# data[].attributes.body
PARTICIPANTES
En este proyecto de Gamificacion hemos participado Ana Romero Alonso, Laura Muñoz Fernández , Mar Castillo Salazar, Sonia Moreno Jimenez.

# data[].attributes.headline
SALVAD A FLASH Y A OREO, breakout digital

# data[].attributes.subject
SALVAD A FLASH Y A OREO, breakout digital

# data[].attributes.body
Ana Romero Alonso

Oreo y Flash, nuestros dos gatitos han sido secuestrados. Necesitamos que nuestros chicos y chicas nos ayuden a encontrarlos. Para ello deberán superar una serie de retos, retos de todas las áreas (lengua, matemáticas, inglés y ciencias).
Esperamos que lo consigan y salven a nuestros pobres gatitos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Puedes escribir un subtítulo aquí

¡flash y oreo te necesitan!

Un malvado villano ha secuestrado a FLASH Y A OREO DEJANDO ESTA NOTA PARA VOSOTROS:

Me llevo a estos gatos paraque no ayuden más a teacher Ana con "the word of the day". Sé que ella, Laura y Sonia quieren recuperarlos pero no lo van a poder hacer sin vosotros.. ¿Quereis ayudar a las profes?

pulsa

Ana Romero AlonsoLaura Muñoz FernandezSonia Moreno Jiménez

REFERENCIAS

Índice

Recopila todos los números completando cada uno de los retos e introdúcelos en orden en el apartado final para abrir el candado de la celda donde tengo a Falsh y a Oreo encerrados.

IMPORTANTE

CÓDIGO

SOCIAL SCIENCE

LENGUA

ENGLISH

MATEMÁTICAS

CONSEJO

¡Muy importante!

cADA VEZ QUE SUPERES UNA PRUEBA TENDRÁS UN NUEVO NÚMERO, SERÁ MEJOR QUE TE LOS APUNTES EN UN PAPEL PARA NO OLVIDARTE DE NINGUNO.apunta la asignatura y el número. Empieza por donde prefieras.

Ya puedes empezar

START

Social Science QUIZ

¡Completa el siguiente quiz y consigueuna de las cifras para acercarte a tu recompensa!

QUIZ

QUESTION 1/5

MOVING AIR IS CALLED....

rock

water

wind

NEXT

AWESOME!

QUIZ

QUESTION 2/5

THE WATER YOU DRINK IS....

liquid

solid

gaseous

QUIZ

NEXT

AWESOME!

QUIZ

QUESTION 3/5

THERE IS SALT WATER IN THE....

sea

lake

river

QUIZ

NEXT

AWESOME!

QUIZ

QUESTION 4/5

WHAT DO WE USE WATER FOR?

walking

drinking

sleeping

QUIZ

NEXT

AWESOME!

QUIZ

QUESTION 5/5

STEAM IS....

liquid

gaseous

solid

QUIZ

NEXT

AWESOME!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

MISTAKE!

TRY AGAIN!

QUIZ

¡BUSCA!

Entre todas las afirmaciones que descubras,haz clic solo en lascorrectas

Al terminar conseguirás otro número. No olvides apuntarlo

EMPEZAR

¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ESTÁ ESCRITA EN PLURAL?PULSA SOLO EN LA AFIRMACIÓN CORRECTA

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

PÁJARO

CAJA

GALLETA

FAROLAS

COCHE

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

YOGURES

BESOS

SERPIENTES

ZUMO

MONEDAS

¿CUÁL DE ESTAS PALABRAS ESTÁ ESCRITA EN SINGULAR?PULSA SOLO EN LA AFIRMACIÓN CORRECTA

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

NIÑA --- GUAPA

GATO---MAULLADOR

PERRO --- LADRADOR

NIÑA -- PIÑA

PIRATA---GARFIO

¿CUÁL DE ESTAS PAREJAS SON RIMAS?PULSA SOLO EN LA AFIRMACIÓN CORRECTA

PASA A LA SIGUIENTE

¡ERROR!

Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

¡ERROR!

Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

¡ERROR!

Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

ENCIENDE EL PROYECTOR

Pulsa para comenzar

PRUEBA DE LECTURAELIGE LA ORACIÓN QUE VA CON CADA IMAGEN

El cerdo es rosa

El cerdo es rojo

La vaca es rosa

La pieza es verde

La pieza es roja

La pieza es naranja

La cebra tiene rayas

La jirafa tiene rayas

La cebra es azul

¡ENHORABUENA!

PULSA AQUÍ PARA CONOCER EL SIGUIENTE NÚMERO

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

ENGLISH

Pick the right picture

START

THIS IS A COW

Correct!

THESE ARE SHEEP

¡Correct!

THE HORSE IS RUNNING

Correct!

THE DOG IS SLEEPING

¡Correct!

THE DUCK IS SWIMMING

mistake!

TRY AGAIN

EMPEZAR

serie

Elige la forma correcta que sigue la serie.¡Estás a punto de conseguir la última cifra del código!

¿Cuál es EL NÚMERO que sigue?

Elige el número correcto:

?

18

21

23

24

22

19

12

14

16

18

20

¿ESTOS NÚMEROS SON PARES O IMPARES?

Elige

PARES

IMPARES

¡CORRECTO!

40

56

22

60

84

¿Cuál será el siguiente número ordinal?

¡CORRECTO!

Elige el correcto:

?

SÉPTIMO

DÉCIMO

NOVENO

OCTAVO

5º

6º

7º

34

=

98

-

21

64

54

63

65

A

58

¿Cuál es el resultado??

54

=

+

33

88

86

87

B

77

¿Cuál es el resultado?

=

23

13

62

98

88

87

C

93

¿Cuál es la respuesta correcta?

+

+

¡ENHORABUENA!

¡PULSA PARA CONOCER EL ÚLTIMO NÚMERO!

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

RESPUESTAINCORRECTA

*¡Vuelve a intentarlo!

¡ERROR!

¡ups!

VUELVE A INTENTARLO

¡ERROR!

¡ups!

VUELVE A INTENTARLO

¡ERROR!

¡ups!

VUELVE A INTENTARLO

7

GREAT!

THE FIRST NUMBER (SOCIAL) IS

BACK TO INDEX

0

¡BUEN TRABAJO!

EL SEGUNDO NÚMERO (LENGUA) ES:

VOLVER AL ÍNDICE

9

FANTASTIC!

THE THIRD NUMBER (ENGLISH) IS:

BACK TO INDEX

2

¡GENIAL!

EL CUARTO NÚMERO (MATES) ES:

VOLVER AL ÍNDICE

8

9

5

2

7

1

6

0

4

3

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

_ _ _ _

Orden delos númerosSocialLenguaEnglishMates

9

0

2

8

4

7

3

6

1

5

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* _ _ _

4

5

2

1

8

9

6

0

7

3

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* _ _ _

5

8

3

6

4

2

1

9

0

7

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * _ _

8

6

5

0

1

2

4

3

9

7

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * _ _

2

4

0

5

7

8

3

9

1

6

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * * _

5

8

1

9

3

4

7

6

0

2

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * * _

¡Enhorabuena!

Flash y Oreo son libres y ahora vais a poder seguir viéndolos todos los días en "The word of the day".THANK YOU SO MUCH FOR YOUR HELP!

MIRA

¡Oh, no!Código erróneo

VOLVER A INTENTAR

limalimon_ ilustracionfreepng.com

# data[].attributes.attachment_link.title
SALVAD A FLASH Y A OREO by ana.romero on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Puedes escribir un subtítulo aquí ¡flash y oreo te necesitan! Un malvado villano ha secuestrado a FLASH Y A OREO DEJANDO ESTA NOTA PARA VOSOTROS: Me llevo a estos gatos paraque no ayuden más a teacher Ana con "the word of the day".

# data[].attributes.body
Laura Munoz Fernandez

Imagen interactiva. Es un mapa del tesoro con diferentes retos gramaticales. Los alumnos van en busca de la segunda insignia del curso. Ya han conseguido la insignia de MAESTRO ORTOGRÁFICO, ¿conseguirán la de MAESTRO GRAMATICAL??? Esperemos que sí y que acepten el reto.

# data[].attributes.body
En este proyecto hemos participado, Paloma Méndez, Esther Sánchez y Carlos Luna.

# data[].attributes.body
En este proyecto hemos participado Mária de los Ángeles Cid Rivera y Eva San Hipólito Bermejo

# data[].attributes.body
Raúl Pollán Moreno
Emma de la Peña Flores

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Ponencia 3: Google Classroom Soluciones rápidas a problemas del día a día.

# data[].attributes.subject
Ponencia 3: Google Classroom Soluciones rápidas a problemas del día a día.

# data[].attributes.body
Debido a la situación que nos encontramos, hemos adaptado un poco esta última ponencia a vuestras necesidades esperamos os sean de utilidad los pequeños trucos que os traemos. Aprendamos de esta oportunidad a gestionar aulas desde la distancia.
¡GRACIAS! Por vuestra motivación e interés por aprender cosas nuevas cada día.
Emma y Raúl.

# data[].attributes.headline
A viajar! Breakout digital. Mari Ángeles y Eva

# data[].attributes.subject
A viajar! Breakout digital. Mari Ángeles y Eva

# data[].attributes.body
Para concluir nuestro proyecto de gamificacion  hemos creado un breakout digital. Nuestra idea inicial era hacer uno en clase pero dadas las circunstancias lo hemos hecho interactivo.
Nuestro plan de trabajo en el confinamiento es globalizar los contenidos de todas las áreas y trabajar por competencias. Este breakout será una prueba final en una semana destinada al estudio de otros países: geografía, cultura, tradiciones, comidas...
Hemos creado un breakout en el que los alumnos tienen que viajar a través de los cinco continentes por distintos países y en cada uno superar una misión (relacionada cada una con una asignatura). Si superan las misiones recibirán un número que les permitirá introducir una clave final que abrirá una caja fuerte. A jugar!

# data[].attributes.attachment_link.title
¡ A VIAJAR! by primerovaldepalitos on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about ¡ A VIAJAR! ✌️ - Personalized

# data[].attributes.headline
Escape room Lengua 5º por Carlos Luna, Esther Sánchez y Paloma Méndez. Escape room sobre los tipos de palabras (determinantes, sustantivos y adjetivos).

# data[].attributes.subject
Escape room Lengua 5º por Carlos Luna, Esther Sánchez y Paloma Méndez. Escape room sobre los tipos de palabras (determinantes, sustantivos y adjetivos).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alumnos de sexto

Sólo vosotros podéis ayudar

Durante la última luna llena, varios alumnos del CEIP valdepalitos sufrieron de una extraña pérdida de memoria.Dicha pérdida de memoria les llevó a perderse por el municipio de Alcobendas y no poder regresar a casa al haber olvidado las palabras necesarias de la lengua española para formar una oración simple (un grupo nominal): Los determinantes, sustantivos y adjetivos.Tendréis que dirigiros a donde se encuentran vuestros compañeros perdidos y cuando resolváis sus dudas gramaticales , obtendréis un número. Cuando hayáis encontrado a todos los alumnos podréis solucionar este extraño suceso tecleando el código que desprenderá la cura del Dr G. Nominal.¡Buena suerte!

Mapa

Cada punto en el mapa os llevará a la localización de uno de vuestros compañeros perdidos del Valdepalitos.Recordar que tenéis que apuntar el número que obtengáis al resolver cada misión.

· Ubicación 1

· Ubicación 2

· Ubicación 3

· Ubicación 4

Intro

Misiones

Mapa

Las palabras perdidas

Proyecto presentado por:carlos.luna@educa.madrid.orgpaloma.mendez@educa.madrid.orgesther.sanhezcerro@educa.madrid.org

¡BUSCA!

Entre todas las palabras que descubras,haz clic solo en los artículos.

EMPEZAR

Misión 1: Los determinantes

Misión 4

Misión 2

Misión 3

Bloqueada

Bloqueada

Bloqueada

PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 1/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Afirmaciónincorrecta

Ese

sus

Unas

mi

PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 2/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

muchos

vuestras

algunos

las

nueve

¡CORRECTO!

PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 3/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Afirmaciónincorrecta

aquellos

primero

unos

contigo

¡CORRECTO!

¡ERROR!

¡Mal!Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

SEGUIR CON LA MISIÓN 1

¡Enhorabuena!

Has completado la primera parte de la misión 1: Los determinantes

Las

¿Cuál de estas palabras es un demostrativo?

Esas

nuestras

pocos

¿Cuál de estas palabras es un indefinido?

Los

mis

Falso

¿Los numerales cardinales expresan una cantidad exacta?

Verdadero

Ayuda

*Recuerda que los demostrativos señalan la distancia a la que se encuentran personas, animales u objetos

Ayuda

*Recuerda que los indefinidos son palabras que expresan cantidad de manera imprecisa

Completada

Misión 2: Los sustantivos

Misión 3

Misión 4

Bloqueada

Bloqueada

¡Respuesta incorrecta!

Volver a intentar

El primer código es:5

Seguir

¿Cuál de estas palabras es un sustantivo femenino, singular, colectivo y concreto ?

Vajilla

Simpatía

grito

¿Cuál de estas palabras es un sustantivo femenino, singular, individual y abstracto?

enjambre

tristeza

grito

¡Bravo!

SEGUIR CON LA MISIÓN 1

¡Oh no!

Vuelve a intentarlo

¡Oh no!

Vuelve a intentarlo

El segundo código es:8

Seguir

Completada

Misión 2

Misión 3: Los adjetivos

Misión 4

Completada

Bloqueada

Si el adjetivo va detrás del sustantivo es...

NIVEL 1 DE 2

1

Especificativo

2

Explicativo

3

Positivo

¿Qué grado es: Pequeñísimo?

NIVEL 2 DE 2

1

Positivo

2

Comparativo

3

Superlativo

¡INCORRECTO!

NIVEL 1 DE 2

TRY AGAIN!

¡INCORRECTO!

NIVEL 2 DE 5

TRY AGAIN!

NIVEL 2 DE 2

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

El tercer código es:2

Seguir

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4: La misión final

Completada

Completada

Para ayudar al último compañero, y así descubrir el último número, tendrás que utilizar todos los conocimientos adquiridos.

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Afirmaciónincorrecta

Esos

mucho

La niña triste

Precioso

Busca el grupo nominal

Necesito ayuda

SIGUIENTE

¡Correcto!

¡Muy bien!

¡ERROR!

¡Mal!Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

Ayuda

Un grupo nominal puede estar compuesto solo por un sustantivo o por un sustantivo acompañado por determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos...) y complementos (adjetivos).

El número de clases en 5º

El cuarto y último código es:

3

Introcucir el código

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

ABCD

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

**

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

***

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

ABIERTO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

**

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

***

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

CONTRASEÑA INCORRECTA

Inténtalo de nuevo

Completada

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Completada

Completada

Completada

¡Enhorabuena has completado todas las misiones!

MISIÓN COMPLETADA

Has sido capaz de encontrar a todos tus compañeros perdidos.

¡¡Enhorabuena!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Escape room lengua valdepalitos by Paloma Méndez Mendiola on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Alumnos de sexto Sólo vosotros podéis ayudar Durante la última luna llena, varios alumnos del CEIP valdepalitos sufrieron de una extraña pérdida de memoria.Dicha pérdida de memoria les llevó a perderse por el municipio de Alcobendas y no poder regresar a casa al haber olvidado las palabras necesarias de la lengua española para formar una oración simple (un grupo nominal): Los determinantes, sustantivos y adjetivos.Tendréis que dirigiros a donde se encuentran vuestros compañeros perdidos y cuando resolváis sus dudas gramaticales , obtendréis un número.

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Ponencia 3: Genially; Una herramienta llena de posibilidades. ESCAPE ROOM INTERACTIVO.

# data[].attributes.subject
Ponencia 3: Genially; Una herramienta llena de posibilidades. ESCAPE ROOM INTERACTIVO.

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Ejemplo de Escape Room Educativo (Break out Edu) y tutorial guiado mediante videoconferencia.
¡Gracias profes por toda la ilusión que habéis puesto en todas las ponencias! Especialmente en ésta que suponía un reto para todos.
Hemos aprendido grandes cosas de este seminario.
Raúl y Emma.

# data[].attributes.attachment_link.title
sintítulovaldeET2 by Emma de la Peña on Genially

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Discover more about sintítulovaldeET2 ✌️ - Personalized

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Ponencia 1: Definición y pasos a seguir. Ejemplos de Sistemas Gamificados.

# data[].attributes.subject
Ponencia 1: Definición y pasos a seguir. Ejemplos de Sistemas Gamificados.

# data[].attributes.body
Empezamos la aventura siguiendo nuestro itinerario gamificado con symbaloo.
Conocemos la definición y pasos a seguir en la creación de nuestro sistema Gamificado.
Por si os animáis a seguir trabajando con ello, os dejamos el itinerario que habéis trabajado este curso para que os sirva de guía en vuestro trabajo.
¡ÁNIMO COMPIS QUE SEGURO QUE SALEN PROYECTOS CHULÍSIMOS!
Emma y Raúl.

# data[].attributes.headline
Ponencia 1: Ejemplos de Sistemas Gamificados.

# data[].attributes.subject
Ponencia 1: Ejemplos de Sistemas Gamificados.

# data[].attributes.body
Herramienta de Google muy útil para poder crear páginas web muy sencillas pero con todo el contenido que se nos pueda ocurrir.
Desde la cuenta GSuite del centro podemos acceder fácilmente y preparar nuestro sistema ramificado on line.
Esperamos os sea de mucha ayuda.
Raúl y Emma.

# data[].attributes.body
Aplicación para diseñar nuestros itinerarios de aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This site uses cookies for optimal performance and analyzing traffic. To analyze traffic, information about your usage of this site is shared with Google. By using Symbaloo, you are agreeing to our cookie policy

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo Learning Paths - Create online lessons now!

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# data[].attributes.headline
Presentación del proyecto de Escape Room de 5º/6º, por Paloma Méndez, Esther Sánchez y Carlos Luna, títulado "Las figuras planas"

# data[].attributes.subject
Presentación del proyecto de Escape Room de 5º/6º, por Paloma Méndez, Esther Sánchez y Carlos Luna, títulado "Las figuras planas"

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Proyecto "Las figuras planas" by carlos.luna on Genially

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Para repaso de los conceptos básicos de las figuras planas. Para 5º y 6º

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Genially, imagen interactiva para infantil

# data[].attributes.subject
Genially, imagen interactiva para infantil

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toys by Paloma Méndez Mendiola on Genially

# data[].attributes.body
Mar Castillo Salazar
Imagen interactiva con la que los alumnos viajarán a través de la música e instrumentos musicales hasta completar su misión. ¿Te atreves?

# data[].attributes.attachment_link.title
MISIÓN PARÍS by mar.castillo on Genially

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Encontrar los instrumentos musicales (4 retos)

# data[].attributes.body
Sonia Moreno Jiménez
Reto ortográfico donde los alumnos tienen que ir superando diferentes pruebas para conseguir su insignia de MAESTRO ORTOGRÁFICO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
REFERENCIAS

Sonia Moreno JiménezLaura Muñoz Fernandez

PIENSA TÚ DOS PALABRAS,, UNA CON C Y OTRA CON Z Y ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA UNA. AL TERMINAR HAZ LA FOTO Y LA SUBÍS A CLASSROOM PARA VER LO BIEN QUE LO HABÉIS HECHO

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Lobo en inglés, 30 nov. 2017youtube.es

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CERDO

ZERDO

¿CÓMO SE ESCRIBE SU NOMBRE?

TU CODIGO: 1234

¡Bravo!

VUELVE A INTENTARLO

¡Oh no!

0

3

2

1

4

9

6

5

7

8

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

_ _ _ _

2

7

0

1

6

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* _ _ _

3

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* _ _ _

7

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * _ _

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * * _

8

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1

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0

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6

4

3

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

* * * _

¡Enhorabuena!

HAS CONSEGUIDO LA INSIGNIA DEMAESTRO ORTOGRÁFICO.

MAESTROORTOGRÁFICO

¡Oh, no!Código erróneo

VOLVER A INTENTAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Ortografía c-z by sonia.moreno on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
REFERENCIAS Sonia Moreno JiménezLaura Muñoz Fernandez PIENSA TÚ DOS PALABRAS,, UNA CON C Y OTRA CON Z Y ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA UNA. AL TERMINAR HAZ LA FOTO Y LA SUBÍS A CLASSROOM PARA VER LO BIEN QUE LO HABÉIS HECHO galeria.dibujos.net galeria.dibujos.net canstockphoto.es pinterest Lobo en inglés, 30 nov.

# data[].attributes.body
Mar Castillo Salazar

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Carta a los alumnos para el proyecto "Las figuras planas"

# data[].attributes.subject
Carta a los alumnos para el proyecto "Las figuras planas"

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I really like Symbaloo! A place where you can organize and share your favorite websites! Do you use Symbaloo too?

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo Learning Paths - Create online lessons now!

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Paloma Méndez

# data[].attributes.attachment_link.description
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Explicación de la parte física de la tarea.

# data[].attributes.subject
Explicación de la parte física de la tarea.

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Laura Muñoz

# data[].attributes.body
M. Ángeles De la Hoz
Las profes de 2º de Primaria hemos creado un proyecto de gamificación en el aula basándonos en las asiganturas de Matemáticas y Ciencias Naturales; más concretamente en los contenidos de "la resta llevando" y "Los animales" y "las plantas". El objetivo era evaluar la asimilación de contenidos de las asigaturas de ciencias, que ya estaban trabajados, y practicar la resta con llevadas que se estaba trabajando en ese momento.
En clase hemos creado un mapa que los grupos de alumnos irán recorriendo a medida que superen las pruebas. El objetivo final: llegar a la fábrica y destruir al malvado que está tratando de contaminar el planeta.

# data[].attributes.body
Eva San Hipólito
En la primera sesión les presentamos un tráiler para meterles en situación y al terminar les repartimos sombreros piratas para todos para ambientar más y hacer más lúdica la sesión.
La prueba consistía en superar un kahoot con preguntas sobre la unidad de las plantas. Cuando el kahoot estaba resuelto y se lo presentaban a la profesora, ésta les entregaba un sobre con las piezas de un rompecabezas que al resolverse les daba la pista del siguiente lugar donde debían ir en el mapa.

# data[].attributes.body
Eva San Hipólito
La profesora les entrega de nuevo los sombreros piratas, para que ellos sepan que toca transformarse y resolver enigmas.
Esta vez tenían sobre sus mesas unos cofres cerrados con candados.
La profesora les entrega a cada grupo una ficha con cuatro filas de restas. Por cada fila de restas resuelta correctamente recibirían una palabra en inglés que corresponde con uno de las fases de la germinación de las plantas. Si las fases están en el orden correcto tendrían el código que les permitiría abrir el candado y extraer del cofre la pista que les llevaría a la siguiente ubicación en el mapa.

# data[].attributes.body
Nuestros alumnos reciben sus sombreros y... a jugar!
En esta ocasión también tenían sobre la mesa un cofre, pero estaba abierto. En sus mesas tenían unos pergaminos con una serie de adivinanzas en inglés relativas a descripciones de animales y dentro del sobre encontraban una gran variedad de animales. Cuando resolvían las adivinanzas tenían que buscar en la parte posterior de los animales unas pistas escondidas con tinta invisible para obtener un código y situar las ruedas de letras encriptadas correctamente y descubrir cuál era la siguiente ubicación en el mapa.

# data[].attributes.body
Sonia Moreno Jimenez

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo Learning Paths - Create online lessons now!

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# data[].attributes.body
Ana Romero Alonso

# data[].attributes.headline
Ponencia 2: Presentación de la historia de cada proyecto.

# data[].attributes.subject
Ponencia 2: Presentación de la historia de cada proyecto.

# data[].attributes.body
¡Ha sido muy emocionante! Gracias por compartir cada una de las historias que habéis ideado para vuestros proyectos.
Poniendo en común las habilidades y dificultades de todos, aprendemos más y generamos contenido de calidad.
¡Un trabajo estupendo!

# data[].attributes.headline
Ponencia 2: Apps para desarrollar la Gamificación.

# data[].attributes.subject
Ponencia 2: Apps para desarrollar la Gamificación.

# data[].attributes.body
https://www.genial.ly/es
https://learningpaths.symbaloo.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Genially, la herramienta online para crear contenido interactivo

# data[].attributes.attachment_link.description
Crea con Genially contenidos interactivos y animados alucinantes de forma muy fácil: presentaciones, infografías, gamificaciones y más.