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https://kurzelinks.de/b0n8 - Cybermobbing Zahlen & Fakten (Statistik berücksichtigt Geschlecht/Altersgruppen/Schul-bildung)

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In unserer Welt gibt es seit vielen Jahren neben der analogen Realität eine digitale. In dieser spielt sich ein erheblicher Teil der Kommunikation unter Kindern und Jugendlichen ab. Deshalb werden Konflikte nicht mehr nur in analoger, sondern immer mehr auch in digitaler Form ausgetragen. Mobbing wird dadurch erleichtert und sein Schädigungspotential enorm gesteigert. Wissenschaftlichen Untersuchungen zufolge leiden in jeder Schulklasse ein bis zwei Kinder unter fortwährenden Attacken der Schülerschaft. Die Folgen für die Betroffenen sind gravierend. Leistungseinbrüche, Gewaltphantasien, Rückzug, Depression, Suizidgedanken und psychosomatische Reaktionen zeigen die große Belastung der Opfer.

Mobbing geschieht heute in den meisten Fällen nicht mehr nur im direkten persönlichen Kontakt sondern parallel im Internet. Von der Schule oder dem Sportplatz bis in die Sozialen Medien ist ein kurzer Weg. Mobbing ohne das vorangestellte „Cyber" gibt es praktisch nicht mehr. Und Cybermobbing macht das Mobbing noch wirksamer und für die Opfer noch furchtbarer. Wir geben Tipps und Hilfestellung für Betroffene als auch für pädagogische Fachkräfte.

Was ist besonders an Cybermobbing?

Cybermobbing unterscheidet sich in einigen Punkten vom analogen Mobbing.

Eingriff rund um die Uhr in das Privatleben

Cybermobbing endet nicht nach der Schule oder der Arbeit. Weil Tatbegehende online rund um die Uhr angreifen können, wird man sogar zu Hause von ihnen verfolgt. Die eigenen vier Wände bieten also keinen Rückzugsraum vor Mobbing-Attacken.

Das Publikum ist unüberschaubar groß; Inhalte verbreiten sich extrem schnell

Posts, die digital versandt werden, sind - sobald sie online sind - nur schwer zu kontrollieren. Inhalte, die man längst vergessen hat, können immer wieder an die Öffentlichkeit gelangen und es Opfern erschweren, darüber hinwegzukommen.

Tatbegehende können anonym agieren

Nicht zu wissen, wer die Tatverantwortlichen sind, kann Betroffenen Angst machen und sie verunsichern, weil sie nicht genau wissen, wer sie belästigt. Tatverantwortliche zeigen sich häufig nicht direkt, sondern sie können anonym agieren, was ihnen eine oft trügerische Sicherheit und manchmal auch zähe Ausdauer verleiht.

Die Verletzung von Betroffenen wird nicht unmittelbar wahrgenommen

Die Reaktionen der Betroffenen auf eine verletzende Aussage, ein despektierliches Bild etc. sind für Tatbegehende meist nicht sichtbar. Auf diese Weise ist Tatverantwortlichen das Ausmaß der verletzenden Worte und Bilder häufig nicht bewusst.

Ausmaß und Häufigkeit von Cybermobbing

Viele Forschungsarbeiten weisen darauf hin, dass Cybermobbing gerade im Übergang zu weiterführenden Schulen zunimmt. Zudem tritt es vermehrt im Teenager-Alter von 13 bis 15 Jahren auf. Das deutet daraufhin, dass im Kindes- und jungen Erwachsenenalter Cybermobbing seltener auftritt. Eine klare Tendenz, ob Jungen oder Mädchen häufiger an Cybermobbing beteiligt sind, lässt sich bisher nicht eindeutig feststellen. Im Hinblick auf verschiedene Studienergebnisse kann man vorsichtig schätzen, wie viele Personen Cybermobbing bereits zum Opfer gefallen sind. Internationale Studien gehen von einem weiten Spektrum von zehn bis 40 Prozent Opferrate aus. Hierbei kommt es allerdings auf die Fragestellungen und Methoden an, die den Studien zugrunde liegen. Die Anzahl der Cybermobbing-Fälle erreicht in der Phase der Pubertät ihren Höhepunkt und geht danach langsam wieder zurück. Entsprechende Präventionsmaßnahmen sollten also bereits in der 3. oder 4. Klasse oder noch früher angesetzt werden.

Tipps für Betroffene von Cybermobbing

Du kannst Beleidigungen, Hass-Postings und gemeine Bilder direkt in den Diensten melden, in denen sie auftauchen. Facebook, WhatsApp, Instagram, YouTube und andere Netzwerke bieten inzwischen Möglichkeiten, Dinge oder Personen zu melden und zu blockieren. Anleitungen findest Du zum Beispiel bei SaferInternet.at.

Zehn Tipps für pädagogische Fachkräfte

Bestärken Sie das Opfer darin, sich gegen Cybermobbing gewaltfrei zur Wehr zu setzen. Appellieren Sie an seine Selbstachtung. Argumente können sein:

Mobbing schädigt Menschen, oft noch lange danach. Es darf nicht toleriert und muss beendet werden - so schnell es geht.

Es kann sein, dass es noch mehr betroffene Klassenmitglieder gibt - diese werden ermutigt, wenn sich Widerstand gegen Cybermobbing rührt, und können den Entschluss fassen, sich auch zu melden.

Es kann schlimmer werden, wenn man nichts tut.

Bieten Sie Coaching an. Dies sollte der erste und wichtigste Schritt sein. Stehen Sie hinter dem Opfer und begleiten Sie es bei allem. Das Opfer wird sich am ehesten entschließen, aktiv zu werden, wenn es Ihnen gelingt, eine Vertrauensbeziehung aufzubauen. Voraussetzung dafür ist Transparenz bei allen Handlungsschritten. Tun sich Betroffene schwer, nehmen Sie sie ernst! Explorieren Sie mit ihnen hemmende Einflüsse.

Manche Konfliktparteien, Opfer sowie Tatverantwortliche, wollen nicht, dass die Eltern, andere Lehrkräfte oder die Schulleitung informiert werden. Diesen Wunsch gilt es zu verstehen, aber nicht immer, damit einverstanden zu sein. Sie müssen darauf Rücksicht nehmen, wenn drei Bedingungen erfüllt sind, anderenfalls machen Sie sich strafbar:

1. wenn Sie Fachkraft für Schulsozialarbeit, Schulpsychologie, schulische Beratung oder Jugendberatung sind (§203 StGB),

2. wenn Ihnen keine gewichtigen Anhaltspunkte auf eine Kindeswohlgefährdung nach § 8a SGB VIII bekannt sind,

3. wenn Sie den Eindruck haben, dass das Kind (z. B. im Grundschulalter) reif genug und in der dafür notwendigen psychischen und geistigen Verfassung ist, die eigene Entscheidung gegen die Information der Eltern oder Schulleitung zu verstehen und zu verantworten.

Beraten Sie sich diesbezüglich mit Fachleuten, indem Sie den Fall zunächst anonymisiert vorstellen.

Eine polizeiliche Anzeige sollte zunächst Betroffenen oder ihren Eltern vorbehalten sein. Dies ist geboten, wenn:

sich das Konfliktgeschehen nicht mehr mit rein pädagogischen Mitteln deeskalieren lässt und die Polizei deeskalierend wirken kann,

ein Notstand eingetreten ist, der nur durch den Eingriff der Polizei beseitigt werden kann,

Tatverantwortliche identifiziert sind, Straftaten begehen und nur noch durch polizeiliche Maßnahmen daran gehindert werden können, das Opfer zu schädigen,

Tatverantwortliche nur durch polizeiliche Maßnahmen ermittelt werden können,

ein Tatausgleich gescheitert ist und sich schulische Erziehungs-und Ordnungsmaßnahmen als wirkungslos herausgestellt haben,

Tatverantwortliche nicht zur Schule gehören und auf sie erzieherisch kein Einfluss genommen werden kann.

Sollten die obigen Gründe nicht vorliegen, spricht vieles dafür, auf eine polizeiliche Anzeige zu verzichten. Argumente, die gegen eine Anzeige sprechen können, sind:

Die Wirkung einer Anzeige auf Tatverantwortliche und Umfeld kann unter Umständen lange auf sich warten lassen, da die Zeitspanne von der Aufnahme bis hin zu einer Anklage oder gar Verurteilung sehr groß sein kann.

Eine Anzeige kann zu einer weiteren Eskalation führen.

Beim Cybermobbing werden Handlungen durchgeführt, die nicht strafbar sind.

Die Beweislage reicht nicht aus.

Durch den Einsatz der Polizei wird eine pädagogische Aufarbeitung blockiert.

Durch den Einsatz der Polizei kann Cybermobbing nicht beendet werden, da mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Personen unterhalb der Straftatsgrenze weitermachen.

Der Einsatz der Polizei führt zur Schuldumkehr und Ächtung des Opfers in der Gemeinschaft.

Aufgrund des polizeilichen Ermittlungszwanges bei Offizialdelikten wird dem Opfer und seiner Familie die Kontrolle über die Konfliktregelung entzogen oder diese zumindest stark eingeschränkt.

Die pädagogische Bearbeitung rückt in den Hintergrund, während rein rechtliche Gesichtspunkte in den Vordergrund rücken und Rechtsanwälte die Führung übernehmen.

All diese Gründe können dazu führen, dass sich die Lage des Opfers durch die polizeiliche Anzeige verschlimmert, Opferschutz und Pädagogik an den Rand gedrängt und frühzeitige Arbeit mit Tatverantwortlichen blockiert wird. Bedenken Sie, dass die Polizei in vielen Fällen unter Ermittlungs- und Repressionszwang steht. Der Eingriff der Polizei entlastet die Pädagogik zunächst, er kann aber unkalkulierbare „Kollateralschäden" verursachen.

Never walk alone! Arbeiten Sie, wann immer es machbar ist, im Team, auch wenn Sie die entscheidungsbefugte Person sind. Holen Sie sich wichtige Entscheidungsbefugte, erfahrene Fachkräfte und wichtige Bezugspersonen des Opfers an den Tisch. Teammitglieder müssen auf personenbezogene Daten des Falles zurückgreifen können. Holen Sie sich möglichst immer die Erlaubnis dafür ein. Auch die Polizei kommt zur Beratung infrage. Ihr gegenüber

sollten Sie jedoch vorsichtig mit der Weitergabe von harten Fakten sein, denn für sie gilt unter Umständen Strafverfolgungszwang. Schildern Sie der Polizei den Fall in anonymisierter hypothetischer Form, also im Konjunktiv. Informieren Sie sich über externe Hilfen. Welche Anlaufstellen gibt es in Ihrer Region? Welche Konzepte werden von den Anlaufstellen umgesetzt? Verdeutlichen Sie sich, dass die Möglichkeit, das Cybermobbing gezielt zu beenden, durch den Rückgriff auf externe Hilfen stark erweitert werden kann. Kontaktieren Sie die Stelle und fragen Sie sowohl nach einem möglichen Zeitpunkt für eine Intervention oder Beratung als auch nach den Kosten und möglichen Kostenträgern.

Ist Cybermobbing strafbar?

In Deutschland existiert zwar kein spezielles „Mobbing-Gesetz" oder gar „Cybermobbing-Gesetz", aber es ist möglich, gegen einzelne, strafrechtlich relevante Tatbestände vorzugehen. Cybermobbing-Prozesse vereinigen oft einzelne Straftatbestände wie Beleidigung, Verleumdung, Erpressung/Nötigung oder die Verbreitung von Bildern und Videos ohne Erlaubnis, die in ihrer Kombination weitreichende strafrechtliche Folgen nach sich ziehen. Die folgende Übersicht zeigt, welche Rechtsverstöße bei Cybermobbing vorliegen können:

Beleidigung (§ 185 Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person beschimpft, beleidigt oder anderweitig durch Äußerungen oder Handlungen in ihrer Ehre verletzt oder demütigt, macht sich strafbar.

Üble Nachrede und Verleumdung (§§ 186 & 187 Strafgesetzbuch)
Wer z. B. in Foren, sozialen Netzwerken oder Blogs Unwahrheiten über eine Person verbreitet oder Beleidigungen ausspricht, die dazu dienen, dem Ansehen der Person zu schaden, macht sich strafbar.

Nötigung (§ 240 Strafgesetzbuch)
Wer einer anderen Person Gewalt oder anderweitigen Schaden androht, sofern diese einer Forderung nicht nachkommt, etwas zu tun, zu dulden oder etwas zu unterlassen, macht sich strafbar.

Bedrohung (§ 241 Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person bedroht, macht sich strafbar. Dazu gehört das Androhen von Taten gegen die sexuelle Selbstbestimmung, gegen die körperliche Unversehrtheit, die persönliche Freiheit oder gegen Sachen von bedeutendem Wert. Das trifft auch zu, wenn man nicht die angesprochene Person bedroht, sondern jemanden, der ihr nahesteht (zum Beispiel die Familie). Das Strafmaß erhöht sich, wenn man eine Person oder jemanden, der ihr nahesteht, mit einem Verbrechen bedroht (zum Beispiel mit Mord). Auch vorzutäuschen, dass ein Verbrechen bevorsteht, ist strafbar. Das Strafmaß erhöht sich weiterhin, wenn Drohungen öffentlich geäußert werden (zum Beispiel in Sozialen Netzwerken oder in Chatgruppen).

Erpressung (§ 253 Strafgesetzbuch)
Wer einer anderen Person Gewalt antut oder Schäden androht, um sich selbst oder einen Dritten zu bereichern, macht sich der Erpressung strafbar.

Nachstellung/Stalking (§ 238 Strafgesetzbuch)
Der Begriff „Stalking" leitet sich vom englischen Verb „to stalk" ab und bedeutet „anschleichen". Ein Stalker sucht demnach beharrlich gegen den Willen seines Opfers dessen Nähe auf. Dabei verwendet er Kommunikationsmittel, um den Kontakt zum Opfer herzustellen und es zu terrorisieren. Wer einer Person in diesem Sinne unbefugt nachstellt, macht sich strafbar.

Recht am eigenen Bild (§§ 22 & 23 Kunsturheberrechtsgesetz
Verbreitung kompromittierender Bilder, Video- und Tonaufnahmen: Bilder und Videos dürfen nur verbreitet und veröffentlicht werden, wenn die abgebildete Person eingewilligt hat. Jeder Mensch kann grundsätzlich selbst darüber bestimmen, ob und in welchem Zusammenhang Bilder von ihm/ihr veröffentlicht werden. Wer dagegen verstößt, kann nach § 33 KunstUrhG bestraft werden.

Verletzung der Vertraulichkeit des Wortes (§ 201 Strafgesetzbuch)
Wer von einer anderen Person unerlaubt Tonaufnahmen herstellt, z. B. von einem Vortrag, der nur für einen kleinen Personenkreis - etwa die Klasse - gedacht war, macht sich strafbar. Das gilt umso mehr, wenn diese Aufnahmen weitergegeben und veröffentlicht werden. Schon die Verbreitung von Äußerungen in (nicht-öffentlichen) Online-Chats kann strafbar sein.

Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen (§ 201a Strafgesetzbuch)
Wer eine andere Person in deren Wohnung oder in einer intimen Umgebung, etwa in der Dusche, in der Toilette oder der Umkleide, heimlich fotografiert oder filmt, macht sich strafbar. Das gilt umso mehr, wenn solche Aufnahmen weitergegeben und veröffentlicht werden.

Verletzung des Briefgeheimnisses und Ausspähen von Daten (§§ 202 & 202a Strafgesetzbuch)
§ 202 StGB verbietet zwar, verschlossene Briefe oder Schriftstücke zu öffnen oder zu lesen, jedoch betrifft dies nicht das Lesen von E-Mails, sodass die Verletzung des Briefgeheimnisses im Online-Bereich nicht greift. In diesem Zusammenhang lässt sich jedoch § 202a StGB „Ausspähen von Daten" hinzuziehen. Die Daten müssen allerdings im Vorfeld „gegen unberechtigten Zugang besonders gesichert" sein. Demnach machen sich Personen strafbar, die unberechtigterweise eine verschlüsselte E-Mail lesen oder sich unrechtmäßig das Log-in-Passwort einer anderen Person verschaffen.

Verbreitung pornografischer Schriften (§ 184 Strafgesetzbuch)
Wer einer Person unter 18 Jahren eine pornografische Schrift anbietet oder überlässt, an einem Ort, der Personen unter 18 Jahren zugänglich ist oder von ihnen eingesehen werden kann, wird mit einer Freiheitsstrafe von bis zu einem Jahr oder mit einer Geldstrafe belegt.

Verbreitung von kinderpornografischen Schriften (§ 184b Strafgesetzbuch)
Wer Fotos oder Videoclips von unter 14-jährigen Personen besitzt, sich verschafft oder weiterleitet, in denen deren Genitalien in eindeutiger Weise positioniert oder sexuelle Handlungen abgebildet sind, begeht ein Verbrechen. Wird es der Polizei bekannt, muss diese Ermittlungen und Strafverfolgung einleiten, unabhängig davon, ob die Person, die auf dem Foto oder Videoclip abgebildet ist, selbst Strafanzeige stellt. Bitte beachten Sie: Lassen Sie sich niemals Bilder oder Videos weiterleiten und machen Sie keine Screenshots, um zum Beispiel einen Mobbing-Fall zu dokumentieren oder Beweise zu sichern, wenn die Aufnahmen als kinderpornografischer Inhalt einzuordnen sind.

Nach aktueller Gesetzeslage begehen Sie damit ein Verbrechen (sich verschaffen und Besitz von kinderpornografischen Inhalten), das mit einer Gefängnisstrafe nicht unter einem Jahr bestraft wird. Beachten Sie weiterhin, dass nach aktueller Gesetzeslage auch Abbildungen eines „teilweise unbekleideten Kindes in aufreizend geschlechtsbetonter Körperhaltung" als kinderpornografischer Inhalt gelten. Damit ist auch Besitz, Verbreiten oder sich verschaffen von Abbildungen, auf denen zum Beispiel der Genitalbereich bedeckt ist, aber das Kind in „aufreizend geschlechtsbetonter Körperhaltung" zu sehen ist, ein Verbrechen. Für die Einordnung als kinderpornografischer Inhalt ist es unerheblich, ob die Aufnahmen von der abgebildeten Person selbst angefertigt wurden. Auch freiwillig selbst aufgenommene Bilder und Videos von Personen unter 14 Jahren (zum Beispiel im Rahmen von Sexting) sind kinderpornografischer Inhalt und das Erstellen, der Besitz, die Verbreitung dieser Aufnahmen und alle Versuche sich diese Aufnahmen zu verschaffen, sind Verbrechen, die mit mindestens einem Jahr Gefängnis bestraft werden.

Am 06. Februar 2024 ist weltweit Safer Internet Day. Der wichtigste Aktionstag für alle, die sich für Online-Sicherheit und ein besseres Internet für Kinder und Jugendliche engagieren. Mehr Infos & Anmeldung.

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Cybermobbing - was tun? Hilfe und Tipps von klicksafe

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Mobbing ohne das vorangestellte „Cyber" gibt es praktisch nicht mehr, und Cybermobbing macht das Mobbing noch wirksamer und für die Opfer noch furchtbarer.

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Praktische Tipps und interaktive Schaubilder

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Praktische Tipps und interaktive Schaubilder

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https://kurzelinks.de/25au - Wo findet man Hilfe? Bei Vertrauenspersonen/Polizei (Beweise sammeln!)

https://kurzelinks.de/suqa - 8 wichtige Tipps die Cybermobbing-Opfern helfen und Mut geben. Erste Schritte + Wie muss ich als Außenstehender reagieren wenn ich Mobbing beobachte?

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Es ist wichtig einen guten Freund oder eine gute Freundin zu haben. Es hilft durch diese schwere Zeit zu kommen. Trotzdem kann diese/r Freund/in nicht das Mobbing beenden. Dazu ist eine erwachsene Vertrauensperson nötig. Wer nicht zu den Eltern gehen will, muss überlegen, wer sonst noch helfen könnte: die Großeltern? die Mutter der Freundin oder des Freundes? der Trainer im Sportverein? Irgendein Erwachsener, zu dem man Vertrauen hat, muss als Gesprächspartner, Vermittler, Begleiter und Briefeschreiber her. Dieser Vertrauensperson sollte man erzählen, was einem angetan wird. Nur mit seiner Hilfe kann man die Situation ändern, in der man zum Mobbingopfer gemacht wird. Wenn das Mobbing in der Schule stattfindet, sollten das Opfer und der Erwachsene das Gespräch mit der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer suchen. Am besten ist es, die Vorfälle konkret anzusprechen, zu erzählen, was einem angetan wird. Gemeinsam muss überlegt werden, wie das Mobben gestoppt werden kann.

Die Polizei bzw. die Staatsanwaltschaft, die für die Verfolgung von Straftaten zuständig ist, kann immer dann tätig werden, wenn ein Straftatbestand vorliegt, wenn also ein Gesetz verletzt worden ist. Wenn die Schulsachen einer Schülerin absichtlich oder systematisch beschädigt oder zerstört gemacht werden, kann eine Sachbeschädigung vorliegen und dies ist ein Fall für die Polizei. Auch Nötigungen (jemanden zu einer Handlung zwingen), Beleidigungen und Körperverletzung sind Straftatbestände und können bei der Polizei angezeigt werden. Bei Cybermobbing werden ebenfalls Gesetze verletzt.

Beweise sammeln bei Cybermobbing

Wer wegen Cybermobbings die Polizei einschalten will, sollte vorher Beweise sammeln: E-Mails ausdrucken, SMS aufheben, Chatprotokolle im Messenger speichern, Screenshots machen von Webseiten, auf denen man beleidigt wird. Wenn peinliche und beleidigende Fotos oder Videos von einem im Umlauf sind, sollte man aufschreiben, wo das passiert ist und sie auf CD oder DVD brennen. Dies sollte auch dann geschehen, wenn sie gemein sind und man sie am liebsten vernichten würde.

Was passiert bei der Polizei?

Wenn man will, dass die Polizei tätig werden soll, muss man auf einer Polizeiwache Anzeige erstatten. Das sollte man gemeinsam mit seinen Eltern machen. Wenn es um eine/n Mitschüler/in geht, sollte dieser Schritt besser auch vorher mit Lehrern und Schulleitung abgesprochen werden. Wenn Anzeige erstattet wird, beginnt die Polizei im Auftrag der Staatsanwaltschaft zu ermitteln. Sie wird den oder die Beschuldigten zu einer Anhörung bestellen. Davon erfahren bei Minderjährigen auch die Eltern. Wenn sich bei den Ermittlungen der Polizei herausgestellt hat, dass ein Gesetz verletzt worden ist, wird bei Jugendlichen über 14 Jahre ein Gerichtsverfahren eröffnet. Dort entscheidet letzten Endes ein/e Richter/in über den Fall und eine mögliche Strafe. Kinder unter 14 Jahren können nicht vor Gericht gestellt und bestraft werden; sie sind strafunmündig. Wenn die Polizei sie aber für schuldig hält, wird das Jugendamt eingeschaltet, das wiederum mit den Eltern Kontakt aufnimmt.

Allein die Tatsache, dass die Polizei tätig wird, beweist das Mobben kein Spiel oder Scherz ist.

Mobbing - Schluss damit! heißt eine Anti-Mobbing-Seite für Kinder und Jugendliche. Auf der Seite gibt es auch viele Informationen zu Mobbing, außerdem Buchbesprechungen und andere Tipps.

Speziell an Jugendliche richtet sich die Seite Juuuport. Dort kann man über alle Themen diskutieren, bei denen es um die Verletzung von Persönlichkeitsrechten geht - also auch über Cybermobbing. Speziell ausgebildete Jugendliche, sogenannte Scouts, helfen Antworten auf die gestellten Fragen zu finden.

Das Bremer Jugendbüro hat in einer Broschüre zum Herunterladen zusammengestellt, wie man sich gegen Cybermobbing wehren kann.

Wenn Beschwerden bei Betreibern von Foren oder Chats nichts nützen und sie nicht tätig werden, um peinliche Bilder, Videos oder Ruf schädigende Kommentare zu löschen, kann man sich an eine Beschwerdestelle wenden. Das sollte man gemeinsam mit seinen Eltern tun und sich nicht von dem schwierigen Text abschrecken lassen, der erklärt, wie mit der Beschwerde umgegangen wird.

Für Lehrerkräfte

„Was tun bei (Cyber)Mobbing?" von Klicksafe

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Wo findet man Hilfe? | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Als Opfer muss man davon ausgehen, dass das Mobbing mit der Zeit nicht besser wird. Deswegen braucht man Hilfe!

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Verhaltensregeln bei Cybermobbing:

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cyberhelp.eu - Mehrsprachige Webseite zum Thema Cyber-Mobbing

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cyberhelp.eu - Mehrsprachige Webseite zum Thema Cyber-Mobbing

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Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

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Video: Gefahren sozialer Netzwerke - einfach erklärt

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Video: Gefahren sozialer Netzwerke - einfach erklärt

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Gefahren sozialer Netzwerke einfach erklärt (explainity® Erklärvideo)

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Tätercharakterisierung

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Mobbing-Die Täter

Die Täter bekommen Aufmerksamkeit wenn sie gemobbt haben.Man erkennt Mobber wenn sie jemmanden z.B. hauen,treten und beleidigen.In einer Mobbing-Situation ist immer ein Täter.Es müssen nicht immer die Kinder sein die mobben es können auch Teenager sein oder Erwachsene.

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Mobbing / Mobbing-Die Täter | primolo.de

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Mobbing-Die Täter Die Täter bekommen Aufmerksamkeit wenn sie gemobbt haben.Man erkennt Mobber wenn sie jemmanden z.B. hauen,treten und beleidigen.In einer Mobbing-Situation ist immer ein Täter.Es müssen nicht immer die Kinder sein die mobben es können auch Teenager sein oder Erwachsene.

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Wie ergeht es dem Opfer

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Mobbing-Experiment: So schnell wird man zum Außenseiter | Quarks

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Klicksafe, eine EU-Initiative, bietet für alle Personengruppen an Schulen, Materialien zur kostenfreien Nutzung, um sich zum Internet, Datenschutz und sozialen Medien zu informieren.
https://www.klicksafe.de/ueber-klicksafe/safer-internet-day/

Sicherheit im Internet

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Safer Internet Day 2023 bei klicksafe.de

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Alle Infos zum Safer Internet Day 2023 (SID 23) Deutschland bei klicksafe.de

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Videos zum exemplarischen Umgang mit dem Thema

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Videos zum exemplarischen Umgang mit dem Thema

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https://kurzelinks.de/70uz - Chiara berichtet wie sie mithilfe ihrer Mutter, Schoolworkerin & Lehrerin, ihrem Cybermobbing ein Ende bereitet hat. (Länge: 4min)

https://kurzelinks.de/7dz1 - Das ZDF demonstriert in diesem Video ein realistisches Cybermobbing-Szenario, befragt daraufhin Passantinnen nach ihren Erfahrungen und präsentiert professionelle Tipps gegen Cyber-Mobbing (Länge 2:40min)

https://kurzelinks.de/575m - Ein 360* Video welches, in technisch beeindruckender Weise, veranschaulicht wie schnell Cybermobbing zustande kommen kann. (3:40min)

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Was, wenn du dir nicht traust, deinen Eltern vom Mobbing zu erzählen? KUMMERKASTEN-Expertin Sabine hat drei Tipps:

Tipp 1
Mach dir selbst klar, dass du okay bist, wie du bist! Sag dir: Ich habe nichts falsch gemacht. Es gibt keinen Grund, dass ich mich für etwas schäme oder sogar schuldig fühle.

Tipp 2
Deine Eltern sind für dein Wohlergehen verantwortlich und möchten, dass es dir gut geht. Deswegen sind sie dir dankbar, wenn du sie in deine Gedanken einweihst und um Hilfe bittest. Nur so können sie verstehen, was dich belastet und dir helfen.

Tipp 3
Wenn du dir nicht traust, direkt ein Gespräch anzufangen, könnte auch ein Brief eine Möglichkeit sein, sich mitzuteilen. Dadurch kannst du in Ruhe formulieren, wie du dich fühlst, was dich beschäftigt und welche Unterstützung du brauchst.

Mobbing ist, wenn du von einer oder mehreren Personen absichtlich gehänselt, lächerlich gemacht, ignoriert, unter Druck gesetzt, bedroht oder sonst irgendwie schikaniert oder geschlagen wirst. Das über einen längeren Zeitraum (Wochen und Monate) und immer wiederkehrend ist Mobbing.

Bei Cyber-Mobbing finden die Beleidigungen, Belästigungen und Bedrohungen im Internet, zum Beispiel in sozialen Netzwerken oder über Nachrichten-Apps statt. Oft handeln die Täter anonym, das heißt, sie geben ihren Namen nicht preis.

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Was, wenn du dir nicht traust, deinen Eltern vom Mobbing zu erzählen? KUMMERKASTEN-Expertin Sabine hat drei Tipps: Tipp 1 Mach dir selbst klar, dass du okay bist, wie du bist! Sag dir: Ich habe nichts falsch gemacht. Es gibt keinen Grund, dass ich mich für etwas schäme oder sogar schuldig fühle.

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Text
https://www.pasch-net.de/de/pas/cls/sch/jus/sdz/21336536.html

Cybermobbing - wenn soziale Medien zum Pranger werden

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PASCH-net bietet Videos, Texte und Audios zu aktuellen Themen. Die kostenlosen Lernmaterialien für jugendliche Deutschlernende lassen sich ganz einfach nach Sprachniveau und Thema filtern. Lehrkräfte finden Ideen für den Einsatz im Unterricht und Arbeitsblätter zum Herunterladen.

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Sicherheit im Internet (Surfen, Passwörter erstellen, Soziale Medien, Online Spiele)

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Sicherheit im Internet (Surfen, Passwörter erstellen, Soziale Medien, Online Spiele)

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https://www.surfen-ohne-risiko.net

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Interaktives Modul: Rollenverteilung (Täter, Opfer, Zuschauer) 1-9

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Erfahrungen zu (Cyber-) Mobbing

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Cybermobbing ist Alltag. Der Hass verfolgt dich, auf dem Weg von der Schule nach Hause hinein bis in dein Zimmer. Rückzugsort? Fehlanzeige! Und dass das so ist, finden wir, ist die Härte. Wir sprechen uns gegen Hass im Netz aus. Dafür haben wir uns auch Unterstützung aus dem hohen Norden geholt. Marcel, der als Scout bei Juuuport e.V. arbeitet, stand uns Rede und Antwort.

Was, wenn du dir nicht traust, deinen Eltern vom Cybermobbing zu erzählen? Sabine hat drei Tipps parat:

Tipp 1
Mach dir selbst klar, dass du okay bist, wie du bist! Sag dir: Ich habe nichts falsch gemacht. Es gibt keinen Grund, dass ich mich für etwas schäme oder sogar schuldig fühle.

Tipp 2
Deine Eltern sind für dein Wohlergehen verantwortlich und möchten, dass es dir gut geht. Deswegen sind sie dir dankbar, wenn du sie in deine Gedanken einweihst und um Hilfe bittest. Nur so können sie verstehen, was dich belastet und dir helfen.

Tipp 3
Wenn du dir nicht traust, direkt ein Gespräch anzufangen, könnte auch ein Brief eine Möglichkeit sein, sich mitzuteilen. Dadurch kannst du in Ruhe formulieren, wie du dich fühlst, was dich beschäftigt und welche Unterstützung du brauchst.

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Was, wenn du im Gruppenchat zum Thema wirst? Was, wenn dein Smartphone dein größter Feind wird? Ping - "Du nervst!" - ping - "Verpiss dich" - ping - "Geh sterben" - immer und immer wieder erinnert dich dein Handy, dass du Zielscheibe aller bist. Cybermobbing ist Alltag.

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https://kurzelinks.de/pzpb  - Eine App die Opfer von (Cyber-) Mobbing dazu ermutigt sich Hilfe zu holen. Die App soll lediglich den ersten Schritt aus der Mobbingfalle erleichtern und soll keinenfalls professionelle Hilfe ersetzen.
Für Android: https://kurzelinks.de/zdpb
und iOs: https://kurzelinks.de/8ard

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Hier finden Pädagog*innen, Eltern & Jugendliche eine Vielzahl an interaktiven Medien, die Online-Kompetenz fördern.

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Cybermobbing - Definition und Leitfaden:

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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Cybermobbing - Mobbing rund um die Uhr | kindersache

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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Text
https://www.internet-abc.de/eltern/familie-medien/kommunikation-handy-whatsapp-facebook/kinder-und-tiktok-viel-spass-aber-auch-einige-gefahren/

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Wie schützt man seine Daten? (04:42min) - Internetverhalten einer Familie

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Wie schützt man seine Daten? (04:42min) - Internetverhalten einer Familie

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Datenschutz : Wie schützt man seine Daten?

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Viele machen sich kaum Gedanken um Datensicherheit, wenn sie online sind - oder sie verdrängen die Gefahr. Gut zu wissen hat sich das Internet-Verhalten einer Familie angesehen und gibt Tipps, wie man seine Daten schützen kann.

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Täter und Zuschauer Verhalten

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Mobbing beobachten: Darum greifen viele nicht ein | Quarks

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Folgen von Mobbing

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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Mobbing - Mehr als nur ärgern | kindersache

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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Überblick: Regeln für Umgang im Netz (Messenger, Fotos, Soziale Netzwerke und co.)

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Überblick: Regeln für Umgang im Netz (Messenger, Fotos, Soziale Netzwerke und co.)

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Diskutieren, sich austauschen, auch mal streiten im Internet - das lief früher über Chats und Foren. Für den guten Umgangston gab es die Netiquette und Chatiquette. Heute haben wir Smartphones und Tablets, Messenger wie WhatsApp und Soziale Netzwerke wie Facebook. Und es stellt sich die Frage: Reichen die alten Höflichkeitsregeln noch aus?

Augenscheinlich nicht! Angesichts von Beleidigungen und Hasstiraden, aber auch von kleinen Unachtsamkeiten im alltäglichen Miteinander benötigen wir dringend zeitgemäße Regeln für die Kommunikation im Internet. (Einen ausführlichen Artikel darüber finden Sie in dem rechts verlinkten Artikel "Warum wir neue Regeln für das Miteinander in der mobilen Welt brauchen".)

Das Internet-ABC hat eine solche Regelsammlung zusammengestellt. Klappen Sie unten die Unterpunkte auf und erfahren Sie, welche Regeln wie, wo und wann angewendet werden können. Die einzelnen Regeln sind als Denkanstöße zu verstehen und sollen keine unumstößlichen Vorschriften darstellen.

Und das Gute: Sie sind aufgerufen mitzumachen, indem Sie uns weitere Anregungen und Regeln zusenden!

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Netiquette 4.0: Zeitgemäße Regeln für den Umgang im Netz

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Diskutieren, sich austauschen, auch mal streiten im Internet - das lief früher über Chats und Foren. Für den guten Umgangston gab es die Netiquette und Chatiquette. Heute haben wir Smartphones und Tablets, Messenger wie WhatsApp und Soziale Netzwerke wie Facebook. Und es stellt sich die Frage: Reichen die alten Höflichkeitsregeln noch aus?

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Organisation (externe Hilfe bei Mobbing) :

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Organisation (externe Hilfe bei Mobbing) :

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Wenn Du denkst „Die Erwachsenen verstehen mich eh nicht!" oder Du Sorgen und Fragen hast, die Du lieber mit jemandem in Deinem Alter, aber nicht unbedingt mit einem*einer Freund*in, besprechen möchtest, dann bist Du bei uns richtig. Die Teams von „Jugendliche beraten Jugendliche" am Kinder- und Jugendtelefon sind für Dich da, wenn Du lieber mit Jugendlichen reden möchtest.

Wann? Jeden Samstag zwischen 14 und 20 Uhr unter der Rufnummer 116 111 anonym und kostenlos.

Unsere jungen Beratenden im Alter von 16 bis 27 Jahren stehen Dir bei allen Problemen zur Seite. Sie sind genauso gut ausgebildet wie alle anderen Beratenden, behandeln jedes Deiner Anliegen vertraulich und nehmen sich jede Menge Zeit für Dich.

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Kostenfreie Telefonberatung für Kinder und Jugendliche

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Nummer gegen Kummer e.V. bietet Kindern und Jugendlichen leicht erreichbare Hilfe bei Fragen, Sorgen und Ängsten. Anonym & kostenfrei

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Wie melde ich Angriffe in sozialen Netzwerken?

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Wie melde ich Angriffe in sozialen Netzwerken?

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Text
https://www.mimikama.at/allgemein/beitraege-bei-facebook-und-co-melden/

Cybermobbing, Gewalt, Pornographie - es gibt viele Gründe, weshalb Meldungen in sozialen Netzwerken gelöscht werden sollten. Wir zeigen was du dafür machen musst

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https://www.zdf.de/kinder/logo/datendiskussion-um-faceapp-100.html

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Wie schnell wird man Täter?

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Folgen von Cyber-Mobbing

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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Cybermobbing - Mobbing rund um die Uhr | kindersache

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Von Cybermobbing spricht man, wenn jemand über das Handy oder Internet beschimpft, bedroht oder fertig gemacht wird. Für viele ist das sogar schlimmer, als im realen Leben gemobbt zu werden. Wir sagen dir, warum das so ist.

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https://kurzelinks.de/swgg - Nummer gegen Kummer - Direkter Ansprechpartner und Anlaufstelle für die Erste Hilfe bei (Cyber-) Mobbing (Telefonischer sowie Email Kontakt möglich!)

https://kurzelinks.de/qfjb - Online Beratung bei (Cyber-)mobbing

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Organisation (persönliche Hilfe und Beratung):

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Organisation (persönliche Hilfe und Beratung):

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Liebe:r Ratsuchende:r,

auch wir JUUUPORT-Scouts brauchen mal eine Pause.
Aus diesem Grund bieten wir vom 04.06.2022 bis zum 06.06.2022 keine Beratung an.

Wenn Du ein dringendes Problem hast, wende Dich bitte an:

Die Polizei vor Ort oder an den Polizei-Notruf: 112

Das Kinder- und Jugendtelefon (montags bis samstags von 14 bis 20 Uhr erreichbar): 0800 111 0 333 und 116 111

Die Telefonseelsorge (täglich 24 Stunden erreichbar): 0800 111 0 111 oder 0800 111 0 222

Das Opfer-Telefon des Weissen Rings (täglich von 7 bis 22 Uhr erreichbar): 116 006.

Ab Samstag (28. Mai 2022) sind wir wieder für Dich da!

Deine JUUUPORT-Scouts

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Cybermobbing-Hilfe | Wir beraten Dich online! | JUUUPORT | www.juuuport.de

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Cybermobbing-Hilfe und vertrauliche Online-Beratung für junge Leute. Wir helfen Dir bei Cybermobbing und anderen Problemen im Netz!

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https://www.kika.de/erwachsene/begleitmaterial/themenschwerpunkte/abenteuer-digital/timster-social-media100.html
Wie kommuniziert man richtig?
Persönlichkeitsrechte im Internet

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Tipps: Persönliche Daten in sozialen Netzwerken, sich selber schützen, was passiert mit meinen Daten?

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Tipps: Persönliche Daten in sozialen Netzwerken, sich selber schützen, was passiert mit meinen Daten?

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https://www.zdf.de/kinder/logo/sicher-im-internet-100.html

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Täter können auch Opfer sein

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Ein Drittel der 5656 befragten Schüler ist davon betroffen. Das Spektrum reicht von beleidigenden Mails über das Hochladen von peinlichen Videos auf YouTube bis hin zum Online-Pranger über Facebook. Die Studie zeigt aber auch: Besonders verletzende Formen des Cyber-Mobbing sind vergleichsweise selten. Die Befragung ist Teil des von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderten Projekts "Cybermobbing an Schulen".

Am weitesten verbreitet sind beleidigende Nachrichten (14,5 Prozent der Befragten gaben an, beleidigende Nachrichten zu schreiben) sowie das Weiterleiten vertraulicher Informationen an Dritte (7,9 Prozent). Für die breite Öffentlichkeit zugängliche Formen von Cyber-Mobbing wie das Hochladen peinlicher Bilder und Videos bei YouTube kommen dagegen eher selten vor (1,9 Prozent). Bei den Opfern von Cyber-Mobbing zeigt sich ein ähnliches Bild: Beleidigungen, das Weiterleiten vertraulicher Informationen und das Verbreiten von Gerüchten sind die am häufigsten berichteten Erfahrungen.

Täter können auch Opfer sein
Die Studie zeigt, dass eine klare Unterscheidung zwischen Tätern und Opfern nicht immer möglich ist. Viele Jugendliche berichten, dass sie selbst Opfer wurden, gleichzeitig aber auch andere über das Internet gemobbt haben. Etwa ein Drittel der Betroffenen gehört zu dieser "Täter/Opfer"-Kategorie, während sich der Rest der Betroffenen jeweils zur Hälfte auf die Täter- und die Opfer-Kategorie verteilt. Mit Blick auf die Schulformen ist die Mischgruppe dieser "aggressiven Opfer" besonders auffällig: Mit 19,8 Prozent ist an den Hauptschulen der Anteil der Täter/Opfer deutlich größer als an den Realschulen (11,3 Prozent) und Gymnasien (8,4 Prozent). Bei den Tätern (ohne eigene Opfererfahrungen) sind die Werte zwischen den Schulformen dagegen vergleichbar und liegen zwischen elf und zwölf Prozent.

Cyber-Mobbing als Racheaktion
In der Studie wurde das Cyber-Mobbing auch mit traditionellem Schulmobbing verglichen. Dabei zeigt sich, dass das Verhältnis zwischen Tätern und der Täter/Opfer-Gruppe beim traditionellen Mobbing ein anderes ist als beim Cyber-Mobbing. Projektleiter Prof. Dr. Thorsten Quandt vom Institut für Kommunikationswissenschaft der Universität Münster sagte zu diesem Ergebnis: "Das Verhältnis ist beim Cyber-Mobbing deutlich zur Mischkategorie hin verschoben. Dieses Ergebnis deutet darauf hin, dass sich das Internet besonders gut für Racheaktionen eignet, wenn man selbst Opfer wurde. An den untersuchten Hauptschulen war dieses Muster besonders auffällig: Die Hauptschüler nutzen das Netz häufiger als Plattform, um sich zu rächen und nach einer erlittenen Mobbing-Attacke virtuell zurückzuschlagen."

Mehr Cyber-Mobbing in höheren Klassenstufe
Cyber-Mobbing ist zwar bereits bei jüngeren Schülern ein bekanntes Phänomen, doch es nimmt mit den Klassenstufen deutlich zu: Während in der siebten Klassenstufe rund acht Prozent der Schüler als Cyber-Mobbing-Täter gelten können, steigt der Anteil danach deutlich an und liegt in der zehnten Jahrgangsstufe bei über 14 Prozent. Eine ähnliche Entwicklung konnte auch für die Gruppen der Täter/Opfer sowie der reinen Opfer festgestellt werden - die Zahlen nehmen mit den Klassenstufen zu.

Studienleiterin Ruth Festl, die die Befragung vom Institut für Kommunikationswissenschaft der Universität Hohenheim aus durchgeführt hat, vermutet einen medienbedingten Effekt: "Generell zeigen unsere Ergebnisse, dass Cyber-Mobbing eher zwischen älteren Schülern stattfindet. Beim traditionellen Mobbing ist das nicht der Fall. Eine Erklärung liegt möglicherweise in der höheren Medienkompetenz älterer Jugendlicher. Außerdem nutzen die Älteren das Internet vermehrt ohne elterliche Kontrolle." Das bedeutet: Ältere Jugendliche wissen, wie man das Internet für Attacken nutzen kann, und die Eltern haben gleichzeitig keinen Einblick mehr, was die Jugendlichen im Netz tun.

Langfristig angelegtes Forschungsprojekt
Das Projekt "Cybermobbing an Schulen" widmet sich langfristig der Erforschung von Mobbing-Phänomenen über das Internet. Als universitäre Grundlagenforschung sollen unabhängig von Interessen Dritter zentrale Fragen zum Cybermobbing beantwortet werden: Welche Mechanismen und Motive stecken hinter Cybermobbing? Welche Rollen spielen die Mediennutzung der Schüler und ihr soziales Umfeld? Dazu werden im Rahmen einer sogenannten Panelstudie bis 2015 rund 6000 Schüler insgesamt drei Mal differenziert zu ihrem Online-Verhalten und ihren Erfahrungen befragt. So sollen nicht nur kurzfristige Effekte von Cybermobbing identifiziert, sondern auch dahinter liegende Dynamiken und Muster erforscht werden. Auf der so abgesicherten Grundlage können dann sinnvolle und passgenaue Präventionsmaßnamen entwickelt werden.
Weiterführende Informationen:

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Cyber-Mobbing: Das Ausmaß wird unterschätzt - ein Drittel der befragten Schüler betroffen - klicksafe.de

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Ein Drittel der 5656 befragten Schüler ist davon betroffen. Das Spektrum reicht von beleidigenden Mails über das Hochladen von peinlichen Videos auf YouTube bis hin zum Online-Pranger über Facebook. Die Studie zeigt aber auch: Besonders verletzende Formen des Cyber-Mobbing sind vergleichsweise selten. Die Befragung ist Teil des von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderten Projekts "Cybermobbing an Schulen".

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Fragerunde Mobbing

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Cybermobbing - Definition bis Handlungsempfehlungen

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HanisauLand.de | Politik für Kinder, einfach erklärt - HanisauLand.de

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Hallo Migelpablow, wir freuen uns, dass dir HanisauLand.de und unsere Spiele gut gefallen. Neue Spiele zu entwickeln ist nicht immer ganz so einfach, aber wir wissen, dass du und andere Kinder gerne spielen und gerne noch eine größere Auswahl an Spielen hättet. Viele Grüße Das HanisauLand-Team

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Text
Digitale Hilfe bei Cybermobbing

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Mobbing im Internet kann für Jugendliche zu einer ernsten Belastung werden. Das haben sich auch die Mitglieder des klicksafe-Youth Panels gedacht und die Cyber-Mobbing Erste-Hilfe App entwickelt:

In kurzen Videoclips geben dir die Coaches konkrete Verhaltenstipps, sprechen dir Mut zu und begleiten dich bei deinen ersten Schritten, gegen Cyber-Mobbing vorzugehen. Neben rechtlichen Hintergrundinformationen und Links zu anonymen Beratungsstellen findet ihr auch Tutorials zum Melden, Blockieren oder Löschen von beleidigenden Kommentaren auf Social-Media-Plattformen.

2020 wurde die App inhaltlich überarbeitet und erhielt ein neues Design.

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Mobbing im Internet kann für Jugendliche zu einer ernsten Belastung werden. Das haben sich auch die Mitglieder des klicksafe-Youth Panels gedacht und die Cyber-Mobbing Erste-Hilfe App entwickelt: In kurzen Videoclips geben dir die Coaches konkrete Verhaltenstipps, sprechen dir Mut zu und begleiten dich bei deinen ersten Schritten, gegen Cyber-Mobbing vorzugehen.

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Umgang: Soziale Netzwerke - Das Internet vergisst nie

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Umgang: Soziale Netzwerke - Das Internet vergisst nie

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https://www.zdf.de/kinder/logo/soziale-netzwerke-102.html

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Interaktives Modul: Rollenverteilung (Täter, Opfer, Zuschauer) 1-9

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Kurzer Leitfaden

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So kannst du dich gegen Cybermobbing schützen:

Mache deine Passwörter niemals öffentlich, das heisst auch nicht deinem oder deiner besten Freund-/in. Denn wer weiss schon, ob er oder sie nächste Woche noch immer der oder die beste Freund/-in ist.

Veröffentliche nicht zu viele Informationen über deine Person im Internet, denn sie können missbraucht werden. Vor allem private Angaben wie Wohnort und Handynummer gehören nicht ins Internet.

Ebenso verhält es sich mit Fotos, welche man in die Fotoalben lädt. Fotos können missbraucht werden. Also überlege dir vor dem Upload, ob du das Bild tatsächlich posten willst oder ob es vielleicht doch nur in deine private Sammlung gehört.

Behandle Chatpartnerinnen und Chatpartner, Freunde auf Facebook etc. nur so, wie du selbst behandelt werden willst.

Suchst du in Zukunft einen Job, denke daran, dass bestimmte Fotos oder Aussagen auf sozialen Netzwerken den zukünftigen Arbeitgeber dazu bewegen können, deine Bewerbung abzulehnen. Das ist schon mehrmals passiert.

Veröffentliche deine Handynummer nicht im Internet und gib sie nur deinen persönlichen Freunden weiter,

Vernachlässige deinen Freundeskreis im Offline-Leben nicht, das heisst, mache weiterhin mit Freunden ab, gehe deine Hobbys nach und geniesse das bildschirmfreie Leben.

Mit dem „ Web-Test " findest du heraus, wie geschickt du mit deinen Daten im Internet umgehst.

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So kannst du dich gegen Cybermobbing schützen: Mache deine Passwörter niemals öffentlich, das heisst auch nicht deinem oder deiner besten Freund-/in. Denn wer weiss schon, ob er oder sie nächste Woche noch immer der oder die beste Freund/-in ist. Veröffentliche nicht zu viele Informationen über deine Person im Internet, denn sie können missbraucht werden.

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Do's and dont's im Netz: Influencerin gibt Tipps, um Mobbing zu verhindern (2min Video)

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Do's and dont's im Netz: Influencerin gibt Tipps, um Mobbing zu verhindern (2min Video)

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https://www.zdf.de/kinder/die-kamerahelden/laura-zalenga-dos-and-donts-im-netz-100.html

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für die schnelle Hilfe bei Cybermobbing

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Mobbing im Internet kann für Jugendliche zu einer ernsten Belastung werden. Das haben sich auch die Mitglieder des klicksafe-Youth Panels gedacht und die Cyber-Mobbing Erste-Hilfe App entwickelt:

In kurzen Videoclips geben dir die Coaches konkrete Verhaltenstipps, sprechen dir Mut zu und begleiten dich bei deinen ersten Schritten, gegen Cyber-Mobbing vorzugehen. Neben rechtlichen Hintergrundinformationen und Links zu anonymen Beratungsstellen findet ihr auch Tutorials zum Melden, Blockieren oder Löschen von beleidigenden Kommentaren auf Social-Media-Plattformen.

2020 wurde die App inhaltlich überarbeitet und erhielt ein neues Design.

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Mobbing im Internet kann für Jugendliche zu einer ernsten Belastung werden. Das haben sich auch die Mitglieder des klicksafe-Youth Panels gedacht und die Cyber-Mobbing Erste-Hilfe App entwickelt: In kurzen Videoclips geben dir die Coaches konkrete Verhaltenstipps, sprechen dir Mut zu und begleiten dich bei deinen ersten Schritten, gegen Cyber-Mobbing vorzugehen.

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Erklärvideo (3:15min), Charlies öffentliche persönliche Informationen im Internet

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Erklärvideo (3:15min), Charlies öffentliche persönliche Informationen im Internet

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https://www.bildungsserver.de/Sicherheit-im-Internet-3268-de.html#Tipps_fuer_Kinder

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Projektseite einer Kavalear Schule über Mobbing:

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Wer wir sind...

Wir sind sechs Schüler der Gemeinschaftshauptschule Kevelaer. In einer Computer AG, haben wir diese Internetseite über Cybermobbing entworfen. Cybermobbing kann jeden treffen. Hier könnt ihr euch über das Thema informieren. Viel Spass wünschen Dicle, Ristam, Azad, Lucas, Marcel, Leon und Florim.

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Diese Seite ist ein Ergebins der Computer AG 5. Klasse der Gemeinschaftshauptschule Kevelaer

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Instagram will mit neuen Funktionen mehr gegen Mobbing auf der Plattform unternehmen. Das Thema beschäftigt die Plattform schon länger: Im Mai 2018 wurde ein erster Mobbing-Kommentar-Filter vorgestellt, im Oktober folgte eine künstliche Intelligenz (KI), die Mobbing auf Fotos erkennen sollte.

Nun kündigt Instagram weitere Tools gegen Mobbing an. „Es liegt uns am Herzen, den Kampf der Branche gegen Online-Bullying anzuführen. Und dafür überdenken wir das gesamte Erlebnis auf Instagram", sagt Instagram-Boss Adam Mosseri.

Instagram: „Bist du sicher, dass du das posten möchtest?"

Mit der neuen „Kommentar-Warn-Funktion" informiert Instagram die Nutzer nun noch vor dem Abschicken eines Kommentars darüber, dass ihr Kommentar möglicherweise als beleidigend aufgefasst werden kann.

Eine künstliche Intelligenz soll bestimmte Schlagwörter identifizieren und dann die Warnung auslösen. So hat der Absender die Möglichkeit, seinen Kommentar zu überdenken und zurückzuziehen. Das soll den Empfänger vor dem verletzenden Kommentar schützen. Aktuell gibt es die Funktion nur auf Englisch, weitere Sprachen wie Deutsch folgen.

Lesen Sie auch: Instagram will gehackte Accounts leichter wiederherstellbar machen

Verbannen Sie Mobber von Ihrem Instagram-Profil

Gerade junge Menschen scheuen sich laut Instagram davor, ihre Mobber aktiv zu blockieren, ihnen nicht mehr zu folgen oder sie zu melden. Die Angst, es könne alles nur noch schlimmer werden, sei zu groß - erst recht, wenn sich Täter und Opfer auch im realen Leben kennen. Deshalb wollte Instagram eine Funktion entwickeln, die es den Nutzern ermöglicht, die komplette Kontrolle über ihr virtuelles Erlebnis zu haben, ohne die Person zu benachrichtigen, die sie belästigt.

Aktuell läuft die Testphase für die neue Funktion „Restrict - Einschränkungen". Durch sie können Nutzer Personen gezielt einschränken.

Dann sind Kommentare der eingeschränkten Person unter Beiträgen des Betroffenen nicht öffentlich, lediglich Accountinhaber und der Kommentargeber selbst können die Kommentare sehen. Erst wenn die betroffene Person den Kommentar genehmigt, ist er auch für alle anderen sichtbar. Außerdem soll der eingeschränkten Personen nicht mehr angezeigt werden, wenn der Accountinhaber bei Instagram aktiv ist oder ihre Direct-Nachrichten gelesen hat.
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Instagram veröffentlicht Leitfaden für Eltern

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Kampf gegen Mobbing: Instagram stellt neue Tools vor

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Instagram will mit neuen Funktionen mehr gegen Mobbing auf der Plattform unternehmen. Das Thema beschäftigt die Plattform schon länger: Im Mai 2018 wurde ein erster Mobbing-Kommentar-Filter vorgestellt, im Oktober folgte eine künstliche Intelligenz (KI), die Mobbing auf Fotos erkennen sollte. Nun kündigt Instagram weitere Tools gegen Mobbing an.

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Gemeinsamen Vertrag erstellen zur Nutzung von Medien

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Gemeinsamen Vertrag erstellen zur Nutzung von Medien

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https://www.mediennutzungsvertrag.de

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"Ausgehasst - Schluss mit Mobbing"

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Cybermobbing bezüglich Facebook, Instagram, WhatsApp etc

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Cybermobbing bezüglich Facebook, Instagram, WhatsApp etc

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https://www.kika.de/erwachsene/begleitmaterial/sendungen/kummerkasten/cybermobbing-102.html

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Privatsache: Umgang mit Bildern im Netz (Video 3min.)

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Privatsache: Umgang mit Bildern im Netz (Video 3min.)

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https://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=9568

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Elli macht gerne Bilder mit ihrem Handy: Selfies, Klassenkameraden, Passanten - Elli knipst einfach alles. Um die Bilder ihren Freunden zu zeigen, lädt Elli sie hoch ins Netz. Ihr Freund, die Computermaus Cosmo, ist davon nicht begeistert. Schon bald zeigt sich, dass Cosmo mit seiner Skepsis recht gehabt hat. Denn Elli hat aus Versehen auch einige Fotos hochgeladen, die sie und andere Personen in peinlichen Situationen und Posen zeigen. Die Bilder werden in Windeseile im Netz geteilt und zusätzlich auch noch gemein verunstaltet. Elli und Cosmo versuchen, alles rückgängig zu machen, aber die Bilder verbreiten sich zu schnell. Schließlich bittet Elli ihren Vater und ihre Freunde um Hilfe. Wird ihnen gemeinsam das nahezu Unmögliche gelingen?

Filmskript

Das ist Elli. Und das ist Cosmo, die Computermaus. Diesmal: Privatsache. Bilder im Netz. Elli fotografiert gerne. Die besten Bilder stellt sie online. Cosmo hilft ihr dabei. Oh! Das hier auf keinen Fall! Was regt Ellis Vater sich denn so auf? Ist doch nichts Besonderes! Alle, wirklich alle, haben Ellis Bilder bekommen...

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Elli macht gerne Bilder mit ihrem Handy: Selfies, Klassenkameraden, Passanten - Elli knipst einfach alles. Um die Bilder ihren Freunden zu zeigen, lädt Elli sie hoch ins Netz. Ihr Freund, die Computermaus Cosmo, ist davon nicht begeistert. Schon bald zeigt sich, dass Cosmo mit seiner Skepsis recht gehabt hat.

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Kurze Doku-Comics zu Cybermobbing

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Die Sendungen können für den Einsatz im Unterricht heruntergeladen oder direkt von planet-schule.de gestreamt werden. Ein Video darf so lange verwendet werden, wie es auf planet-schule.de verfügbar ist. Siehe auch Service-Seite „Sendung gesucht".

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Die Sendungen können für den Einsatz im Unterricht heruntergeladen oder direkt von planet-schule.de gestreamt werden. Ein Video darf so lange verwendet werden, wie es auf planet-schule.de verfügbar ist. Siehe auch Service-Seite „Sendung gesucht".

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http://www.stiftung-digitale-spielekultur.de/the-world-according-to-games-risiken-und-chancen-digitaler-spiele/

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Ein Beitrag von Benjamin Rostalski in der Tagungsschrift der 2. Netzwerktagung "Medienkompetenz stärkt Brandenburg".

Abstract:

Digitale Spiele sind als Unterhaltungsmedium heutzutage im Mainstream angekommen. Zugleich wird seit einigen Jahren diskutiert, ob sie auch als Kulturgut zu betrachten sind. Dies wurde erst möglich, seitdem die Debatte um Wirkungsrisiken, die mit digitalen Spielen verbunden sind, sachlicher geworden ist. Modi des Umgangs mit Wirkungsrisiken wurden gefunden und haben sich bewährt. Dennoch bleiben bestimmte Risiken bestehen und es sind neue hinzugekommen. In der Bewertung des Mediums und seiner Inhalte hat sich der Fokus dennoch weg von einer defizit-orientierten Betrachtung hin zu einer Betonung von Chancen und Potentialen digitaler Spiele verschoben, etwa im Bildungsbereich, in der Medienpädagogik und in der ästhetischen Bildung.

Digitale Spiele im Mainstream?

Games haben sich von der „nerdigen" Randerscheinung der 80er und 90er Jahre hin zu einem kulturellen Phänomen gewandelt. Die „Gamer" der ersten Stunde, die mit Atari und C64 groß geworden sind, tragen heute Verantwortung, zum Beispiel in Redaktionen und Verlagen. Zugleich wachsen heute Kinder und Jugendliche mit dem Medium ganz natürlich auf. Games sind auch global gelebte Jugendkultur. Allein die Let's-Play-Bewegung mit ihren Millionen-Klickzahlen bei YouTube zeigt, wie populär Gaming als Freizeitbeschäftigung ist. Auch etablierte Medien wie das Fernsehen greifen Gaming in eigenen Formaten wie bspw. MTV Game One auf.

Zugleich zeigen sich bereits erste Tendenzen zur Herausbildung einer Games-Tradition und es gibt Bemühungen zur Bewahrung des digitalen Erbes. So gibt es in Berlin inzwischen ein eigenes Computerspielemuseum und das Museum of Modern Art hat einen Kanon der 14 wichtigsten Werke der digitalen Spielekultur in seine Sammlung aufgenommen. Für anspruchsvolle Leser hat sich ein eigenes Games-Feuilleton herausgebildet und zunehmend finden Videospiele auch in der Berichterstattung etablierter Publikationen statt. Galerien entdecken die oftmals sehr anspruchsvollen Artworks, die die Vorstufe zur Ästhetik eines Spiels darstellen, und stellen diese aus. Und vollkommen neuartige Kunstgattungen wie bspw. die begehbare Kunst-Installation „O.R.pheus" widmen sich einem antiken Stoff mit den Mitteln interaktiver Erlebniswelten, die sonst nur virtuell aus Computerspielen bekannt sind. Der wirkliche Mainstream-Status digitaler Spiele wird auch in seiner wirtschaftlichen Bedeutung offensichtlich. Benötigte ein Blockbuster-Film wie „Avatar" noch 17 Tage, um 1 Mrd. Dollar Umsatz zu machen, gelang das dem Gangster-Epos „Grand Theft Auto V", einem Konsolenspiel, im September innerhalb von nur drei Tagen. Millionen von Fans weltweit verabschiedeten sich und gingen in virtuellen Urlaub - Bestseller wie „GTA V" sind die Straßenfeger der Gegenwart.

Digitale Spiele als Kulturgut?

Aber sind Games auch ein Kulturgut? Sicherlich steckt in ihnen eine Menge kreativer Ausdruck und ästhetischer Gehalt. Als audiovisuelle Gesamtkunstwerke bedienen sie sich bei der Formensprache aller bisherigen Kunstgattungen und fügen das Alleinstellungsmerkmal der Interaktivität hinzu. Viele Gattungen aus dem analogen Bereich finden ihr digitales Pendant: Von Cartoon und Märchen über Puppentheater und Drama bis hin zu Autoren-Film und Roman. Mögen die ästhetischen Qualitäten auch manchmal dürftig und die Inhalte banal sein: kulturelle Bedeutung haben Games durch ihre breite Rezeptionsbasis allemal. Ob es sich bei einem Spiel auch um ein Kunstwerk handelt, muss stets im Einzelfall abgewogen werden.

Mit der Anerkennung von digitalen Spielen als Kulturgut durch den Deutschen Kulturrat bereits im Jahre 2009 könnte man die Debatte leicht für beendet erklären und als entschieden betrachten. Doch wird dies der Bedeutung und Relevanz von Computer- und Konsolenspielen als einer der kulturellen Kräfte der Gegenwart in keiner Weise gerecht. Und noch etwas anderes spricht dagegen, Games definitorisch zum Kulturgut zu erheben: Noch immer mangelt es ihnen in der breiten Öffentlichkeit an Akzeptanz. So verneinten kürzlich 73% der Befragten in einer repräsentativen forsa-Umfrage die Aussage, Videospiele seien ein Kulturgut. Knapp zwei Drittel der Befragten würden keine Rezension eines digitalen Spiels lesen. Hier liegt die Interpretation nahe, dass eine breite aber meist schweigende Mehrheit nach wie vor mit Games nichts anzufangen weiß und an dieser kulturellen Entwicklung nicht partizipieren kann.

Dabei ermöglichen Games gerade durch ihren spielerischen Ansatz die Beherrschung gegenwärtiger Informationstechnik und damit Teilhabe an der modernen Informationsgesellschaft. Sie sind das trojanische Pferd der digitalen Revolution. Hierzu ein kleines Beispiel zur Illustration: Bei der kürzlich veröffentlichten OECD-Studie zum Kompetenzniveau von Erwachsenen („Erwachsenen-PISA-Studie") kam zum Vorschein, dass jeder 8. Deutsche zwischen 16 und 58 Jahren an der Bedienung eines PCs mithilfe der Maus scheitert! Dabei wurde das weltweit am weitesten verbreitete PC-Betriebssystem Microsoft Windows bereits seit 1990 zusammen mit dem Kartenlegespiel „Solitär" ausgeliefert, welches spielerisch und intuitiv die Verwendung der Maus trainiert.

Doch auch komplexere Lerninhalte werden heutzutage zunehmend spielerisch vermittelt, nicht bloß die Beherrschung informationstechnischer Systeme. Durch spielbasiertes Lernen und sogenannte Serious Games halten spielerische Ansätze Einzug ins Klassenzimmer und in die außerschulische Bildungsarbeit. Vor allem in der Aus- und Weiterbildung spielen Simulationen eine große Rolle. In vielen Kontexten wird mit wachsendem Erfolg versucht, motivierende Mechanismen aus dem Unterhaltungsbereich in der Bildung einzusetzen. Darin kommt ein Paradigmenwechsel zum Vorschein.

Dennoch mangelt es nach wie vor an Akzeptanz für das noch relativ junge Medium, das sich kritische Fragen gefallen lassen muss. Kann ein Ego-Shooter kulturell wertvoll sein, wie etwa das 2012 mit dem Deutschen Computerspielpreis ausgezeichnete Science-Fiction-Spektakel Crysis 2, dessen technische Vorzüge außer Frage stehen? Ist Spielen zwar bestenfalls harmlos, aber letztlich nichts als Zeitvergeudung, wie gerade in bildungsbürgerlichen Kreisen unterstellt wird? Und überfordert die permanente Konfrontation mit digitalen Medien und Computermonitoren den Menschen nicht, Heranwachsende im Besonderen, wie der vielzitierte und -kritisierte Autor Manfred Spitzer meint?

Risiken digitaler Spiele

Mit derlei Fragen bewegt man sich bereits inmitten des Feldes der Wirkungsrisiken digitaler Spiele. Die beiden zurückliegenden Jahrzehnte waren von einer teils hitzig geführten Debatte um vermeintliche oder tatsächliche Tabubrüche in digitalen Spielen gekennzeichnet. Insbesondere Gewaltdarstellungen und die befürchtete Verrohung der Rezipienten standen im Rampenlicht öffentlicher Empörung.

Mit digitalen Spielen sind angenommene Wirkungsrisiken verbunden, darunter zum Beispiel Ängstigung, Überreizung und Übererregung, vor allem aber auch sozialethische Desorientierung sowie ganz allgemein die Beeinträchtigung der Erziehung von Kindern und Jugendlichen. Um diesen Wirkungsrisiken zu begegnen, verfügt Deutschland über eines der verbindlichsten Jugendschutz-Systeme weltweit. Spiele, die an Minderjährige verkauft werden sollen, benötigen hierfür eine Altersfreigabe, welche von staatlichen Vertretern vergeben wird. Die Videospielindustrie ist an diesem Prozess beteiligt und schafft die Rahmenbedingungen, damit Spiele geprüft und letztlich freigegeben werden können. Sie hat aber kein Mitsprecherecht bei den Freigabeentscheidungen.

Diese treffen die Ständigen Vertreter der Obersten Landesjugendbehörden. Beratend zur Seite stehen ihnen dabei unabhängige Jugendschutzsachverständige, die gemeinsam von den
Bundesländern und der Spielewirtschaft vorgeschlagen und vom Beirat der Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK) berufen werden. Von Berufs wegen können sie die Wirkung digitaler Spiele auf Heranwachsende beurteilen. Für den Handel mit Computer- und Videospielen sind die USK-Alterskennzeichen bindend. Für Eltern stellen sie eine wertvolle Orientierung beim Spielekauf dar.

Allerdings kann der öffentliche Jugendmedienschutz nicht alle Risiken auffangen, die im Umgang mit digitalen Spielen auftreten können, endet er doch an der Haustür. In den eigenen vier Wänden sind die Eltern für den Jugendschutz verantwortlich, denn sie genießen ein verfassungsrechtlich verankertes Erziehungsprivileg. Sie wissen am besten, was gut für ihr Kind ist, können es am besten einschätzen. Exzessiver Spielekonsum, oftmals gar als „Spielesucht" bezeichnet, kann zum Problem werden. Online-Interaktionen in digitalen Spielen können vor Markteintritt eines Spiels schwer geprüft werden. Dort kann es bspw. zu übergriffiger Kommunikation oder ungewollten Annäherungsversuchen kommen. Und gerade in der schönen neuen Welt der „Free-to-Play"-Spiele, die kostenlos im Browser oder auf dem Smartphone gespielt werden können, lauern Kosten, die ohne Wissen der Eltern entstehen können.

Um Eltern hierbei durch praktische Hilfen für die Medienerziehung in der Familie zu unterstützen, haben die USK und die Stiftung Digitale Spielekultur einen Elternratgeber herausgegeben. Er klärt auf über den generellen Umgang mit Spielen, Spielzeitbeschränkungen und technische Möglichkeiten, diese auch in Abwesenheit durchzusetzen, widmet sich aber auch dem Thema Online-Spiele und gibt allgemeine Hinweise zum Spielekauf. Dabei ist die Grundsatz-Empfehlung für Eltern, den virtuellen Erlebniswelten der eigenen Kinder aufgeschlossen und interessiert gegenüber zu stehen. Erziehungsstandpunkte können umso fundierter begründet und vertreten werden, wenn sie auf eigener, am besten gemeinsamer Spielerfahrung basieren. Regeln, die in Unkenntnis und Vorurteilen gründen, werden bei Heranwachsenden kaum Akzeptanz finden.

Übrigens gibt es inzwischen eine Vielzahl digitaler Spiele, die auch pädagogisch wertvoll sind. Verschiedene Redaktionen, Gütesiegel und Ratgeber bieten Eltern Hilfe bei der Auswahl digitaler Spiele nach pädagogischen Kriterien. Dabei sollte aber stets Maß gehalten werden, denn letztlich nützt die schönste Lehrabsicht nichts, wenn ein Spiel keinen Spaß macht. Und nach wie vor sind digitale Spiele zunächst einmal zur Unterhaltung da.

Chancen für die digitale Spielekultur

Inzwischen befinden sich Videospiele auf einem guten Weg, Ihre Relevanz immer aufs Neue unter Beweis zu stellen und damit auch ihre Akzeptanz zu steigern. Wissenschaftler unterschiedlichster Disziplinen widmen sich der Erforschung verschiedener Facetten digitaler Spiele.

In der Politik werden digitale Spiele als Kulturgut, aber natürlich vor allem auch als Wirtschaftsfaktor und Innovationsmotor immer ernster genommen und erfahren zunehmend auch öffentliche Förderung. Am sichtbarsten finden Games politische Anerkennung beim Deutschen Computerspielpreis, bei dem in sieben Kategorien pädagogisch und kulturell wertvolle Games „made in Germany" ausgezeichnet werden. Die Hälfte der Preisgelder von insgesamt 385.000 Euro stammt aus dem Etat des Kulturstaatsministers. Zugleich haben die Verbände der deutschen Computerspieleindustrie BIU und G.A.M.E. im vergangenen Jahr die Stiftung Digitale Spielekultur gegründet, zu deren Initiatoren ebenfalls der Kulturstaatsminister zählt. Zurück geht die Stiftungsgründung auf einen Beschluss des Deutschen Bundestages.

Die Stiftung hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Relevanz digitaler Spiele aufzuzeigen und ihre Akzeptanz in der Gesellschaft zu steigern. Dazu unterstützt, fördert und initiiert sie Projekte, die unterschiedliche Facetten der digitalen Spielekultur beleuchten. Sie versteht sich als begeisterte, aber auch kritische Förderin der digitalen Spielekultur.

Auf dem gamescom congress diskutierte die Stiftung mit den Teilnehmern über den interessanten Bereich der sog. Newsgames, die Nachrichten und journalistische Berichterstattung mit spielerischen Mechanismen verknüpfen. Gemeinsam mit MedienpädagogInnen fördert, entwickelt und erprobt die Stiftung progressive medienpädagogische Formate, die Games zum Gegenstand haben und emanzipativ statt defizitorientiert ausgerichtet sind. An kongenialem Ort wie dem Computerspielemuseum zelebriert die Stiftung die digitale Spielekultur anlässlich der Deutschen Gamestage mit der breiten Öffentlichkeit, mit Familien, Besuchern und Touristen beim Gamefest. Auf dem 13. Internationalen Literaturfestival Berlin erprobte die Stiftung im September erstmals das selbst ersonnene Format der „Spielung": Statt herkömmlicher Lesungen wurden der Literaturszene erzählerisch besonders spannende digitale Spiele vorgeführt. Abrundung fand dieser Thementag mit dem Literarischen Quartett der Zukunft, ebenfalls mit Games zum Gegenstand der Diskussion. Und last but not least fördert die Stiftung gemeinsam mit versierten Partnern die Gründung des weltweit größten Archivs für Computer- und Videospiele in der Hauptstadtregion.

Die Zukunft der digitalen Spielekultur

Die Relevanz digitaler Spiele in verschiedenen Bereichen werden wohl nur die eingefleischtesten Kritiker noch verneinen. Gerade in ihrem Ringen um Akzeptanz wird die kulturelle Relevanz digitaler Spiele deutlich. Denn wir leben inmitten eines spannenden Umbruchs, der „digitalen Renaissance". Die Faszinationskraft des Mediums ist ungebrochen und weist mehr und mehr jungen Menschen den Weg in die Gamesbranche. Dort bietet sich ihnen die einmalige Gelegenheit, an dieser Entwicklung zu partizipieren, vom Rezipienten zum Kulturschaffenden zu werden, einen Beitrag zu leisten und eigene Akzente zu setzen. Junge Menschen nehmen damit ganz selbstverständlich die digitale Spielekultur in die eigene Hand und erwerben so Kompetenzen, die neben der Gamesbranche selbst auch in vielen anderen Bereichen Anwendung finden können. Der Grad an Professionalität, Qualität und Wettbewerbsfähigkeit der deutschen Computerspiele-Industrie kann sich inzwischen sehen lassen. Doch kommt es auch auf die Inhalte an und den Mut, neues zu wagen. Hier kann die heimische Computerspiele-Industrie noch stärker werden und der globalen Gameskultur ein eigenes Gepräge aufdrücken, damit Deutschland vom Spiele-Entwicklungsland zum Spieleentwicklungs-Land wird.

Der Artikel wurde erstmals in der Tagungsschrift der 2. Netzwerktagung „Medienkompetenz stärkt Brandenburg" veröffentlicht.

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The World According to Games - Stiftung Digitale Spielekultur

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Ein Beitrag von Benjamin Rostalski in der Tagungsschrift der 2. Netzwerktagung "Medienkompetenz stärkt Brandenburg". Digitale Spiele sind als Unterhaltungsmedium heutzutage im Mainstream angekommen. Zugleich wird seit einigen Jahren diskutiert, ob sie auch als Kulturgut zu betrachten sind. Dies wurde erst möglich, seitdem die Debatte um Wirkungsrisiken, die mit digitalen Spielen verbunden sind, sachlicher geworden ist.

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Die Angebote sind Startpunkte, die mit einer tiefergehenden Recherche den Aufbau eines eigenen Informationsnetzwerkes zum Thema ermöglichen.

Wenn Sie Interesse an Fortbildungen, Workshops oder Projekten haben, dann nehmen Sie gerne mit uns Kontakt auf, über die Homepage oder die Adresse info@mygatekeeper.de

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Eine Übersicht der Quellen, die für den Artikel genutzt wurden:
- https://axelkrommer.com/2019/04/12/paradigmen-und-palliative-didaktik-oder-wie-medien-wissen-und-lernen-praegen/

- https://kw.uni-paderborn.de/institut-fuer-erziehungswissenschaft/arbeitsbereiche/schulpaedagogik/forschung/forschungsprojekte/icils-2018/

- http://www.br-online.de/jugend/izi/deutsch/Grundddaten_Jugend_Medien.pdf

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