# data[].attributes.headline
Din danskkonsulent, Marie Elmegaard, kan træffes pr. telefon og mail, hvis du har brug for danskfaglig hjælp

# data[].attributes.subject
Din danskkonsulent, Marie Elmegaard, kan træffes pr. telefon og mail, hvis du har brug for danskfaglig hjælp

# data[].attributes.body
mael@ucl.dk, tlf. 51840831

# data[].attributes.body
Via linket finder du masser af opgaver til en litteraturundervisning, hvor eleverne sanser, oplever, taler og skaber. https://xn--minivrk-qxa.alinea.dk/

# data[].attributes.headline
Din danskkonsulent, Louise Duus Skovbjerg, kan kontaktes via mail ldsk@ucl.dk eller tlf.: 21334810

# data[].attributes.subject
Din danskkonsulent, Louise Duus Skovbjerg, kan kontaktes via mail ldsk@ucl.dk eller tlf.: 21334810

# data[].attributes.headline
I - børnehaveklasseledere og indskolingslærere - har fortalt, at noget af det, der fungerede særlig godt i fjernundervisningen, var følgende:                             

# data[].attributes.subject
I - børnehaveklasseledere og indskolingslærere - har fortalt, at noget af det, der fungerede særlig godt i fjernundervisningen, var følgende:                             

# data[].attributes.body
Oplæsning - enten med e-bog skærm eller at I sad med bogen/e-bogen, mens eleverne så jer fysisk læse højt.
Skriveaktiviteter - med et tydeligt stillads får eleverne skrevet rigtig meget - i Skriv og læs, Book Creator eller i hånden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dette er en midlertidig login-løsning indtil UNI-Login er implementeret på skolerne på Færøerne. For at du kan oprettes som bruger skal du have været oprettet på NÁMs Dantek-løsning.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hvorfor holder vi jul? Nu kan du få svar med Snappers julefilm

# data[].attributes.attachment_link.description
4 sjove og hyggelige julefilm ser på julen gennem børneøjne og stiller de mange gode spørgsmål. Hvorfor holder vi jul? Var Jesus og Julemanden venner? Er forventningens glæde den største?

# data[].attributes.headline
Lav havregrynskugler online. Få ingredienser og så er eleverne klar til en god højtlæsningshistorie.

# data[].attributes.subject
Lav havregrynskugler online. Få ingredienser og så er eleverne klar til en god højtlæsningshistorie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kør dine havregryn i en hurtighakker, hvis du vil have en lidt finere masse. Det kan med fordel gøres med grovvalsede havregryn, men også med nogle finvalsede økologiske havregryn, da de kan være lidt hårde at tygge. Det er også nemmere at trille kuglerne i havregryn, der er findelte. Havregrynskuglerne kan opbevares i køleskabet i ca. 4 døgn.

# data[].attributes.attachment_link.description
Havregrynskugler - nem opskrift på lækre havregrynskugler til hele familien.

# data[].attributes.headline
Brug modeltekster som stillads for elevernes digtskrivning - vælg temaer som vinter, jul, 'hjemmeliv' m.m.

# data[].attributes.subject
Brug modeltekster som stillads for elevernes digtskrivning - vælg temaer som vinter, jul, 'hjemmeliv' m.m.

# data[].attributes.attachment_link.title
Å skrive dikt med eget navn som støtte - Skrivesenteret

# data[].attributes.attachment_link.description
Denne ressursen viser hvordan elevene kan bruke sitt eget navn som inspirasjon og støtte til å skrive dikt.

# data[].attributes.headline
Ideer til personlig, social og faglig trivsel i danskfaget.

# data[].attributes.subject
Ideer til personlig, social og faglig trivsel i danskfaget.

# data[].attributes.headline
Få online besøg af Marianne Iben Hansen - forfatter til Axel elsker biler, Lille Frøken Pingelpot og Av, det gør nas.

# data[].attributes.subject
Få online besøg af Marianne Iben Hansen - forfatter til Axel elsker biler, Lille Frøken Pingelpot og Av, det gør nas.

# data[].attributes.body
Forløbet kan gennemføres online med få justeringer i aktiviteterne. Den uddybende lærervejledning rummer konkret inspiration til, hvordan der kan undervises med udgangspunkt i de enkelte videoer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rim, remser og leg med sproget med Marianne Iben Hansen - GRUNDSKOLE | emu danmarks læringsportal

# data[].attributes.attachment_link.description
Indskoling: I dette forløb inviterer forfatter Marianne Iben Hansen eleverne til at gå på opdagelse i rim, rytmer og sproglyde. Der leges både med vrøvleord og ord, der betyder noget.

# data[].attributes.body
Lad eleverne lave julehistorier i Twine. Giv eleverne i 5.-6. klasse vedhæftet scenarie og lad dem oprette interaktive historier på www.twinery.org

# data[].attributes.body
Se "Mugge og Vejfesten" og arbejd med den tilhørende pædagogiske vejledning. Her er masser af opgaver til filmen, som fint kan omsættes til onlineundervisning. Du kan streame filmen og finde masser af opgaver i vejledningen på: https://ucl.mitcfu.dk/CFUFILM1114400

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Verdens lykkeligste dreng Mugge får et chok, da hans mor forelsker sig i en fitness-guro og forlader dem. Nu er det op til Mugge at handle, og han vil bruge årets vejfest til at få forældrene sammen igen, men intet går efter planen.

Wulff/Morgenthaler for fuld udblæsning med en kulsort humoristisk animationsfilm som kan ses af alle, men rammer mest indenfor skiven på mellemtrinnet.
Historien om Mugge er fyldt med gakkede karakterer og skøre påhit, men rummer i sin kerne en empatisk og, i og for sig konstruktiv, vinkel på håndteringen af den situation mange skilsmisseramte børn befinder sig i: Hvad kan du selv gøre for at bedre situationen?
I overgangen fra barn til teenager, hvor Mugge befinder sig, er der stadig tro på egne evner og muligheder. I dette tilfælde at arrangere en vejfest, godt hjulpet af de vanvittige karakterer der befolker husene i kvarteret.
Filmens officielle trailer kan ses nederst på siden.

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.description
Verdens lykkeligste dreng Mugge får et chok, da hans mor forelsker sig i en fitness-guro og forlader dem. Nu er det op til Mugge at handle, og han vil bruge årets vejfest til at få forældrene sammen igen, men intet går efter planen.

# data[].attributes.headline
Kast terningen i www.classroomscreen.com og lad eleverne udføre den bevægelse, der matcher terningen. Nedenfor finder du forslag til aktiviteter.

# data[].attributes.subject
Kast terningen i www.classroomscreen.com og lad eleverne udføre den bevægelse, der matcher terningen. Nedenfor finder du forslag til aktiviteter.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hvis du arbejder på en skole, som indrapporterer til Copy-Dan, så husk at indrapportere brugen af mine materialer, hvis du bruger dem i din klasse.

Jeg har lavet forskellige opgaver for at træne det at skrive historier. Kig opgaverne igennem og se hvilke der passer dine elever. Jeg kan desuden anbefale at søge på Skrivestund på skolekom (eller prøv at google det) - der findes nogle rigtig fine små tekstopgaver. I konferencen Børnestavning (under konference til dansk indskoling på skolekom) findes der også nogle rigtig fine billeder at skrive til (fantasikort).

Andre skriveskabeloner. I den første fil er der en kort vejledning.

16/1-16: Vi har her efter jul igen fokus på de 120 ord. Denne gang øver vi 12 ord om ugen ved hjælp af nogle af de forskellige spil jeg har lavet, og så laver vi diktat. I løbet af ugen laver vi også en skriveside, hvor vi øver vores håndskrift i skrivehus. Jeg har en elev, som har svært ved at overskue dette, da han gerne vil være helt sikker på, at gøre det korrekt, så jeg har derfor lavet de samme skrivesider med 'prikkede' bogstaver, så han blot skal skrive oveni. Måske andre kan have glæde af dem!
21/11-18: De 120 ord opsat som skriveark med 6 ord på hver side. Har brugt en anden skrifttype ("Gittes trykbogstaver), som er lavet grå, og som eleverne skal skrive oveni. På hvert ark er der to tomme skrivehuse, hvor de 6 ord kan skrives igen. Nederst på hvert ark står der 1a, 1b, 2a, 2b osv - det svarer til siderne i bogen "De 120 ord" fra Forlaget Vektor, samt flere af de spil mv. omkring de 120 ord, som kan findes her på bloggen.
8/12-18: Jeg har skrevet ordene i mindre skrivehuse. Denne gang er der 12 ord på en side. Side 1 svarer til 1a og 1b jf. ovenstående. I husene er der plads til at eleven selv skriver ordene til sidst.
13/3-16: Diverse skriveark - med "Har jeg husket?" nederst på arket.

27/11-19: Ovenstående skriveark men uden "Har jeg husket" kan findes HER.

5/7-16: Fik lige lavet 4 skriveark mere, der matcher dem længere oppe. 3/12-17: En lærer efterlyste skriveskabelonen længere oppe, så den kan bruges til at skrive om weekenden. Jeg har i en fil samlet lidt forskellige udgaver, som I måske kan bruge (der er 6 forskellige sider i filen). Filen kan ses Filen nedenunder er blot med de små bogstaver. Her er der vist, hvordan bogstavet skrives. Tegningen af hvordan bogstavet skrives er fra
2/10-17: Et skrivehæfte - vi kalder det et forfatter-hæfte. Har indsat 11 sider med en tegning og linier til at skrive på. Der er 3 forskellige forsider i filen. Side 3 er den forside, som er på mine elevers hæfte, så I kan se, hvad jeg har gjort. Men jeg også lavet en tom forside, så I kan lade jeres elever dekorere den. På den måde bliver hæftet på i alt 12 sider, så man kan kopiere den som et hæfte på kopimaskinen. Se indlæg fra den 2. oktober 2017 for at læse, hvordan vi skal bruge det i min klasse.

HER. 20/11-18: Bogstaver i skrivehuse. Der er to forskellige filer. Den øverste fil er både de store og små bogstaver i skrivehus samt 2 tomme sider med skrivehuse. Der er lavet to sider med det store Å, blot til orientering.

Fonten i begge filer er "Gittes trykbogstaver". deleskærm.dk - en stor tak til Rune Elmstrøm. I kan finde bl.a. finde en fin plakat til ophæng i klassen HER.

21/11-18: De 120 ord opsat som skriveark med 6 ord på hver side. Har brugt en anden skrifttype ("Gittes trykbogstaver), som er lavet grå, og som eleverne skal skrive oveni. På hvert ark er der to tomme skrivehuse, hvor de 6 ord kan skrives igen. Nederst på hvert ark står der 1a, 1b, 2a, 2b osv - det svarer til siderne i bogen "De 120 ord" fra Forlaget Vektor, samt flere af de spil mv. omkring de 120 ord, som kan findes her på bloggen.
NB: Hvis siden der bliver printet ikke fylder hele siden (dvs. ikke er identisk med PDF-filen), så sørg for at der er vinget af i tilpas til siden.

8/12-18: Jeg har skrevet ordene i mindre skrivehuse. Denne gang er der 12 ord på en side. Side 1 svarer til 1a og 1b jf. ovenstående. I husene er der plads til at eleven selv skriver ordene til sidst.

5/5-19: To forskellige slags forfatterhæfter. Det ene er bygget op på samme måde, som det der findes under 2/10-17. Det andet er lidt anderledes, her har jeg lavet en 'skriv stikord', før eleverne skal skrive en historie til billedet. Begge filer kan kopieres som hæfte, så eleverne får et forfatterhæfte - men kan selvfølgelig også bruges som selvstændige ark i f.eks. værksteder.

20/6-19: Bogstav- og skrivebog - 2 ark til hvert bogstav. Det ene ark er næsten identisk med Bogstavbogen som kan findes på 0. klasse.
25/5-20: Find rækkefølgen - skriv en tekst. 20 opgaver i filen. Vejledning på side 1 i filen.

Find rækkefølgen og fortæl. Med flere sekvenser, og hvor det er en proces fra start til slut (f.eks. så et frø der bliver til en blomst). 6 opgaver i filen. Print gerne i A3.

27/10-20: Forfatterhæfte nr. 2 bygget op på samme måde, som det der kan findes under 5/5-19 lidt længere oppe. Her har jeg lavet en 'skriv stikord', før eleverne skal skrive en historie til billedet. Filen kan kopieres som hæfte, så eleverne får et forfatterhæfte - men kan selvfølgelig også bruges som selvstændige ark i f.eks. værksteder.

15/5-21: Har lavet 10 forskellige ark + en skabelon, hvor eleverne skal vælge mellem to muligheder og skrive om hvad de de bedre kan lide og hvorfor.

Har lavet 25 forskellige ark med Min mening, hvor eleverne skal vælge mellem to muligheder og begrunde deres valg. Der er ark til ophæng med mulige sætningsstartere i filen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hvis du arbejder på en skole, som indrapporterer til Copy-Dan, så husk at indrapportere brugen af mine materialer, hvis du bruger dem i din klasse. Jeg har lavet forskellige opgaver for at træne det at skrive historier. Kig opgaverne igennem og se hvilke der passer dine elever.

# data[].attributes.headline
Brutto- og nettoliste til litteratur til mellemtrinnet

# data[].attributes.subject
Brutto- og nettoliste til litteratur til mellemtrinnet

# data[].attributes.body
Filmen Vitello graver et hul (7 min.). Vitello keder sig og forsøger at få en ny ven. Hans plan er at grave et hul og fange en ny ven.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Vitello keder sig. Hans venner er ikke hjemme. Hans mor sender ham ud at lege. Vitello møder en møgunge, der foreslår at de graver et hul, så Vitello kan fange en ven.

Vitello keder sig og forsøger at få en ny ven. Hans plan er at grave et hul, og heldigvis kommer der en dreng, William, som gerne vil hjælpe ham. De graver et hul, en sur, voksen mand falder i hullet og skælder drengene ud. Vitello finder ud af, at det ikke er den bedste måde at få nye venner på. I stedet har han fået William som ven, fordi han hjalp Vitello, og de havde det sjovt sammen. Til filmen er udarbejdet et kapitelsæt med opgaver, hvor eleverne skal arbejde med lyd og perspektiv. Der er også lagt opgaver ind i kapitelsættet, hvor eleverne skal tale om, hvad en god ven er. Der lægges op til, at eleverne laver en liste med ideer til, hvordan man kan få nye venner. I arbejdet med filmen lægges især op til udvikling af fortolkningskompetencen i dansk, men filmen kan også bruges til at arbejde med klassens sociale liv og trivsel. Filmen kan bruges til at arbejde med multimodale tekster i de yngste klassetrin.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Vitello keder sig. Hans venner er ikke hjemme. Hans mor sender ham ud at lege. Vitello møder en møgunge, der foreslår at de graver et hul, så Vitello kan fange en ven. Vitello keder sig og forsøger at få en ny ven.

# data[].attributes.headline
Skolernes Trivselsdag 2021 Min skole - min ven

# data[].attributes.subject
Skolernes Trivselsdag 2021 Min skole - min ven

# data[].attributes.body
Red Barnet har i samarbejde med Alinea udarbejdet et undervisningsmateriale i ønsket om at lade eleverne fortælle om deres oplevelser og tanker om det at gå i skole i en tid med Corona. Elevernes erfaringer skal danne afsæt for klassens samtale om drømmeskolen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Min skole - Min ven | Sæt trivsel i centrum på din skole

# data[].attributes.attachment_link.description
Min skole - Min ven er et undervisningsforløb om trivsel til skolens tre grundtrin. Brug Min skole - Min ven på Skolernes Trivselsdag og læs mere her.

# data[].attributes.body
Online klasseledelse

# data[].attributes.attachment_link.title
Fjernundervisning - ledelse af det digitale klasserum

# data[].attributes.body
Axel elsker biler - nu med brandbiler handler om en bilglad autoand, der drømmer om eventyr i seje biler. En fin og sjov billedbog med rim, der skaber sprogbegejstring hos børn og voksne. På mitcfu-siden finder du et hav af opgaver og aktiviteter bl.a. en skabelon til en foldebog og rap-beats til fortællingen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Billedbog med rimet tekst. Axel er en bilglad lille auto-and. Hans lille andehjerte banker for alt med hjul, og i fantasien kører han væk på et gammelt løbehjul. Han kommer senere ud og køre med elefanten i dens BMW, og eventyret fortsætter med biler på et værksted og med at invitere hele andefamilien ud på køretur.

Axel elsker biler - nu med brandbiler er en fin jubilæumsudgave af den orginale billedbog, som er skrevet på fantastiske rim. Bogen er særdeles velegnet til dialogisk oplæsning.
Rap-anden Axel er vild med biler, og drevet af den interesse rejser han en skønne dag hjemmefra. Axel får følgeskab af en elefant i en BMW og en mand i en Ferrari, indtil han til sidst vælger at slå sig ned på Harrys Autoværksted - eller gør han nu også det? En skøn bog, hvor Marianne Iben Hansens fantastiske rim - kører derudaf i en rap-agtig rytme.
Axel elsker biler er en dannelsesrejse, der fortæller om det at blive voksen - og forlade sine trygge rammer og finde sit eget ståsted i tilværelsen. Først er Axel hjemme i tryghed hos far og mor, så forfølger han sine drømme og oplever verden for til sidst at finde sig selv på Harrys Autoværksted. Slutningen lader dog læserne tilbage med spørgsmålet om, hvorvidt Axel bliver hos Harry eller tager med far og mor hjem, da de til sidst finder Axel.
Bogen er velegnet til at arbejde med forskellige handlingsstrategier. I bogen "Børnelitteratur i praksis" af Karen Vilhelmsen og Ingelise Moos gennemgås Axel elsker biler som et eksemplarisk forløb.
Udover dialogisk oplæsning er det oplagt at arbejde med sproglig opmærksomhed via de fine og sjove rim. Bagerst i e-bogen findes lyd-filen med Marianne Iben Hansens oplæsning/rap.
Under supplerende materialer findes forskellige undervisningsforløb, opgaver og lydfiler.

# data[].attributes.attachment_link.description
Billedbog med rimet tekst. Axel er en bilglad lille auto-and. Hans lille andehjerte banker for alt med hjul, og i fantasien kører han væk på et gammelt løbehjul. Han kommer senere ud og køre med elefanten i dens BMW, og eventyret fortsætter med biler på et værksted og med at invitere hele andefamilien ud på køretur.

# data[].attributes.headline
Din dansk og innovationskonsulent, Celine Ferot, kan træffes pr telefon og mail , hvis du har brug for hjælp til at forbinde danskfaget med innovation og entreprenørskab og 21. skills.  

# data[].attributes.subject
Din dansk og innovationskonsulent, Celine Ferot, kan træffes pr telefon og mail , hvis du har brug for hjælp til at forbinde danskfaget med innovation og entreprenørskab og 21. skills.  

# data[].attributes.body
crlf@ucl.dk, 24940473

# data[].attributes.body
Lad dine elever arbejde med teksten ved at bygge løsninger. Sæt spot på begivenheder, miljø og/eller personer og lad eleverne fordybe sig i tekstens mange leg. Herunder får du inspiration, en guide og ideer.

# data[].attributes.body
Læsebingo, hop og stav, stjerneløb, tegn og skriv om et sted i skoven m.m.

# data[].attributes.body
Lad dine elever nyde en god børnebog, som bliver læst højt. Når bogen er lånt, åbnes bogen og der klikkes på lyd-ikonet i nederste venstre hjørne. God læselyst.
Link til huskeseddel: http://mitCFU.dk/lnkynq4

# data[].attributes.headline
Online undervisning - inspiration med rum for læselyst

# data[].attributes.subject
Online undervisning - inspiration med rum for læselyst

# data[].attributes.body
Her finder du tre opgaver, som fungerer online til at arbejde med det gamle og nye år med mellemtrinnets elever.

# data[].attributes.headline
Fra 1. januar 2021 er der dømt Læseraketten

# data[].attributes.subject
Fra 1. januar 2021 er der dømt Læseraketten

# data[].attributes.body
Fra 1. januar 2021 kan du finde masser af onlineundervisningsmateriale målrettet Læseraketten. I år flyver raketten til hele verden og møder børn fra de tidligere bøger.

# data[].attributes.headline
Din danskkonsulent, Anette Vestergaard, kan træffes pr. telefon og mail, hvis du har brug for danskfaglig hjælp

# data[].attributes.subject
Din danskkonsulent, Anette Vestergaard, kan træffes pr. telefon og mail, hvis du har brug for danskfaglig hjælp

# data[].attributes.body
anve@ucl.dk, tlf. 31162794

# data[].attributes.headline
Juleaktiviteter, som også kan foregå online!

# data[].attributes.subject
Juleaktiviteter, som også kan foregå online!

# data[].attributes.attachment_link.title
Adventskalender - fire små juleaktiviteter til dansk i udskolingen

# data[].attributes.attachment_link.description
4 2 1 3 Udarbejdet af Anette Vestergaard og Niels Rebsdorf, CFU, UCL

# data[].attributes.headline
To gode onlineopgaver til udskolingsdansk

# data[].attributes.subject
To gode onlineopgaver til udskolingsdansk

# data[].attributes.body
Lav infografiks og googlelyrik

# data[].attributes.headline
Romanen Intet som opera kan streames fra Det kongelige teaters hjemmeside!!

# data[].attributes.subject
Romanen Intet som opera kan streames fra Det kongelige teaters hjemmeside!!

# data[].attributes.body
Intet forener mere end 100 spirende sangtalenter i alderen 12-22 år på scenen med unge musikere i orkesteret side om side med Det Kongelige Kapel og fem unge solister, som fortolker de bærende hovedroller.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Det Kongelige Teater og tredjeparter bruger cookies på vores hjemmesider og apps (herefter hjemmesider).

HVAD ER EN COOKIE?

En cookie er en fil, som sættes på den enhed (dvs. din computer, tablet, smartphone), som du anvender, når du besøger en hjemmeside. Den gør det muligt at genkende din enhed og samle information om, hvilke sider og funktioner der besøges med din browser.

Cookies kan opdeles i henholdsvis førsteparts-cookies og tredjeparts-cookies. Førsteparts-cookies er cookies, som ejeren af hjemmesiden selv placerer og bruger. Tredjeparts-cookies er cookies, som andre end selve ejeren af hjemmesiden placerer og bruger.

COOKIES PÅ VORES HJEMMESIDER

Både Det Kongelige Teater og tredjeparter placerer sessionscookies, der slettes, når du lukker din browser, samt vedvarende/persistent cookies, der forbliver på din enhed også efter, at du har lukket din browser. Disse cookies har til formål, at:

Huske dine præferencer på vores hjemmesider

Generere statistik over brugen af vores hjemmesider

Målrette markedsføring

Under "Vis detaljer" / nedenfor, kan du læse mere om de cookies, som anvendes på vores hjemmesider, formålene med disse cookies, hvem der sætter dem og deres funktionsvarighed.

SAMTYKKE TIL BRUG AF COOKIES PÅ VORES HJEMMESIDER

Når du besøger en af vores hjemmesider for første gang, skal du give samtykke til vores brug af cookies. Du giver samtykke ved at vælge hvilke cookies, vi må benytte, samt klikke 'Tillad udvalgte' eller ved at klikke 'Tillad alle cookies'. Først herefter vil der blive sat cookies på din enhed. Næste gang du besøger den pågældende hjemmeside og bruger samme browser, vil du ikke skulle give samtykke igen, og der vil fortsat blive sat cookies. Hvis du ønsker at afvise brugen af cookies på vores hjemmesider, udover de nødvendige cookies, skal du klikke 'Kun nødvendige cookies'.

HVORDAN TILBAGEKALDER DU DIT SAMTYKKE TIL BRUG AF COOKIES?

Du kan tilbagekalde eller ændre dit samtykke til brugen af cookies nedenfor. Hvis du selv ønsker at afvise eller slette cookies, kan du gøre dette ved at ændre indstillingerne i din browser. Hvor du finder indstillingerne afhænger af, hvilken browser du anvender. Du skal dog være opmærksom på, at hvis du slår cookies fra, kan du ikke bruge funktioner, som forudsætter, at hjemmesider kan huske dine valg.

Alle browsere tillader, at du sletter cookies enkeltvis eller alle på én gang. Hvordan du gør det afhænger af, hvilken browser du anvender. Du kan slette cookies på en PC ved at bruge genvejstasterne [CTRL]+[SHIFT]+[Delete]. Hvis du bruger flere browsere, skal du slette cookies i dem alle. Følg links nedenfor for at få vejledning til din browser.

BEHANDLING AF PERSONOPLYSNINGER OG COOKIES

Når du accepterer brugen af cookies på vores hjemmesider, behandler vi personoplysninger om dig. Du kan læse mere om, hvordan vi behandler dine personoplysninger i vores privatlivspolitik.

VIL DU VIDE MERE OM COOKIES?

Brugen af cookies er reguleret af "Bekendtgørelse om krav til information og samtykke ved lagring af eller adgang til oplysninger i slutbrugerens terminaludstyr" (cookiebekendtgørelsen). Du kan læse mere om det juridiske grundlag for brug af cookies i cookiebekendtgørelsen og Erhvervsstyrelsens cookievejledning.

HAR DU SPØRGSMÅL OM COOKIES PÅ VORES HJEMMESIDER?

Hvis du har spørgsmål om cookies på vores hjemmesider eller vores cookiepolitik, er du meget velkommen til at kontakte os:

Det Kongelige Teater

August Bournonvilles Passage 2

1055 København K

CVR-nummer: 10 84 22 55

E-mail: admin@kglteater.dk

Dit samtykke gælder for følgende domæner: kglteater.dk, video.kglteater.dk, guide.kglteater.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Det Kongelige Teater og tredjeparter bruger cookies på vores hjemmesider og apps (herefter hjemmesider). HVAD ER EN COOKIE? En cookie er en fil, som sættes på den enhed (dvs. din computer, tablet, smartphone), som du anvender, når du besøger en hjemmeside.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Den utrolige historie om den kæmpestore pære

Mitcho og Sebastian må rejse ud for at redde deres ven J.B. der er fanget på en mystisk ø omgivet af grusomme pirater, en farlig sødrage og et natsort hav. Men de to venner har ikke noget skib, og de sejler derfor ud på vilde eventyr i en kæmpestor pære sammen med atomprofessoren Glykose.
Indholdsbeskrivelse:

Det danske Filminstitut skrev således i forbindelse med at filmen indgik i "Med Skolen i Biografen":
Filmatisering af Jakob Martin Strids sprudlende billedbog af samme navn. Elefanten Sebastian og katten Mitcho bor i den idylliske havneby Solby. En dag forsvinder byens elskede borgmester på mystisk vis, og ingen ved, hvor han er. En flaskepost afslører, at han er strandet på Den Mystiske Ø. Sebastian og Mitcho drager til søs i en kæmpestor, magisk pære for at redde borgmesteren. Filmen er i sin animation lige så original som sit forlæg. Den er både klog, sjov og finurlig - og modtog en Robert som årets børne- og ungdomsfilm i 2018.

Vellykket filmatisering af Jakob Martin Strids sprudlende og populære børnebog, og i arbejdet med filmen er det selvfølgelig oplagt at beskæftige sig med temaet "fra bog til film". En del elever kender sikkert bogen fra oplæsning i løbet af tidlig barndom, mens filmen nok mest har tidlig skolealder som målgruppe. Det helt centrale tema er venskab, men også gåpåmod og eventyrlyst er gennemgående i filmen, som tidligere har været tilbudt i Med Skolen i biografen og derved forsynet med et undervisningsmateriale (med elevark) til dansk i 0. - 3. klasse.
Filmens officielle trailer kan ses nederst på siden.

Dansk: 0., 1., 2., 3. kl.

Hent filmplakaten her:

# data[].attributes.attachment_link.title
Den utrolige historie om den kæmpestore pære

# data[].attributes.attachment_link.description
Mitcho og Sebastian må rejse ud for at redde deres ven J.B. der er fanget på en mystisk ø omgivet af grusomme pirater, en farlig sødrage og et natsort hav. Men de to venner har ikke noget skib, og de sejler derfor ud på vilde eventyr i en kæmpestor pære sammen med atomprofessoren Glykose.

# data[].attributes.headline
Folder om faglig læsning på mellemtrinnet

# data[].attributes.subject
Folder om faglig læsning på mellemtrinnet

# data[].attributes.headline
I makkerpar skiftes eleverne til at tegne eller skrive småord efter instruktion fra dén, der sidder forrest.

# data[].attributes.subject
I makkerpar skiftes eleverne til at tegne eller skrive småord efter instruktion fra dén, der sidder forrest.

# data[].attributes.body
Materiale: Papir og tuscher

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spending more time at home, means more time for being creative, so have you tried the latest arty lockdown challenge - 'draw on my back'?

Don't worry it doesn't actually involve having something drawn directly onto your back!

It's simple: Get someone to draw on a piece of paper attached to your back. You then have to feel the movement of their pen, and try to copy them on your own piece of paper.

If you're really in sync you'll hopefully end up with similar pictures...but it's often even funnier when they're completely different.

Newsrounders Jesse and Charlie have been giving it a go.

# data[].attributes.attachment_link.title
'Draw on my back' challenge: Have you tried it? - CBBC Newsround

# data[].attributes.attachment_link.description
Spending more time at home, means more time for being creative, so have you tried the latest arty lockdown challenge - 'draw on my back'? Don't worry it doesn't actually involve having something drawn directly onto your back! It's simple: Get someone to draw on a piece of paper attached to your back.

# data[].attributes.headline
6.klasse skal tilbage fysisk på skolen - og hver elev har masser af oplevelser med sig i bagagen fra de seneste måneders skolelukning

# data[].attributes.subject
6.klasse skal tilbage fysisk på skolen - og hver elev har masser af oplevelser med sig i bagagen fra de seneste måneders skolelukning

# data[].attributes.body
Opgave: Lav dit eget pressemøde og bliv klar til første skoledag efter corona

# data[].attributes.body
Didaktiske og pædagogiske refleksioner, der suppleres med opgaver målrettet de yngste på mellemtrinnet hentet fra denne padlet.

# data[].attributes.body
Snart får vi på CFU et nyt udlånsmateriale: "Lillepigen fra Lolland" - læs om materialet her.

# data[].attributes.body
Snart får vi på CFU et nyt udlånsmateriale: "Lillepigen fra Lolland". Indtil da får du her en idé til undervisning i og med erindring som fotografi.

# data[].attributes.body
Snart får vi på CFU et nyt udlånsmateriale: Lyrikspor, men indtil da kan vi bruge en af forfatterens ideer.

# data[].attributes.headline
FILM - ELEVUDLÅN  - også udenfor skoletid. Fra WARNER BROS. og SONY

# data[].attributes.subject
FILM - ELEVUDLÅN  - også udenfor skoletid. Fra WARNER BROS. og SONY

# data[].attributes.body
Find titler: kortlink.dk/25tkq

# data[].attributes.body
Lav ordjagt i de 120 hyppigste ord. Her er opgaveformulering til eleverne. Nedenunder finder du skemaet, som eleverne skal bruge til at løse opgaven. Skemaet er uploadet som word-dokument, så du kan ændre i det efter behov.

# data[].attributes.body
Opgave til kontekstorienteret staveundervisning og undersøgende dansk på mellemtrinnet

# data[].attributes.body
Prøv dette fine forløb fra MB-dansk!

# data[].attributes.body
Centrum er en ungdomsserie, der skrives af unge under coronakrisen. Det her undervisningsforløb, hvor elever i 9. og 10. kl. skal se de første episoder og selv skrive manus til et nyt afsnit, anbefaler vi med stort smil og tak for deling til Lise Stadelund

# data[].attributes.body
Eksempel på ude-dansk-grammatik-opgave

# data[].attributes.body
Vi har lavet et nyt overlay til e-bogen Soldater græder ikke. Det er lavet særligt til fjernundervisning og egner sig til 6. til 8. kl.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Elektras far er soldat og meldt savnet i Afghanistan, og hendes alkoholiserede mor kan slet ikke tage sig af hende. Elektra bliver tvangsfjernet og kommer på børnehjem, hvor hun i selskab med andre børn, som livet har været hårdt ved, kommer helt galt af sted.

En roman om svigt, afmagt, længsel og savn. I overlayet herunder er der særligt lagt vægt på, at der arbejdes med bogen som fjernundervisning i kombination med onlinemøder for hele klassen. Overlayet kan også sagtens anvendes i almindelig undervisning.

Hertil findes pædagogisk vejledning

Hertil findes pædagogisk vejledning

Dansk. 6., 7., 8. kl.

CFU-overlay til ebogen:

# data[].attributes.attachment_link.description
Elektras far er soldat og meldt savnet i Afghanistan, og hendes alkoholiserede mor kan slet ikke tage sig af hende. Elektra bliver tvangsfjernet og kommer på børnehjem, hvor hun i selskab med andre børn, som livet har været hårdt ved, kommer helt galt af sted.

# data[].attributes.body
Tjek lige den her side med masser af ideer til, hvordan du kan sætte arbejdet med produktion af podcast i gang på afstand.

# data[].attributes.body
Skulle I have været på museumsbesøg i den her tid, så kan det måske lade sig gøre alligevel. Fx laver Brandts rundvisninger i billeder fra romantikken og det moderne gennembrud i videoer her på siden. Tjek også hjemmesiderne fra Statens Museum for kunst og ARoS, hvor der er ideer til undervisningen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kunstmuseum Brandts, Odense, Denmark. 19,189 likes · 314 talking about this · 7,766 were here. Fyns største kunstmuseum Oplev nogle af verdens bedste billedskabere indenfor maleri, skulptur, foto og...

# data[].attributes.body
Find ting i naturen, der begynder med alfabetets bogstaver og leg med bogstaver ude.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find ude-undervisningsforløb til alle fag og klassetrin i natur og kultur.

# data[].attributes.body
Et samtaleforløb, som lærere kan anvende, når skolehverdagen vender tilbage. Alle elever har haft en unormal hverdag afskåret fra venner og mange af de kendte holdepunkter.

# data[].attributes.attachment_link.description
I skole efter corona er et samtaleforløb, som lærere kan anvende, når skolehverdagen vender tilbage. Alle elever har haft en unormal hverdag afskåret fra venner og mange af de kendte holdepunkter. En del har oplevet sygdommen selv, og andre har oplevet, at et familiemedlem har haft sygdommen.

# data[].attributes.body
Her kommer seks ideer til dansk med mellemtrinnet i naturen.

# data[].attributes.body
Skema til tekstløb

# data[].attributes.headline
Opgave i at producere en instruerende tekst ude

# data[].attributes.subject
Opgave i at producere en instruerende tekst ude

# data[].attributes.body
Deling af opgave produceret af Ulla Lundegaard Hinrichsen, Bogense Skole

# data[].attributes.headline
Forslag til film, som du kan streame hos CFU

# data[].attributes.subject
Forslag til film, som du kan streame hos CFU

# data[].attributes.body
0. klasse:
Dyrene i Hakkebakkeskoven http://ucl.mitcfu.dk/CFUFILM1077091

1. klasse:
Den utrolige historie om den kæmpestore pære
http://ucl.mitcfu.dk/CFUFILM1075767

2. klasse:
Den lille prins
http://ucl.mitcfu.dk/CFUFILM1076141

3. klasse:
Jeg er William
http://ucl.mitcfu.dk/CFUFILM1076393

Der er vedhæftet en vejledning til ovennævnte film. Find flere i CFU's huskeseddel.

# data[].attributes.body
Skøn og lærerig opgave til fjernundervisning

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Remediering

At remediere betyder at genbruge eller overføre elementer fra et medie til et andet. Det kan fx være at genfortælle et teaterstykke som en tv-serie eller et eventyr som en popsang. Det kan også bare være enkelte elementer, der bliver genbrugt i et andet medie. Fx en tegneseriefigur, der dukker op i et kunstmaleri. En stor del af de videoer, man ser på YouTube, genbruger klip fra fx film eller tv, så det er også en form for remediering.

Fra film til tegneserie

Du skal nu arbejde med at remediere ved at genfortælle en scene fra en film som tegneserie. Du skal udvælge en filmscene, som kan genfortælles på én tegneserieside, der indeholder ca. seks billeder.

Når du arbejder med din tegneserie kan du fx overveje flg.:

Valg af scene: Scenen skal ikke være for lang - højst et par minutter eller endnu kortere. Film indeholder 24 billeder i sekundet, så et minuts film indeholder 1440 billeder. Du har kun seks billeder til at fortælle historien.

Valg af billeder: Når du har udvalgt scenen, du vil genfortælle, skal du overveje, hvor de afgørende begivenheder i handlingen ligger. Hvilke personer, handlinger, stemninger, rekvisitter eller andre elementer er nødvendige for at fortælle handlingen? Ud fra disse overvejelser skal du vælge de seks vigtigste billeder, der gengiver handlingen mest præcist.

Billedbeskæring: Når du har valgt de seks nøglepunkter i fortællingen, har du allerede en idé om hvilke billeder, der skal bruges. Men du skal nøje overveje, hvordan hvert enkelt billede skal se ud. Især er det vigtigt at overveje beskæringen af billederne. Det er ofte en god idé at variere billedbeskæringen - både på film og i en tegneserie. Overvej desuden nøje, hvor der fx er behov for et oversigtsbillede til at skabe overblik, og hvor der fx er behov for et nærbillede til at give et indtryk af en persons sindstilstand.

Replikker/talebobler: Lyden spiller en meget vigtig rolle på film. I en tegnserie er der ingen lyd, men man kan lave replikker i form af talebobler. Der er imidlertid kun plads til ret få og ret korte replikker. Overvej nøje, hvilke replikker der er absolut nødvendige at få med.

Sammenligning af filmscenen og tegneseriesiden: Når du har lavet din tegneserie, kan du prøve at se filmscenen igen og sammenligne de to versioner. Du kan også prøve at lade andre, der ikke har set filmen, læse tegneseriesiden. Spørg om de synes, historien hænger sammen. Hvis du synes, der er noget, der ikke fungerer, kan du gå tilbage i tegneserieværktøjet og rette til. Selv små konkrete ændringer, kan have stor betydning for den måde, man oplever historien på. Man kan lære rigtig meget af en proces, hvor man skiftevis retter på sit produkt og tester det på andre. Det er præcis sådan man også arbejder, når man laver professionelle film og andre medieprodukter.

Andre øvelser

Når du har fået erfaring med at lave én tegneserieside ud fra en kort filmscene, kan du forsøge dig med mere omfattende og kreative opgaver. Du kan fx genfortælle en filmscene, så den får et andet forløb og en anden pointe som tegneserie end som film. Hvis filmen ender ulykkeligt, kan du måske give den en "happy end" som tegneserie - eller omvendt? Du kan også lave tegneserier over flere sider og måske genfortælle en hel lille kortfilm som tegneserie. Måske kan du også ændre på historiens forløb? Eller måske kan du bruge filmens billeder til at fortælle din helt egen historie som tegneserie?

# data[].attributes.attachment_link.title
Remediering: Fra film til tegneserie | Filmcentralen - Filminstituttets streamingsite

# data[].attributes.attachment_link.description
At remediere betyder at genbruge eller overføre elementer fra et medie til et andet. Det kan fx være at genfortælle et teaterstykke som en tv-serie eller et eventyr som en popsang. Det kan også bare være enkelte elementer, der bliver genbrugt i et andet medie. Fx en tegneseriefigur, der dukker op i et kunstmaleri.

# data[].attributes.body
0.-2. klasse:
Hunden Ib
Vitello
3. klasse:
Astrid Lindgren
http://ucl.mitcfu.dk/TV0000018584

# data[].attributes.headline
Liste over skønlitteratur til mellemtrinnet (som findes som e-bog, på NOTA og med vejledning)

# data[].attributes.subject
Liste over skønlitteratur til mellemtrinnet (som findes som e-bog, på NOTA og med vejledning)

# data[].attributes.attachment_link.title
Litteratur til mellemtrinnet (ebog, NOTA og vejledning)

# data[].attributes.body
CFU's matematikkonsulent, Rikke Teglskov, kan bare det med autentiske skrivesituationer. Her kommer en skriveopgave, hvor eleverne skal forestille sig, at de er journalist for en dag.

# data[].attributes.body
I denne lille øvelse præsenteres eleverne for at skulle skrive, tale og visualisere deres svar på dilemmaer. Lav en padlet, hvor eleverne poster deres dilemmasvar, og lad dem diskutere i kommentarfeltet. Eller brug google drev eller andet. Lad eleverne diskutere svarene, og evt illustrere disse ( evt i grubletegninger)

# data[].attributes.body
F.eks elevatortalen. Elevatortalen skal eleven levere på 30 sekunder. Brug den til :
* at pitche en god ide
* at fremlægge et kapitel i en bog
* at lave en personkarakteristik, miljøbeskrivelse eller til at fremægge teser om interteksutaliteter.
Lad eleverne optage deres pitch på mobilen, pc eller lign. og lav et feedback team der kan sparre på talen . Husk klare kriterier : hvad er kravene til indholdet.

# data[].attributes.body
En mulighed for at lade eleverne se et udsagn fra flere perspektiver. Hvem er de mest enige med, og hvorfor ? Eleverne kan lave egne grubletegninger og dele dem med hinanden, eller de kan gennem samskrivning forklare begreber for hinanden- lave en grubletegning og dele det med en anden gruppe. Kan gøres på nettet. Her er eksempler på emner/ begreber :
* forklar komma
* forklar hvordan to teksttyper adskiller sig
* forklar reglerne i stikbold
* forklar hvem der er modtageren af ... ( en tekst)

# data[].attributes.attachment_link.description
Desse grubleteikningane passar best i barne- og ungdomsskulen. Vi har òg grubleteikningar som passar betre i ungdomsskulen og vidaregåande.

# data[].attributes.body
Måske skal dine elever lave et scenariebaseret undervisning. Det er muligt. Læs mere om metoden her, og se også linket til det gratis kapitel fra "Kaliber"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scenariebaseret undervisning er forløb, hvor eleverne sammen simulerer en meningsfuld praksis fra verden uden for skolen, hvor faglighed anvendes i en proces frem mod et produkt. Det kan være ved at producere en avis, designe fremtidens by eller producere en dansevideo til YouTube. Fordi det foregår i skolen, er det væsentligt at balancere læring og produktion. Der skal sorteres fra. Ikke alt i scenariet er relevant i skolen, og magt og roller kan ikke bare overføres - en chefredaktør på en avis har reel magt, mens en elev som redaktør kun har magt på papiret. Derfor er nøglen i scenariebaseret undervisning planlægning.

I det lys udlægger artiklen ni karakteristika (udledt af læringsteorier fra Dewey og Vygotsky til eksempelvis Shaffer og Saywer), som læreren med fordel kan medtænke i arbejdet med metoden. Afslutningsvis peger artiklen på planlægning af strukturerede, faseopdelte undervisningsforløb og giver henvisninger til eksempler på færdige undervisningsforløb og til planlægsværktøjer for lærere med mod på selv at udvikle egne forløb.

1. Det sociale

Udgangspunktet er, at læring er social. Mennesket er et socialt væsen, vi løser opgaven bedre sammen med andre, vi lærer bedre sammen med andre. Det skal skolen understøtte. Derfor understøtter scenariebaseret undervisning det sociale - at eleverne gør noget sammen.

2. Meningsfuld praksis

Næste fokus er meningsfuld praksis. Det er isoleret set meningsløst at skære gulerødder i julienne, men meningsfuldt, hvis du laver suppe. Det er meningsløst at træne staveord, men meningsfuldt for en journalist at stave korrekt. Derfor tager scenariebaseret undervisning udgangspunkt i meningsfulde praksisser. Elever lærer ganske enkelt mere, når de forstår, hvorfor en given opgave skal løses.

3. Verden uden for skolen

Næste skridt er bevidsthed om verden uden for skolen. Den faglighed, eleverne skal tilegne sig i skolen, skal de have, fordi det er er en vigtig del af det at agere i verden uden for skolen, og ikke kun fordi det står i Fælles Mål. Når elever i dansk skal lave kildekritiske, multimodale analyser, skal de ikke først og fremmest laves, fordi det står i Fælles Mål. De skal laves, fordi det er en væsentlig kompetence at have i verden i dag. Derfor bør skolens undervisning konstant relatere sig til det omgivende samfund.

4. Faglighed er noget, man gør

Faglighed er noget, man gør, ikke noget man har eller ved. En journalist, som ved hvad åbne og lukkede spørgsmål er, men som ikke kan handle på denne viden og anvende dem hensigtsmæssigt i et interview, er en dårlig journalist. En læge, som ved noget om anatomi og fysiologi, men som ikke kan handle på denne viden, eksempelvis give en indsprøjtning korrekt, er ligeledes en dårlig læge. En elev, der ved, hvad en metafor er, men som ikke ved, hvad denne viden skal bruges til, er også ilde stedt. Faglighed er handling, baseret på viden. Derfor må undervisning give eleverne mulighed for at handle med deres viden i meningsfulde scenarier. Det kan være ved at skrive en avis til reelle modtagere.

5. Processen skal struktureres

Processer kan struktureres gennem en faseopdelt tilgang, der følger scenariets logikker. En ingeniør starter ikke med at støbe broen, og en filmproducent starter ikke med at filme. Der skal blandt andet laves beregninger eller udarbejdes et manuskript først. Det er afgørende, at det faglige indhold i de enkelte faser er på plads, før man går videre til næste fase. Derfor er scenariedidaktisk undervisning struktureret og opdelt i faser med hver sine faglige mål.

6. Frem mod et produkt

Undervisningen skal lede frem til et produkt, for eksempel ved at fremstille en avis eller udarbejde en byplan. Produktet er vigtigt, både fordi det er sådan, menneskelig ageren i verden uden for skolen er - arkitekten tegner et hus med henblik på, at det bliver bygget, og filmproducenten laver en film for, at nogen skal se den. Men også - og især - fordi det didaktisk er smart: Ved at producere, anvender eleverne den faglighed, man har som læringsmål, og man kan vise eleverne, hvorfor det er meningsfuldt at lære det. Forskellen på åbne og lukkede spørgsmål giver først reelt mening, når man interviewer nogen. Derfor sigter scenariebaseret undervisning mod produktion.

7. Balancen mellem læring og produkt

Elever går i skole for at lære, og det står i modsætning til scenariernes fokus på produktion. En elev i skolen laver avis for at lære at skrive, mens en journalist laver avis for at afdække sandheden, og at finde balancen mellem disse to poler er en udfordring. Læring tager tid, og læring er en forstyrrelse i produktionsprocessen. For eleven som lærende er det nødvendigt at lære om åbne og lukkede spørgsmål, mens det for eleven som journalist (producent) er en forstyrrelse. Det er velkendt i undervisning, at fokus i stigende grad rettes mod produktet, desto tættere forløbet kommer på deadline - på bekostning af læring. Derfor fokuserer scenariebaseret undervisning på balancen mellem læring og produkt gennem planlægning.

8. Sorter fra

Og så skal læreren sortere fra. Ikke alt i scenariet uden for skolen er relevant for skolens læringskontekst. Der er - og skal være - tale om kompleksitetsreducerede scenarier, fordi scenariets faglighed er mere kompleks, end det er relevant for skoleelever. Derfor fokuserer scenariebaseret undervisning på elevernes læring ved at tage udgangspunkt i få, faglige læringsmål.

9. Magt og roller

Et sidste aspekt er manglende magt. Når man overfører et scenarie fra verden uden for skolen ind i skolen, følger magten ikke med. Eksempelvis vil en filminstruktør kunne fyre en skuespiller, der ikke gør som instrueret. Det kan eleven som instruktør ikke. Dette aspekt skal mødes didaktisk gennem lærerens bevidsthed herom, og derfor skelner scenariebaseret undervisning mellem eleven som elev (som lærende) og eleven som producent.

Her er der hjælp at hente

Scenariebaseret undervisning er udfordrende og tidsmæssigt krævende at planlægge, gennemføre og evaluere. Heldigvis er der hjælp at hente:

For læreren, der gerne vil selv, kan der på kortlink.dk/qzrw hentes en planlægningsguide til scenariebaseret undervisning, der understøtter en faseopdelt tilgang med faglige delmål frem mod det afsluttende produkt.

For lærere, der gerne vil afprøve scenariebaseret undervisning, findes på listen herunder en række forslag til undervisningsforløb til forskellige fag og klassetrin, som kan inspirere eller anvendes direkte.

Kreditering

Artiklen er udarbejdet af Simon Skov Fougt, ph.d., cand. pæd. og lærer, lektor i literacy på Aarhus Universitet, DPU, forsker i literacy, scenariedidaktik, it og lærerkompetenceudvikling, læremiddelforfatter.

Artiklen er udviklet i samarbejde med en redaktionsgruppe på DPU (AU), der har kvalitetssikret teksten ved at inddrage undervisere på grundskoleområdet i gennemlæsning og kommentering.

Inspiration

Newsdesk: Eleverne producerer deres egen avis og får den trykt på rigtigt avispapir i 500 eksemplarer. Fra 5.klasse.

U-landskalenderen: Den årlige Børnenes U-landskalender har udarbejdet et forløb, hvor elever i indskolingen og på mellemtrinnet online kan producere deres egen digitale lågekalender og distribuere kalenderen for eksempel til venner eller familie.

9. april 1940: Kontrafaktisk dilemmaspil til historieundervisningen i udskolingen om Danmarks Besættelse 9. april 1940. Eleverne agerer landets statsminister og skal tage stilling til en række dilemmaer.

Storyline: Besat: Storylineforløb til udskolingens historieundervisning, hvor eleverne agerer politikere i det besatte Danmark, og hvor de må handle på historiske, tyske krav.

Storyline: Eurpopia: Storylineforløb til udskolingens samfundsfagsundervisning, hvor eleverne agerer politikere i et fiktivt land.

Storyline-danmark. Her findes en liste med udgivne storylineforløb til en lang række klassetrin og fag, også de naturvidenskabelige.

Kaliber: Det scenariebaserede bogsystem Kaliber til danskundervisning i 7.-9. klasse. Hver bog består af otte scenariebaserede undervisningsforløb.

# data[].attributes.attachment_link.title
Simon Skov Fougt: Scenariebaseret undervisning - hvad, hvorfor og hvordan gør du? - GRUNDSKOLE | emu danmarks læringsportal

# data[].attributes.attachment_link.description
Den bedste måde at lære på er ved i en social sammenhæng at forholde sig til et problem i en meningsfuld praksis. Det giver scenariebaseret undervisning mulighed for. Gennem ni karakteristika indfører denne artikel dig i potentialer og udfordringer ved metoden og giver forslag til færdige undervisningsforløb - eller hjælp til at planlægge dine egne.

# data[].attributes.headline
Kaliber- et læremiddel der understøtter scenariedidaktik

# data[].attributes.subject
Kaliber- et læremiddel der understøtter scenariedidaktik

# data[].attributes.body
I denne smagsprøve kan du få inspiration til opgaver i konteksten " ta mig" - om jobsøgning. Kapitlet arbejder med loops, teksttyper og feedback undervejs. Gratis til dig.

# data[].attributes.attachment_link.description
Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online. Easily share your publications and get them in front of Issuu's millions of monthly readers. Title: Kaliber smagsprøve, Author: Alinea, Name: kaliber-smagsproeve, Length: undefined pages, Page: 1, Published: 2016-03-17

# data[].attributes.body
Øvelser, ideer, ugeplaner og forløb med innovation og entreprenørskab, designprocesser og 21. skills finder du på nedenstående site

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kære elever, forældre, lærere og pædagoger.

Her kan I finde små ideer til hurtige øvelser, eksperimenter og prototyper, leg og ballade. Her er ideer til at programmere, lime pap sammen, bygge noget eller starte din egen saftevandsbod. Her deler vi de brandgode ideer vi får, når vi leger, eksperimenterer, planlægger undervisning og laver vilde fejl.

Her kommer vi også med gode ideer til projekter du som elev selv kan lave, som forældre kan hjælpe med, eller som undervisere kan trække med ind i skolen. Innovation og entreprenørskab er fine ord, men det handler om leg, at hitte på, skabe ting sammen og dele med hinanden.

Sitet er lavet af Celine Ferot - UCL/CFU og Morten Relster - Sct Hans skole, som begge gennem mange år har haft stor passion for innovations og entreprenørskabs undervisning.

Sitet er under opbygning hvorfor der løbende vil blive fyldt på, opdateret og redigeret.Har du en god ide, verdens bedste link til et projekt, et forløb eller en øvelse- eller en advarsel :D så skriv det ind i dokumentet: Robin Hood - Stjæl og del
Eller skriv til os:

Celine Ferot -

Morten Relster - mortenrelster@gmail.com

Center for undervisningsmidler kan du læse mere om her https://www.ucl.dk/cfu og tilmelde dig nyhedsbrevet. Vi har også en facebookside hvor vi løbende opdaterer med ideer og inspiration til alle fag i skolen. Du finder os her https://www.facebook.com/cfuucl

# data[].attributes.attachment_link.description
Kære elever, forældre, lærere og pædagoger. Her kan I finde små ideer til hurtige øvelser, eksperimenter og prototyper, leg og ballade. Her er ideer til at programmere, lime pap sammen, bygge noget eller starte din egen saftevandsbod. Her deler vi de brandgode ideer vi får, når vi leger, eksperimenterer, planlægger undervisning og laver vilde fejl.

# data[].attributes.headline
Vi har udvalgt links til korte artikler og podcasts til seks forskellige danskfaglige emner, som du eventuelt kunne have lyst til at fordybe dig i.

# data[].attributes.subject
Vi har udvalgt links til korte artikler og podcasts til seks forskellige danskfaglige emner, som du eventuelt kunne have lyst til at fordybe dig i.

# data[].attributes.headline
Nyt Overlay til e-bogen "Glaspusterens børn" med masser af fremstillingsopgaver

# data[].attributes.subject
Nyt Overlay til e-bogen "Glaspusterens børn" med masser af fremstillingsopgaver

# data[].attributes.body
Alle fremstillingsopgaver er udformet som skriveordrer. Der er ligeledes vejledning til opgaver. Eleverne skal bl.a. lave spåkoneopskrift, dagbøger og læserbreve.

# data[].attributes.headline
Thea og Chatten - Trine Ferdinand har udviklet overlay med spørgsmål og opgaver, som eleverne selv kan arbejde med i disse fjernundervisningstider

# data[].attributes.subject
Thea og Chatten - Trine Ferdinand har udviklet overlay med spørgsmål og opgaver, som eleverne selv kan arbejde med i disse fjernundervisningstider

# data[].attributes.body
Spørgsmålene kan besvares skriftligt i et dokument ved siden af e-bogen og deles med dansklæreren

# data[].attributes.headline
Skriveopgave til produktion af blog eller vlog

# data[].attributes.subject
Skriveopgave til produktion af blog eller vlog

# data[].attributes.headline
Den utrolige historie om den kæmpestore pære

# data[].attributes.subject
Den utrolige historie om den kæmpestore pære

# data[].attributes.body
I 2012 udkom Jakob Martin Strids berømte billedbog og på www.dr.dk er animationsudgaven af billedbogen nu tilgængelig. Filmen kan også streames på www.mitcfu.dk.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Prisvindende dansk animationsfilm fra 2017. Elefanten Sebastian og hans bedste ven, katten Mitcho, bor i den hyggelige havneby Solby. Her er alt lykkeligt, indtil byens elskede borgmester, JB, en dag forsvinder. På en fisketur fanger Mitcho en flaskepost fra JB, som skriver, at han er strandet på en øde ø. I flasken ligger også et lille frø, som de planter, og i løbet af natten vokser en kæmpestor pære frem! Pæren ombygges til et skib, og i det sejler Sebastian og Mitcho ud på et farligt eventyr med pirater, sødrager og sære spøgelser. Det kræver stort mod, men intet kan stoppe de to venner, der er fast besluttede på at finde den mystiske ø og hente JB hjem. Manuskript: Bo Hr. Hansen, Philip Einstein Lipski og Amalie Næsby Fick. Instruktion: Jørgen Lerdam, Philip Einstein Lipski og Amalie Næsby Fick. Produktion: Nordisk Film Productions.

# data[].attributes.attachment_link.title
DRTV - Den utrolige historie om den kæmpestore pære

# data[].attributes.attachment_link.description
Prisvindende dansk animationsfilm fra 2017. Elefanten Sebastian og hans bedste ven, katten Mitcho, bor i den hyggelige havneby Solby. Her er alt lykkeligt, indtil byens elskede borgmester, JB, en dag forsvinder. På en fisketur fanger Mitcho en flaskepost fra JB, som skriver, at han er strandet på en øde ø.

# data[].attributes.body
0. klasse:
Trine Trold og Lars Larve
Alfons og Mille
1. klasse:
De 3 Bukke Bruse i Badeland
2. klasse:
Den lange vandring
3. klasse:
Hold snuden for dig selv
Garmanns Sommer

# data[].attributes.body
Netop i disse timer kommer ny pædagogisk vejledning til "Gummi-Tarzan". Du kan booke "Gummi-Tarzan" som e-bog. Den pædagogiske vejledning giver fire forskellige fremstillingsopgaver, som du kan stille via læringsplatformene. Bl.a. skal eleverne forestille sig, at de fremstiller Ivans Instagram-profil for en dag.

# data[].attributes.body
75 års fødselsdag i 2020

# data[].attributes.body
Skønne hjemmeskriveopgaver til 7. og 8. kl.

# data[].attributes.headline
Kreativ opgave til en videohilsen til dine elever

# data[].attributes.subject
Kreativ opgave til en videohilsen til dine elever

# data[].attributes.body
Ligesom vi skal læse, så er det også vigtigt med gode skriveøvelser. Tag et kladdehæfte frem, grib en af teksterne her, placer teksten et sted i rummet og løb mellem tekst og kladdehæfte, hvor du skriver "af". Når eleverne er færdige med at skrive af, kan de bagefter genbesøge deres tekst og kigge efter sproglige fejl.

# data[].attributes.body
"Ronja Røverdatter" af Astrid Lindgren. Skøn roman, som ebog, hvor du kan anvende oplæsningsstøtte. Der er desværre ikke overlay til romanen.

# data[].attributes.body
Lige om lidt fylder Pippi 75 og det fejrer vi med at hylde Astrid Lindgrens forfatterskab. På www.mitcfu.dk finder du serien, "Alle vi børn i Bulderby" og TV-serien om "Pippi Langstrømpe"

# data[].attributes.body
"Alice i eventyrland" - vi fortsætter med de gode fortællinger fra Astrid Lindgren og til filmatiseringen af Lewis Carols berømte roman, "Alice i eventyrland". Se den med en voksen og bliv betaget af den forunderlige historie om Alice og et land langt langt borte.

# data[].attributes.body
"De hemmelige youtubere" af Maria Rørbæk. Romanen handler om Magnus møde med de sociale medier og hvordan han udvikler sig sideløbende med hans interaktion med særligt youtube. Der er overlay til romanen.

# data[].attributes.body
"De nye Fortnite-stjerne" er en tv-serie i 10 dele, som handler om børn og unge, der er dygtige til at spille Fortnite, men også de fysiske og sociale udfordringer, de møder ved at spille mange timer om dagen. Der er kapitelmærkning med opgaver til.

# data[].attributes.body
Når eleverne i 5.klasse arbejder med youtubere, sociale medier og fortnite, så er det godt også at møde de gode gamle klassikere. Her er det animationsfilmen, "Drengen og jernkæmpen" - filmen er baseret på Ted Hughes berømte roman fra 1968 om drengen, Hogarth, der ønsker sig et kæledyr og får en ny ven, en robot.

# data[].attributes.headline
Skal du lave en videohilsen til dine elever, så er der en ide´ her.

# data[].attributes.subject
Skal du lave en videohilsen til dine elever, så er der en ide´ her.