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Se parte de la idea que el conocimiento no es estable ni permanente por lo que debe recurrirse a personas cercanas a los problemas reales, debiendo utilizar tejidos sociales para dicho fin

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Se debe recurrir desde un conocimiento duro, definido como producto, especifico a un conocimiento informal, como proceso, de caracter blando.

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Si bien es cierto nuestra sociedad se encuentra mucho más conectada que antes,existe una diversidad de datos que no necesariamente generan conocimiento, ya que éste último solo se forma desde la colectividad

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En una sociedad moderna se posibilita aprender en cualquier momento y lugar sin que necesariamente se indique expresamente lo que se tiene que hacer

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En una sociedad de información se prioriza que la educación se maneje a través de la transformación dinámica y no mediante la transmisión pasiva del conocimiento

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Uno de los principales retos del sistema educativo es que se ofrezca a los estudiantes las condiciones para desarrollarse satisfactoriamente dentro de la era digital

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El proceso de enseñanza aprendizaje no es un proceso de uno para muchos sino de muchos para muchos. Es un trabajo en equipo y en red

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Como expresa Siemens (2010) "Conocemos parcialmente. Es necesaria una actitud de tolerancia ante la ambigüedad y la incertidumbre. La certeza es limitada en el tiempo, no para toda la vida".
Lo anterior justifica el trabajo en red debido a que los permite actualizarse rápidamente a través de un tejido social y profesional apropiado.

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La construcción colectiva y compartida del conocimiento es el mayor reto que tienen los agentes educativos

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La sociedad digital que a través de sus múltiples equipos móviles permanentemente conectados, resulta ser diferente a aquella donde el docente era el depositario casi exclusivo del conocimiento, permitiéndonos aprender en cualquier momento y lugar.

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Si se cumple lo que afirma Castells (1999) que en la actualidad las personas a lo largo de su vida cambian por lo menos cuatro veces no solo de trabajo si no de profesión, lo que implicaría la necesidad de volver a aprender para poder continuar en un nuevo trabajo haciendo nuevas tareas

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En la sociedad del conocimiento y la información podemos afirmar que la educación va mas allá de las aulas universitarias, en la que se prioriza la transformación dinámica sobre la transmisión pasiva en el aula.

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Un sistema de redes permite que el aprendizaje ocurra en una variedad de formas e instantes que van mas allá de la educación formal. Si esto es valido para las personal también las organizaciones tiene la oportunidad de beneficiarse aprendiendo y generando conocimiento.

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Siemens (2004) indica que el punto de partida del conectivismo es el individuo y que el conocimiento personal se compone de una red, la que alimenta a las organizaciones, las que a su vez retroalimentan a la red, generando nuevo aprendizaje apara los individuos, y por lo tanto este ciclo interactivo permite la actualización del conocimiento mediante las conexiones formadas.

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Uno de los retos fundamentales para las instituciones educativas es la de ofrecer a los estudiantes las oportunidades de desarrollar los conocimientos y capacidades para vivir y trabajar a satisfacción en la sociedad digital.

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El modelo de trabajo en red para la educación considera que los procesos educativos (construcción, organización, evaluación, etc.) tienen la participacion de profesionales de diferentes especialidades que trabajan en forma colaborativa y como un equipo, con un objetivo común dentro de un entorno concreto.

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La vida laboral exige cada vez más capacidades y conocimientos específicos de los egresados para trabajar en equipos interdiscipinares que puedan resolver problemas complejos, ademas de continuar con su formacion a lo largo de la vida.

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Los docentes universitarios deben construir nuevas formas de aprendizaje que den lugar a mejores ambientes educativos en los que los alumnos aprendan mas y mejor en un mundo interconectado.

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A partir del conectivismo como se trata de generar redes de equipos de docentes y agentes educativos como la mejor alternativa de desarrollar una educación efectiva en un mundo complejo.

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Propone una manera de comunicarnos, de utilizar la información y de involucrarla en el aprendizaje.

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Los docentes universitarios "colaborativos" emplean twitter, linkedin, facebook y demás posibles aplicaciones para integrar e interrelacionar sus conocimientos, trabajar a distancia con los alumnos, propiciar dinamismo, entre otros

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La percepción de la sociedad digital se dará según la experiencia de cada persona como en calidad o satisfación

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En las redes sociales existen:

1. Comunidad: grupo de personas que comparten intereses,  objetivos y/o normas comunes.

2. Comunidad de práctica: interés colectivo para el logro de una actividad en común

3. Comunidad de aprendizaje: intereses comunes con conocimientos iniciales

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La actividad docente y los agentes involuctrados pueden permitirse trabajar en horizontes innovadores, en mejoras de evaluación, así como en el establecimiento de prácticas cooperativas y colaborativas que permanezcan como cultura en la sociedad digital.

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Las conexiones que nos permiten aprender resultan más importantes que nuestro estado actual de conocimiento.

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Siemens (2010) señala que "la transvergencia, no ya la convergencia, o transferencia
y aplicación del conocimiento de un campo a otro, es la nueva
realidad"  (p. 82)

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Nuevas habilidades para el conocimiento, como:    a.Relacionar las  particularidades
b.Enfrentar la temporalidad
c.Aplicar la multimodalidad (textos, vídeos, audios...)
d.Crear y mantener una continuidad
e.Construir sus estructuras

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Se va desencadenando abundancia en conocimientos indefinidos y una exposición de fuentes que puedan o no ser confiables por lo que es necesario prepararse en nuevas habilidades.

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Los educadores tienen la intención de establecer trabajos colaborativos de tal forma que el conocimiento sea "blando" y explícito.

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La sociedad digital funciona por datos, los cuales necesitan del conocimiento puesto en práctica de manera colectiva.

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Dada la implicancia del conectivismo; podría ser posible preparar personas para trabajos que aún no existen; y que no sea obsoleto su conocimiento

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El aprendizaje en red permite realizarlo tanto de manera interna como externa; siendo utilizado en el tiempo del estudiante; lo cual guarda estrecha relación con el constructivismo.

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El beneficio de trabajar en red también repercute en las empresas, donde prima la actualización.

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Propone una manera de comunicarnos, de utilizar la información y de involucrarla en el aprendizajeer.

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Las instituciones educativas deben desarrollar en los estudiantes
conocimientos y capacidades que les permita integrarse a la sociedad digital.

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El trabajo en equipo y en red esta considerado como uno de los capitales mas importantes de las organizaciones humanas.

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Como eje central; la persona se conecta con las "redes" que ha ido creando; pudiendo definir el entorno de su sociedad digital.

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La enseñanza-aprendizaje se establece como un proceso integrador (muchas personas a la vez)

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En un mundo tan complejo y dinámico resulta necesario el trabajo compartido entre los agentes (docente, alumno, institución) creando una sociedad digital.

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Analisis de la lectura TRABAJAR EN RED PARA ENSEÑAR

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Analisis de la lectura TRABAJAR EN RED PARA ENSEÑAR

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Carol Moreno; William Zavaleta,; Jorge Guzman