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La llegada de Internet abrió las puertas a la comunicación instantánea, a la creación de redes sociales, foros, lugares de intercambio en la Red, etcétera. Con sus pros y sus contras. Siempre se pone el acento en las facilidades que han traído las tres W pero, ¿qué consecuencias negativas ha podido tener? Te explicamos qué es el "grooming".El término proviene del inglés "groom" que significa acicalar o cepillar en caso de animales. Sin embargo, según la definición de Wikipedia (la Real Academia Española todavía no ha incluido el término en su diccionario), el "grooming" es "un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual".Se trata de un problema cada vez más acuciante y que ya ha puesto en guardia tanto a la policía como a distintas asociaciones. Las principales dificultades para atajarlo y terminar con él son el anonimato de los delincuentes, la inocencia de los menores y la fácil accesibilidad de Internet. Y es que, a diferencia del ciberacoso, en el "grooming" "el acosador es un adulto y existe una intención sexual" explican desde la Fundación Alia2, cuyo objetivo es la lucha contra la pornografía infantil en Internet y el ciberacoso. En realidad, apuntan desde la fundación, no se trata de nuevos delitos, sino de antiguas formas de abuso de menores que se han readaptado a los nuevos tiempos y al anonimato de la Red. De hecho, explican, "a pesar de que estas situaciones comienzan en la red, con frecuencia suelen trascender al mundo físico, derivando en delitos tales como el tráfico de pornografía infantil o el abuso físico a menores".En la ciudad de la Plata se detectó una organización delictiva  orientada a esta actividad no hace mucho tiempo.

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La llegada de Internet abrió las puertas a la comunicación instantánea, a la creación de redes sociales, foros, lugares de intercambio en la Red, etcétera. Con sus pros y sus contras. Siempre se pone el acento en las facilidades que han traído las tres W pero, ¿qué consecuencias negativas ha podido tener? Te explicamos qué es el "grooming".El término proviene del inglés "groom" que significa acicalar o cepillar en caso de animales. Sin embargo, según la definición de Wikipedia (la Real Academia Española todavía no ha incluido el término en su diccionario), el "grooming" es "un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual".Se trata de un problema cada vez más acuciante y que ya ha puesto en guardia tanto a la policía como a distintas asociaciones. Las principales dificultades para atajarlo y terminar con él son el anonimato de los delincuentes, la inocencia de los menores y la fácil accesibilidad de Internet. Y es que, a diferencia del ciberacoso, en el "grooming" "el acosador es un adulto y existe una intención sexual" explican desde la Fundación Alia2, cuyo objetivo es la lucha contra la pornografía infantil en Internet y el ciberacoso. En realidad, apuntan desde la fundación, no se trata de nuevos delitos, sino de antiguas formas de abuso de menores que se han readaptado a los nuevos tiempos y al anonimato de la Red. De hecho, explican, "a pesar de que estas situaciones comienzan en la red, con frecuencia suelen trascender al mundo físico, derivando en delitos tales como el tráfico de pornografía infantil o el abuso físico a menores".En la ciudad de la Plata se detectó una organización delictiva  orientada a esta actividad no hace mucho tiempo.

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La ciudadanía digital puede definirse como el conjunto de normas y conductas que se relacionan con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).La ética, legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso de Internet, las redes sociales y las tecnologías disponibles.Debemos aprender a comportarnos como "ciberciudadanos", respetando los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologíasPor medio de esta alfabetización se busca desarrollar normas de comportamiento referente al uso de la Tecnología, donde se adquieran capacidades que les permitan comprender los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad, y puedan realizar distintas prácticas bajo conductas responsables, legales y éticas, democratizando el ciberespacio, facilitando la libertad de acceso a internet y manifestando la libertad de expresión digital en internet. La imagen como mensaje.Denotación y connotación de imágenes..El análisis morfosintáctico de textos visuales. La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados.  Concepto de Publicidad. El color en la Publicidad.Concepto de Manipulación Publicitaria.Análisis de interfaces digitales.Representación visual de conceptos) Utilización de presentaciones como constructor de información en modo visual.Utilización de programas para la edición de fotos, imágenes y videos.Formato de archivo de imágenes: (tipo y características).

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La ciudadanía digital puede definirse como el conjunto de normas y conductas que se relacionan con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).La ética, legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso de Internet, las redes sociales y las tecnologías disponibles.Debemos aprender a comportarnos como "ciberciudadanos", respetando los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas tecnologíasPor medio de esta alfabetización se busca desarrollar normas de comportamiento referente al uso de la Tecnología, donde se adquieran capacidades que les permitan comprender los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad, y puedan realizar distintas prácticas bajo conductas responsables, legales y éticas, democratizando el ciberespacio, facilitando la libertad de acceso a internet y manifestando la libertad de expresión digital en internet. La imagen como mensaje.Denotación y connotación de imágenes..El análisis morfosintáctico de textos visuales. La abstracción visual como instrumento de descubrimiento de significados.  Concepto de Publicidad. El color en la Publicidad.Concepto de Manipulación Publicitaria.Análisis de interfaces digitales.Representación visual de conceptos) Utilización de presentaciones como constructor de información en modo visual.Utilización de programas para la edición de fotos, imágenes y videos.Formato de archivo de imágenes: (tipo y características).

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Ciudadanía digital ,grooming ,interpretación  y comunicación visual ,alfabetización digital en el manejo de imágenes

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Ciudadanía digital ,grooming ,interpretación  y comunicación visual ,alfabetización digital en el manejo de imágenes

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Conectividad, celulares/notebooks, material teórico digitalizado.Trabajar con los principales formatos de imágenes Diseñar un producto en que se incluya  información: Textual Visual para incluir en la Biblioteca

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Conectividad, celulares/notebooks, material teórico digitalizado.Trabajar con los principales formatos de imágenes Diseñar un producto en que se incluya  información: Textual Visual para incluir en la Biblioteca

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Programa de Presentaciones – Software de Diseño  y edicion de imagenes GIMP .Pixart  .Paint etc. Inkscape  R–  Recursos Internet – Campus Virtuales Navegadores Web – Recursos Web 2.0

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Programa de Presentaciones – Software de Diseño  y edicion de imagenes GIMP .Pixart  .Paint etc. Inkscape  R–  Recursos Internet – Campus Virtuales Navegadores Web – Recursos Web 2.0

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DEL DOCENTE

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Diseños curriculares de 4to año de la Escuela Secundaria. Disponibles en: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/ La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Disponible en: https://e.edim.co/41572913/A79u0zuRLI2kkGZp.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22Aprendizaje_Basado_en_Problemas___Cap_1.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27Aprendizaje%2520Basado%2520en%2520Problemas%2520-%2520Cap%25201.pdf&Expires=1494198125&Signature=jl7q887anDOfnfuq3VkiBmZC9WAWdjPCBmt8ZQtcgd39BBAwZgKTGFZBAUh~h6vFE7Wj9TlzSA-sjW7cfTckBllj9d79Ivb9hZINQ1rCWXBxMo4dCNjhb9SKzPOlXQ1P6VKl3AqdkrqFJM1spNFfnPX4t~JgYd3VPtQN-YtGLeNw29d8t-FxqdqPkRSIuxPuW9VITl~bPGsEkRLbf4CIrVEuna~bgcctvS9CC2xAYp~Vuw51dacIb-FGqN0XLxnhTXcFwHhbOZGHyPnVPfo01HlecjEGrGsoONKGV~85PoS-Xl3xJqXK8RowEOug7X~L55s1UJLS87T4JpeM-yN4oA__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ  https://docs.google.com/document/d/15T-jokEqIBIQT-pGlA0YzoyxzYN7s4nAAXDC7EYsElc/edit?usp=sharing               http://tecnologiasi.org/ciudadania-digital/               http://www.pantallasamigas.net/     http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/privacidad-online-net.shtm                                                                        https://docs.google.com/document/d/1d2CGd1u_XTQiiZInX48c4pp5cmDcRzdMv5jn8k6JhNk/edit http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm,

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Diseños curriculares de 4to año de la Escuela Secundaria. Disponibles en: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/ La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas. Disponible en: https://e.edim.co/41572913/A79u0zuRLI2kkGZp.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22Aprendizaje_Basado_en_Problemas___Cap_1.pdf%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27Aprendizaje%2520Basado%2520en%2520Problemas%2520-%2520Cap%25201.pdf&Expires=1494198125&Signature=jl7q887anDOfnfuq3VkiBmZC9WAWdjPCBmt8ZQtcgd39BBAwZgKTGFZBAUh~h6vFE7Wj9TlzSA-sjW7cfTckBllj9d79Ivb9hZINQ1rCWXBxMo4dCNjhb9SKzPOlXQ1P6VKl3AqdkrqFJM1spNFfnPX4t~JgYd3VPtQN-YtGLeNw29d8t-FxqdqPkRSIuxPuW9VITl~bPGsEkRLbf4CIrVEuna~bgcctvS9CC2xAYp~Vuw51dacIb-FGqN0XLxnhTXcFwHhbOZGHyPnVPfo01HlecjEGrGsoONKGV~85PoS-Xl3xJqXK8RowEOug7X~L55s1UJLS87T4JpeM-yN4oA__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ  https://docs.google.com/document/d/15T-jokEqIBIQT-pGlA0YzoyxzYN7s4nAAXDC7EYsElc/edit?usp=sharing               http://tecnologiasi.org/ciudadania-digital/               http://www.pantallasamigas.net/     http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/privacidad-online-net.shtm                                                                        https://docs.google.com/document/d/1d2CGd1u_XTQiiZInX48c4pp5cmDcRzdMv5jn8k6JhNk/edit http://www.me.gov.ar/monitor/nro13/dossier2.htm,

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Bibliografía:                            DEL ESTUDIANTE

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Bibliografía:                            DEL ESTUDIANTE

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Tema :Conceptos y características de ciudadanía digital:1.Acceso al mundo digitalEste es el requisito más fundamental para convertirse en un ciudadano digital. Debido a dificultades como el estatus socioeconómico o la localización algunos individuos pueden no tener acceso de forma regular. Las escuelas y las bibliotecas públicas pueden ayudar a paliar este problema.2. Comercio digitalEste concepto hace referencia a la capacidad de los usuarios para reconocer que una buena parte de la economía se regula online. También tiene que ver con la comprensión de los peligros y los beneficios de la compra en la red, usando tarjetas de crédito y demás.3. Comunicación DigitalEste elemento trata con la comprensión de los distintos medios de comunicación online, que abarcan del correo electrónico a la mensajería instantánea.4. Alfabetización digitalCon esto se hace referencia al conocimiento sobre cómo usar distintos dispositivos digitales. Un ejemplo de esto sería aprender a usar correctamente un motor de búsqueda dependiendo del contexto —no se busca lo mismo en Google que en una base de datos—.5. Etiqueta digitalHace referencia a saber cómo comportarse a la hora de utilizar la comunicación digital. Cada medio cuenta con sus propias normas.6. Leyes digitalesEn este contexto se mueve la legislación aplicada a la descarga ilegal de contenidos, plagio, hacking, creación de virus, campañas de spam, robo de identidad, ciberacoso y etcétera.7. Derechos y responsabilidades digitalesCon este concepto se hace referencia a los derechos del ciudadano digital, como la privacidad o la libertad de expresión.8. Salud digitalLos ciudadanos digitales deben conocer el estrés físico que produce el uso de Internet, así como saber qué hacer para no crearse adicción al medio.9. Seguridad digitalEl noveno elemento hace referencia a que los ciudadanos deben tomar las medidas de seguridad necesarias para poder moverse por la red con tranquilidad.( ej :GROOMING )Teórico :Conceptual  , expositiva , mapas mentales y presentación power point ,Imp o Prezzihttps://prezi.com/ugqkurzxd2zq/los-nueve-elementos-de-la-ciudadania-digital/#

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Tema :Conceptos y características de ciudadanía digital:1.Acceso al mundo digitalEste es el requisito más fundamental para convertirse en un ciudadano digital. Debido a dificultades como el estatus socioeconómico o la localización algunos individuos pueden no tener acceso de forma regular. Las escuelas y las bibliotecas públicas pueden ayudar a paliar este problema.2. Comercio digitalEste concepto hace referencia a la capacidad de los usuarios para reconocer que una buena parte de la economía se regula online. También tiene que ver con la comprensión de los peligros y los beneficios de la compra en la red, usando tarjetas de crédito y demás.3. Comunicación DigitalEste elemento trata con la comprensión de los distintos medios de comunicación online, que abarcan del correo electrónico a la mensajería instantánea.4. Alfabetización digitalCon esto se hace referencia al conocimiento sobre cómo usar distintos dispositivos digitales. Un ejemplo de esto sería aprender a usar correctamente un motor de búsqueda dependiendo del contexto —no se busca lo mismo en Google que en una base de datos—.5. Etiqueta digitalHace referencia a saber cómo comportarse a la hora de utilizar la comunicación digital. Cada medio cuenta con sus propias normas.6. Leyes digitalesEn este contexto se mueve la legislación aplicada a la descarga ilegal de contenidos, plagio, hacking, creación de virus, campañas de spam, robo de identidad, ciberacoso y etcétera.7. Derechos y responsabilidades digitalesCon este concepto se hace referencia a los derechos del ciudadano digital, como la privacidad o la libertad de expresión.8. Salud digitalLos ciudadanos digitales deben conocer el estrés físico que produce el uso de Internet, así como saber qué hacer para no crearse adicción al medio.9. Seguridad digitalEl noveno elemento hace referencia a que los ciudadanos deben tomar las medidas de seguridad necesarias para poder moverse por la red con tranquilidad.( ej :GROOMING )Teórico :Conceptual  , expositiva , mapas mentales y presentación power point ,Imp o Prezzihttps://prezi.com/ugqkurzxd2zq/los-nueve-elementos-de-la-ciudadania-digital/#

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Objetivos : Conozcan y comprendan sus derechos digitales.  Aprendan a proteger los datos electrónicos.  Desarrollen una postura ética y responsable frente al uso de las NTICx.

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Objetivos : Conozcan y comprendan sus derechos digitales.  Aprendan a proteger los datos electrónicos.  Desarrollen una postura ética y responsable frente al uso de las NTICx.

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Tema:Conceptos y características de ciudadanía digital:Educación ,  Comercio , Negocios  en internetLa información como mercancía en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.  Netiquette: Reglas de comportamiento  dentro de Internet . Privacidad de la Información. Ley de Habeas Data, Protección de datos personales. y Propiedad Intelectual. Delitos Informáticos. Robo de identidad   Licencias de Software. Licencias Creative Commons. Derechos de copyright.Blogs como espacio de información  y participación  dentro de la ciudadanía digital.Democratización del  Ciberespacio. Libertad de acceso a Internet:(Accesibilidad).Teórico :Conceptual  , expositiva ,utilización de internet para ampliar y  ejemplificar conceptos  , debate

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Tema:Conceptos y características de ciudadanía digital:Educación ,  Comercio , Negocios  en internetLa información como mercancía en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.  Netiquette: Reglas de comportamiento  dentro de Internet . Privacidad de la Información. Ley de Habeas Data, Protección de datos personales. y Propiedad Intelectual. Delitos Informáticos. Robo de identidad   Licencias de Software. Licencias Creative Commons. Derechos de copyright.Blogs como espacio de información  y participación  dentro de la ciudadanía digital.Democratización del  Ciberespacio. Libertad de acceso a Internet:(Accesibilidad).Teórico :Conceptual  , expositiva ,utilización de internet para ampliar y  ejemplificar conceptos  , debate

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Objetivos : Conozcan y comprendan sus derechos digitales.  Aprendan a proteger los datos electrónicos.  Desarrollen una postura ética y responsable frente al uso de las NTICx.

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Objetivos : Conozcan y comprendan sus derechos digitales.  Aprendan a proteger los datos electrónicos.  Desarrollen una postura ética y responsable frente al uso de las NTICx.

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Alfabetización digital  , utilización de software libre  y tipos de licencias.Tipos de imágenes y editores manejo básico  de Gimp ,Pixart  y Inkscape El software libre. Nociones básicas. Software libre en el ámbito educativo. Software multiplataforma. Gratis no es igual a libre. Las imágenes en educación , el vínculo de las imágenes con las palabras . Licencias Creative Commons. ¿Cómo buscar imágenes libres? ¿Qué buscadores podemos utilizar? Filtros en las búsquedas.Gimp 2.8 Interfaz del programa.Herramientas básicas Recorte, tamaño, formatos de archivo (guardar y exportar) ,Espejado.Algunos efectos.Alternativa para Intervenir imágenes pixelares desde celulares: App Pixlr (Play Store).imágenes vectoriales.Diferencia entre mapa de bits y vectores.InkScape,Interfaz del programa.bm  b                        página.Herramientas básicas: rectángulo, elipse, textos, lapiz.Inserción de mapas de bits. Formatos de archivos (guardar y exportar).Banco de imágenes vectoriales libres (Open Clipart Library)

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Alfabetización digital  , utilización de software libre  y tipos de licencias.Tipos de imágenes y editores manejo básico  de Gimp ,Pixart  y Inkscape El software libre. Nociones básicas. Software libre en el ámbito educativo. Software multiplataforma. Gratis no es igual a libre. Las imágenes en educación , el vínculo de las imágenes con las palabras . Licencias Creative Commons. ¿Cómo buscar imágenes libres? ¿Qué buscadores podemos utilizar? Filtros en las búsquedas.Gimp 2.8 Interfaz del programa.Herramientas básicas Recorte, tamaño, formatos de archivo (guardar y exportar) ,Espejado.Algunos efectos.Alternativa para Intervenir imágenes pixelares desde celulares: App Pixlr (Play Store).imágenes vectoriales.Diferencia entre mapa de bits y vectores.InkScape,Interfaz del programa.bm  b                        página.Herramientas básicas: rectángulo, elipse, textos, lapiz.Inserción de mapas de bits. Formatos de archivos (guardar y exportar).Banco de imágenes vectoriales libres (Open Clipart Library)

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Objetivos

Diferencien entre denotación y connotación de imágenes Adquieran el manejo en el tratamiento de imágenes.

Logren interpretar el mensaje visual. Logren comunicarse a partir de formas gráficas, donde se plasmen ideas y formas de presentar la información mediante la utilización de imágenes.

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Trabajo en grupos   con imágenes bitmap y vectoriales  (Creative Commons ) sobre ciudadanía digital  tratando de representar los 9 conceptos  y  sus derivados  para incluir el trabajo /s final/es  en la Biblioteca Digital Institucional  de Actividades anuales InstitucionalTeniendo en cuenta :Entendemos entonces el aprendizaje colaborativo como un modo de aprender donde la conversación e interacción con los demás es la principal estrategia de apropiación del saber, donde el aprendizaje se produce al compartir ideas, evaluar colectivamente información e hipótesis y aceptar consensos para la toma conjunta de decisionesTratando de propiciar el trabajo colaborativo ,cada grupo de  estudiantesdeben buscar una imagen/es, justificando las licencias de uso y en lo posible interviniendo la misma (recorte, modificación de tamaño) epígrafe. También se podría considerar la captura fotográfica de imágenes y su posterior edición. sobre los temas concerniente a ciudadanía digital ,como insumo para la representación de los conceptos vinculados a la ciudadanía digital y sus derivados como el grooming

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Trabajo en grupos   con imágenes bitmap y vectoriales  (Creative Commons ) sobre ciudadanía digital  tratando de representar los 9 conceptos  y  sus derivados  para incluir el trabajo /s final/es  en la Biblioteca Digital Institucional  de Actividades anuales InstitucionalTeniendo en cuenta :Entendemos entonces el aprendizaje colaborativo como un modo de aprender donde la conversación e interacción con los demás es la principal estrategia de apropiación del saber, donde el aprendizaje se produce al compartir ideas, evaluar colectivamente información e hipótesis y aceptar consensos para la toma conjunta de decisionesTratando de propiciar el trabajo colaborativo ,cada grupo de  estudiantesdeben buscar una imagen/es, justificando las licencias de uso y en lo posible interviniendo la misma (recorte, modificación de tamaño) epígrafe. También se podría considerar la captura fotográfica de imágenes y su posterior edición. sobre los temas concerniente a ciudadanía digital ,como insumo para la representación de los conceptos vinculados a la ciudadanía digital y sus derivados como el grooming

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Crear un afiche o infografía utilizando Inkscape. representando el concepto de grooming

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Crear un afiche o infografía utilizando Inkscape. representando el concepto de grooming

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Actualmente no estoy  al frente de alumnos , pero gracias a la ayuda de profesora de nticx de una escuela en la que me desempeño aporto  con producciones grupales del tema en cuestion ,sobre la que se realizo  los trabajos mostrados .                       Muchas gracias Noelia;  la   profesora que colaboro  con el trabajo.                                    Gracias tambien a Adriana Gonzales por participar en el documento colaborativo  y a los  demas integrantes con sus aportes en el foro. Lamento que no hayamos podido articularnos mas para poder formular una propuesta  mas completa y creativa  como hubiera sido  mi deseo .  Pero la  experiencia me dice : que lo que no se puede en un momento se puede en otro es solo cuestion de paciencia. Muchos factores foraneos conspiran contra nuestras mejores intenciones .   Saludos a todos los compañeros del grupo

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Actualmente no estoy  al frente de alumnos , pero gracias a la ayuda de profesora de nticx de una escuela en la que me desempeño aporto  con producciones grupales del tema en cuestion ,sobre la que se realizo  los trabajos mostrados .                       Muchas gracias Noelia;  la   profesora que colaboro  con el trabajo.                                    Gracias tambien a Adriana Gonzales por participar en el documento colaborativo  y a los  demas integrantes con sus aportes en el foro. Lamento que no hayamos podido articularnos mas para poder formular una propuesta  mas completa y creativa  como hubiera sido  mi deseo .  Pero la  experiencia me dice : que lo que no se puede en un momento se puede en otro es solo cuestion de paciencia. Muchos factores foraneos conspiran contra nuestras mejores intenciones .   Saludos a todos los compañeros del grupo

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