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Comenio plantea el ideal PANSÓFICO o UTOPÍA la cual dice “Enseñar todo a todos” y propone un conjunto de reglas o normas en las que muestra cómo llevarse a cabo y permite que la enseñanza sea eficaz y accesible a todos los seres humanos.
Natalia Perdomo.

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Se le puede atribuir a la didáctica un valor directivo donde se establece diferentes juicios y valores a los procedimientos de enseñanza, donde el trabajo de enseñanza del maestro a su discípulo puede ser estudiado desde punto de vista que lo vea la educación.
Andrés Vasquez & Alison Henao

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Para Comenio, la función de la didáctica como método pedagógico es que los alumnos obtengan un aprendizaje de forma adecuada a través de métodos y estrategias que se pueden aplicar en la enseñanza.
Natalia Jiménez

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Para saber los orígenes de la didáctica hay que remontarse a los primeros siglos. La “Didaché”, la enseñanza recopilada de las fórmulas ortodoxas de fe en los doce apóstoles que luego se llamó Catecismo nació de la necesidad de instruir a los catecúmenos sobre la religión cristiana en el mundo helenístico.
Vanessa Millán, Marieth Bernal & Andrés Vasquez

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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En la Antigüedad y la Edad Media existía la preocupación por el “cómo” se enseña, por eso, se produjo una selección de temas y textos escritos que facilitaran la memorización en el discente. La Ratio Studiorum de la Compañía de Jesús redactó un documento que buscaba alcanzar un aprendizaje eficaz; estableciendo técnicas como los ejercicios y la repetición que sirvieron más tarde a Comenio para la explicación discursiva del saber didáctico.
Vanessa Millán

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Según Sikorsky, la didáctica es un método que se encarga de estudiar la fatiga que produce la enseñanza en los estudiantes, esta herramienta le sirve al profesor para desarrollar habilidades que le ayuden a transmitirle el conocimiento a los alumnos de una forma más sencilla y se pueda progresar en el aprendizaje.
Natalia Perdomo

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La didáctica es una ciencia que ha nacido del estudio de la enseñanza, encargada de estudiar los medios y elementos del trabajo docente cuya finalidad debe ser instructiva y educativa.

Marieth Bernal

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Para Comenio la “Didáctica Magna” es el método universal para enseñar todo a todos, cuya finalidad es permitir una enseñanza sin molestia, agrado y solidez.
Vanessa Millán

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La didáctica no se puede considerar solamente como la relación entre dos personas (Maestro- Alumno).  También se puede presentar en ámbitos para un colectivo, con diferentes herramientas de enseñanza y aprendizaje
Alison Henao

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Se puede definir la didáctica como una teoría especial engendrada por la pedagogía.
Marieth Bernal

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Willmann deduce que la didáctica debe construirse sobre el examen de las instrucciones educativas donde a través de esta se pueden descubrir los principios y el proceso histórico de la humanidad y la educación juvenil.
Natalia Jiménez

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La didáctica se puede definir la didáctica como una teoría especial engendrada por la pedagogía.
Marieth Bernal

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Es una disciplina que se enfoca en las formas de enseñar y el cómo aprenden los alumnos, debido a sus aspiraciones de cientificidad la hacen cercana a las ciencias de la tecnología e ingeniería.

Marieth Bernal

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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La educación es un todo en la sociedad, que involucra la pedagogía y la didáctica como un método de conocimiento, que posee saberes fragmentados y que generan una práctica del saber.
Andrés Vasquez

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Según los autores, si la didáctica habla sobre el cómo se debe enseñar, la pedagogía perdería su campo de reflexión, y pasaría pues la didáctica a ubicarse con intensiones científicas por sus formas de enseñar y de aprender.
Andrés Vasquez

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Para Vasco la didáctica no es precisamente la práctica del maestro al enseñar, sino uno de los sectores del saber pedagógico que se ocupa solamente de la enseñanza
Vanessa Millán, Marieth Bernal y Natalia Jiménez

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Se diría que la enseñanza involucra dos elementos importantes que también los aborda la didáctica, que es la transmisión de cierto conocimiento que tiene alguien a un sujeto sin ese conocimiento y cómo puede llegar a impartir este contenido.
Alison Henao

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La didáctica también es llamada el método por algunos escritos, el cual es un camino  propuesto para ser seguido por otros, donde puede caer en el error de transformar las prácticas de enseñanza en repetitivas y sistematizadas.
Natalia Jiménez

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Para Ratke la didáctica no solo se fundamenta en los métodos de enseñanza sino también en los contenidos que se les dicta a los alumnos, es decir, que es lo que hay que enseñar.
Vanessa Millán

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La didáctica se convierte en un elemento que puede cambiar con la moda que se imparta en el momento.
Andrés Vasquez

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La didáctica es el campo de conocimiento que formula diferentes metodologías de enseñanza, con el fin de transmitir un saber puntual y práctico con distintas finalidades.
Vanessa Millán

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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La didáctica implica la participación en el proceso de formación de alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber que transmitir. Los docentes o pedagogos sabrán cómo asociar a los estudiantes en este proceso pedagógico, para llevar motivación, voluntad y darle sentido a su intención.
Natalia Jiménez

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Los aspectos didácticos se ven implicados en el aprendizaje del alumno, también se trata de las decisiones y actuaciones relativas a objetivos, propósitos,contenidos, formas de actividad y materiales en diferentes instancias.
Juan Camilo Bolaños & Natalia Jiménez

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe & Silvina Feeney (2007)

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Para Camilloni la didáctica es una disciplina teórica que se construye sobre la base de la toma de postura antes los problemas fundamentales de la educación como práctica social y que trata de solucionarlos mediante la evaluación de los proyectos de enseñanza.
Natalia Perdomo

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La didáctica se ocupa de la reflexión de las prácticas del maestro-alumno y sus mediaciones (microentornos) desde el punto de vida de la enseñanza. De esa reflexión sobre las prácticas de enseñanza se proponen métodos didácticos que pueden ser probados siempre y cuando no sean sistemas rígidos que deben seguirse al pie de la letra.
Vanessa Millán

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Carlos E. Vasco Uribe, Alberto Martínez Boom y Eloísa Vasco Montoya. (2.008)

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Según los autores, a nivel histórico  el origen de la didáctica se remonta a tiempos pitagóricos en donde se impartía a los aprendices o discípulos cosas que debían aprender de memoria sobre la naturaleza, números, música, astros. por otro lado, en este mismo comienzo o raíz de la didáctica.
Andrés Vasquez

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Para hablar de los estudios propios de la Didáctica se empiezan con los nombres de Ratichius y Comenio al considerarla como la nueva ciencia del saber humano.
Vanessa Millán

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Juan Comenio está asociado con los comienzos de la didáctica, con su Didáctica Magna como tratado de educación que buscó un método para enseñar todo a todos. enseñando con rapidez y solidez, no superficialmente, ni con meras palabras, sino encauzando al discípulo a las verdaderas letras. no superficialmente, ni con meras palabras, sino encauzando al discípulo a las verdaderas letras.
Alison Henao

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Aunque Herbart no se dedicó a hablar sobre la didáctica, señaló sus límites con la pedagogía, hablando de la instrucción y la enseñanza. Así mismo, al estudiar los problemas de enseñanza sirvió para formar una didáctica con más vigor científico.

Vanessa Millán & Alison Henao

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Willmann, discípulo de Herbart fue el primero en publicar una obra con el nombre de Didáctica. Agregando en ella la reflexión histórica y social para resolver los problemas de la enseñanza desde un punto de vista individual y colectivo.
Vanessa Millán

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Según Willmann, la Didáctica debía construirse sobre el examen de las instituciones educativas, con el objetivo de descubrir los principios que forman en el núcleo ideal y con cierto sentido descubrir también en el proceso histórico de la Humanidad.
Alison Henao

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Para la escuela antigua pasiva el objeto de la didáctica se centra en el trabajo docente e instructivo y la relación que surge entre el que enseña y el que aprende.
Marieth Bernal

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A mediados del siglo XVII se constituye la didáctica como tema particular gracias a la obra de juan Amos Comenio, por su “didáctica magna (1657)” surge como reglas del método.
Andrés Vasquez

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Para el siglo XX, Piaget se empieza preocupar la psicología y la didáctica por el niño, antes no había conceptos de cómo aprende el niño, las reglas estaban más centradas en el docente, en el contexto y en el contenido. Piaget es el primero que estudia la evolución del pensamiento del niño, su desarrollo. Pasa a ser muy parecido a lo que es la psicología evolutiva de hoy.
Natalia Perdomo

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La didáctica de Herbart es de corte humanista o tradicional ya que se centra en el derecho del hombre de aprender. El sistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados.
Natalia Perdomo

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Vasco considera que la reflexión sobre la enseñanza entre el maestro-alumno con el microentorno y el macroentorno deben y pueden impartirse a nivel general, o según los niveles educativos, finalidades o disciplinas, forjando así una didáctica general, y otras especiales o específicas.
Vanessa Millán & Natalia Jiménez

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La didáctica general está más cerca de las teorías del aprendizaje y los procesos de cognitivos, procedimentales y actitudinales del sujeto y en el logro del desarrollo integral a través de estrategias de aprendizaje. Mientras que, las didácticas específicas están más asociadas a la práctica, pues se aproximan a los contenidos, a las edades, al nivel educativo.
Vanessa Millán & Juan Camilo Bolaños

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La didáctica general y las específicas son dos campos independientes, pero no pueden ir desligadas la una a la otra, cada didáctica necesita de los aportes o de la vinculación de cada una para poder ser enseñada y poder explicar situaciones específicas.
Natalia Perdomo & Vanessa Millán

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Para Camilloni, la didáctica general son las estrategias de enseñanza, las evaluaciones y el currículum, mientras que, las didácticas específicas son los temas con una disciplina, especialidad diferente, donde se proponen sus propias investigaciones.
Alison Henao

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La didáctica general es insustituible al tratar algunos temas, así como las didácticas de las disciplinas están en contacto con la realidad cotidiana.
Alison Henao

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Las estrategias de enseñanza se hacen especificas a las disciplinas, pero se hacen generales para los sujetos, en la medida en que la comunidad de especialistas asuma una u otra postura histórico- epistemológica sobre el cuerpo de conocimientos.
Juan Camilo Bolaños

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La didáctica no es un árbol, no es que ella tenga un tronco y ramas del que desprenden las diferentes disciplinas o didácticas específicas como autónomas. Hay una disciplina general que ayuda a que estas se soporten la una a la otra.
Natalia Jiménez

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En la práctica se aplica el conjunto de didácticas específicas para generar nuevo conocimiento, pero en ella no se aplica la didáctica general, sino todas las actividades específicas para precisarlas y poder explicar situaciones definidas.
Marieth Bernal

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A través de los años, muchos pedagogos decidieron estudiar las cuestiones que se relacionaban con la enseñanza, abarcando sus problemáticas y principios generales para aplicarlos en cada uno de los niveles educativos y disciplinas, forjando así la didáctica general. Por consiguiente, a medida que los sistemas educativos se fueron estableciendo y consolidando, la enseñanza mostró una especificidad mayor respecto de cómo se enseña en cada uno de los niveles de la enseñanza abriéndole paso a las didácticas específicas.
Vanessa Millán

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Según Camilloni, las didácticas especificas además de formar en conjunto las didácticas generales, nos ayudan a definir la guía apropiada para cada grupo o nivel de estudiantes que se tenga.
Andrés Vasquez

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Se reitera que no existe una sola didáctica y que de ella se desprenden más didácticas, se puede decir, más bien que, la didáctica general escucha a las didácticas específicas, para poder así explicar situaciones específicas y considerar que otros campos de estudio.
Alison Henao

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La didáctica general se ocupa de producir alternativas metodológicas, análisis y formulaciones de criterios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por otro lado las didáctica específicas se focalizan en los contenidos que se enseñan y las características evolutivas del sujeto que aprende.
Marieth Bernal

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Las didácticas específicas se centran en los métodos, en la forma de enseñar y la evolución del sujeto que aprende,para que el contenido de alguna manera llegue más a modos de pensamientos particulares, sin embargo, con esto se corre el riesgo de perder la perspectiva integral.
Andrés Vasquez

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La didáctica general se ocupa de resolver algunos desafíos de la enseñanza como son las problemáticas referidas a la formulación de proyectos de organización de la escuela; la disciplina o el desarrollo de la cuestión metodológica, mientras que, la didáctica específica tiene como objeto de estudio  la enseñanza de contenidos disciplinares específicos, de una asignatura o de un nivel educativo, como por ejemplo: la didáctica del Nivel Inicial, del Nivel Primario.
Natalia Perdomo

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La sistematización de ideas referentes a la enseñanza provocó la aparición de la didáctica, esta nueva rama según Comenio, se fundamentó en una serie de temas que sobrepasó el contenido, logrando que la enseñanza tuviera su cercado propio en el campo de las ciencias.
Vanessa Millán

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La tarea de la didáctica se complica cuando se trata de articularse al terreno pedagógico con diversas interpretaciones en busca del perfeccionamiento del sujeto y la forma inmediata de transmitirlos.
Vanessa Millán

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Sin embargo, existen enseñanzas que nada tienen que ver con la tarea educativa, distinguiéndose de la instrucción que, por su parte si se da en una realidad pedagógica, complicando entonces el verdadero objeto de la didáctica.
Vanessa Millan

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Según Comenio, la raíz de la palabra didáctica maneja una especie de temas que sobrepasan el contenido de la enseñanza, la organización de las ideas referentes a la enseñanza provoco la aparición de la Didáctica como nueva ciencia que congrega la educación.
Andrés Vasquez

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La didáctica brinda al docente normas básicas para su práctica docente, permitiéndose obtener experiencia y conocimientos para formular criterios y diseños metodológicos y así alcanzar diferentes intenciones educativas.
Marieth Bernal

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La acción didáctica permite adecuar las prácticas de enseñanza a distintos contextos y sujetos que a su vez aportan a las transformaciones de las prácticas en ámbitos educativos.
Marieth Bernal & Andrés Vasquez

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Cuando un profesional toma la decisión de enseñar a otros en ámbitos determinados para la enseñanza, su quehacer pasa a una racionalización y especialización de su saber y sus prácticas.
Esa racionalización supone una búsqueda de medios adecuados para alcanzar sus fines de manera concreta y con resultados prácticos, desarrollándolos dentro de los límites de un sistema educativo.
Andrés Vasquez

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La didáctica es la acción del docente en el desarrollo de criterios de cómo hacerlos y sus ingenios de diseños de enseñanza.
Andrés Vasquez

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En el nacimiento de la didáctica afloran unos pensamientos aún vigentes, en torno al valor didáctico de la palabra, el autodidacto y la lección
Leonardo Antonio Hincapié García

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Meirieu 2000
Incorporar a los niños en una cultura, a que sean parte de la historia es responsabilidad de los adultos.
Leonardo Antonio Hincapié García

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Es la aplicación de la teoría de la instrucción y de la enseñanza en todos los niveles escolares. Abarcando y tratando los principios, fenómenos, formas y leyes de toda enseñanza.

Leonardo Antonio Hincapié García

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Es buscar un aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible con un conjunto de procedimientos y normas destinadas al aprendizaje.
Leonardo Antonio Hincapie García

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Son los recursos que se deben aplicar en el aula por parte del educador para llegar de manera positiva e integralmente a los educandos .
Leonardo Antonio Hincapié García

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Los docentes deben utilizar todas las herramientas o medios disponibles para promover el aprendizaje, se debe hacer el intento aunque no se logre siempre se debe hacer el mayor esfuerzo.
Leonardo Antonio Hincapié García

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Fenstermacher y Soltis 1999

La enseñanza es algo que tiene fuertes consecuencias sobre el suceder de las sociedades y el futuro de las naciones, es un error pensar que solo va a tener secuelas sobre la vida de las personas.

Leonardo Antonio Hincapié García

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Podemos llegar a afirmar que didáctica no es necesaria en el momento que empecemos a creer que todas las formas de influencia sobre las personas, desde cualquier perspectiva, pueden ser consideradas modalidades legitimas de educación.
Leonardo Antonio Hincapié García

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La didáctica ya no se debe mirar como un repertorio de técnicas independientes de qué y para que se enseña, se debe contar con la participación de expertos en el contenido disciplinario para logra abandonar esta pretensión

Leonardo Antonio Hincapié García

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Las sociedades siempre van a buscar configurar sus nuevas generaciones para que pueden pertenecer a una sociedad, pero para poder llegar a esto se deben llevar a cabo unas prácticas por lo general no reflexionadas, es decir la “formación”.
Leonardo Antonio Hincapié García

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La enseñanza nos dirá que “ es la actividad del maestro que corresponde a uno de los dos sentidos de la relación maestro-alumno(s),  y la didáctica nos invita a entenderla “como el sector más o menos bien delimitado del saber pedagógico que se ocupa explícita mente de la enseñanza”
Leonardo Antonio Hincapié García

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La enseñanza es el eje central para los docentes ya que no solo se encuentra en la práctica sino también en la formación.
Leonardo Antonio Hincapié García

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La  didáctica fue en un tiempo vista  como la combinación entre la enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación
Leonardo Antonio Hincapié García