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Producciones en torno a la argumentación

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Producciones en torno a la argumentación

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¿Qué potencia tiene el uso de calculadora en estas propuestas que justifican que sea un recurso necesario para que los alumnos tengan disponible en la clase de matemática?

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PARTE A.

Materiales: tablero del tiro al blanco

Se puede jugar en grupos de 3 o 4 personas.

Cada uno, a su turno, gira la ruleta y anota el puntaje obtenido.

Luego de 10 rondas gana el que obtiene (entre las diez tiradas) el puntaje más alto.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Estrategias de enseñanza para promover avances en procedimientos de cálculos algoritmicos de división

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Estrategias de enseñanza para promover avances en procedimientos de cálculos algoritmicos de división

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El cálculo mental en las pruebas escolares y su relación con el Sistema de Numeración

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El cálculo mental en las pruebas escolares y su relación con el Sistema de Numeración

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El SN y el Cálculo Mental en Segundo Ciclo. Pruebas 4to 2023

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El SN y el Cálculo Mental en Segundo Ciclo. Pruebas 4to 2023

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El SN y el cálculo mental en Segundo Ciclo. Pruebas escolares 2023. 6to.

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El SN y el cálculo mental en Segundo Ciclo. Pruebas escolares 2023. 6to.

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Compartir ideas centrales del texto leido entre encuentros ¿Qué aspectos te resonaron de la lectura del material?

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En pequeños grupos: A los efectos de la enseñanza del sistema de numeración y/o de estrategias de cálculo, ¿qué se pretende enseñar con cada propuesta? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿El problema está enmarcado en una secuencia o se trata de una actividad suelta?

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1. ¿Cómo hace para anticipar el resultado del cálculo antes de conocer todos los números involucrados?

2. ¿Funcionará con otros números? ¿Por qué?

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Matemágicas 1: adivinar el resultado de la suma antes de saber los sumandos. Truco matemático.

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Operaciones y escrituras matemáticas. PARTE A

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Operaciones y escrituras matemáticas. PARTE A

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A propósito del cuadro de números

Para pensar entre todas:

¿Qué sería interesante trabajar con las/os alumnas/os en forma simultánea a este trabajo con el cuadro de números que “traduzca” las operaciones al lenguaje matemático y muestre las relaciones que esconden estos mecanismos?

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Operaciones y escrituras matemáticas a propósito del Cuadro de números

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El cálculo mental en los libros de texto

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El cálculo mental en los libros de texto

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En pequeños grupos, analicen y comparen en los diferentes libros de texto las propuestas relacionadas con cálculo mental y repertorios multiplicativos

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Teniendo en cuenta las estrategias anteriores muestren dos formas diferentes que podrían utilizar las y los niños para resolver

45 + 22=                        38 + 44 =                      86 – 23 =                    72 – 36 =

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¿Por qué ofrecer diferentes tableros para jugar?

¿Sobre qué conocimientos se podrá avanzar a partir del juego de emboque?

¿Qué diferentes escrituras aparecieron para registrar el puntaje?

¿Cómo se podría escribir el puntaje de una persona en un solo cálculo?

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Elabora un texto que incluya estas tres cuestiones:

1. Escribí lo que recuerdes  acerca de las relaciones trabajadas en los encuentros entre el sistema de numeración y el cálculo mental (estrategias y repertorios)

2. Prepará un posible texto para presentar  en una reunión de padres justificando, dando las razones del uso de la calculadora en el aula de 1ro a 6 to año

3. Si tuvieras que preguntarle a la docente que tuvo a cargo su grupo de este año acerca de lo trabajado sobre sistema de numeración y estrategias de cálculo, ¿cuáles serían las posibles preguntas?

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Realicen un punteo de los contenidos matemáticos involucrados en la situación anterior

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¿Qué repertorios de cálculo mental se ponen en juego?

¿Cuáles de ellos están ligados a propiedades del sistema de numeración? ¿Por qué?

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Realiza la lectura hasta la pág 30 del texto a propósito del cálculo mental.

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Para conversar entre docentes

1. ¿Por qué se propone el trabajo con el cuadro de números de 0 a 100 desde los primeros días del inicio de Primero?

2. Analicen las propuestas interactivas ofrecidas.

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Este Contenido Digital Interactivo se puede complementar con información sobre la lectura y escritura de números redondos para que las niñas y los niños construyan la lectura y escritura de otros números. También, se puede proponer la elaboración de adivinanzas o acertijos para develar un número elegido de manera individual o grupal. Las decisiones que tome la docente o el docente, dependerán de las características y particularidades de cada grupo.

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Continuemos estudiando | Ubicar y adivinar números

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En esta actividad interactiva se propone trabajar con números hasta 100.

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Para seguir pensando (entre encuentros...)

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Para seguir pensando (entre encuentros...)

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Realicen un listado de 2 o 3 ideas que consideren interesantes para compartir en el próximo encuentro

Traigan un libro de texto de 3er año o de 2do ciclo.

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1. Analicen estos problemas para después de jugar teniendo en cuenta diferentes estrategias de los alumnos.

2. Piensen una nueva actividad para agregar a la secuencia

3. Armen un posible cartel con las conclusiones que podrían elaborar con sus alumnos luego del trabajo anterior

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1. Leer los capítulos del 1 a 4 ¿Qué ideas centrales recuperas del texto?

2. Buscar en libros de texto recibidos en 2022 o 2023 actividades propuestas para trabajar con cuadros de números.

3. Traer el libro de texto seleccionado al próximo encuentro.

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El cálculo estimativo y la argumentación en las pruebas escolares

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El cálculo estimativo y la argumentación en las pruebas escolares

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Continuemos estudiando | Cálculo mental en la escuela primaria - Parte IV

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Orientaciones de la Dirección Provincial de Educación Primaria destinadas a docentes que acompañan y complementan la enseñanza de la Matemática.