i podjazdów.

W miejscu pracy trzeba powiększyć przestrzeń manewrową wokół stanowiska pracy oraz dostosować wielkość stanowiska pracy i wysokość blatu stołu lub biurka do indywidualnych potrzeb pracownika oraz zapewnić dostępność szaf i regałów z materiałami. Może być potrzebne częściowe lub całkowite wyeliminowanie zadań i czynności roboczych wymagających dobrej koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Osoby słabowidzące powinny stosować szkła korekcyjne lub soczewki kontaktowe, mogą również w miarę potrzeb wykorzystywać oprzyrządowanie powiększające (np. lupę powiększająca, powiększalniki). W trakcie pracy, w miarę możliwości i zazgodą klientów, dokumenty mogą być przesyłane doradcy w wersji elektronicznej. Wówczas może on użyć większej czcionki bądź programu powiększającego zainstalowanego w komputerze. Pomocne jest również odpowiednie przygotowanie stanowiska pracy, a więc jego doświetlenie, przygotowanie kontrastowego tła biurka oraz eliminacja potencjalnych źródeł olśnienia (matowanie powierzchni).

Osoby z zaburzeniami widzenia po zmroku powinny mieć pomieszczenie i stanowisko pracy odpowiednio doświetlone światłem elektrycznym.

Stanowisko pracy osób nadwrażliwych na światło powinno być odpowiednio oświetlone, tak aby ograniczyć olśnienie bezpośrednie i odbiciowe, a jaskrawość stosowanych opraw powinna być możliwie najmniejsza.

Należy w określonych sytuacjach częściowo lub całkowicie wyeliminować zadania i czynności robocze wymagające bardzo dobrej koordynacji wzrokoworuchowej.

Osoby z taką dysfunkcją powinny korygować słuch aparatem słuchowym (zwłaszcza w częstotliwościach pasma mowy) w stopniu umożliwiającym im swobodne, werbalne komunikowanie się.

Zaleca się ograniczenie hałasu tła (np. przez izolację akustyczną sąsiednich stanowisk pracy) oraz pogłosu w pomieszczeniu pracy w celu poprawy warunków percepcji dźwięku oraz warunków komunikacji werbalnej.

Wskazane jest również rozszerzenie sygnalizacji ostrzegawczej o sygnalizację świetlną wizyjną lub wibracyjną uzupełniającą dźwiękowe sygnały bezpieczeństwa w miejscach potencjalnego przebywania pracownika. Zaleca się, aby − w miarę możliwości − urządzenia teleinformatyczne, takie jak telefon, komputer itp., były dostosowane do aparatów słuchowych (np. mogą być wyposażone w systemy pętli indukcyjnej lub systemy FM). Urządzenia komunikacyjne mogą być również wyposażone w sygnalizację wizyjną, drganiową lub wykorzystującą przewodnictwo kostne.

Środowisko pracy doradcy zawodowego z padaczką nie może stwarzać potencjalnych zagrożeń w przypadku emisji choroby, nie może również narażać osoby chorej na dodatkowe urazy w przypadku zaistniałego napadu. Pomieszczenie, w którym doradca przeprowadza rozmowy z klientami, powinno być łatwo dostępne w razie konieczności szybkiej pomocy. Osoba z padaczką wykonująca ten zawód powinna dobrze znać swoją chorobę i umieć szybko rozpoznawać aurę poprzedzającą napad.

Współpracownicy powinni być poinformowani, w jaki sposób w razie wystąpienia napadu mogą prawidłowo udzielić pomocy.

Uwaga. Każdy przypadek zatrudnienia osoby z niepełnosprawnością oraz przystosowania stanowiska pracy do potrzeb i możliwości tej osoby należy rozpatrywać indywidualnie.

# data[].attributes.attachment_link.description
DORADCA ZAWODOWY 1. Informacje ogólne Można wyszczególnić dwa zasadnicze zadania doradcy zawodowego. Pierwszym zadaniem jest pomoc w znalezieniu pracy najbardziej pasującej do predyspozycji i umiejętności osoby, której doradza. Drugim jest wskazanie klientowi możliwych kierunków rozwoju zawodowego, tzw. ścieżki kariery. W ramach pomocy klientowi doradca może wspierać go w procesie wyboru samego zawodu, lecz również kierunku kształcenia, doboru odpowiednich szkoleń.

# data[].attributes.attachment_link.title
Praca 2030: Kluczowe Umiejętności, Rola AI i Zmiany na Rynku Pracy – Odkryj, jakie umiejętności będą kluczowe na rynku pracy w 2030 roku. Poznaj wpływ AI, maszyn i technologii na przyszłość zawodów. Wizja i porady dla pracowników przyszłości.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zastanawiasz się, jaki zawód wybrać?

A może pracujesz, ale czujesz, że jesteś w niewłaściwym miejscu?

Odkryj najlepszą dla siebie ścieżkę rozwoju zawodowego.

Odpowiedz szczerze na pytania i poznaj swoje preferencje zawodowe.

Wypełnij test

Skontaktuj się

Skorzystaj z porady doradcy zawodowego. Umów się na wizytę i skonsultuj wyniki
swojego testu z ekspertem.

# data[].attributes.attachment_link.description
Industrial Corporate Industry & Factory - Industrio - Industrial Industry & Factory

# data[].attributes.headline
BRANŻOWE CENTRUM UMIEJĘTNOŚCI - WODZISŁAW ŚLĄSKI

# data[].attributes.subject
BRANŻOWE CENTRUM UMIEJĘTNOŚCI - WODZISŁAW ŚLĄSKI

# data[].attributes.attachment_link.title
Lista szkół średnich w Twoim mieście | Dopasuj sobie szkołę :: Jedyny indywidualny Ranking Liceów, Techników w 82 miastach w Polsce

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak wybrać szkołę średnią, liceum, technikum, w oparciu o atmosferę i przyjemność z nauki

# data[].attributes.attachment_link.description
Używamy plików cookie, aby zapewnić poprawne działanie serwisu (np. funkcji Schowka), podnieść wydajność aplikacji, dostosować wyświetlane treści do zainteresowań użytkowników oraz analizować ruch na stronie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szanowni Państwo, w związku z rozwojem portalu kwalifikacje.gov.pl chcemy dowiedzieć się, kim są jego użytkownicy. Prosimy o wskazanie grupy, z którą identyfikują się Państwo w największym stopniu:

# data[].attributes.headline
Vulcan - informacje dotyczące rekrutacji

# data[].attributes.subject
Vulcan - informacje dotyczące rekrutacji

# data[].attributes.attachment_link.title
Akcja Rekrutacja 2026. Co należy zrobić, aby dostać się do wymarzonej szkoły ponadpodstawowej?  cz.1

# data[].attributes.attachment_link.description
Bezpłatne webinarium online z cyklu Akcja Rekrutacja!

# data[].attributes.attachment_link.description
Barometr zawodów - - prognozy zapotrzebowania na pracowników wśród małopolskich pracodawców.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Marta Wrzosek; Ostatnia aktualizacja: 10.03.2024

Jakie zasady obowiązują podczas rekrutacji do szkół ponadpodstawowych? O jakich dokumentach i terminach trzeba pamiętać? Jak policzyć punkty rekrutacyjne i co się dzieje po ogłoszeniu wyników? Przeczytaj artykuł, by poznać szczegóły procesu rekrutacji!

Ten artykuł to już 3. część naszego cyklu „Jak wybrać szkołę ponadpodstawową?". W części 1. „ Różnice między liceum, technikum a szkołą branżową" opisaliśmy różne typy szkół, które można wybrać po podstawówce, a w części 2. „ Czas na Twój wybór! " wymieniamy kryteria, które warto wziąć pod uwagę i podpowiadamy, jak wybrać szkoły oraz kto może w tym pomóc.

Podstawowe zasady - ile szkół, ile klas...

Główna zasada rekrutacji jest następująca: do szkół ponadpodstawowych dostajesz się na podstawie liczby zdobytych punktów. Im więcej tych punktów zdobędziesz, tym większą masz szansę, by dostać się do wybranej szkoły (o tym, jak liczyć punkty, piszemy w dalszej części artykułu).

Niestety, dokładne zasady rekrutacji (czyli to, jak, gdzie, kiedy składasz wniosek i do ilu szkół/klas możesz aplikować) różnią się w zależności od miasta czy województwa i, dodatkowo, często się zmieniają (czasami z roku na rok). Gdzie szukać tych informacji? Aktualne zasady rekrutacji znajdziesz na stronach kuratoriów oświaty (kuratorium obejmuje województwo) w zakładkach „Rodzice i uczniowie" -> „Rekrutacja" (lub bezpośrednio „Rekrutacja"). Wykaz adresów stron internetowych kuratoriów znajdziesz tutaj: https://www.gov.pl/web/edukacja/kuratoria-oswiaty.

Dla ułatwienia przygotowaliśmy też dla Ciebie spis linków odsyłających do konkretnych zakładek z informacją o rekrutacji na stronach poszczególnych kuratoriów (kliknij poniżej).

DOLNOŚLĄSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.wroclaw.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
KUJAWSKO-POMORSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: https://www.gov.pl/web/ko-bydgoszcz

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
LUBELSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.lublin.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
LUBUSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.ko-gorzow.edu.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
ŁÓDZKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.lodz.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
MAŁOPOLSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.krakow.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
MAZOWIECKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.waw.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
OPOLSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.opole.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
PODKARPACKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.ko.rzeszow.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
PODLASKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.bialystok.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
POMORSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.gda.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
ŚLĄSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.katowice.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
ŚWIĘTOKRZYSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.kielce.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
WARMIŃSKO-MAZURSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.ko.olsztyn.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
WIELKOPOLSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.ko.poznan.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]
ZACHODNIOPOMORSKIE Kuratorium Oświaty
Strona internetowa kuratorium: www.kuratorium.szczecin.pl

Link do zakładki z informacją o rekrutacji - [ KLIK]

Niezależnie od tego, gdzie mieszkasz, możesz aplikować do trzech szkół, a w ramach każdej z tych trzech szkół do dowolnej liczby oddziałów (czyli klas). Niektóre miasta podejmują jednak decyzję, że można aplikować do większej liczby szkół, np. pięciu, lub nawet nie nakładają żadnych ograniczeń ilościowych! Informacje o tym, ile szkół możesz wybrać w rekrutacji, znajdziesz na miejskich stronach internetowych w zakładkach „Edukacja", a także u doradcy zawodowego w Twojej szkole.

Etapy rekrutacji, ważne terminy i dokumenty

Etapy rekrutacji do szkół ponadpodstawowych są zawsze takie same, natomiast terminy co roku się zmieniają. Szczegółowy terminarz rekrutacji w danym roku szkolnym publikowany jest najczęściej w lutym. Terminarz rekrutacji znajdziesz na stronach internetowych kuratoriów i miejskich stronach internetowych w zakładkach "Edukacja". Te informacje możesz też uzyskać w swojej szkole, najczęściej u szkolnego doradcy zawodowego.

Na poniższej grafice sprawdzisz, jak orientacyjnie wygląda taki terminarz. Powiększ grafikę lub pobierz ją w PDF-ie, aby zobaczyć szczegóły.
Jakie dokumenty są potrzebne w rekrutacji?

1. wniosek o przyjęcie do szkoły -jeśli szkoła prowadzi rekrutację online, wniosek jest wypełniony automatycznie, należy go tylko wydrukować, podpisać i zawieźć do szkoły pierwszego wyboru. Natomiast jeśli w Twoim regionie obowiązuje tradycyjny system rekrutacji, musisz pobrać wnioski ze stron internetowych szkół, do których aplikujesz, wypełnić je, podpisać i zawieźć do każdej szkoły osobno.

2. świadectwo ukończenia szkoły podstawowej - dostaniesz je po zakończeniu roku szkolnego w 3 kopiach, poświadczone przez dyrekcję szkoły za zgodność z oryginałem. Do szkoły pierwszego wyboru zawozisz kopię świadectwa - oryginał złożysz dopiero po wynikach rekrutacji i w ten sposób potwierdzisz wolę podjęcia nauki w szkole.

3. zaświadczenie o wynikach egzaminu ósmoklasisty - dostaniesz je w innym terminie niż świadectwo, ale również musisz donieść ten dokument do szkoły jako uzupełnienie wniosku o przyjęcie.

4. (jeśli aplikujesz do technikum lub szkoły branżowej) zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu - skierowanie na takie badania dostaniesz w technikum lub szkole branżowej.

5. (ewentualnie) zaświadczenia i dokumenty, potwierdzające spełnianie szczególnych kryteriów - są to: problemy zdrowotne ograniczające możliwość wyboru kierunku kształcenia przez kandydata ze względu na stan zdrowia; wielodzietność rodziny; niepełnosprawność kandydata, jego rodzeństwa lub rodziców; samotne wychowywanie kandydata w rodzinie; objęcie kandydata pieczą zastępczą. Te zaświadczenia sprawiają, że uczeń ma prawo pierwszeństwa do przyjęcia do szkoły, w przypadku gdy na jedno miejsce aplikują kandydaci z taką samą liczbą punktów.

Za co i ile dostanę punktów w rekrutacji?

O tym, czy dostaniesz się do wybranej szkoły ponadpodstawowej, decyduje liczba uzyskanych przez Ciebie punktów rekrutacyjnych.

Na sumę punktów składają się:

1. wyniki egzaminu ósmoklasisty;

2. oceny na świadectwie (z wybranych przedmiotów);

3. osiągnięcia dodatkowe (m.in. olimpiady, konkursy, działalność społeczna);

4. do niektórych szkół/klas: wyniki sprawdzianów predyspozycji (uzdolnień kierunkowych, kompetencji i predyspozycji językowych lub prób sprawności fizycznej).

Poniżej przeczytasz, ile punktów uzyskasz za poszczególne kategorie.

1. Wyniki egzaminu ósmoklasisty

Za wyniki z egzaminu możesz uzyskać maksymalnie 100 punktów. Przeliczenie wyników na punkty jest bardzo proste. Trzeba pomnożyć wynik uzyskany z egzaminu (wartość procentowa) przez odpowiedni współczynnik:

z języka polskiego: __% x 0,35

z matematyki: __% x 0,35

z języka obcego (najczęściej j. angielski): __% x 0,3

Przykład:
Jeśli Twoje wyniki z egzaminu to:

język polski: 83%

matematyka: 77%

język obcy (najczęściej j. angielski): 91%

Uzyskasz w rekrutacji:

83% x 0,35 = 29 punktów

77% x 0,35 = 27 punktów

91% x 0,3 = 27 punktów

czyli w sumie 83 punkty na 100 możliwych.
Zwróć uwagę na to, że z matematyki i z angielskiego uzyskasz tyle samo punktów, mimo że na egzaminie językowym poszło Ci lepiej - to dlatego, że wynik z matematyki ma wyższy przelicznik!
2. Oceny na świadectwie

Za oceny na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej możesz dostać w sumie 100 punktów. Za poszczególne oceny dostaniesz następującą liczbę punktów:

ocena celująca (6) - 18 punktów;

ocena bardzo dobra (5) - 17 punktów;

ocena dobra (4) - 14 punktów;

ocena dostateczna (3) - 8 punktów;

ocena dopuszczająca (2) - 2 punkty.

Dodatkowo znaczenie ma świadectwo z wyróżnieniem, można za nie uzyskać +7 punktów. Zwróć uwagę na to, że nie ma znaczenia wysokość średniej ocen: 7 punktów za tzw. „pasek" uzyskasz zarówno ze średnią ocen 4,85, jak i 5,6.

Pamiętaj, że znaczenie mają tak naprawdę tylko oceny z czterech przedmiotów:

zawsze: oceny z języka polskiego i z matematyki,

w zależności od klasy, do której aplikujesz: oceny z dwóch przedmiotów wskazanych w tym oddziale jako kierunkowe. Przedmioty te są z reguły realizowane w tej klasie na poziomie rozszerzonym.

Przykład 1:
W Liceum Ogólnokształcącym im. Geralta z Rivii w Nibylandii do klasy o profilu prawniczym, liczą się oceny z: języka polskiego; matematyki; historii; wiedzy o społeczeństwie.

W przypadku następujących ocen z niżej wymienionych przedmiotów:

język polski - ocena bardzo dobra (5) = 17 punktów

matematyka - ocena celująca (6) = 18 punktów

historia - ocena bardzo dobra (5) = 17 punktów

wiedza o społeczeństwie - ocena dobra (4) = 14 punktów

w rekrutacji do tej klasy w tej szkole uzyskujesz z ocen 66 punktów (na 100 możliwych).

Pytanie uzupełniające: Gdyby była możliwość poprawy jednej z tych ocen na wyższą, na którą z nich warto zapracować, jeśli zależy Ci, by dostać się do tej klasy? Na ocenę celującą z historii czy bardzo dobrą z WOS-u? (odpowiedź na dole artykułu*)
Przykład 2:
W Nibylandii jest jeszcze jedno Liceum Ogólnokształcące im. Hermiony Granger z klasą o profilu prawniczym, tam jednak liczą się oceny z: języka polskiego; matematyki; historii; języka angielskiego.

W przypadku następujących ocen z niżej wymienionych przedmiotów:

język polski - ocena bardzo dobra (5) = 17 punktów

matematyka - ocena celująca (6) = 18 punktów

historia - ocena bardzo dobra (5) = 17 punktów

język angielski - ocena celująca (6) = 18 punktów

w rekrutacji do tej klasy w tej szkole uzyskujesz z ocen 70 punktów (na 100 możliwych).
Zwróć uwagę na to, że do tych samych profili klas w różnych szkołach mogą liczyć się oceny z różnych przedmiotów.
W szkołach branżowych I stopnia oraz w technikach punktowane są również obowiązkowo oceny z języka polskiego i matematyki oraz te przedmioty, które w danej klasie są rozszerzone (związane z zawodem, którego uczysz się na danym profilu).

Pytanie uzupełniające: Jak myślisz, oceny z jakich przedmiotów będą się liczyły w Technikum Gastronomiczno-Hotelarskim w klasie przygotowującej do zawodu "technik hotelarstwa"? A w Branżowej Szkole Samochodowej w klasie przygotowującej do zawodu "mechanik pojazdów samochodowych"? (odpowiedź na dole artykułu**)

3. Osiągnięcia dodatkowe

Musisz pamiętać o tym, że w rekrutacji punktowane są tylko te osiągnięcia dodatkowe, które zostaną wpisane na świadectwie! Może to być:

uzyskanie wysokiego miejsca w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych, organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne organizacje lub instytucje;

osiągnięcia w zakresie aktywności społecznej (np. wolontariat, harcerstwo, samorząd uczniowski);

osiągnięcia społeczne (również na rzecz szkoły!).

Osiągnięcia naukowe lub sportowe są punktowane według bardzo zróżnicowanych kryteriów. Wykaz punktowanych konkursów publikują corocznie kuratorzy oświaty. W przypadku olimpiad przedmiotowych lub konkursów wiedzy, do których przygotowują Cię nauczyciele, Twoje dyplomy i zaświadczenia trafiają do szkoły i powinny zostać wpisane na świadectwie. Jednak w przypadku innych zawodów, np. sportowych, to Ty musisz zadbać o to, by w odpowiednim czasie przynieść dyplomy lub inne dokumenty potwierdzające osiągnięcia do swojego wychowawcy!

Zawody wiedzy będące konkursem o zasięgu ponadwojewódzkim organizowanym przez kuratorów oświaty:

a. tytuł finalisty konkursu przedmiotowego - 10 punktów;

b. tytuł laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 punktów;

c. tytuł finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 punktów.

Zawody wiedzy będące konkursem o zasięgu międzynarodowym lub ogólnopolskim:

a. tytuł finalisty konkursu przedmiotowego - 10 punktów;

b. tytuł laureata konkursu interdyscyplinarnego - 7 punktów;

c. tytuł finalisty konkursu interdyscyplinarnego - 5 punktów.

Zawody wiedzy będące konkursem o zasięgu wojewódzkim organizowanym przez kuratora oświaty:

a. dwa lub więcej tytułów finalisty konkursu przedmiotowego - 10 punktów;

b. dwa lub więcej tytułów laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 7 punktów;

c. dwa lub więcej tytułów finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 punktów;

d. tytuł finalisty konkursu przedmiotowego - 7 punktów;

e. tytuł laureata konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 5 punktów,

f. tytuł finalisty konkursu tematycznego lub interdyscyplinarnego - 3 punkty.

Zawody wiedzy będące konkursem o zasięgu ponadwojewódzkim lub wojewódzkim:

a. dwa lub więcej tytułów finalisty konkursu przedmiotowego - 10 punktów;

b. dwa lub więcej tytułów laureata konkursu interdyscyplinarnego - 7 punktów;

c. ytuł finalisty konkursu przedmiotowego - 7 punktów;

d. tytuł laureata konkursu interdyscyplinarnego - 5 punktów.

Uzyskanie wysokiego miejsca w zawodach wiedzy innych niż wymienione wyżej, artystycznych lub sportowych organizowanych przez kuratora oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkoły, na szczeblu:

a. międzynarodowym - 4 punkty;

b. krajowym - 3 punkty;

c. wojewódzkim - 2 punkty;

d. powiatowym - 1 punkt.

W sumie maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania za wszystkie osiągnięcia wynosi 18 punktów.

Jeśli uzyskasz tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej lub laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, możesz liczyć na przyjęcie w pierwszej kolejności:

do publicznej szkoły ponadpodstawowej,

szkoły ponadpodstawowej sportowej,

publicznej szkoły ponadpodstawowej mistrzostwa sportowego,

oddziału sportowego w publicznej szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej,

oddziału mistrzostwa sportowego w publicznej szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej,

do publicznej szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej,

oddziału dwujęzycznego w publicznej szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej,

oddziału międzynarodowego w publicznej szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej,

klasy wstępnej (przygotowującej do nauki w klasie dwujęzycznej).

Uwaga! Jeśli jesteś laureatem/finalistą wymienionych konkursów i chcesz dostać się do szkoły lub oddziału sportowego, musisz wziąć udział w próbie sprawności fizycznej i uzyskać pozytywny wynik; jeśli aplikujesz do szkoły lub klasy dwujęzycznej, przygotowującej do matury międzynarodowej lub do klasy wstępnej, musisz uzyskać pozytywny wynik sprawdzianu kompetencji językowych, natomiast jeśli chcesz dostać się do technikum lub szkoły branżowej - musisz (tak jak inni kandydaci) posiadać zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu.

Za osiągnięcia społeczne można uzyskać 3 punkty.
Formy aktywności społecznej mogą być bardzo różne: działalność wsamorządzie szkolnym, w szkolnym kole wolontariatu, ale również w harcerstwie. Punkty przysługują też za wolontariat pozaszkolny - wówczas należy przynieść wychowawcy klasy zaświadczenie od organizatorów wolontariatu stałego lub cyklicznych akcji charytatywnych, w których się uczestniczyło.
Oczywiście zachęcamy Cię, by nie traktować uczestnictwa w takich aktywnościach tylko jako sposobu na zdobycie punktów w rekrutacji :-)
4. Sprawdziany predyspozycji

Do niektórych oddziałów w szkołach przeprowadzane są dodatkowe sprawdziany predyspozycji. Tak jest w przypadku np. klas plastycznych, klas dwujęzycznych, klasy z maturą międzynarodową (IB), klas sportowych. Jeśli chcesz dostać się do tych klas, musisz zdać następujące sprawdziany:

do klas dwujęzycznych - sprawdzian kompetencji językowych;

do klas wstępnych (przygotowujących do nauki w klasie dwujęzycznej) - sprawdzian predyspozycji językowych;

do klas kierunkowych (np. plastycznych, wokalnych, mundurowych lub innych kierunkowych) - sprawdzian uzdolnień kierunkowych;

do klas sportowych - test sprawności fizycznej.

Wyniki tych sprawdzianów nie mają wpływu na rekrutację do klas ogólnych.
Jeśli rekrutujesz się do klas, w których obowiązują testy predyspozycji, pamiętaj, że mogą mieć one inne terminy składania dokumentów.
Progi punktowe do szkół - czy mają znaczenie?

W internecie oprócz kalkulatorów do obliczania punktów rekrutacyjnych można też znaleźć informacje o tzw. „progach punktowych" do poszczególnych szkół.

Formalnie jednak takie progi nie istnieją - żadna szkoła nie może ustalić, że przyjmuje np. tylko uczniów z liczbą punktów +155.

Informacje, które można znaleźć w sieci, to wyniki kandydatów z poprzedniego roku. Szkoły podają do wiadomości, ile średnio punktów mieli w danym roku uczniowie, którzy dostali się do danej klasy. Są to ważne informacje, bo pomagają oszacować swoje szanse, ale to nie znaczy, że jeśli mamy kilka punktów mniej, niż w poprzednim roku mieli kandydaci startujący do tej samej klasy, to nie mamy szans się dostać. Niestety działa to również w drugą stronę - jeśli mamy tyle samo punktów, ile trzeba było do tej klasy w poprzednim roku, to wcale nie gwarantuje, że w tym roku to wystarczy...

Popularne portale, które zamieszczają kalkulatory, ułatwiające liczenie punktów rekrutacyjnych to np.: Kalkulator punktów - TAK, ZDAM!; dostanesie.pl - 8 klasa - kalkulator punktów, a liczbę punktów potrzebną, by dostać się do poszczególnych szkół i klas (uwzględniając dane z poprzedniego roku szkolnego), podaje np. portal WaszaEdukacja.pl.

Wyniki rekrutacji... i co dalej?

Mniej więcej w połowie lipca (dokładny termin co roku się zmienia) szkoły ogłaszają listy osób zakwalifikowanych. Jeśli znajdziesz się na liście, musisz potwierdzić wolę podjęcia nauki w danej szkole poprzez złożenie w niej oryginału świadectwa oraz zaświadczenia o wynikach egzaminu. Jeśli tego nie zrobisz, nie zostaniesz wpisany lub wpisana na listę uczniów tej szkoły!

Jeśli bierzesz udział w rekrutacji do technikum lub szkoły branżowej, musisz także dostarczyć zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu.

Najczęściej w ostatnim tygodniu lipca szkoły ogłaszają oficjalnie listy przyjętych uczniów. Jeśli rekrutacja poszła po Twojej myśli, możesz wtedy odetchnąć spokojnie i cieszyć się resztą wakacji :-)

Spokojnie, jest jeszcze rekrutacja uzupełniająca!

Po ogłoszeniu wyników rekrutacji i po potwierdzeniu przez zakwalifikowanych uczniów chęci uczęszczania, szkoły wiedzą już, czy i ile miejsc zostało w ich klasach. Wtedy rozpoczyna się rekrutacja uzupełniająca. Biorą w niej udział nie tylko uczniowie, którzy nigdzie się nie dostali, ale również ci, którzy nie dostali się do wymarzonej szkoły czy też ci, którzy spóźnili się z dokumentacją - przyczyny mogą być bardzo różne. Nie martw się więc, jeśli okaże się, że musisz wziąć udział w rekrutacji uzupełniającej! Na tym etapie rekrutacji składa się pisemny wniosek o przyjęcie do konkretnej szkoły (jeśli są w niej wolne miejsca).

Pamiętaj, że każdy uczeń znajdzie miejsce w szkole ponadpodstawowej. Oczywiście nie każdy dostanie się do wybranej szkoły, ale Ministerstwo Edukacji gwarantuje, że wszyscy uczniowie będą mogli kontynuować naukę w szkole ponadpodstawowej w swoim regionie. Więc obawa, która towarzyszy wielu uczniom „ A co jeśli nigdzie się nie dostanę...? " na szczęście na pewno się nie ziści!

Choć wybór szkoły ponadpodstawowej jest bardzo ważny, to wcale nie determinuje on reszty Twojego życia! Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak można edukować się poza szkołą i jednocześnie zdobywać pierwsze doświadczenia zawodowe, przeczytaj artykuł Edukacja pozaformalna - pierwsze wpisy do Twojego CV!.

*Oczywiście lepiej jest poprawić ocenę z dobrej na bardzo dobrą, bo daje to aż 3 punkty więcej.

**Jak już wiesz, wszystko zależy od konkretnej placówki, ale najprawdopodobniej w rekrutacji na kierunek kształcenia „technik hotelarstwa" brane pod uwagę będą oceny z języka polskiego, matematyki, geografii i języka angielskiego (lub innego języka obcego), a w rekrutacji na kierunek kształcenia „mechanik pojazdów samochodowych" oceny z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego (lub innego języka obcego) i informatyki, techniki lub fizyki.

Pamiętaj, żeby zaobserwować nas na instagramie, gdzie znajdziesz mnóstwo ciekawych inspiracji!

Inne artykuły ze Strefy Młodzieży, które mogą Ci się spodobać:

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wybrać szkołę ponadpodstawową cz. 3: Zasady rekrutacji - etapy, terminy, punktacja.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jakie zasady obowiązują podczas rekrutacji do szkół ponadpodstawowych? O jakich dokumentach i terminach trzeba pamiętać? Jak policzyć punkty rekrutacyjne i co się dzieje po ogłoszeniu wyników? Przeczytaj artykuł, by poznać szczegóły procesu rekrutacji!