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Surgimento do Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral

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Surgimento do Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral

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Em 1964, o golpe militar produziu uma grande ruptura política em relação aos movimentos de educação e cultura popular, o que culminou com a perseguição e censura dos seus idealizadores.
Graças à brutalidade simbólica da ditadura, no lugar dos ideais de Paulo Freire, surgiu, em 1967 O Movimento Brasileiro de Alfabetização, o MOBRAL, que era um sistema que visava basicamente ao controle da população, principalmente a rural.

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O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF) que cria em 2001, tem por finalidade revelar a situação precária que resvala o letramento e a alfabetização no Brasil e que, não por acaso, auxiliam na configuração do aluno da EJA, que apresenta baixos níveis de alfabetismo e trajetória da sistemática exclusão social.

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Em 1996 foi implantada a LDB 9394/96 e criado o Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental (FUNDEF). Ainda 1996, foi criado o Programa Alfabetização Solidária (PAS), política pública de educação de adultos que marcou o governo Fernando Henrique Cardoso.

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A história da educação de adultos no Brasil, tem caráter singular, do qual fazem parte as políticas públicas educacionais voltadas para a Educação de Jovens e Adultos - EJA.
A década de 30 foi marcada pelo surgimento da procura de vagas em cursos de educação de adultos - Uma época marcada pelo grande número de excluídos do sistema educacional no Brasil.
Na década de 40 dois eventos marcaram a história e a formulação de políticas públicas volta a EJA, no Brasil e no mundo. Em 1947 foi criado o Serviço de Educação de Adultos no Brasil e, em 10 de dezembro de 1948, foi divulgada a "Declaração Universal dos Direitos Humanos".

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Constituição de 1988: a EJA como direito

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Constituição de 1988: a EJA como direito

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Com a Constituição de 1988, a EJA passou a figurar como um direito de quem não pode ter os benefícios da escolaridade, por razões, muitas vezes, ligadas à pobreza e à consequente exclusão.

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Décadas de 50 e 60: educação libertadora

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Décadas de 50 e 60: educação libertadora

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No final dos anos 50 e início dos anos 60, eram duas as tendências mais significativas na educação de adultos. Uma delas concebia essa educação libertadora como conscientização e tinha como um dos seus defensores Paulo Freire. A outra entendia que a educação de adultos era funcional (profissional) e deveria servir para formar e treinar uma mão de obra produtiva e útil ao projeto de desenvolvimento do país.

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IBGE realiza nova metodologia para análise das taxas do analfabetismo

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IBGE realiza nova metodologia para análise das taxas do analfabetismo

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Volume Brasil | Estatísticas | IBGE :: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

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O IBGE adota uma política de revisão de dados divulgados desta operação estatística. Por revisão de dados entende-se toda e qualquer revisão programada de dados numéricos, em que são disponibilizadas novas informações que não estavam acessíveis quando da primeira divulgação, tais como: um dado tardio que substitui uma não resposta; ou um dado corrigido pelo próprio informante; ou um conjunto de dados que foi submetido a processo de crítica e imputação.